Образовательная программа «Жемчужина» детского объединения «Жемчужина» Срок реализации программы: 5 лет возраст обучающихся 4 14 лет
|
Скачать 1.62 Mb.
|
Анкета начальной диагностики / анонимно / 1 . Возраст _____________пол ___________________ 2 . Нравится ли вам изучать экологию, почему? / выбрать не более двух ответов / а) хочу быть экологически грамотным б) мне нравится учиться всему новому в) это помогает мне самоутвердиться в коллективе г) другое / что именно / ______________________________________________ 3 . На занятиях в центре вам хотелось бы / выберите не более трёх ответов / а) получить новые знания и сведения б) приобрести полезные навыки и умения в) расширить кругозор г) обменяться мнениями, пообщаться со сверстниками д) получить полную подготовку по профилю выбранной профессии е) заявить о себе в играх и конкурсах . ж) приятно провести время з) другое / что именно / 4 . Вас заинтересовало выбранное направление / выберите не более двух ответов / а) потому, что я люблю природу б) потому, что нравится преподаватель в) потому, что вы выбрали профессию по данному профилю г) вам всё – равно, что изучать д) другое / что именно / 5 . В моём педагоге / выбрать один ответ / а) мне хотелось бы изменить ___________________________ б) ничего не надо менять. 6 . Отношения в группе на ваш взгляд /выберите один ответ / а) отличные, коллектив сплочённый б) тёплые, дружеские в) прохладные г) сложные, конфликтные д) никаких, каждый сам по себе е) другое, что именно? Опросник – детям. 1 . Любишь ли ты учиться? 2 . Тебе нравится твоя школа? 3 . Какие школьные предметы тебе нравятся больше других? 4 . Ты любишь читать? Какие книги, назови их 5 .Есть ли у вас дома библиотека? Большая? 6 . Сколько часов в день ты смотришь телевизор? Назови любимую передачу 7 . Знаком ли ты с компьютером, Интернетом? 8 .Куда в последний раз вы ходили все вместе, ты и твоя семья? 9 . О какой профессии в будущем ты мечтаешь? 10 . Что ты знаешь об этой профессии? 11 . Хочешь знать о ней подробнее? 12 . Если бы у тебя была возможность какую бы школу ты построил, как её оборудовал , каких людей пригласил бы работать в эту школу ? 13 . А какие дети должны учиться в такой хорошей школе? Тест – опросник «Лидер ли ты?» 1 . Часто ли вы бываете в центре внимания? 2 . Нравится ли вам быть лидером среди сверстником? 3 . Испытываете ли вы удовольствие, когда вам удаётся убедить кого – то в чём – то? 4 . Случается ли, что вас называют нерешительным человеком? 5 . Теряли ли вы когда -нибудь хладнокровие в разговоре с людьми? 6 . Доставляет ли вам удовольствие видеть, что окружающие побаиваются вас? 7 . Считаете ли вы себя мечтателем? 8 . Есть такая пословица: «Лучше быть первым в деревне, чем последним в городе» Справедлива ли она ? 9 . Всегда ли вы стараетесь понять и по достоинству оценить людей? 10. Уважаете ли вы дисциплину? 11 . Испытываете ли вы волнение, ожидая встречи с важными людьми? Приложение №2 Методическая разработка «Введение в образовательную программу «Жемчужина» Цель: развитие художественно-эстетического отношения ребенка к окружающему миру, через занятия бисероплетением. Задачи: Обучающие: - познакомить с историей бисероплетения, с растениями из Красной книги Ростовской области, - сформировать представление о видах бисера - научить делать ландыш из бисера Развивающие: - способствовать развитию образного и логического мышления, внимания, памяти, умения применять знания полученные ранее; Воспитательные: - способствовать формированию познавательного интереса, бережного отношения к природе, коммуникативных качеств. - содействовать включению каждого из обучающихся в совместную творческую деятельность для достижения общего результата. Форма обучения: индивидуальная и групповая Методы: словесный, наглядный, практический Педагогические технологии: проблемного обучения, личностно-развивающие, практической деятельности. Оборудование и материалы. Для педагога: проектор, экран, презентация к занятию «История бисероплетения», Красная книга Ростовской области (растения), бисер разный по цвету и форме. Для обучающихся: технологические карты плетения цветка ландыша, бисер белого и зеленого цвета, проволока, флористическая лента, декоративные корзинки. План занятия 1. Организационный момент Сообщение темы и цели занятия 2. Сообщение нового материала 3. Плетение ландыша из бисера 4. Подведение итогов. Релаксация Ход занятия Организационный