Предпрофильной подготовки

Скачать 2.8 Mb.

Название	Предпрофильной подготовки
страница	8/28
Тип	Документы

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Документы

1 ... 4 5 6 7 8 9 10 11 ... 28

ЭКСПРЕСС-МЕТОД

определения ПЛП - право-лево-полушарности

(Самооценка приоритетности развития полушарий)

А. Переплетите пальцы рук. Сверху оказался большой палец левой руки (Л) или правой (П)?

Запишите результат.

Б. Сделайте в листе бумаги небольшое отверстие и посмотрите сквозь него двумя глазами на

какой-либо предмет. Поочерёдно закрывайте то один, то другой глаз. Предмет смещается

если вы закрываете правый глаз или левый. Запишите результат.

В. Встаньте в «позу Наполеона», скрестив руки на груди. Какая рука оказалась сверху?

Запишите результат.

Г. Попробуйте изобразить «бурные аплодисменты». Какая ладонь сверху?

Запишите результат.
Теперь посмотрите, что у вас получилось.
ПППП - обладатель такой характеристики консервативен, предпочитает общепринятые нормы поведения.

ПППЛ - темперамент слабый, преобладает нерешительность.

ППЛП - характер сильный, энергичный, артистический. При общении с таким человеком не мешают решительность и чувство юмора.

ППЛЛ - характер близок к предыдущему типу, но более мягок, контактен, медленно привыкает к новой обстановке. Встречается довольно редко.

ПЛПП - аналитический склад ума, основная черта - мягкость, осторожность. Избегает конфликтов, терпим и расчетлив, в отношениях предпочитает дистанцию.

ПЛПЛ - слабый тип, встречается только среди женщин. Характерна подверженность различным влияниям, беззащитность, но вместе с тем способность идти на конфликт.

ПЛЛП - артистизм, некоторое непостоянство, склонность к новым впечатлениям. В общении смел, умеет избегать конфликтов и переключаться на новый тип поведения. Среди женщин встречаться примерно вдвое чаще, чем среди мужчин.

ПЛЛЛ - этот тип наиболее характерен для мужчин. Отличается независимостью непостоянством и аналитическим складом ума.

ЛППП - один из наиболее распространённых типов. Он эмоционален, легко контактирует практически со всеми. Однако недостаточно настойчив, подвержен чужому влиянию.

ЛППЛ - похож на предыдущий тип, но еще менее настойчив, мягок и наивен. Требует особо бережного отношения к себе.

ЛПЛП - это самый сильный тип характера. Настойчив, энергичен, трудно поддается убеждению. Несколько консервативен из-за того, что нередко пренебрегает чужим мнением.

ЛПЛЛ - характер сильный, но ненавязчивый. Внутренняя агрессивность прикрыта внешней мягкостью. Способен к быстрому взаимодействию, но взаимопонимание при этом отстает.

ЛЛПП - характерны дружелюбие, простота, некоторая разбросанность интересов.

ЛЛПЛ - простодушие, мягкость, доверчивость - вот его основные черты. Очень редкий тип, у мужчин практически не встречается.

ЛЛЛП - эмоциональность в сочетании с решительностью приводит к непродуманным поступкам. Энергичен.

ЛЛЛЛ - обладает способностью по-новому взглянуть на вещи. Ярко выраженная эмоциональность сочетается с индивидуализмом, упорством и некоторой замкнутостью

ТЕСТ «НАПРАВЛЕННОСТЬ ЛИЧНОСТИ»
Тест позволяет выявить доминирующую ориентацию личности в любой сфере деятельности (направленность – устойчивая система интересов, убеждений, позиций, идеалов, вкусов и т.п., которые относительно независимы от конкретных ситуаций).

Инструкция Прочитайте каждое суждение и выберите вариант ответа – А, В или С, наиболее отражающий Вашу точку зрения. Здесь нет правильных или неправильных ответов, а представлены разные позиции.

Долго не задумывайтесь – первый выбор обычно бывает самым лучшим.

Букву выбранного ответа впишите в свой лист ответов.
1. Больше всего удовлетворения в жизни дает:

А. Оценка работы.

В. Сознание того, что работа выполнена хорошо.

С. Сознание, что находишься среди других.
2. Если бы я играл в футбол, то хотел бы быть:

А. Тренером, который разрабатывает тактику игры.

