Опыта: «Использование инновационных технологий на уроках математики как средства повышения познавательной активности школьников III ступени обучения»
|
Скачать 377.07 Kb.
|
|
Результативность В последние годы в Российской системе формирования профессиональной компетентности специалистов наметился новый подход к процессу педагогической деятельности на основе компьютерных технологий, которые позволяют повысить эффективность обучения с широким внедрением компьютерных средств и сети Интернет. Выше не раз говорилось, что применение компьютерных технологий влияет на повышение познавательной активности школьников. Это действительно так. Повышение познавательной активности отражается на успеваемости и качестве знаний учащихся по предмету. Ежегодно успеваемость учащихся составляет 100%, качество знаний – от 45% до 55%. Экзамен за курс полной школы в 2009-2010 учебном году успешно сдали 100% обучающихся 11 «А» класса с качеством знаний 44 %. Экзамен за 9 класс по математике успешно сдают 100% учащихся с качеством 56% - 64,5%. Интерес к урокам математик вырос. Учащимся интересно наблюдать за продуктами деятельности учителя и учащихся. Они с удовольствием берутся за изготовление презентаций как индивидуально, так и группой. Библиографический список
Приложения Приложение № 1. Презентация учащихся 10 б класса по теме «Пирамиды» (геометрия). Приложение № 2. Урок по теме «Многогранники». Приложение № 3. Презентация по теме «Сечения многогранников». Приложение № 4. Математический вечер для 9, 10-х классов «Мисс Математика» Приложение № 1        Приложение № 2 «Многогранники». Урок геометрии с использованием ИКТ Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний Цели урока: Образовательные: обобщить и систематизировать знания учащихся о многогранниках; выявить уровень сформированности знаний, умений и навыков учащихся при решении задач по теме. Развивающие: развитие памяти учащихся; развитие познавательного интереса к геометрии; умение находить необходимую информацию с помощью ИКТ, ОЭП и других источников информации; формирование мыслительных операций - анализа, доказательства, обобщения, классификации. Воспитательные: способствовать формированию оценки прекрасного в природе; воспитание бережливого отношения к школьному имуществу; способствовать поддержанию на высоком уровне общей работоспособности для учения; воспитание воли и настойчивости у учащихся для достижения конечных результатов; воспитание рациональной организации бюджета времени. Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая. Методы: программированное обучение, интерактивные. Оборудование: компьютерный класс (12 компьютеров), мультимедийный компьютер, локальная сеть, справочный материал по теме, программное обеспечение - Р.П. Ушаков, С.А. Беляев под редакцией Т.С. Пиголкиной. Полный интерактивный курс «Стереометрия», серия «Открытая математика». ФИЗИКОН» Структура урока 1) Постановка целей урока. 2 мин. 2) Повторение опорных знаний 10 мин. 3) Выполнение теоретических тестов на ПК 12 мин 4) Разминка 2 мин. 5) Решение задач 15 мин. 6) Проверка домашнего задания (творческая работа учащихся) 10 мин 7) Подведение итогов урока З мин 8) Постановка домашнего задания 1 мин. 9) Резервные задания 1.Постановка целей. Проверяется подготовленность классного помещения и класса к уроку. Отмечается: что сегодняшним уроком завершается изучение огромной темы в геометрии « Многогранники»; что цель урока в том, чтобы повторить и обобщить весь изученный материал и проверить, как учащиеся его усвоили. 2.