момент. Здравствуйте, уважаемые гости, ребята! Меня зовут Людмила Александровна. Сегодня на занятии вы познакомитесь с историей бисероплетения, узнаете о растениях Красной книги Ростовской области и научитесь плести из бисера прекрасный цветок, а какой вы узнаете чуть позже. Прошу вас быть внимательными в конце занятия вам необходимо будет ответить на вопрос: «Как может быть связано бисероплетение и растения, занесенные в Красную книгу?» Оновная часть. Сообщение нового материала Сейчас я приглашаю вас совершить удивительное путешествие по далеким странам, где зародилось увлекательное ремесло - бисероплетение. История бисера очень увлекательна, она полна тайн и неожиданных поворотов. У современных бусин и бисера существовало много предшественников. Что же такое бисер? Сначала люди использовали материал, который им предоставляла природа: когти, зубы и кости животных, ракушки, семена растений. Такие украшения считались амулетами, то есть защищали от всевозможных недугов. Я предлагаю посмотреть на разновидности бисера. Какой он? (разноцветный, гладкий, прозрачный, разной формы и размера, выполнен из разных материалов). А в далекие времена бисер делали только из стекла. Сейчас мы с вами перенесемся в Древний Египет. Именно эта страна считается родиной бисера. Египтяне изготавливали бисер, плели из нитей ожерелья, низали браслеты и покрывали бисерными сетками платья. Бисер стали делать и в Греции, и в Риме, а в V в. н.э. центр производства бисера переместился в Византию, через несколько столетий Византия перестала существовать и расцвет бисерного производства начинается в Венеции. Венецианские бусы и бисер высочайшего качества, разнообразных цветов и оттенков развозились купцами по всей Европе. Мастера и мастерицы украшали ими одежду, обувь, сумочки, чехольчики и другие изящные вещицы. И не было бы венецианскому бисеру равных, если бы не чешские талантливые мастера, которые изобрели свой способ изготовления бисера. Этот бисер отличался разнообразием цветов, размеров и форм. Но бисер был распространен не только в Европе. Купцы брали с собой бисер, чтобы обменять его на золото, меха и пряности у народов Африки, Америки. А как же обстояли дела в России? - Ребята, как вы думаете, был ли бисер на Руси? Конечно был. Большое количество стеклянных поделок и бус обнаружено при раскопках в Киеве, Новгороде, Чернигове. Но это был бисер из Европы. И только русский ученый Михаил Васильевич Ломоносов в 1784 г построил первую фабрику по изготовлению бисера, которая, к сожалению, просуществовала не долго. И снова бисер стал привозиться из Европы. Сейчас вы видите наряды русских женщин, расшитые бисером, стеклярусом, жемчугом. Скажите, хотели бы вы сейчас носить такие наряды? Почему? Сейчас я открою вам маленький секрет. Из бисера можно делать не только украшения или вышивать одежду. Из него можно делать всевозможные поделки и украшать ими свой дом. Мы продолжаем наше путешествие. И попадаем, как вы думаете, куда? Посмотрите на эти бескрайние разнотравные степи, ковры цветущих тюльпанов и ирисов, море ковыля, стремительный полет степных орлов и стрепетов. Да, мы перенеслись в наш родной край - это живописная природа Ростовской области. Но как может быть связана природа Ростовской области и бисероплетение? Спросите вы. Сейчас вам станет все понятно. Отгадайте загадки. Загадки о растениях Замечательный цветок, Словно яркий огонек. Пышный, важный, словно пан, Нежный бархатный... Ответ (Тюльпан) В степи седой, как пыль, колышется… (ковыль) Снимем мы среди болота Замечательное фото. Очень яркая картинка - Распустилась здесь... Ответ (Кувшинка) Вечер в селе: тишина и теплынь, Запахом горьким дурманит… (Полынь) Оказывается, все эти растения занесены в Красную книгу Ростовской области. Наша задача бережно относиться к этим растениям. Что значит бережно? (Ответы детей) И сейчас я предлагаю вам сделать из бисера цветок из загадки (загадка о ландыше) Нам запах свежести лесной Приносит позднею весной Цветок душистый, нежный Из кисти белоснежной. (Ландыш) Это тоже цветок из Красной книги. Любоваться им живым вы можете в природе. Но не рвите его, а лучше передайте его красоту и неповторимость, сделав из бисера. Посмотрите у вас на столе лежат необходимые материалы. Что вы видите? ( проволоку, ножницы, бисер белого цвета и зеленого цвета, технологическую карту) Давайте вспомним правила пользования ножницами. Как надо работать с проволокой и бисером. Физминутка «Пальчики поздоровались» Придумано кем-то Просто и мудро При встрече здороваться: -Доброе утро! -Доброе утро! Солнцу и птицам - Доброе утро! Улыбчивым лицам И каждый становится Добрым, доверчивым… Пусть доброе утро длится до вечера. Практическая часть. Выполнение ландыша из бисера. Посмотрите на технологическую карту плетения ландыша. Для одного цветка необходимо сделать 5 лепестков на одной проволоке. Каждый из вас сделает 1-2 цветка. Потом все цветы вы соедините в одну веточку. 