Образовательная область
|
Непосредственно-Образовательная деятельность
|
Задачи
|
Образовательная деятельность в процессе организации разных видов деятельности с детьми
|
Октябрь 4 неделя Тема: Мы едем, едем, едем…
|
Познание
|
Ознакомление с окружающим
«Путешествие в прошлое транспорта»
|
Познакомить детей с возникновением различных видов транспорта. Довести до детей мысль о том, что транспорт изобретен человеком для удобства перемещения. Продолжать учить классифицировать транспорт на виды в зависимости от способа передвижения(наземный, водный, воздушный) и назначения (грузовой, пассажирский, специальный). Углублять знания о грузовом транспорте и специальных машинах .(кн.О.В.Дыбина «Что было до… стр.133.)
|
*Обобщающая беседа о транспорте. *Описательные рассказы.
Сравнительно-описательные рассказы (самолет-вертолет; троллейбус –автобус; троллейбус -трамвай; лодка -катер; корабль дом).
*Разучивание загадок и скороговорок о транспорте. Совершенствование навыка пересказа
*Рассматривание: фото, репродукций, иллюстраций, рисунки других детей
*Развивающие игры: «Шофёры», «Какой бывает транспорт?», «Волшебная палочка», «Разрезные картинки», «Путаница» (все виды транспорта: разложить по видам)
*Д/И: «Найди чем отличаются», « Почини машину», «Узнай по части», «Что перепутал художник?», «Кому что нужно?»
|
ФЭМП
|
Закрепить представление о том, что результат счета не зависит от размеров предмета, от расстояния между ними, от направления счета.
Закрепить понятие о многоугольниках.
Дать понятие об образовании, написании и составе числа 6.
Учить классифицировать геом. фигуры по трем признакам. Игра с блоками Дьенеша с 2-мя обручами. Метлина стр. 153
«Веселая математика» Беженова стр.124
Беженова стр.153, 193
|
«Карточки-домики»
Цель: развивать представление о последовательности числе в пределах 10.
«Раздели правильно»
Цель: находить рациональные способы деления геометрических фигур.
«Назови число»
Цель: упражнять в увеличении или уменьшении чисел на 1.
«Кривые зеркала»
Цель: закреплять умение считать, ориентироваться в цифрах, учить находить предыдущее и последующее число.
|
Коммуникация
|
Развитие речи
Придумывание сказки «Как ежик выручил зайца»
|
Учить детей придумывать сказку на заданную тему, описывать внешний вид персонажей, их поступки, переживания. Учить подбирать однокоренные слова, синонимы, антонимы. Помочь усвоить значения многозначных слов. О.С.Ушакова с.153
|
Загадки, пословицы, поговорки и стихи про машины, автомобили, шофёров, водителей
Воспитывать у детей умение работать в коллективе, развивать коммуникативные навыки, формировать доброжелательное отношение друг к другу.
- Повышать самооценку детей, способствовать улучшению их эмоционального благополучия; развивать чувство эмпатии.
|
|
Обучение грамоте
|
Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука. Познакомить с тем, что буква «ё» обозначает два звука — «йо». Учить составлять предложения из 2-х слов с заданным словом. Продолжать учить детей называть слова с заданными звуками. Журова занятие № 8
|
Дид игра «Волшебные кубики»
Цель: Закреплять умение детей определять место звука в слове, производит фонематический анализ и синтез слова, развивать слуховую и зрительную память, а также зрительное восприятие.
Дид. игра «Найди братца»
Цель: Закреплять умение детей определять первый звук в слове, различать твердые и мягкие согласные звуки
Дид. игра «Красный – белый»
Цель: Продолжать учить детей интонационно выделять любой звук из слова и определять его место в слове.
Лото «Определи первый звук в слове»
ЦЕЛЬ Упражнять детей в выделении первого звука в слове.
|
Социализация
|
|
Сюжетно-ролевые игры: «Путешествие» Цель.
Создать условия детям для определения содержания предстоящей игры, последовательности событий, игровых действий, а также персонажей и их взаимодействия.
СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ ИГРА «АВТОСЕРВИС»
ЦЕЛЬ: продолжать формировать реалистические представления о труде разных профессий. Расширять у детей представления о труде работников автосервиса. Развивать интерес к профессии шофера, автомеханика. Развивать у детей умение самостоятельно развивать сюжет игры.; согласовывать тему; распределять роли. Способствовать установлению в игре усвоения ролевых взаимоотношений. Воспитывать доброжелательность, готовность прийти на помощь.
С/РИгра «Завод»
Цель. Формирование умения творчески развивать сюжет игры. Закрепление знаний о различных видах транспорта: наземном, водном, воздушном. Расширение знаний о работе водителей, моряков, летчиков. Ознакомление ребят с работой автовокзала, речного вокзала, железнодорожного вокзала, аэропорта, расширение знаний детей о рабочих профессиях.
|
Физическая культура
|
Физкультурное (3)
|
22 занятие закреплять навык ходьбы сос меной темпа движения.Упражнятьв беге врассыпную,в ползании на четвереньках с дополнительным заданием;повторить упражнение на равновесие при ходбье по повышенной опоре. Л.И.Пензулаева с.26
23 занятие Л.И.Пензулаева с.27
24 занятие повторить ходьбу с остановкой по сигналу воспитателя, бег в умеренном темпе;упражнять в прыжках и переброске мяча. Л.И.Пензулаева с.27
|
Игровые упражнения:лазане по гимнастической скамейке,между предметами «змейкой».
Прыжки: продвигаясь вперед, перепрыгивая через шнур справа налево,прыжки между предметами на правой и левой ноге.
С мячом: отбивание мяча об пол в ходьбе,продвигаясь между предметами,ловля мяча двумя руками,бросание мяча вверх и ловля его одной и двумя руками.
Равновесие: ходьба между шнурами,по гимнастической скамейке на носках с различным положением рук.
П/И «Ловишки», «Найди свою пару», «Мышеловка», «Пробеги тихо»
|
Здоровье
|
|
Учить детей заботиться о своем здоровью, избегать ситуаций приносящих вред здоровью. Помочь детям понять, что здоровье зависит от правильного питания, - еда должна быть не только вкусной, но и полезной.
Развивать у детей понимание значение и необходимости гигиенических процедур.
|
Безопасность
|
|
Игровая ситуация «Всем ребятам надо знать,как по улице шагать»-закреплять правила поведения на улице
*Игра «Мы едем в транспорте»-правила поведения в общественном транспорте.
*Беседа «На чем люди ездят»-закрепить название наземного транспорта,продолжать учить дифференцировать виды наземного транспорта по функции,упражнять в действии по сигналу
|
Труд
|
|
Учить детей самостоятельно определять дежурных по столовой, использовать карточки для обозначения дежурных. Предложить вспомнить, где хранится форма дежурных, необходимый инвентарь. Воспитывать ответственность, добросовестность, формировать навыки труда в коллективе.
Ручной труд: Ремонт игрушечных машинок вместе с воспитателем. Изготовление «Права водителя»
|
Художественное творчество
|
Рисование по замыслу
«Мы едем,едем,едем в далекие края»
|
Создать условия для отраже-
ния в рисунке впечатлений о поездках и путешествиях. Продолжать учить рисовать несложные сюжеты и пейзажи (по выбору) как вид за окном во время путешествия. Развивать творческое воображение,способности к композиции. (Лыкова стр.74)
|
Рассматривание альбома «Транспортные средства»
Рассматривание картинок о видах транспорта. Рисование виды транспорта
Учить детей задумывать содержание своего рисунка.
- Развивать образное мышление, воображение.
-Формировать умение оценивать созданные изображения.
|
|
Лепка предметная на форме
«Едем-гудим!С пути-уйди!»
|
Инициировать творческие про-
явления детей при создании поделок на основе готовых (бытовых) форм. Вызвать интерес к экспериментированию с фор-
мой. Уточнять представление о форме
предметов, анализировать особенности их строения, соотношения частей. Учить видеть (выделять и передавать в лепке) особенности внешнего вида предметов, их положение в пространстве. Показать возможность создания образа машинки путём дополнения готовой формы (пузырька, коробочки, баночки, трубочки от бумажных полотенец, шишки, камешков и пр.) лепными деталями. Учить видеть общую форму и находить способы её вопло-
щения доступными средствами. Развивать воображение, чувство формы. Поощрять инициативу, сообразительность.