Повторение опорных знаний Вступительное слово учителя Многогранные формы окружают нас повсюду. Почти все сооружения, возведённые человеком, от древнеегипетских пирамид до современных небоскребов, имеют форму многогранников. Многогранные формы встречаются у многих минералов и, что особенно удивительно, у некоторых растений и даже живых организмов. Серьезный интерес к многогранникам возник около четырёх тысяч лет тому назад и проявлялся не только в рамках математики и её приложений. Платона и Кеплера привлекали многогранники для философского и научного осмысления окружающего мира. Благодаря изяществу своих форм, многогранники вошли в искусство (живопись, скульптура). Работа с мультимедийным компьютером. Просматривается тема «Многогранники» основные понятия, виды, свойства. По ходу повторения ведется опрос. Какая фигура называется многогранником? Какие встречаются многогранники? (выпуклые, невыпуклые) Какие многогранники показаны на экране? Какие многогранники изучали мы в курсе геометрии? А какие выпуклые многогранники мы изучали? Повторим элементы и свойства этих многогранников. Что называется призмой? Показать элементы на модели на экране. Почему боковые ребра призмы равны? Что представляют из себя грани призмы? Поверхность призмы состоит... Что называют высотой примы. Какие призмы вы знаете? Прямая призма - это- Если призма прямая, то высота равна... Какая призма называется наклонной Правильная призма – это … Какую фигуру называют параллелепипедом? Пирамида — это... Боковая грань пирамиды — это... Какие пирамиды изучались в курсе геометрии? Правильная пирамида - это.. Высота правильной пирамиды - это.. Что называют апофемой? В каких пирамидах бывают апофемы? Боковая поверхность пирамиды - это... Высота пирамиды? Куда проецируется высота правильной пирамиды? Какой многогранник называется усеченной пирамидой? Какой фигурой является боковая грань усеченной пирамиды? Что представляет собой высота усеченной пирамиды? В 10 классе вы изучали, как строятся сечения многогранников. Сейчас напомним себе, каким образом строятся сечения на примере пирамиды. Итак, мы повторили тему «Многогранники». Какие многогранники изучались, их элементы и свойства, правила построения. Формулы для вычисления площадей и объемов, а теперь приступаем к выполнению самостоятельной работы 3. Выполнение тестов 1 и 2. Для выполнения теста № 1 дается 5 минут. Открыть в меню «Содержание» - «гл. 4 Многогранники» - тема «Основные понятия» - «Вопросы». Отвечаем на первые 12 вопросов, результаты записываем в таблицу (ставим галочку напротив ответа, который вы считаете верным). Осуществляется самоконтроль - сверка с образцом. На экране высвечивается таблица с верными ответами. Учащимся предлагается проверить свою работу и в колонке результатов проставить + или -, при совпадении или, соответственно, при несовпадении результата. Просчитайте плюсы. Приступаем к выполнению теста 2. Время 7 минут «Содержание» - «гл.6 Объемы многогранников» - «тема» - «Вопросы». Учащиеся отвечают на вопросы 1-4. Результаты записываются в таблицу. Контроль аналогичен. 4. Разминка. Разминку проведет учащийся. Упр. 1. Сидя на стуле: 1 - руки за голову; 2- локти развести пошире, голову наклонить назад; 3 - локти вперед, голову вперед, руки расслабленно вниз; 4 – руки расслабленно вниз. Повторить 4-5 раз. Упр. 2. Сидя на стуле: 1 - 2 голову плавно отвести назад, 3-4 голову плавно наклонить вперед, повторить 4-5 раз. Для глаз: Упр. 3. Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до 5 (повторить 4-5 раз). Упр. 4. крепко зажмурить глаза, досчитать до 3, открыть и посмотреть вдаль, считая до 5. Упр. 5. 1-4 посмотреть на указательный палец вытянутой руки, 5-10 посмотреть вдаль. Повторить 4-5 раз. Упр. 6. В среднем темпе сделать 3-4 круговых движений глазами вправо и влево. Расслабив глазные мышцы, посмотреть вдаль на счет 1-6. 