Образовательная область
|
Непосредственно-Образовательная деятельность
|
Задачи
|
Образовательная деятельность в процессе организации разных видов деятельности с детьми
|
Декабрь 1 неделя Тема: Зимняя сказка
|
Познание
|
Ознакомление с окружающим
«Как узнать зиму?»
|
Обобщать представления детей о типичных явлениях в неживой природе (короткие дни и длинные ночи, мало солнечных дней, поэтому холодно; земля покрыта снегом; при ветре бывает вьюга, пурга; вода рек озер замерзла, они покрылись льдом)
Закрепить знания об особенностях существования растений зимой, и возможностей удовлетворения ими основных потребностей; обобщать знания об образе жизни и поведении животных зимой (лесные звери и птицы зимуют по-разному: одни спят, другие активные; насекомые спрятались их не видно; птицы улетают или приближаются к жилью человека; рыбы – дремлют, забравшись в ил на дне океана. Сформировать элементарное понимание зависимости между зимними явлениями в неживой природе и и жизнью животных существ (мало света, тепла, вода и земля замерзли; растения находятся в состоянии покоя; животные не могут себе найти достаточно еды, им холодно – они изменили образ жизни и поведение. Расширить представление о деятельность взрослых в зимний период (сельское хозяйство, уход за животными). Расширить знания об охране природы. Развивать познавательный интерес.
Кн. «Экологические занятия с детьми 6-7 лет» Т.М.Бондаренко стр.103
|
*Беседа о зиме. Углубить знания детей о зиме. Активизировать словарь по темам «Зима», «Зимние забавы». Развивать зрительное и пространственное восприятие, слуховое внимание, память. Показать красоту русской природы через стихотворные произведения. (ж. «Ребенок в детском саду» №1 – 2011, стр.36)
*Вечер загадок от «Деда Мороза». Закреплять признаки зимы. Развивать логическое мышление. Воспитывать любовь к зимней природе (ж. «Ребенок в детском саду» №1 – 2011, стр.37)
*Путешествие в зимний лес» (рассматривание картин о зиме).Показать лес зимой, учить отмечать изменения в природе. Развивать желание наблюдать, устанавливать простейшие связи в природе.Воспитывать бережное отношение к природе (ж. «Дошкольное воспитание» №3 – 2005, стр.40)
*Выучить пословицы о зиме.
*Провести зимний экологический КВН. Закрепить знания детей о зиме.
|
ФЭМП
|
Упражнять детей в количественном счете до 10 на слух.
Развивать память и логическое мышление через задачи в стихах; игр «Кто закончит», «Кого не хватает?».
Дать понятие о числе и цифре 9, о составе из двух меньших.
Закрепить знания детей о строении циферблата.
Закрепить умения отсчитывать и присчитывать на счетных палочках, учить правильно называть действия сложения и вычитания Беженова стр. 139 + Математ от 3-7» стр.133
Беженова стр. 107, 234
Беженова стр. 241
Математ. тетрадь
|
1.Д/И «Найди свое место» - учить ориентироваться в пространстве и отражать в речи направление;
2.Д/И «Назови цифру» - закрепить цифры в пределах 10;
3.Д/И «Какая команда быстрее построится» - закрепить счет и цифры в пределах 10, ориентировка в пространстве.
4.Д/И «Найди свою пару» - закрепить геометрические фигуры.
|
|
Конструирование
«Дворец Зимушки-зимы».
|
Учить детей создавать постройку, отвечающую определенным требованиям. Формировать у детей обобщенные представления и знания. Составлять объект из частей, ориентироваться в пространстве, учить детей подготавливать основу для перекрытия, ориентируясь на плоскости, закрепить умение анализировать чертеж, совершенствовать умение конструировать точно по намеченному плану, расширять знания о строительных деталях, обогащать кругозор детей.
Развивать внимание, воображение, мышление, пространственное представление, изобразительные и конструктивные способности, речь детей. Способствовать развитию умений творческого подхода к решению практических задач. Обеспечить условия для овладения учащимися алгоритмом решения проблемных и исследовательских задач …
|
конструирование «Снеговик»
1.Познакомить детей с техникой оригами, которая предполагает использование ножниц для создания фигурок из бумаги.
2. Учить детей выполнять поделку, используя схему.
3. Развивать пространственное воображение, конструктивное мышление.
