Программа «Формирование универсальных учебных действий у дошкольников с нарушениями слуха»

Скачать 2.06 Mb.

Название	Программа «Формирование универсальных учебных действий у дошкольников с нарушениями слуха»
страница	10/11
Тип	Программа

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

4. Приложения
Приложение 1

Расписание занятий

Первая половина дня		вторая половина дня
Учитель-дефектолог	воспитатель	воспитатель
Фронтальное занятие с 1-й подгруппой	Фронтальное занятие с 2-й подгруппой	Коллективные занятия, выполнение режимных моментов.
Фронтальное занятие с 2-й подгруппой	Фронтальное занятие с 1-й подгруппой
Индивидуальные занятия	Коллективные занятия, выполнение режимных моментов.
В первой половине дня воспитатель проводит два занятия по подгруппам с 9.00 ч. до 10.00 ч. и одно занятие со всей группой с 10.10 ч. до 10.35 ч.. Между занятиями перерыв 10 минут. Во второй половине дня воспитатель проводит одно занятие со всей группой (САНПИН XII.«Требования к приёму детей в дошкольные образовательные учреждения и организации режима дня и учебных занятий» (п.12.10)) Учитель-дефектолог в первой половине дня проводит фронтальные занятия с каждой подгруппой и индивидуальные занятия с каждым ребёнком по 20 минут.

Продолжительность занятий:
I год обучения (3 - 4 года, 4г. – 5 л - вновь поступившие) – 15 минут

II год обучения (4г. - 5лет, 5 - 6 лет - вновь поступившие) – 20 минут

III год обучения (5 – 6лет) – 25 минут

IV год обучения (6 – 7лет) – 30 минут.

Приложение 2
Распределение обязанностей между учителем-дефектологом и воспитателем в группе детей дошкольного возраста с нарушениями слуха.

Время работы		нагрузка
С 9.00 до 10.00 ч. С 10.10 до 12.30ч. С 12.30 до 13.00ч.	Учитель-дефектолог проводит 2 фронтальных занятия (по 15-25мин. (в зависимости от возраста детей) с перерывом 10 мин.) индивидуальные занятия (по 15-20минут). Методическая работа	1ставка (20 ч.)


С 8.00 до 9.00 ч. С 9.00 до 10.00 ч. С 10.10 до10.35ч. С 10.35 до 13.00 ч. С 15.00 до 15.30 ч. С 15.30 до 15.55 ч. С 15.55 до 20.00 ч.	В первой половине дня: воспитатель проводит режимные моменты 2 фронтальных занятия по подгруппам (по 15-25 минут, в зависимости от возраста детей, с перерывом 10 мин.), 1 фронтальное занятие со всей группой режимные моменты. Во второй половине дня: воспитатель проводит режимные моменты, 1 занятия со всей группой (15- 25 минут) режимные моменты.	1 ставка (25 ч.)

Приложение 3
Примерная сетка занятий учителя-дефектолога

(1-2 год обучения и 3-4 год обучения)

ДНИ	ЗАНЯТИЕ		ВРЕМЯ
ДНИ	I –II год обучения	III-IV год обучения	ВРЕМЯ
понедельник	РСВ (фоноритмика)	РСВ (фоноритмика)	09.00-10.00ч. (1-2 подгруппы)
вторник	Счёт	Развитие речи	09.00-10.00ч. (1-2 подгруппы)
среда	Развитие речи	Развитие речи	09.00-10.00ч. (1-2 подгруппы)
четверг	Счёт	РСВ Счёт	09.00-10.00ч. (1-2 подгруппы)
пятница	РСВ Развитие речи	РСВ Развитие речи	09.00-10.00ч. (1-2 подгруппы)

Приложение 4
Примерная сетка занятий воспитателя (1-2 год обучения и 3 год обучения):
Примечание: группа разновозрастная (от 3 лет до 7 лет), поэтому названия занятий и их количество в неделю не меняется, но увеличивается объём материала и время проведения занятий в зависимости от возраста детей, используется дифференцированный и индивидуальный подход при работе с каждым ребёнком. Дети I-II года обучения выполняют действия с помощью педагога, III года обучения – самостоятельно.
Сетка занятий группы_____________детей на 20____ / 20___ учебный год

