Предпрофильной подготовки
|
Скачать 2.8 Mb.
|
|
Примечание. Для удобства тиражирования здесь даны сразу три листа ответов Ключ к тесту «НАПРАВЛЕННОСТЬ ЛИЧНОСТИ» Сравнивая Ваши ответы с ключом, отмечайте на листе ответов совпадения с каждой колонкой по-разному - это позволит быстро проанализировать общий результат. НАПРАВЛЕН НА СЕБЯ НА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ НА ЗАДАЧУ
Количество совпадений характеризует степень выраженности каждого из видов направленности (см.интерпретацию на обороте). Направленность на себя создается преобладанием мотива личного благополучия, стремлением к личному первенству, престижу. В работе такой человек, как правило, ищет возможность удовлетворить свои притязания вне зависимости от интересов других людей и общих целей деятельности. Направленность на взаимодействие имеет место, когда поступки человека определяются потребностью в общении, стремлением поддержать хорошие отношения с товарищами по работе в любой ситуации, иногда даже в ущерб выполнению основной цели деятельности группы. Направленность на задачу, или деловая направленность отражает преобладание мотивов, порождаемых самой деятельностью; обычно такой человек стремится сотрудничать с другими людьми и содействует наибольшей продуктивности работы группы, однако иногда ради выполнения основной цели деятельности ему приходиться портить отношения с коллегами. ТЕСТ «ВЕКТОР ВАШЕЙ АКТИВНОСТИ» Каждый человек обладает своим индивидуальным подходом к решению деловых и житейских проблем. Редко бывает, чтобы способности стратега и тактика, организатора и исполнителя уживались в одной личности. Поэтому для успеха любого начинания, как правило, требуется группа единомышленников, в которой каждый наделен собственными достоинствами, дополняющими достоинства других. Предлагаем Вам с помощью данного теста разобраться, каков ваш индивидуальный стиль. К каждому утверждению или вопросу предлагается три варианта ответа, из которых надо выбрать, по вашему мнению, наиболее удачный. 1. Вы прочитали книгу, содержащую рецепты делового успеха. А. Книга интересная, но у вас и у самого есть, что добавить к этим рецептам. Б. Если бы эти рецепты было легко применить, то каждый преуспевал бы! В. Постарайтесь следовать полученным рекомендациям. 2. Как вы отнесетесь к тому, что некто преуспел, воспользовавшись вашей идеей? А. Не беда, вы его еще обгоните, ибо у вас в запасе достаточно идей. Б. Надо проанализировать, из-за чего вы упустили свою выгоду. В. Необходимо упорно работать, чтобы не отстать. 3. Люблю фантазировать о том, как мы могли бы жить через 100 лет. А. Да, у меня есть немало гипотез на этот счет. Б. Увы, будущее зависит от многих условий, которые нам неизвестны. В. Следует лучше позаботиться о том, чтобы достичь осязаемого успеха через год или два. 4. Вы оказались на лекции, которую читает автор очень интересной, но спорной теории. Ваше отношение. А. Возможно, какие-то идеи, высказанные лектором, натолкнут вас на собственные интересные размышления. Б. Постараетесь разобраться, в чем уязвима данная теория. В. Внимательно выслушаете, чтобы потом воспользоваться какими-то ценными идеями. 5. Какое из этих высказываний вам наиболее близко? А. Большинство вещей, которые сегодня успешно делаются, были прежде объявлены невозможными (Л.Брендис). Б. Тот, кто не знает сомнений, не знает ничего (испанская пословица). В. Великие творения создаются не силой, а упорством (С.Джонсон). 6. Вам заказали проект вечного двигателя. Вы знаете, что по законам физики этот проект неосуществим. Как вы поступите? А. Примитесь за работу, поскольку в ходе размышлений наверняка изобретете если не вечный двигатель, то что-то очень полезное. Б. Научно обоснуете свой отказ. В. Несмотря ни на что, старательно выполните необходимые чертежи и расчеты. 7. Верно ли, что со временем наука сможет разрешить все проблемы человека? А. Не сомневаюсь в этом. Б. К сожалению, научный прогресс создает больше проблем, чем решает. В. Если бы уровень жизни соответствовал уровню развитию науки, то многие проблемы были бы решены уже сегодня; поэтому главное – не научное открытие, а его внедрение. 