Оценка результатов:
Если у вас преобладают отрицательные ответы, то стиль вашей учебной деятельности не может быть признан рациональным и необходима специальная работа по его корректировке.
Выводы:
Самостоятельное исследование своих особенностей не должно ограничиваться только выполнением серии тестов. Необходимо постоянное наблюдение за самим собой с целью определения тех особенностей выполнения учебной деятельности, которые приносят удовлетворение, способствуют достижению успешности в обучении. В первую очередь придется задуматься, что положительного накоплено, что следует еще приобрести в таких видах самостоятельной учебной деятельности, как:
‒ на лекционном занятии;
‒ на практическом занятии;
‒ при подготовке к зачетам и экзаменам;
‒ при подготовке к очередным занятиям;
‒ при выполнении научно-исследовательской работы.
Памятка студенту
«Как извлекать максимальную пользу из аудиторного занятия?»
Если преподаватель работает с группой:
слушайте объяснения и установки преподавателя;
активно подключайтесь к работе хором;
когда отвечает одногруппник, слушайте его реплики и шепотом повторяйте свой вариант ответа, мысленно исправляйте ошибки товарища.
Если преподаватель работает индивидуально с кем-то из группы:
если вы еще не отчитались индивидуально о выполненном задании: проговаривайте его снова и снова, распределяйте внимание так, чтобы слышать ответ товарища и замечания преподавателя;
если вы ответили, но ваш ответ не был удачным: продолжите работу над заданием, учитывая замечания преподавателя, добейтесь правильного ответа;
если ваш ответ был хорошим: приступите к выполнению индивидуальных заданий преподавателя, работайте самостоятельно или в паре с товарищем;
если вы выполнили все индивидуальные задания, включитесь в работу преподавателя с товарищем (проговаривайте свои реплики шепотом, помогайте своему товарищу преодолеть трудности, исправьте ошибки).
Памятка студенту
«Как рационально организовать самостоятельное занятие?»
Если Вы не располагаете возможностью заниматься сразу по 1,5-2 часа, тогда лучше уделять самостоятельным занятиям каждый день (или через день) по 40-50 минут, чем заниматься один день много часов подряд. Помните, что правильная организация самостоятельной работы сделает процесс овладения иностранным языком при систематичном и регулярном занятии им менее трудоемким и более интересным;
Прочтите несколько раз вслух учебный текст или диалог и выучите слова к нему вместе с примерами;
Обращайте внимание на возможность образования других частей речи от новых слов;
Потренируйтесь в произнесении отдельных трудных слов. Их лучше предварительно затранскрибировать;
Еще раз прочтите изучаемый текст или диалог вслух;
Переведите его на русский язык;
Прочтите и усвойте грамматические пояснения (они, как правило, приводятся в каждом учебнике, предназначенном для самостоятельной работы над иностранным языком), постарайтесь представить их в схеме или таблице;
Выполните приводимые упражнения устно, а содержащие новую лексику или новый грамматический материал – письменно;
Выполненные упражнения проверьте себя ключам;
Составьте план пересказа;
Перескажите данный текст, придерживаясь плана. Если это диалог, то передайте его содержание в монологе;
Помните, что изучение языка не может ограничиваться пониманием того или иного языкового явления, оно требует тренировки и приобретения определенных навыков и умений. Поэтому над каждым занятием следует работать до тех пор, пока Вы не овладеете материалом. Если при первом выполнении встретятся затруднения, то нужно повторять выполненное занятие до тех пор, пока не будет достигнута правильность и беглость.
Памятка студенту «Как работать в парах, группе?»
Поочередно выполняйте задание и контролируйте качество деятельности напарника;
Совместно выполняйте задание преподавателя:
объясняйте друг другу изученный материал,
консультируйте друг друга,
подбирайте необходимый материал,
составляйте диалоги по теме,
разыгрывайте ситуации иноязычного общения,
сообща повторяйте пройденный материал,
совместно выполняйте проекты по иностранному языку,
совместно готовьтесь к экзамену по иностранному языку;
Выполняйте «роль» преподавателя:
руководите работой партнера: указывайте на начало, конец действия, фиксируйте время выполнения задания и т.д.,
внимательно слушайте собеседника,
сверяйте его ответ с образцом (ключом, текстом) и с собственным вариантом ответа,
корректируйте ошибки,
оценивайте ответ партнера.
Памятка студенту
«Как выполнять письменное задание на самостоятельную подготовку?»
Изучите внимательно задание к упражнению, поймите, что требуется выполнить;
Вспомните и повторите необходимые правила или объяснения преподавателя, касающиеся данного материала;
Прочитайте внимательно предложение, поймите его содержание;
Выделите преобразующую часть предложения, выполните задание устно;
Прочитайте вслух все предложение в новом виде и убедитесь в правильности выполнения задания;
Записывайте предложение по памяти;
Проверьте все упражнение от начала до конца, подчеркните в нем материал, над которым вы работали.