ДНИ	ВРЕМЯ	УТРО	ВРЕМЯ	ВЕЧЕР
понедельник	9.00-10.00 10.10-10.35	ОЗМ (по подгруппам) Лепка	15.30-15.55	Музыкальное занятие
вторник	9.00-9.25 9.35-10.35	Рисование (по подгруппам) Физическое воспитание (Подвижная игра)	15.30-15.55	Сюжетно-ролевая игра
среда	9.00-9.25 9.30-10.00	ОЗМ (по подгруппам) (Дидактическая игра) Сюжетно-ролевая игра	15.30-15.55	Физическое воспитание
Четверг	9.00-10.00. 10.10-10.35	Рисование (по подгруппам) Труд Физическое воспитание	15.30-15.55	Сюжетно-ролевая игра
пятница	9.00-10.00 10.10-10.35	Аппликация (конструирование) (по подгруппам) Музыкальное занятие	15.30-15.55	Физкультура на воздухе


суббота	Настольно – печатные инры		Игры по интересам
воскресенье	Экскурсия		Игры со строительным материалом.

Примечание: по Программе «Воспитание и обучение слабослышащих (глухих) детей дошкольного возраста» (М.: Просвещение, 1991, переизданы М.Просвещение. 2003 г.) игра у неслышащих и слабослышащих детей выносится как отдельное занятие, количество часов по разделу «игра» 4- часа (дидактическая игра-1 ч., подвижная игра-1 ч., сюжетно- ролевая игра-2 ч.); количество часов по разделу «труд»-2 часа.

Согласно требованиям САНПИНа: (САНПИН XII.«Требования к приёму детей в дошкольные образовательные учреждения и организации режима дня и учебных занятий» (п.12.10)) проводить с детьми дошкольного возраста во второй половине дня не более 3-х занятий в неделю, определить:

дидактическую игру (1 час) как составную часть занятия по ОЗМ;
подвижную игру (1 час) как составную часть занятия по физвоспитанию.

Оставить занятия по сюжетно-ролевой игре (2 часа) в связи с трудностями восприятия окружающего мира детьми, имеющими нарушения слуха.

Трудовое воспитание оставить 1 час в неделю, так как обучение трудовым навыкам и самообслуживанию проводится в режимные моменты.

Приложение 5

Проведение занятий учителем - дефектологом и воспитателем по разделам программы:

Учитель-дефектолог

Количество часов в неделю

Воспитатель

Количество часов в неделю

развитие речи

формирование элементарных математических способностей

развитие слухового восприятия и формирование произношения (РСВ)

2ч (I-II г. обучения)

3ч.(III - IV год обучения)

2ч (I-II г. обучения)

1ч.(III - IV год обучения)

1ч + 1ч.-как часть занятия

(I-II г. обучения)
1ч + 2ч.-как часть занятия

(III - IV год обучения)

ознакомление с окружающим миром (ОЗМ)
изобразительная деятельность (ИЗО):

рисование

лепка
аппликация (конструирование)

труд

физвоспитание

сюжетно-ролевая

игра

дидактическая игра

подвижная игра

музыкальное воспитание

2ч

4ч

2ч
1ч
1ч

1ч
4ч

2ч

как часть занятия ОЗМ
как часть занятия по физ.воспитанию

2ч

Приложение 6
Примечание: к концу обучения в дошкольном отделении воспитанники должны правильно без дефектов произносить 17 (20) основных звуков + 4 йотированых: Е, Ё, Ю, Я, количество звуков регламентируется с учетом степени потери слуха и индивидуальных возможностей развития.

Степень тугоухости
II – III степень тугоухости. Кохлеарная имплантация	IV степень тугоухости. Глухота
20 звуков: А, О, У, И, Э, П, М Т, К, Ф, В, С, Ш, Х, Н, Л, Р, Б, Д, Ч, Е, Ё, Ю, Я	17 звуков: А, О, У, И, Э, П, М, Т, К, Ф, В, С, Ш, Н, Л, Р, Х, Е, Ё, Ю, Я
I год обучения: 10 звуков	I год обучения: 8 звуков
II год обучения: 15 звуков + 2 йотированых	II год обучения: 11 звуков + 2 йотированых
III год обучения: 20 звуков + 4 йотированных	III год обучения: 17 звуков + 4 йотированных

Регламентированные замены:
Р и Л – Р` и Л`;
Р фрик. – фрикативное Р
Х – К
В – Ф
Межзубная артикуляция (М/З) Т, Н, С
Ш – С

Приложение 7.

