Предпрофильной подготовки

1. 
   Лучшие психологические тесты для профотбора и профориентации под редакцией А.Р. Кудряшова. – Петрозаводск -1992. 320с.
   
2. 
   Немов Р.С. Психология. – Л, 1999г.
   
3. 
   Основы теории и практики профориентации. Руководство к практикуму. – Л, 1991
   
4. 
   Практикум по психологическим играм с детьми и подростками // Под общей редакцией Бинятовой М.Р. – СПб.: «Питер», 2003. – 304с.
   
5. 
   Психология популярных профессий // Под редакцией Л.А. Головей. – СПб.: «Речь», 2003.
   

1. 
   Мир профессий. Человек-человек. - М, 1987
   
2. 
   Мир профессий. Человек-знаковая система. – М, 1986
   
3. 
   Мир профессий. Человек-природа. – М, 1985
   
4. 
   Мир профессий. Человек-техника. – М, 1988
   
5. 
   Мир профессий. Человек-художественный образ. – М,1987
   
6. 
   Твоя профессиональная карьера. Учебник для 8-9 классов общеобразовательных учреждение. Под редакцией С.Н. Чистяковой, Т.И. Шалавиной. – М.: Просвещение, 2003.
   

Рекомендуемые игры и упражнения

1. 
   «Самая-самая…»
   
2. 
   «Профессия на букву…»
   
3. 
   «Мои личные и профессиональные планы»
   
4. 
   «Как здороваются представители разных профессий»
   
5. 
   «Ценностные ориентации»
   
6. 
   Сюжетно-ролевая игра «Устраиваемся на работу»
   

1. 
   «Классифицируй профессии по типу»
   
2. 
   «Соотнеси профессию со школьными предметами»
   
3. 
   «Профессия – учебное заведение»
   
4. 
   «Факторы, влияющие на выбор профессии»
   
5. 
   «Профессия – медицинские противопоказания»
   
6. 
   «Угадай профессию»
   
7. 
   «Закодируй профессию»
   

ПРОГРАММА

• 
  повысить уровень психологической компетенции учащихся за счет вооружения их соответствующими знаниями и умениями, расширения границ самовосприятия, пробуждения потребности в самосовершенствовании;
  
• 
  сформировать положительное отношение к самому себе, осознание своей индивидуальности, уверенность в своих силах применительно к реализации себя в будущей профессии;
  
• 
  ознакомить со спецификой профессиональной деятельности и новыми формами организации труда в условиях рыночных отношений и конкуренции кадров;
  
• 
  обеспечить возможность соотносить свои склонности и способности с требованиями профессиональной деятельности с помощью включения их в систему специально организованных профессиональных проб.
  

• 
  гуманизации, требующей усиления личностного подхода к учащимся, создания оптимальных условий для их развития, раскрытия способностей к творческой деятельности, изменения отношения ко всем компонентам педагогического процесса, проявляющегося в целях обучения и содержании предметной области, в формах , методах и средствах;
  
• 
  гуманитаризации, ориентированной на усиление внимания к предметным знаниям, умениям и навыкам, в основе которых лежат гуманитарные методы познания и преобразования действительности, способствующие полному раскрытию творческих способностей ребенка,
  
• 
  дифференциации и индивидуализации, направленных на создание педагогических условий для полного проявления способностей каждого ученика с учетом его интересов.
  

Перечень формируемых в ходе курса знаний и умений

• 
  значение профессионального самоопределения,
  
• 
  правила выбора профессии, понятие о профессиях и профессиональной деятельности, понятие об интересах, мотивах и ценностях профессионального труда,
  
• 
  психофизиологических и психологических ресурсах личности в связи с выбором профессии,
  
• 
  понятие о темпераменте,
  
• 
  ведущих отношениях личности,
  
• 
  эмоционально-волевой сфере,
  
• 
  интеллектуальных способностях,
  
• 
  стилях общения,
  

• 
  о смысле и значении труда в жизни человека и общества,
  
• 
  о современных формах и методах организации труда,
  
• 
  о сущности хозяйственного механизма в условиях рыночных отношений,
  
• 
  о предпринимательстве, о рынке труда.
  

• 
  соотносить свои индивидуальные особенности с требованиями конкретной профессии,
  
• 
  использовать приемы самосовершенствования в учебной и трудовой деятельности,
  
• 
  анализировать информацию о профессиях по общим признакам профессиональной деятельности,
  
• 
  пользоваться сведениями о путях получения профессионального образования.
  

Учебно-тематический план