8. Представьте, что перед вами стоит почти невыполнимая задача: за неделю расчистить участок земли в несколько гектаров, сильно засоренный камнями. Как вы поступите? А. Обычным путем эту задачу не решить. Надо срочно придумать способ оптимизации работы. Б. Если задача невыполнима, не стоит за нее и браться. В. Станете один за другим выносить камни, стараясь успеть к сроку. 9. Можно ли получить доход, играя в азартные игры (типа лото, рулетки и т.п.)? А. Если открыть закономерность выпадения выигрыша, то можно. Б. Азартные игры выгодны только их организаторам, поэтому вы их вообще сторонитесь. В. Не исключено, что при известном мастерстве этого можно добиться, но вы предпочитаете более надежные способы получения дохода. 10. В чем состоит главное достоинство научно-фантастической литературы? А. Писатели-фантасты нередко высказывают очень интересные идеи, реализация которых в будущем сулит огромные блага для человечества. Б. Такого рода литература если и бывает интересна, то своим занимательным сюжетом, а описание техники будущего, как правило, наивно и научно не обосновано. В. Читая о необычном, интересно поразмышлять, каково было бы применить все описанные диковинки в своей жизни. Обработка результатов. Для удобства и быстроты обработки ответов предлагаем приготовить заранее и раздать учащимся листы ответов (таких листов на ф.А4 помещается сразу 4 штуки). Лист ответов к тесту "Вектор вашей активности"
|
Похожие:
 |
Пояснительная записка Элективный курс «Базы данных шаг к успеху»... Элективный курс «Базы данных – шаг к успеху» предназначен для предпрофильной подготовки учащихся 9-х классов общеобразовательной... |
|
Набережные Челны «Межшкольный учебный комбинат №72» В настоящее время особую значимость приобретают вопросы подготовки учащихся школ к профессиональной деятельности в новых социально-экономических... |
 |
Н. Д. Угринович информатика иикт Учебник предназначен для продолжения изучения курса. Инфор-предпрофильной подготовки по физико-математическому и инфорна |
|
Т. А. Павловой замдиректора по увр основы экономических знаний ч1, 2 ... |
|
Программа элективного курса для предпрофильной подготовки учащихся 9 классов Разработка диагностического инструментария для оценки результативности работы по программе |
|
Предпрофильной подготовки и осознанного выбора профиля обучения Реализация личностно ориентированного подхода и концепции целостного видения мира (интеграция) в процессе обучения |
|
Дополнительная общеоразвивающая программа объединения «Рукоделие» Технология” и предпрофильной подготовки, который является ориентационным, так как направлен на ориентацию обучающихся в мире профессий... |
|
Дополнительная общеоразвивающая программа объединения «Рукоделие» Технология” и предпрофильной подготовки, который является ориентационным, так как направлен на ориентацию обучающихся в мире профессий... |
|
Элективный курс для предпрофильной подготовки Островская Е. И Программа содержит информацию и задания выходящие за рамки учебной программы по общей биологии основной школы, позволяет по-новому... |
|
О проведении мониторинга профильных интересов и склонностей учащихся 9 классов В соответствии с протоколом еженедельного оперативного совещания при губернаторе Костромской области №сс-0-35 пр, в целях решения... |
|
Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Рабочие программы по учебным предметам федерального компонента учебного плана и компонента образовательного учреждения, элективным... |
|
Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Рабочие программы по учебным предметам федерального компонента учебного плана и компонента образовательного учреждения, элективным... |
|
Рабочая программа элективного курса по образовательной области «Технология» Российской Федерации в качестве Сборника программ курсов по выбору и элективных курсов по технологии для предпрофильной подготовки... |
|
Методическая часть программы Планирование материала учебного курса Приложение 1 Программа элективного курса предназначена для предпрофильной подготовки учащихся 9-х классов с ориентацией на химико-биологический... |
|
Задачами гиа Гиа) является является установление уровня подготовки выпускника к выполнению профессиональных задач и соответствия его подготовки... |
|
Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Задачами подготовки по программе является освоение основных образовательных программ подготовки специалиста, предусматривающее изучение... |