(Лыкова стр.70)
|
Лепка ииз соленого теста «Автомобиль»
Продолжать учить детей, лепить предмет, состоящий из нескольких частей одинаковой формы, но разной величины.
- Развивать речь, внимание.
|
|
Аппликация
«Трамвай,автобус»
|
Учить прередавать специфические особенности формы строения трамвая, автобуса (по выбору детей):удлиненный,прямоугольный корпус,квадратные окна с узкими перегородками и др.:учить самостоятельно вырезывать исходные формы для корпуса,окон,колес, отрезая их от края листа цветной бумаги; закрепить приемы парного вырезывания (окон,колес), закругления углов.((Швайко Г.С. «занятия по изобразитедьной деятельности в детском саду стр.96)
|
Изготовление макетов транспортных средств с использованием шаблонов
: коллективная работа из различных материалов «Транспорт»
Отгадывание и составление загадок по теме «Транспорт»
Викторина познавательного характера по теме «транспорт»
*Создание коллективной работы-макета «Транспорт в городе»
|
Чтение художественной литературы
|
|
Д. Родари «Дудочник и автомобили»
- учить понимать характеры сказочных героев; формировать умение активно использовать запас образной лексики в собственных сочинениях.
Чтение стихов и скороговорок, загадывание загадок, пословицы и поговорки о транспортных средствах, движении
|
Музыка
|
Музыкальное (2)
|
Хороводная игра «Колобок» (русская народная мелодии в обработке Е. Тиличеевой).
Задачи: Совершенствовать умение детей передавать [ пении и движениях характер музыкальных отрывков, образы зверей. Работать над повышением выразительности движений, мимики.
Игра с пением «Гуси, вы гуси» (русская народная песня).. Задачи: Учить детей выполнять игровые действия (двигаться вперед и назад ровными шеренгами), импровизировать, придумывать движения по тексту песни.
|
Образовательная область
|
Непосредственно-Образовательная деятельность
|
Задачи
|
Образовательная деятельность в процессе организации разных видов деятельности с детьми
|
Ноябрь 1 неделя Тема: Как хорошо уметь дружить!
|
Познание
|
Ознакомление с окружающим
«Я и сверстники»
|
Расширить представления детей о сверстниках: их возрасте, половых различиях,занятияз,играх;воспитывать жлброжелательное отношение и терпимость к детям другой расы,национальности,веры,языковой группы,к детям с физическими недостатками;развивать умение определять эмоциональное состояние других детей,помогать им в случае необходимости.Продолжать развивать представление о том,что такое дружба.Формировать представление о том,что важно в дружеских отношенияхразвивать добрые,теплые отношения между детьми. Формировать представление о государственном празднике «День Независимости», объяснить смысл и значимость этого праздника для страны.
Кн.О.Ф.Горбатенко «Комплексные занятия» стр.141
|
*Беседа с детьми на тему «Что такое дружба»-формировать представление о понятии «дружба», «друзья».Развивать у детей понимание.что дружбой надо дорожить.Воспитывать доброжелательное и бережное отношение к своим друзьям.( «Азбука общения» стр.251)
*Д/И «Не забывай о товарищах»-формировать положительные отношения между детьми,побуждать их к добрым поступкам.
.( «Азбука общения» стр.256)
*Игра-драматизация «Узнай себя» - учить детей оценивать свои поступки и поступки своих товарищей,сравнивая их с поступками персонажей литературных произведений.Воспитывать стремление избавиться от недостойных привычек,желание подражать положительным героям. .( «Азбука общения» стр.282)
*Д/И «Не обзывайся»-объяснить детям необходимость соблюдения основных правил общения друг другом и отрицательные последствия привычки давать клички соим товарищам. .( «Азбука общения» стр.306 )
*Беседа на тему «С кем я хотел дружить»-формировать у детей понятие о положительных чертах характера и поступках мальчиков и девочек.Формировать представление о дружбе между мальчиками и девочками. .( «Азбука общения» стр.373)
*Беседа на темуе «Мы все-жители планеты Зеемля»-показать сходство и различие людей разных рас и национальностей.Воспитывать интерес и уважение к людям разных стран и национальностей, к их деятельности,культуре,быту,языку.Воспитывать благожелательное отношение ко всем народам мира.(Н.В.Алешина стр.168,О.Ф.Горбатенко «Комплексные занятия стр.130)
|
ФЭМП
|
Продолжать учить сравнивать предметы по длине, ширине, толщине. Игра «Трик-трак, это не так».