Примерные темы занятий и речевой материал.

Тема	Год обучения
Тема	Iгод	II год	III год	IV год
Время года. Осень	рассматривание картинок, ассоциация	осень, листья, листья жёлтые, листья падают.	листик красный, жёлтый, «золотой», «голые кусты»	Углубленное изучение пройденных тем.
Явления природы	снег, дождь, солнце, ветер	небо, пасмурно, холодно, тепло, идёт дождь, светит солнце	облако, туча, гроза (гром, молния), звёзды, луна, месяц
Семья. Люди	мама, папа, бабушка, дедушка	девочка, мальчик, малыш, тётя, дядя	сын, дочь, брат, сестра, дети (ребята), женщина, мужчина. Мама, папа, ты и я – это семья.
Игрушки	мяч, мишка, кукла, машина, самолёт	зайка, кубики, лото, шар, флаг, пирамидка	неваляшка, матрёшка, прыгалка, мозаика
Учебные вещи	бумага, клей, тетрадь, ручка, книга	карандаш, кисточка, краски, альбом, азбука	портфель, пенал, резинка, пластилин, доска, мел, школа
Части тела	голова, спина, живот, руки, ноги, глаза	нос, рот, зубы, уши, лоб, язык, волосы	лицо, брови, щеки, туловище, шея, пальцы, левая (правая) рука
Предметы гигиены	вода, мыло, паста, щётка, полотенце	расческа, губка, утюг, зубная щётка, зубная паста	ванна, кран, душ, мыльница, щётка для одежды, туалетная бумага
Овощи	капуста, огурец, лук, помидор, морковь	картофель, свёкла, репа	горох, редис, чеснок
Фрукты	яблоко, груша, слива, арбуз, апельсин	лимон, банан, виноград	вишня, абрикос, персик, ананас
Домашние животные	кошка, собака, корова, лошадь, коза	свинья, овца, баран	детёныши: телёнок, жеребёнок, поросёнок, ягнёнок, козлёнок, щенок, котёнок
Домашние птицы	петух, утка, курица, гусь	индюк	птенцы: цыплёнок, утёнок, гусёнок, индюшонок
Птицы леса	сорока, ворона, сова, воробей	дятел, синица, кукушка	снегирь, голубь, попугай
Дикие животные	лиса, волк, ёж, медведь, заяц	белка, мышь, змея	олень, лось, лягушка
Животные жарких стран	слон, лев, тигр	жираф, обезьяна, крокодил	верблюд, черепаха, леопард, зебра, детёныши
Зима. Зимние развлечения. Новый год	Рассмотрение картинок, снег, горка, ком, ёлка, подарки, дед Мороз, Снегурочка	санки, лыжи, коньки, снеговик, костюм(ы), маска, хлопушка	снежки, лёд, каток. Стихи
Мебель	стол, стул, шкаф, кровать, диван	Полка, кресло, лампа,	часы, телефон, табурет, радио, телевизор, зеркало, пылесос, тумбочка, холодильник,
Одежда	шапка, шуба, шарф, штаны, кофта	пальто, платье, рубашка, майка, плавки	носки, варежки, платок, юбка, брюки, свитер, шорты, колготы, куртка, футболка, джинсы, халат, фартук, плащ, перчатки, бант (лента)
Обувь	туфли, сапоги, валенки	тапочки, ботинки	сандалии, босоножки, кроссовки, чешки
Посуда	нож, ложка, чашка, тарелка, вилка	стакан, чайник, таз, кастрюля, банка, бутылка, ведро	кувшин, сахарница, солонка, кофейник, хлебница, сковорода, бидон, блюдце, ваза, кружка
Пища	суп, каша, хлеб, чай, масло	яйцо, сыр, кофе, сок, молоко, рыба	мясо, соль. Сахар, салат, сосиски, котлета, колбаса, запеканка, конфеты, торт, печенье, вафли, мороженое. пирожное
Инструменты	пила, лопата, топор, молоток	иголка, нитки, ножницы, утюг	метла, лейка, венок, гвозди. грабли
Жилое помещение	дом, группа. Спальня, туалет, раздевалка	умывальная, кухня, класс	части комнаты: дверь, окно, потолок, стена(ы), труба, крыша
Спальня	матрац, простыня, одеяло, подушка,	покрывало, накидка	пододеяльник, наволочка, (шторы, ковёр)
Профессии	учитель, врач, повар, няня, шофёр	воспитатель. Швея, продавец	рабочий, строитель, парикмахер, лётчик, почтальон, милиционер
Транспорт (улица, город)	машина, самолёт, поезд	грузовик, автобус, лодка	трамвай, троллейбус, трактор, вертолёт, велосипед, мотоцикл, пароход. Экскурсия по городу: светофор, переход, дорога.
Весна	рассматривание картинок	светит солнце, тает снег, лужи, тепло, поют птицы	сосульки, почки
Растения	Трава, цветы, дерево	Куст, грибы, лес	Ягоды, луг, поле, сад
Деревья	берёза, сосна, ель	дуб, тополь, клён	рябина, яблоня, черёмуха, осина
Цветы	мак, тюльпан, ромашка, одуванчик	роза, василёк	астра, сирень, гвоздика (лес, поле, луг, сад)
Ягоды	малина, смородина, клубника	земляника, черника	красная смородина, черная смородина, крыжовник, ежевика, жимолость
Времена года, их признаки	осень, весна, зима, лето	жёлтые листья, много снега, тепло, снег тает, жарко, дети купаются	последовательность времен года
Насекомые	муха, паук, жук, бабочка, оса.	комар, муравей, червяк	стрекоза, кузнечик, божья коровка, пчела, шмель
Существительное: КТО? ЧТО? Ед. число, мн. число	индивидуальная работа	Словарь изученных тем (знакомство)	Называют и определяют число
Окончание прилагательных	индивидуальная работа	индивидуальная работа	- ый, ий ая) – ая, яя о, е – ое, ее

