Название темы
|
Цели
|
Источник методической литературы
|
Сентябрь
|
1.«Детский сад» С/р.
|
Упражнять детей в умении осуществлять игровые действия по речевой инструкции, распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли; научить моделировать игровой диалог, определять характеры персонажей.
|
Н.А.Виноградова, Н.В.Позднякова «Сюжетно-ролевые игры старших дошк-ков» стр.42
|
2.«Семья» С/р.
|
Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей. Формировать желание организовывать сюжетно-ролевые игры. Развивать умение договариваться о последовательности совместных действий.
|
Н.А.Виноградова, Н.В.Позднякова «Сюжетно-ролевые игры старших дошк-ков» стр.42
|
3.«Рыбаки» С/р.
|
Научить детей самостоятельно распределять роли и действовать в соответствии с ними, самостоятельно делать необходимые постройки. Отображать в игре знания детей об окружающей жизни, формировать навыки позитивного общения детей и доброжелательного тношения в группе.
|
Н.А.Виноградова, Н.В.Позднякова «Сюжетно-ролевые игры старших дошк-ков» стр.52
|
4.«Ходит осень по дорожкам»(«Теремок на новый лад»).
|
Вызвать симпатию к героям сказки и желание выступать.
|
Авторский конспект
|
Октябрь
|
1.«Библиотека» С/р.
|
Согласовывать собственный игровой замысел с замыслом сверстников, менять роли по ходу игры. Отображать в игре знания об окружающей жизни. Показать социальную значимость библиотек. Расширять представления о работниках библиотеки. Закреплять правила поведения в общественном месте .Развивать память, речь детей.
|
Н.А.Виноградова «Сюжетно-ролевые игры старших дошк-ков» стр.60
|
2.«Кафе» С/р.
|
Научить самостоятельно распределять роли и действовать в соответствии с ролью; учить самостоятельно создавать необходимые постройки, формировать навыки доброжелательного отношения детей. Побуждать детей более широко использовать в играх знания об окружающей жизни. Способствовать укреплению возникающих устойчивых детских игровых объединений.
|
Н.А.Виноградова «Сюжетно-ролевые игры для старших дошк-ков.» стр.60.
|
3.«Театр» С/р.
|
Научить действовать детей в соответствии с принятой на себя ролью, формировать доброжелательное отношение между детьми. Закреплять представления детей об учреждениях культуры, их социальной значимости. Закреплять знания о театре, о труппе театра, работниках театра, показать коллективный характер работы в театре, развивать творческую инициативу.
|
Н.А.Виноградова «Сюжетно-ролевая игра для сарших дошк-ков». Стр.55
|
4.Премьера спектакля «Теремок на новый лад».
|
Продолжать развивать интерес к театрализованной игре путем активного вовлечения детей в игровые действия;
Вызвать желание попробовать себя в разных ролях.
Воспитывать артистические качества.
|
Авторский конспект
|
Ноябрь
|
1.«Салон красоты».
|
Учить самостоятельно распределять роли и действовать согласно роли, формировать навык речевого этикета, учить включаться в групповую работу и самостоятельно находить в ней привлекательные моменты, учить оценивать качество выполнения задания, учить выражать свое мнение публично, продолжать знакомить с работниками салона красоты.
|
Н.А.Виноградова «Сюжетно-ролевые игры для старших дошк-ков». Стр.68.
|
2.«Строители» С/р.
|
Научить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли. Использовать атрибуты в соответствии с сюжетом, конструкторы, строительные материалы, справедливо решать споры. Действовать в соответствии с планом игры. Отображать в игре знания об окружающей жизни, развивать творческое воображение, творческую инициативу.
|
Н.А.Виноградова «Сюжетно-ролевые игры для старших дошк-ков». Стр.47.
|
3.«Служба спасения» С/р.
|
Создавать условия и поощрять творческую инициативу, формировать умение распределяться на подгруппы в соответствии с игровым сюжетом и по окончании заданного игрового действия снова объединяться в единый коллектив. Расширять представления детей о гуманной направленности работы службы спасения, ее необходимости. Мобильности в чрезвычайных ситуациях. Развивать речь детей.
|
Н.А.Виноградова «Сюжетно-ролевые игры для старших дошк-ков» стр.64.
|
4.Репетиция сказки о глупом мышонке ( театр бибабо).
|
Учить владеть куклой за ширмой;
Учить согласовывать движение куклой и речь.