1.Нанижите на тонкую проволоку 7 бисеринок 2.Вернитесь через 5и 6 бисеринки 3.Нанижите еще 3 бисеринки 4.Вернитесь сквозь первую бисеринку 5.Выполните 5 таких лепестков на одной проволоке, скрутите их вместе. 6.Пропустите через зеленую бисеринку. Получился один цветок ландыша. Выполнение упражнений для снятия напряжения глаз, шеи, спины. Продолжение работы. Присоедините по 3-4 цветка к стеблю ландыша и обмотайте флористической лентой. Оформление полученных цветов в корзинку. Ребята, давайте полюбуемся вашими цветами, составим букет из прекрасных ландышей. Релаксация - что нового сегодня узнали? - чему научились? - что вызвало трудности? Что вам понравилось на занятии? Как же могут быть связаны растения Красной книги и бисероплетение? Ребята, мне было приятно с вами работать. Надеюсь, что полученные сегодня знания вам пригодятся, не забывайте об окружающей вас природе, берегите ее, а красоту передавайте в своих творческих работах. Желаю вам удачи! Приложение №3 Диагностические материалы к образовательной программе художественно-эстетической направленности «Жемчужина» Данный диагностический материал составлен к образовательной программе художественно-эстетической направленности «Жемчужина» для обучающихся 7-14 лет. Содержание диагностического материала позволяет отследить теоретические и практические знания и умения, навыки обучающихся по данной программе. Материалы могут быть рекомендованы педагогам дополнительного образования, работающим в данном направлении деятельности. Пояснительная записка Сегодня социальная ситуация выдвигает на первый план личность, способную действовать универсально, владеющую культурой жизненного самоопределения, то есть личность, умеющую адаптироваться в современных условиях. В процессе становления личности значительная роль отведена дополнительному образованию, вооружающему человека, по мнению В.А. Горского, не суммой знаний, а целостной культурой, которая даёт свободу самоопределения личности. А такую свободу может обеспечить только хорошее качественное образование. В этой связи вопрос качества образования, его результативности приобретает особую значимость. Наиболее действенным механизмом управления качеством образования является педагогический мониторинг. Существует довольно много традиционных форм контроля знаний и умений обучающихся в образовательных учреждениях. Однако в системе дополнительного образования, в силу специфики, формы контроля должны быть психологически щадящими и более занимательными для детей. Представленные диагностические материалы разработаны к образовательной программе художественно-эстетической направленности «Жемчужина», которая рассчитана на 3 года обучения для обучающихся 7-14 лет. Содержание диагностического материала позволяет отследить теоретические и практические знания и умения, навыки обучающихся по программе. Диагностика - один из важных разделов дополнительной образовательной программы. Цель диагностики - проследить динамику развития и рост мастерства обучающихся. Результативность усвоения образовательной программы отслеживается путём проведения первичного, промежуточного и итогового этапов диагностики: 1 этап - предварительный (первоначальный). Цель его - определение уровня имеющихся у обучающихся знаний, умений, навыков в начале обучения. Формы проведения: тестирование, анкетирование, наблюдение. 2 этап - текущий (промежуточный). Его цель - подведение промежуточных итогов обучения, оценка успешности продвижения обучающихся. Формы проведения, показатели, критерии разрабатываются индивидуально по направлению деятельности. 