4. Закреплять навыки работы с ножницами.
|
Коммуникация
|
Развитие речи
Составление рассказа по картине «Не боимся мороза»
|
Учить рассказывать по картине, не повторяя рассказов друг сандруга;используя для описания зимы образные слова и выражения;учить выделять присравнении явлений существенные признаки;упражнять в подборе определений,синонимов;знакомить с многозначностью слов;упражнять в правильном произношении звуков [с],[с’],[з][,з’],дифференцировании их на слух,в подборе слов с этими звуками,учить изменять силу голоса,темп речи. О.С.Ушакова с.
|
1.Д/И «Скажи наоборот» - подбирать однокоренные и разнокоренные глаголы – антонимы;
2.Д/И «Когда это бывает?» - закрепить зимние приметы;
1.Д/И «Кто больше назовет действий» - активизировать глаголы, образовывать различные глагольные формы
3.Д/И «Четыре времени года» - знать признаки характеризующие каждое время года.
4.Д/И «Назови действие» - знать зимние явления; меть заканчивать предложение педагога, подбирая по смыслу соответствующий глагол.
|
|
Обучение грамоте
|
Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука. Познакомить с буквами «и», «И» и правилом написания после мягких согласных звуков. Учить детей словоизменению. Продолжать учить детей называть слова по заданной модели. Журова занятие №13
|
«Кто больше?»
Цель:придумывание слов с заданным звуком
«Тему говорит ведущий»
Цель:называть слова с заданным звуком, объединенные одной темой.
«Какой звук заблудился»
Цель:учить называть слова, в которых перепутаны звуки
|
Социализация
|
|
С/Р игра «Путешествие на север» . Формировать игровые умения, активизировать воображение на основе полученных ранее знаний.
Учить создавать игровую обстановку с учетом темы игры и воображаемой ситуации; пользоваться приемом условного проигрывания части сюжете «как будто». Развивать умение общаться в парах друг с другом. Воспитывать интерес и увлеченность к игре.(кн. «Комплексные занятия» О.Ф.Горбатенко);
*Народный праздник «Пришла зима – снег и радость принесла».Расширить знания детей об окружающем мире, о зиме как об одном из времен года.
Воспитывать у детей культуру поведения, умение общаться друг с другом в праздничной атмосфере. Воспитывать любовь, уважение, интерес к русской культуре и народным традициям.(кн. Азбука общения» стр.127)
|
Физическая культура
|
Физкультурное (3)
|
1 занятие упражнять детей в ходьбе с различными положениями рук, в беге врассыпную; в сохранении при ходьбе в усложненной ситуации(боком приставным шагом, с перешагиванием). Развивать ловкость в упражнениях с мячом. Л.И.Пензулаева с.39
2 занятие Л.И.Пензулаева с.40
3 занятие повторить ходьбу в колонне по одному с остановкой по сигналу воспитателя;упражнять детей в продолжительном беге(продолжительность до 1.5 минуты)повторить упражнения на равновесие, прыжках,с мячом. Л.И.Пензулаева с.40
|
*Физкультурный досуг «Сюрпризы Деда Мороза». Создать у детей доброе, радостное настроение, доставить радость и удовольствие от совместной деятельности. Развивать умение и навыки, полученные на физкультурных занятиях. Воспитывать чувство товарищества, коллективизма, взаимопомощи (ж. «Дошкольное воспитание» №3 – 2005,стр.41)
|
Здоровье
|
|
*В ходе беседы поощрять желание детей вести здоровый образ жизни (ж. «Дошкольная педагогика» №8 – 2007,стр.22)
*Беседа «Как помочь больному?».Воспитывать отношение к больному сверстнику как страдающему человеку, нуждающемуся в заботе и внимании, учить писать письма больному.
*Сообщить детям элементарные сведения о лекарствах: какую пользу они приносят (как помогают бороться с вредными микробами, проникшими в организм, усиливают его защиту) и какую опасность могут в себе таить (что может произойти из-за неправильного употребления лекарства). Дети должны усвоить , что лекарства принимаются только при соответствующем назначении врача и только в присутствии взрослых. Никаких «чужих» лекарств (маминых, бабушкиных) брать в рот и пробовать нельзя.
*Рассказать детям о пользе витаминов, их значении для жизни, взаимосвязи здоровья и питания.
*Рассказать какие продукты наиболее полезны, а какие наиболее вредны. Например: «У того, кто ест фрукты и сырые овощи, как правило, хорошее самочувствие, чистая кожа, изящная фигура: овощи и фрукты - главные поставщики витаминов, минеральных солей, микроэлементов, в том числе железа и кальция, необходимых для зубов, костей, крови. Конфеты, шоколад, мороженое, особенно в больших количествах вредны для здоровья». При этом можно рассказать детям сказку о сладкоежке, у которой заболели зубы.