5. Проверка домашнего задания (10 мин.) Вступительное слово учителя. Есть в школьной геометрии особые темы, которые ждешь с нетерпением, предвкушая встречу с невероятно красивым материалом. К таким темам можно отнести «Правильные многогранники». Здесь не только открывается удивительный мир геометрических тел, обладающих неповторимыми свойствами, но и интересные научные гипотезы. Ни одни геометрические тела не обладают таким совершенством и красотой, как правильные многогранники. «Правильных многогранников вызывающе мало, - написал когда-то Л. Кэрролл, - но этот весьма скромный по численности отряд сумел пробраться в самые глубины различных наук». Представление презентации, подготовленной учениками. Приложение № 3  Рисунок 1                           Приложение № 4 «МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ВЕЧЕР» для 9, 10-х классов Мисс Математика Ведущий: Наш юный друг! Сегодня ты пришёл вот в этот зал, Чтоб помечтать, подумать, отдохнуть, Увидеть наш концерт и бал, Умом своим на всё взглянуть. Мы наши познанья расширить хотим, Мы все математику любим В быту и в науке, в труде и борьбе Даёт математика знать о себе! Тем, кто учит математику, Тем, кто учит математике, Тем, кто любит математику, Тем, кто ещё не знает, что может любить математику, Вечер математики посвящается! Добрый вечер, дорогие друзья! Сегодня в нашей школе проводится конкурс «Мисс Математика». Чтобы участвовать наши девушки прошли трудные испытания:
Все наши девушки умницы, красавицы и обожают математику. Кто же является подлинными ценителями красоты, ума и других женских достоинств? Конечно же, наши парни. Присутствие девушек влияет на них как лекарство: улучшает самочувствие, устанавливается сердцебиение, поднимается настроение, каждый становится добрее, веселее, спокойнее. Приглашаются из каждого класса по 1 юноше. Познакомьтесь это наше сегодняшнее жюри. Но чтобы проверить ваши математические способности, проведём игру (10 участников) Всем раздаются карточки с цифрами 0, 1, 2, ……9. Все встают в ряд, перед ними 2 стульчика. Ведущие читают примеры, участники устно вычисляют и у кого цифры ответа быстро садятся на стулья, все проверяют.
И т.д. Вот теперь мы видим, что вы достойное жюри. А сейчас мы приглашаем на сцену наших конкурсанток. Каждой присваивается номер. Оценивается костюм на математическую тему, пластика движений, песня Независимо от исхода конкурса уже ясно, что это наши лучшие девушки. Аплодисменты. Для того чтобы наши девушки немного расслабились, проведём БЛИЦ – ТУРНИР:
Ну что ж наши девушки довольно интеллектуальны. 1 задание: (2-5 мин) Между некоторыми цифрами расставь математические знаки и скобки, чтобы получилось верное равенство 7 7 7 7 7 7 7 =6 (7+7+7+7+7+7):7=6 7 7 7 7 7 7 7 = 7 (7*7-7*7+7*7):7=7 7 7 7 7 7 7 7 =8 777:777+7=8 7 7 7 7 7 7 7 =10 7:7+7:7+7:7+7+10 7 7 7 7 7 7 7 =49 7+7+7+7+7+7+7=49 7 7 7 7 7 7 7 =107 (777-77):7+7=107 7 7 7 7 7 7 7 = 140 ((7+7):7+7)*7+77=140 1 2 3 4 5 6 7 =1 ((1+2)*3-4):5+6):7=1 1 2 3 4 5 6 =1 (1*2+3-4+5):6=1 Для всех девушек приготовлены карандаш и листочки с заданиями. После определённого времени, все листочки собирает жюри, т.е. юноши. Пока жюри подсчитывают, музыкальная пауза. Слово жюри 2 задание: Вдоль стены каждая участница отмеряет от пола 1 метр. Учитывается точность. 3 задание: Какое самое большое число можно записать четырьмя единицами? (11 в степени11) Каждая девушка записывает свой вариант ответа и передаёт жюри. 4 задание: Необходимо отгадать, сколько конфет – горошин находится в стакане? Кто отвечает правильно - тому этот сладкий приз. Как мы видим, девушки не только точны, но и очень умны. Уважаемое жюри, просим принять это во внимание. А для участниц аплодисменты. Музыкальная пауза. Слово жюри.
А ну - ка , красавицы, проверим ваш устный счёт, ведущие показывают записанное на плакате задание, каждая участница называет свой ответ.