Учить детей ориентировке на листе бумаги (под, над, справа, слева, вверху, внизу)
Упражнять детей в присчитывании и отсчитывании предметов.
Закрепить знания детей о составе чисел 5 и 6 из двух меньших.
Учить решать логические задачи по 3-м свойствам «Какой фигуры не стало?»
Развитие комбинаторных способностей в игре «Сложи узор» из 16 кубиков. «Веселая математика» Беженова стр.33
Беженова стр.74
Беженова стр. 180,193
|
«Живые цифры»
Цель: упражнять в нахождении места цифр в числовом ряду,
«Телефон»
Цель: закрепить знание порядка цифр, умение находить соседние цифры.
«Лифт»
Цель: закреплять прямой и обратный счет до 7, закрепление основных цветов
|
Конструирование из строительного материала
«Дом дружбы»
|
Закреплять умение детей узнавать геометрические тела с помощью сенсорных анализаторов (на ощупь) и соотносить реальные геометрические тела с их схемами-развертками.
Формировать умение последовательно анализировать контурную схему постройки, выделяя изображения ее основных частей.
Формировать умение расчленять контурную схему в соответствии с представлениями о ее возможной конструкции.
Закреплять умение создавать постройку по схеме, словесно описывая расположение деталей в ней.
Формировать умение правильно подбирать шаблоны и вычерчивать 3 вида постройки, правильно располагая их на листе бумаги.
|
учить обдумывать постройку, ее назначение и зарисовывать в виде схемы.
развивать воображение в освоении узловых моментов конструктивного замысла.
закреплять умение составлять схематические изображения отдельных строительных деталей и простейших композиций из трех фигур.
.развивать умственные способности в процессе ориентировки в пространственных свойствах деталей и их комбинаций.
|
Коммуникация
|
Развитие речи
|
Учить придумывать самостоятельно сказку на заданную тему по плану;использовать описания,диалог,при оценке сказок отмечать занимательность сюжета,средства выразительности;упражнять в образовании формы винительного падежа множ.числа существительных;упражнть в отчетливом произношении патешек,в различии ритма,темпа речи и силы голоса. О.С.Ушакова с.155
|
*Игра «Позовем сказку».Закрепить у детей представление о том,что в сказке всегда есть мудрое поучение,как жить,дружить,умному быть; в поступках,желаниях героев сказок раскрываются разные качества человека: доброта,отзывчивость,смелость,трудолюбие,дружба,скромность и т.д., в сказках порицаются,высмеиваются зло,лень,трусость,грубость.(А.И.Сорокина «Дидактические игры в детском саду»стр.65)
*Игра «Мы-друзья товарищи»-развивать способность детей замечать состояние человека по его внешнему виду,настроению,развивать наблюдательность и внимание к людям,с которыми живут и общаются дети.Воспитывать отзывчивость на состояние окружающих людей словом и делом. .(А.И.Сорокина «Дидактические игры в детском саду»стр.65)
*Беседа на тему «Как можно пожелеть»-развивать добрые и теплые отношения между детьми.
|
|
Обучение грамоте
|
Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука. Познакомить с буквами «у», «У». Учить составлять предложения из 3-х слов с соединительным союзом «и». Продолжать учить детей называть слова с заданным ударным гласным звуком. Журова занятие №9
|
Построим пирамиду
ЦЕЛЬ Упражнять детей в определении количества звуков в словах.
Цветочный магазин
ЦЕЛЬ Упражнять детей в делении слов на слоги. Закрепить в словаре детей названия цветов.