В. Известным игроком.

С. Выбранным капитаном команды.
3. Лучшими преподавателями являются те, которые:

А. Имеют индивидуальный подход.

В. Увлечены своим предметом и вызывают интерес к нему.

С. Создают атмосферу, в которой никто не боится высказать свою точку зрения.
4. Студенты оценивают как самых плохих таких преподавателей, которые:

А. Не скрывают, что некоторые люди им несимпатичны.

В. Вызывают у всех дух соревнования.

С. Производят впечатление, что предмет, который они преподают, им не нравится.
5. Я рад, когда мои друзья:

А. Помогают другим, когда предоставляется для этого случай.

В. Всегда верны и надежны.

С. Интеллигентны и у них широкие интересы.
6. Лучшими друзьями считаю тех:

А. С которыми легко складываются взаимоотношения.

В. Которые могут больше, чем я.

С. На которых можно надеяться.
7. Я хотел бы быть известным, как те:

А. Кто добился жизненного успеха.

В. Может сильно любить.

С. Отличается дружелюбием и доброжелательностью.
8. Если бы я мог выбирать, то хотел бы быть:

А. Научным сотрудником.

В. Начальником отдела.

С. Опытным специалистом.
9. Когда я был ребенком, я любил:

А. Игры с друзьями.

В. Успехи в делах.

С. Когда меня хвалили.
10. Больше всего мне не нравится, когда я:

А. Встречаю препятствия при выполнении возложенной на меня задачи.

В. Когда в коллективе ухудшаются товарищеские отношения.

С. Когда меня критикует мой начальник.
11. Основная ценность образования заключается:

А. В подготовке человека к работе по специальности.

В. В развитии индивидуальных способностей и самостоятельности.

С. В развитии способности сотрудничать друг с другом.
12. Мне не нравятся коллективы, в которых:

А. Недемократичная система.

В. Человек теряет индивидуальность в общей массе.

С. Невозможно проявление собственной инициативы.
13. Если бы у меня было больше свободного времени, я бы использовал его:

А. Для общения с друзьями.

В. Для любимых дел и самообразования.

С. Беспечного отдыха.
14. Мне кажется, что я способен добиться максимума, когда:

А. Работаю с симпатичными людьми.

В. У меня работа, которая меня удовлетворяет.

С. Мои усилия достаточно вознаграждены.
15. Я люблю, когда:

А. Другие меня ценят.

В. Чувствую удовлетворение от выполненной работы.

С. Приятно провожу время с друзьями.
16. Если бы обо мне писали в газетах, мне хотелось бы, чтобы:

А. Отметили дело, которое я выполнил.

В. Похвалили меня за мою работу.

С. Сообщили о том, что я пользуюсь авторитетом у коллег.
17. Лучше всего я учился бы, если бы преподаватель:

А. Имел ко мне индивидуальный подход.

В. Стимулировал мой интерес к занятиям.

С. Стимулировал бы дискуссионное обсуждение изучаемого материала.
18. Нет ничего хуже, чем:

А. Оскорбление личного достоинства.

В. Неуспех при выполнении важной задачи.

С. Потеря друзей.
19. Я считаю наиболее важным:

А. Достижение каждым индивидуального успеха в работе.

В. Достижение согласованности в общей работе.

С. Достижение практических результатов вне зависимости от характера усилий.

20. Очень мало людей:

А. Действительно радуются выполненной работе.

В. С удовольствием работают в коллективе.

С. Выполняют работу по-настоящему хорошо.
21. В жизни я не переношу:

А. Ссоры и споры.

В. Отметание всего нового.

С. Людей, ставящих себя выше других.
22. Я хотел бы:

А. Чтобы окружающие считали меня своим другом.

В. Чтобы окружающие полагались на меня в общем деле.

С. Чтобы окружающие признавали мой авторитет.
23. Я люблю начальство, которое:

А. Компетентно в делах.

В. Пользуется авторитетом.

С. Доступно для подчиненных.
24. На работе я хотел бы:

А. Чтобы коллектив участвовал в принятии решений.

В. Чтобы я мог самостоятельно работать над решением проблемы.

С. Чтобы начальство ценило меня по достоинству.
25. Если бы пришлось выбирать, Я предпочел бы книгу:

А. Об искусстве общения с людьми.