Да вы очень хорошо считаете устно! Отныне вам запрещается использовать в своих вычислениях калькулятор! 7 задание: (2-5 мин.) Как вы думаете, сколько дверей на 1 этаже нашей школы? Мы рады, что наши девушки ещё и наблюдательны. Музыкальная пауза. Слово жюри. (должны остаться 3 претендентки) 8 задание: У вас на руках две банки 3-х и 5-ти литровые. Не пользуясь никакими ёмкостями нужно налить из крана 4 литра воды. Как это сделать? 9 задание: Кто больше назовёт ученых математиков; 10 задание, вместе с болельщиками, изобразить без слов любое математическое слово, (медиана, биссектриса, наклонная, угол и т.д.) Музыкальная пауза. Слово жюри. Юноши, сидящие в жюри, выходят на сцену и поздравляют победительницу. Мисс Математики имеет право: Отвечать на всех уроках, первой поднимая руку; Давать списать всем, кто попросит или не попросит; Быть организатором всех мероприятий, проводимых в школе; Получать только 5 на экзаменах; Участвовать на всех олимпиадах; Имеет право на симпатии всех молодых людей школы №12. Мы поздравляем всех и благодарим за участие, (все музыкальные паузы от болельщиков) Всем спасибо! До новых встреч! Директору МОУ ДПО (ПК) «СОГИУУ» С.Г.Земцовой директора МОУ «СОШ №12 с УИОП» Чаплыгиной Т.А. |
Похожие:
 |
Опыта: «Использование икт на уроках окружающего мира в начальной... Автор опыта: Чебыкина Мария Викторовна, учитель начальных классов мбоу «сош №1 г. Нарьян-Мара» |
|
Литература Тема опыта: «Использование технологии педагогических мастерских... Автор опыта: Чеботарёва Валентина Павловна, учитель русского языка и литературы маоу «Средняя общеобразовательная школа №1 с углубленным... |
|
Развитие психоэмоциональной сферы обучающихся II ступени обучения... Гоу дпо белгородский региональный институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов |
 |
Развитие познавательной активности учащихся как один из путей формирования... |
|
Развитие умений и навыков моделирования и динамического подхода при... Развитие умений и навыков моделирования и динамического подхода при изучении математики как средство повышения качества |
|
Профессиональные педагогические проекты Организация учебно-познавательной деятельности младших школьников как средства развития их интеллектуальных способностей |
|
«Формирование познавательной активности детей младшего школьного... Тема: Формирование познавательной активности детей младшего школьного возраста средствами творческих заданий |
|
Обобщение опыта по теме «Метод учебных проектов как средство обучения на уроках биологии, химии и во внеурочной деятельности» |
|
Факультет информационных технологий утверждаю Рабочая программа предназначена для бакалавров кафедр Информатики и математики и Информационных технологий как очной, так и заочной... |
|
Руководство Тема опыта: «Организация социального партнёрства семьи... Автор опыта: Лаз-Оглы Светлана Борисовна, классный руководитель начальных классов моу «Средняя общеобразовательная школа №3» г. Валуйки... |
|
Литература Тема опыта: «Повышение познавательной активности обучающихся... ... |
|
«Дидактические игры как средство развития познавательной активности... Тема: «Дидактические игры как средство развития познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста» |
|
Научная работа на тему: Использование мобильных технологий в процессе... Признать целесообразность применения инновационных и коммуникативных технологий, в нашем случае мобильных технологий – программ в... |
|
Доклад г. Махачкала24 2015 Министерство образования и науки рд гкоу... Iv. Методика обучения книжной иллюстрации старших школьников на уроках компьютерной графики |
|
Использование компьютерных и мобильных технологий на уроках английского... Использование компьютерных и мобильных технологий на уроках английского языка (Computer and mobile technologies at efl lessons) |
|
Опыта: «Исследовательская деятельность на уроках биологии и во внеурочное... Автор опыта: Гвоздева Ольга Алексеевна, учитель биологии гбоу нао «Средняя школа п. Искателей» |