Создавать атмосферу творчества и доверия, давая каждому ребенку возможность высказаться по поводу подготовки к выступлению, процесса игры.
|
Авторский конспект
|
5. Игра с телефоном «Звонок в МЧС».
|
Закреплять и расширять знания о службе спасения. Учить вести диалог по телефону в контексте беседы. Формировать культуру общения.
|
Е.А. Алябьева «Поиграем в профессии» кн.2 Стр.43
|
Декабрь
|
1.«Семья»
(новогодний праздник) С/р.
|
Научить самостоятельно распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли. Понимать воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней. Расширять сферу социальной активности ребенка и его представления о традициях семьи, праздника. Развивать диалогическую речь.
|
Н.А.Виноградова «Сюжетно-ролевые игры для старших дошк-ков». Стр.42.
|
2.«Супермаркет»
|
Научить детей согласовывать собственный игровойзамысел с замыслами сверстников, менять роли по ходу игры. Побуждать детей более широко использовать в играх знания об окружающей жизни; развивать диал. речь.
|
Н.А.Виноградова «Сюжетно-ролевые игры для старших дошк-ков» стр.42.
|
3.«Почта» С/р.
|
Научить детей пользоваться в игре предметами-заместителями, понимать воображаемую ситуацию и действовать с ней.Продолжать ознакомление с трудом работников связи. Формировать уважительное отношение к работникам почты. Учить отражать в игре труд взрослых, передавать отношения между людьми, практическое применение знаний о количестве и счете.
|
Н.А.Виноградова «Сюжетно-ролевые игры для старших дошк-ков». Стр.57.
|
4.Показ сказки о глупом мышонке. Театр бибабо.
|
Предоставлять детям возможность выступать перед сверстниками, родителями и перед детьми младших групп.
|
Авторский конспект
|
Январь
|
1.«Семья» (традиции) С/р.
|
Научить самостоятельно распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли. Понимать воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней. Расширять сферу социальной активности ребенка и его представления о традициях семьи, праздника.
|
Н.А.Виноградова «Сюжетно-ролевые игры для старших дошк-ков». Стр.43.
|
2.«Снимаем кино»
|
Закреплять ролевые действия работников кино, показать, что их труд – коллективный, от качества работы одного зависит результат всего коллектива. Закрепить представление детей о различных видах кино, о роли кино в жизни человека.
|
Н.А.Виноградова «Сюжетно-ролевые игры для старших дошк-ков». стр.49.
|
3.Путешествие по сказкам «Новогодняя карусель».
|
Воспитывать интерес к сказке.
Развивать фантазию.
Уточнить и закрепить знания худож. произведений.
|
Авторский конспект
|
Февраль
|
1.«Больница» С/р.
|
Формировать умение детей делиться на подгруппы в соответствии с сюжетом и по окончании заданного игрового действия снова объединяться в единый коллектив. Отображать в игре знания об окружающей жизни, показать социальную значимость медицины. Воспитывать уважение к труду медицинских работников, закреплять правила поведения в общественном месте. Поддерживать проявления творческой инициативы.
|
Н.А.Виноградова «Сюжетно-ролевые игры для старших дошк-ков». Стр.48.
|
2.«Военные учения» С/р.
|
Учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли. Закреплять знания детей о военных, об их нелегком труде, специфических условиях труда. Учить моделировать игровой диалог. Учить пользоваться в игре предметами – заместителями, понимать воображаемую ситуацию.
|
Н.А.Виноградова «Сюжетно-ролевые игры для старших дошк-ков».стр.56
|
3.«Автосалон» С/р.
|
Научить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли. Отражать взаимоотношения между играющими. Воспитывать интерес и уважение к труду транспортников, пробуждать желание работать добросовестно, ответственно, заботиться о сохранности техники, закреплять знание правил дорожного движения. Развивать творческую инициативу.
|
Н.А.Виноградова «Сюжетно-ролевые игры для старших дошк-ков». Стр.49.
|
4.«Свет мой зеркальце, скажи…».
|
Развивать способность детей понимать эмоциональное состояние другого человека.