Включи телевизор
ЦЕЛЬ Упражнять детей в определении первого или последнего звука в словах, в составлении слов из выделенных звуков (трех-четырех)
«Найди свой круг»
Цель: закреплять умение выделять ударный звук.
|
Социализация
|
|
С/Р игра «В гостях у друга»
Познакомить детей с правилами поведения в гостях.Учить согласовывать свои действия с действиями других детей.Развивать умение эмоционально выражать чувство радости и веселого настроения от общения с окружающими.Воспитывать чувство доброжелательности.
|
Физическая культура
|
Физкультурное (3)
|
25 занятие закреплять навык ходьбы и бега по кругу; упражнятьв ходьбе по канату (или толстому шнуру);упражнять в энергичном отталкивании в прыжках через шнур;повторить эстафету с мячом. Л.И.Пензулаева с.28
26 занятие Л.И.Пензулаева с.31
27 занятие закреплять навык ходьбы,перешагивая через предметы;повторить игровые упражнения с мячом и прыжками .Л.И.Пензулаева с.31
|
Игровые упражения:
«Перебрось-поймай»-развитие ловкости в упражнении с мячом
«Не попадись»-упражнять в прыжках
Эстафеты
1. «Кто быстрее?» (ведение мяча)
2. «Мяч водящему» (2-3 команды)
3. «Не задень» (2-3 команды)
Подвижные игры: «Стоп» «Дорожка препятствий» «Охотники и утки» «Наседка и курица»
Мало – подвижные игры :«Вершки и корешки» «Фигуры» «Фигурная ходьба»
|
Здоровье
|
|
*Беседа на тему «Кто с закалкой дружит,никогда не тужит»-продолжать учить детей осознанно подходить к своему здоровью.Формировать представление детей и зависимости здоровья,о двигательной активности и закаливании.Воспитывать у детей желание заботится о своем здоровье.
*расширить через беседы знания детей о правилах здорового образа жизни,о способах сохранения здоровья.*
*Через практические упражнения закрепить знания детей как оказать первую помощ(поранил палец,пошла кровь из носа и т.д.)
*развивать умение детей делать выводы по иллюстрациям, какой пище уделяют особое внимание люди разных национальностей.
|
Безопасность
|
|
*Игра-ситуация «Что ты будешь делать,когда останешься один дома,без родителей,а в дверь позвонили?»-предостеречь детей от контактов с незнакомыми людьми,способствовать развитию осторожности,осмотрительность в общении с незнакомыми людьми(кн.ОБЖ детей дошкольного возраста стр.190)
|
Труд
|
|
*Игра «Если дружно,если вместе!»-воспитывать у детей положительное отношение к труду,желание участвовать в совместной трудовой деятельности ,делать полезное окружающим.Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.
|
Художественное творчество
|
Рисование
«Рисование по замыслу»
|
Учить детей выбирать содержание своего рисунка,придумывать композицию,цветовое решение.Закреплять технические навыки рисования красками. Развивать умение анализировать рисунки,выбирать наиболее интересные,выразительные и объяснять свой выбор.Воспитывать аккуратность в работе.
|
*Познакомить детей с творчеством нанайцев,упражнять в вырезывании узоров,оформлении одежды.
*Учить рисовать человека
*Рисование «Мой любимый вид спорта».Расширить знания о значении спорта для здоровья человека,прививать любовь к спорту.
|
|
Лепка
«Туристы в горах»
|
Учить составлять коллективную сюжетную композицию из вылепленных фигурок, передавая взаимоотношения между ними. Варьировать способ лепки из цилиндра (валика), надрезанного с одного или двух концов (в зависимости от позы фигурки).Инициировать самостоятельный поиск разнообразных пластических средств для передачи динамики(свободно передавать движение человека). Анализировать особенности фигуры человека, соотносить части по величине и пропорциям. Развивать композиционные умения и способности. Воспитывать навыки сотрудничества.(Лыкова стр.76)
|
«Доктор Айболит и его друзья»
Закрепить умение передавать в лепке образы литературных героев. Воспитывать стремление добиваться выразительного решения образа. Развивать образное представление, воображение.
|
Чтение художественной литературы
|
Рассказу «Добрый поступок Вани»-дать детям представление о том, что не только в сказках,но и в жизни добро побеждает зло. .( «Азбука общения» стр.289)
|
Чтение произведения Н.Носова «Бобик в гостях у Барбоса».
Чтение произведения К.Драгунской «Лекарство от послушности.»
|
Музыка
|
Музыкальное (2)
|
*Прослушивание песен разных народов мира.
|
|