В. О жизни известного человека.

С. Из серии «Сделай сам».
26. Если бы у меня были музыкальные способности, я хотел бы быть:

А. Дирижером.

В. Солистом.

С. Композитором.
27. Свободное время с наибольшим удовольствием я провожу:

А. Когда смотрю интересные фильмы или читаю увлекательные книги.

В. Когда развлекаюсь с друзьями.

С. Когда занимаюсь своим любимым делом.
28. При условии одинакового финансового успеха я бы с удовольствием:

А. Выдумал интересный конкурс.

В. Выиграл бы интересный конкурс.

С. Организовал бы и провел интересный конкурс.
29. Для меня важнее всего знать:

А. Что именно я хочу сделать.

В. Как достичь поставленной цели.

С. Как привлечь других к достижению поставленной цели.
30. Человек должен вести себя так, чтобы:

А. У других людей не было бы к нему претензий.

В. Он мог выполнять поставленную перед ним задачу.

С. Он получил поощрение за выполненную работу.
Лист ответов теста Лист ответов теста Лист ответов теста

НАПРАВЛЕННОСТЬ НАПРАВЛЕННОСТЬ НАПРАВЛЕННОСТЬ

1	1	1
2	2	2
3	3	3
4	4	4
5	5	5
6	6	6
7	7	7
8	8	8
9	9	9
10	10	10
11	11	11
12	12	12
13	13	13
14	14	14
15	15	15
16	16	16
17	17	17
18	18	18
19	19	19
20	20	20
21	21	21
22	22	22
23	23	23
24	24	24
25	25	25
26	26	26
27	27	27
28	28	28
29	29	29
30	30	30

1 ... 4 5 6 7 8 9 10 11 ... 28

Похожие:

	Пояснительная записка Элективный курс «Базы данных шаг к успеху»... Элективный курс «Базы данных – шаг к успеху» предназначен для предпрофильной подготовки учащихся 9-х классов общеобразовательной...		Набережные Челны «Межшкольный учебный комбинат №72» В настоящее время особую значимость приобретают вопросы подготовки учащихся школ к профессиональной деятельности в новых социально-экономических...
	Н. Д. Угринович информатика иикт Учебник предназначен для продолжения изучения курса. Инфор-предпрофильной подготовки по физико-математическому и инфорна		Т. А. Павловой замдиректора по увр основы экономических знаний ч1, 2 ...
	Программа элективного курса для предпрофильной подготовки учащихся 9 классов Разработка диагностического инструментария для оценки результативности работы по программе		Предпрофильной подготовки и осознанного выбора профиля обучения Реализация личностно ориентированного подхода и концепции целостного видения мира (интеграция) в процессе обучения
	Дополнительная общеоразвивающая программа объединения «Рукоделие» Технология” и предпрофильной подготовки, который является ориентационным, так как направлен на ориентацию обучающихся в мире профессий...		Дополнительная общеоразвивающая программа объединения «Рукоделие» Технология” и предпрофильной подготовки, который является ориентационным, так как направлен на ориентацию обучающихся в мире профессий...
	Элективный курс для предпрофильной подготовки Островская Е. И Программа содержит информацию и задания выходящие за рамки учебной программы по общей биологии основной школы, позволяет по-новому...		О проведении мониторинга профильных интересов и склонностей учащихся 9 классов В соответствии с протоколом еженедельного оперативного совещания при губернаторе Костромской области №сс-0-35 пр, в целях решения...
	Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Рабочие программы по учебным предметам федерального компонента учебного плана и компонента образовательного учреждения, элективным...		Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Рабочие программы по учебным предметам федерального компонента учебного плана и компонента образовательного учреждения, элективным...
	Рабочая программа элективного курса по образовательной области «Технология» Российской Федерации в качестве Сборника программ курсов по выбору и элективных курсов по технологии для предпрофильной подготовки...		Методическая часть программы Планирование материала учебного курса Приложение 1 Программа элективного курса предназначена для предпрофильной подготовки учащихся 9-х классов с ориентацией на химико-биологический...
	Задачами гиа Гиа) является является установление уровня подготовки выпускника к выполнению профессиональных задач и соответствия его подготовки...		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Задачами подготовки по программе является освоение основных образовательных программ подготовки специалиста, предусматривающее изучение...

Руководство, инструкция по применению