Учить адекватно выражать свое.
|
Авторский конспект
|
Март
|
1.Магазин «Цветы» С/р.
|
Научить детей согласовывать собственный игровой замысел с замыслами сверстников, менять роли по ходу игры. Побуждать детей более широко использовать в играх знания об окружающей жизни; развивать диалогическую речь и творческую инициативу. Учить пользоваться в игре игрушками-заместителями.
|
Н.А.Виноградова «Сюжетно-ролевые игры для старших дошк-ков». Стр.42.
|
2.«Почта» С/р.
|
Научить детей пользоваться в игре предметами-заместителями, понимать воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней. Продолжать ознакомление с трудом работников связи, формировать уважительное отношение к работникам почты, учить отражать в игре труд взрослых, передавать отношения между людьми, практическое применение знаний о количестве и счете. Развитие умения действовать с предметами и без предметов, рассказывать о выполняемых действиях.
|
Н.А.Виноградова «Сюжетно-ролевые игры для старших дошк-ков». Стр.57.
|
3.«Праздник» С/р.
|
Продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения. Способствовать обогащению знакомой игры новыми решениями. Закреплять умение усложнять игру путем расширения состава ролей, согласования прогнозирования ролевых действий и поведения в соответствии с сюжетом игры. Увеличения количества объединяемых сюжетных линий.
|
Н.А.Виноградова «Сюжетно-ролевые игры для старших дошк-ков». Стр.43
|
4.Показ настольного театра по сказке «Красная Шапочка».
|
Воспитывать интерес к театру.
Вызвать желание выступать перед сверстниками и детьми младшей группы.
Формировать артистические возможности.
|
Авторский конспект
|
5.«Автошкола» С/р.
|
Закреплять знания о работе инспекторов ГИБДД, их роли в безопасности движения автотранспорта и пешеходов, о работе автошколы. Развивать игровые умения, действия, взаимодействия.
|
Е.А. Алябьева «Поиграем в профессии» кн.2 Стр.51
|
Апрель
|
1.«Космодром» С/р.
|
Научить детей самостоятельно распределять роли, понимать воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней. Закреплять знания детей о космосе и космическом транспорте, о специфических условиях труда работников космодрома, учить моделировать игровой диалог. Использовать различные конструкторы. Строительные материалы, предметы-заместители. Развивать творческую инициативу.
|
Н.А.Виноградова «Сюжетно-ролевые игры для старших дошк-ков». Стр.62.
|
2.«Зоопарк» С/р.
|
Научить детей распределяться на подгруппы в соответствии с игровым сюжетом и по окончании заданного игрового действия снова объединяться в единый коллектив. Расширять представления детей о гуманной направленности труда работников зоопарка. Об основных профессиях: директор зоопарка, рабочие, врач, проводник, работник кухни. Экскурсовод, об основных трудовых процессах по обслуживанию животных.
|
Н.А.Виноградова «Сюжетно-ролевые игры для старших дошк-ков». Стр.59.
|
3.«Цирк» С/р.
|
Научить распределять роли и действовать в соответствии с принятой на себя ролью. Воспитывать дружеское отношение друг к другу. Закреплять представление детей об учреждениях культуры, правилах поведения в общественном месте. Закреплять знания о цирке и его работниках.
|
Н.А.Виноградова «Сюжетно-ролевые игры для старших дошк-ков». Стр.54.
|
4.«Мы артисты».
|
Формировать характерные жесты: отталкивания, притяжения, раскрытия, закрытия.
Воспитывать партнерские отношения между детьми.
|
Авторский конспект
|
Май
|
1.«Семья» (поездка на дачу).
|
Продолжать учить самостоятельно распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли. Понимать воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней. Расширять сферу социальной активности ребенка и его представления о традициях семьи. Развивать диалогическую речь.
|
Н.А.Виноградова «Сюжетно-ролевые игры для старших дошк-ков». Стр.43
|
2.«Цирк» С/р.
|
Продолжать учить распределять роли и действовать в соответствии с принятой на себя ролью. Воспитывать дружеское отношение друг к другу. Закреплять представление детей правилах поведения в общественном месте. Закреплять знания о цирке и его работниках.
|
Н.А.Виноградова «Сюжетно-ролевые игры для старших дошк-ков». Стр.54
|
3.Игра по выбору детей С/р.
|
Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей. Формировать желание организовывать сюжетно-ролевые игры. Поощрять расширение выбора тем для игры. Полученных при восприятии окружающего, из литературных произведений и телевизионных передач, экскурсий, выставок, путешествий, походов.
|
Программа «От рождения до школы» Под редакцией Н.Е.Вераксы стр.178.
|
4. Изготовление декораций.
|
Закреплять знания о работе художников декораторов. Развивать воображение, образное мышление, изобразительные умения.
|
Е.А. Алябьева «Поиграем в профессии» кн.2 Стр.75
|
Показ теневого театра родителям по сказке «Муха- Цокотуха».
|
Воспитывать артистические качества. Раскрывать творческий потенциал детей. Предоставлять детям возможность выступать перед родителями, сверстниками.
|
Авторский конспект
|