* Д/и «Правила безопасности зимой» - закрепить правила безопасности в зимнее время; уметь по картинкам определять опасную ситуацию; описывать ее и правила, которые надо соблюдать, чтобы не получить травму и не погибнуть.
* Беседа «Зимние игры и забавы» - дать понятие, что зимние прогулки полезны для здоровья.
|
Безопасность
|
|
*Дать детям знания о том, как беречь уши в зимний период времени (защищать от сильного ветра, сильно не сморкаться)
*Объяснить детям значение выражения «Движение – это жизнь». Объяснить , что и в зимний период времени, когда очень холодно, нужно больше двигаться, ходить пешком от детского сада до дома.
*В ходе беседы объяснить детям, что зимой рано темнеет, нужно быть особенно осторожными, не отлучаться далеко от взрослых, в темноте опасно оставаться одному на улицах города.
* Д/и «Правила безопасности» - закрепить правила безопасности в зимнее время; уметь по картинкам определять опасную ситуацию; описывать ее и правила, которые надо соблюдать, чтобы не получить травму и не погибнуть.
Беседа: «Если скользко на дороге» - закрепить правила безопасности на льду.
|
Труд
|
|
*Расчистка дорожек на участке . Совершенствовать умение пользоваться лопатой для уборки снега.
*Изготовление кормушек для птиц.
*Сбор опавших шишек в коробочки для изготовления поделок из природного материала.
|
Художественное творчество
|
Рисование
«Морозные узоры»
|
Учить детей рисовать морозные узоры в стилистике кружевоплетения. Расширить и разнообразить образный ряд – создать ситуацию для свободного, творческого применения разных декоративных элементов (точка, круг. завиток, листок, лепесток, трилистник, волнистая линия, прямая линия с узелком, сетка, цветок, петля и др.). Совершенствовать технику рисования концом кисти. Развивать чувство формы и композиции.
(Лыкова стр. 92)
|
*Декоративное рисование «Расстелила зимушка – зима свои снежные ковры». Уметь передавать образ зимы декоративным узором, учить выбирать холодную гамму цветов для составления узора зимнего ковра. Развивать у детей эстетическое восприятие . Воспитывать чувство композиции.
* «В мире зимней сказки».Закреплять умение создавать зимний пейзаж с помощью различных изобразительных техник. Развивать чувство колорита. Воспитывать желание видеть красоту окружающего мира.(ж. «Дошкольное воспитание»№1 – 2011,стр.117)
|
|
Лепка
«Зимние превращения пугала»
|
Показать детям возможности трансформации образа в соответствии с драматургией литературного сюжеты. Продолжать освоение нового способа лепки – на каркасе из трубочек и палочек. Провести аналогию с другими видами творческой деятельности (конструированием). Развивать чувство формы, наблюдательность, творческое воображение.
Лыкова стр.94
|
* « Дед Мороз и снегурочка».Учить передавать в лепке сказочный образ, используя полученные умения(лепить из целого куска, украшать детали одежды). Развивать фантазию. Воспитывать интерес к сказочным образом.
*Лепка «Ледяные цветы королевы Зимы».Развивать воображение (ж. «Дошкольное воспитание №1 – 2010 стр.68)
*Создание коллективной работы из пластилина «Зима кружевница – весь оес нарядила». Развивать навыки коллективной работы.
|
Чтение художественной литературы
|
В.Одоевский «Мороз-Иванович»
|
Вызвать положительные чувства к трудолюбивой девочке и отрицательное отношение к Ленивеце. Развивать умение четко, последовательно излагать свои мысли. Воспитывать устойчивое внимание, интерес к художественным произведениям
|
Чтение Бр.Гримм «Бабушка вьюга» Учить детей осмысливать характеры персонажей, замечать изобразительно-выразительные средства, помогающие раскрытию содержания. Развивать художественный курс. Воспитывать эмоциональное восприятие произведения.
Драматизация сказки «Морозко» - уметь выразительно, используя разные интонации, мимику, жесты, изображать героев, разыгрывать сценки, взаимодействовать с партнерами.
|
Музыка
|
Музыкальное (2)
|
Хороводная игра «Голубочка» (украинская народная песня в обработке Т. Потапенко).
Задачи: Учить детей выполнять игровые действия (сужать и! расширять круг, выбирать «голубку» при помощи считалки исполнять свободный танец). Расширять представления о традициях и обычаях русского народа, о народных играх.
Хороводная игра «Иди, проходи» (песня «Пчелка»,эстонская народная мелодия).
Задачи: Учить детей передавать в движениях характерные повадки зверей и насекомых, исполнять песню звонко, брать дыхание перед началом пения и между музыкальными фразами. Учить выполнять игровые действия.'
|
|