Примечание: Увеличение объема словаря индивидуально для каждого ребёнка.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Похожие:

	Программа развития универсальных учебных действий, включающая формирование... Программа развития универсальных учебных действий составлена для учащихся ступени основного общего образования мбоу дмитро-Титовская...		Программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... ...
	Программа мониторинга уровня сформированности универсальных учебных... ...		Основная образовательная программа начального общего образования... Формирование универсальных учебных действий 2 Формирование икт-компетентности обучающихся 2 Основы учебно-исследовательской и проектной...
	Основная образовательная программа начального общего образования Формирование универсальных учебных действий (личностные и метапредметные результаты) 11		Пояснительная записка 3 Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ООО 9 2 Общие положения Понятия, функции, состав и характеристики универсальных учебных действий и их связь с содержанием отдельных учебных предметов, внеурочной...
	Программа развития универсальных учебных действий, включающая формирование...		Согласовано Программа развития универсальных учебных действий, включающая формирование компетенций обучающихся в области использования информационно-коммуникационных...
	Пояснительная записка 4-9 Формирование универсальных учебных действий (личностные и метапредметные результаты)		Инструкция по проведению мониторинга сформированности универсальных учебных действий Цель: определение уровня сформированности универсальных учебных действий у учащихся первых классов (далее – мониторинг ууд) в соответствии...
	Инструкция по проведению мониторинга сформированности универсальных учебных действий Цель: определение уровня сформированности универсальных учебных действий у обучающихся вторых, третьих классов (далее – мониторинг...		«Исследование как условие развития универсальных учебных действий учащихся» Цель: представление опыта работы использования полнофункционального мобильного комплекса(далее пмлк) для развития универсальных учебных...
	Программы основного общего образовани я 4 Пояснительная записка 4 Программа развития универсальных учебных действий, включающая формирование компетенций обучающихся в области использования информационно-коммуникационных...		Программа формирования базовых учебных действий Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной...
	Программа развития универсальных учебных действий, включающая формирование... Целевой раздел основной образовательной программы основного общего образования		Программа развития универсальных учебных действий, включающая формирование... Целевой раздел основной образовательной программы основного общего образования

Руководство, инструкция по применению