3 этап - итоговый учёт. Подведение итогов года. Формы проведения: выставки, конкурсы, конференции, практическая самостоятельная работа. При оценке результатов работы обучающихся, выделяются такие аспекты, как: критерии и форма оценки результата подготовки каждого обучающегося и оценка общего уровня подготовки всех обучающихся творческого объединения. Очень важно продумать и форму оценки результата ребёнка. Она должна быть конкретна, понятна, отражать реальный уровень их подготовки, но не формировать у них позицию «двоечника» или «троечника». Для этого разработана уровневая система оценки (высокий, средний, низкий). Основной задачей начального цикла занятий бисероплетением является стимулирование познавательного интереса детей к промыслу. Первые месяцы работы по программе показывают, что все обучающиеся осваивают программу. Одни – легко, у других возникают определённые затруднения. Важно знать, что именно трудно даётся тому или иному обучающемуся, поэтому необходимо обязательно анализировать деятельность каждого, а анализ затруднений приводит к дифференцированному подходу к каждому обучающемуся при выборе заданий и предметной деятельности, что и характеризует уровень подхода к обучению в творческом объединении. В ходе проверки результатов работы обращается внимание на наличие у обучающихся необходимых теоретических знаний и соответствие их практических умений технологическим характеристикам данной деятельности. При учёте знаний, умений и навыков соблюдаются следующие требования: объективность, индивидуальность, дифференциация, систематичность. |
Похожие:
 |
Образовательная программа авторская «Рукодельница» детского объединения... Формы организации образовательного процесса: групповая, фронтальная, индивидуальная, коллективная |
 |
Образовательная программа «Химия вокруг нас» возраст обучающихся... Пояснительная записка Учебно – тематический план содержание программы |
|
Рабочая учебная программа по образовательным областям для детей старшего... Наименование Программы: Рабочая программа воспитателя по реализации основной образовательной программы мбдоу «Детский сад №54 Радуга»... |
|
Общеобразовательная программа «Образовательная робототехника Arduino»... Направление промышленной автоматики и робототехники в нашем городе не охвачено ни одним учреждением дополнительного образования,... |
|
Инструкция об организации пропускного режима ау во «Санаторий «Жемчужина Дона» Ау во «Санаторий «Жемчужина Дона», в целях обеспечения общественной безопасности, предупреждения возможных террористических, экстремистских... |
|
Тип программы : модифицированная. Направленность : художественно-... Естественная потребность человека в красоте, стремление к творчеству превратили это ремесло в настоящее искусство, не утратившее... |
|
Рабочая программа по реализации основной общеразвивающей программы... Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение – детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением... |
|
Общеобразовательная программа «Школа юных пилотов» возраст: от 11... Для достижения данной цели необходимо будет решить задачи по обучению новым знаниям и практическому использованию имеющихся, развитию... |
|
Программа спортивной подготовки хоккей срок реализации 8 лет Агинское, 2015 г Разработчик Программы: мбоу до «Детско-юношеская спортивная школа Саянского района» |
|
Основная общеобразовательная программа дошкольного образования мбдоу... Содержание основной общеобразовательной программы дошкольного образования (далее – Программа) |
|
Год разработки программы: 2015 Срок реализации программы: 2015-2016 Возраст обучающихся: 4-7 кл Причем, несчастные случаи все чаще происходят не на больших транспортных магистралях, а на маленьких дорогах, рядом с остановками,... |
|
Программа предназначена для работы с детьми дошкольного возраста... В основе данной программы лежит идея реализации в максимально полном объеме образовательного, воспитательного и развивающего потенциала... |
|
Приказ решением педагогического совета от 28. 08. 2014г №35/12 детского сада Адаптированная образовательная программа дошкольного образования в группе компенсирующей направленности доо для детей с тяжёлыми... |
|
Дополнительная образовательная программа «Начальная военная подготовка»... Справочник по спортивной стрельбе. Бозержан Ж. – Росто – на Дону, «Феникс», 2006 – 189 с |
|
Основная образовательная программа 40. 03. 01. Направление Юриспруденция Охватывает 75 лет со дня первой публикации; экономическая жизнь (срок службы) авторского права может быть существенно короче, чем... |
|
Образовательная программа детского клуба велопутешествий «россия» «россия» разрабатывалась и внедрялась в течение 25 лет с 1975 по 2000 год. Программа «Спортивные велопоходы» комплексная и интегрированная.... |