Памятка студенту
«Как организовать научно-исследовательскую работу?»
Выполняйте любую научно-исследовательскую работу в следующей последовательности:
сбор и организация материала,
чтение конспектов, планирование работы, обдумывание, принятие решения по поводу раскрытия темы и решения проблемы исследования;
подготовка рукописи (оформление);
Выберите тему и уясните цель;
Составьте ориентировочный план реферата;
Подберите литературу и проработайте ее;
Составьте окончательный план реферата;
Зафиксируйте на листке мысли по исследуемой проблеме, которые приходят в голову;
Выполняйте исследование по следующей схеме:
Отбор
литературы
по теме
Выбор темы
Выбор объекта и предмета исследования
Чтение и конспектирование литературы
Написание чернового варианта работы
Обсуждение с научным руководителем
Составление плана и выбор методики эксперимента
Подготовка окончательного варианта
Проведение эксперимента и анализ результатов
Памятка студенту
«Как написать научно-исследовательскую работу?»
введение (цель, задачи, степень изученности проблемы, краткая историография, значимость);
основная часть (освещение изученности проблемы);
заключение (выводы и собственное отношение к проблеме);
список использованной литературы;
приложения (если необходимо);
Учитывайте следующие требования:
степень владения фактическим материалом;
логика подачи материала;
аргументированность суждений;
согласованность (а не противопоставление и противоречие) введения и заключения;
обоснованность заключения;
подчинение всего содержания теме;
стилистическая корректность (отсутствие разговорных выражений, сленга);
отсутствие тавтологии, неоправданных повторов;
отсутствие личного местоимения «я»;
Придерживайтесь принципа «одна мысль - один абзац»;
Следуйте логической модели изложения проблемы (вопроса):
приведение довода в пользу или против какого-либо положения и подведение итога (вывода, заключения);
сравнение и противопоставление различных теорий и событий;
комментирование положения, цитаты;
объяснение определенных фактов и предвосхищение развития ситуации (моделирование);
Высказывайте собственное мнение, учитывая, что:
нельзя доверять только своему опыту;
убеждает истинность трактовки;
от многократных повторений утверждение не становится истинным;
превосходящее число приверженцев какой-либо теории не означает автоматически ее истинности;
наиболее современная информация не обязательно является истинной;
лучший способ найти истину — проверить теоретические положения фактами, экспериментом;
Помните, что плагиат недопустим, для этого корректно ссылайтесь на литературу;
Указывайте практическую значимость исследования;
Используйте схемы, графики, стройте диаграммы;
Написав работу, отложите ее на сутки, затем перечитайте ее, внесите поправки и уточнения.
Памятка студенту
«Как представить результаты научно-исследовательской
работы на секции НИРС?»
Заранее предусмотрите возможные вопросы, спроектируйте ответы на них;
Заготовьте раздаточный материал (схемы, таблицы, стендовый доклад, диаграммы и т.д.);
Продумайте систему сигналов-ориентиров для слушателей, позволяющих им четко представить переход от одной части выступления к другой:
вербальные сигналы, например, «следующая задача решалась ...»,
нумерация, например, «первая причина, вторая причина... »,
паузы;
Проведите «генеральную репетицию»: накануне несколько раз прочитайте доклад вслух, обращая внимание на:
затрачиваемое время,
выразительность речи,
контакт со слушающим(и),
использование жеcmов,
способы привлечения внимания;
Обратитесь за рекомендациями-советами к руководителю, консультанту, задавайте вопросы по презентации выступления;
Маркируйте в тексте выступления наиболее значимые, опорные сигналы (слова, выражения, формулировки), чтобы при необходимости опереться на них при его воспроизведении;
Доведите приготовленное сообщение до совершенства, т.е. будьте готовым к его воспроизведению при обязательном соблюдении контакта со слушающими (не глядя в текст, а лишь бросая изредка взгляд на «заготовку»);
Раздайте заготовленный для облегчения задачи слушателей материал;
Говорите четко, громко, контролируя и модулируя свой голос;
Применяйте (при необходимости) средства привлечения внимания, варьируя мелодику, используя паузацию и т.д.;
Повторяйте, акцентируйте важные моменты;
Завершая сказанное, подытожьте основное содержание.
Памятка студенту «Как готовить стендовый доклад?»
На современных научно-практических конференциях с большим количеством участников наряду с традиционными устными докладами практикуются так называемые стендовые (постерные) сессии, в ходе которых авторы представляют свои плакаты-стенды и отвечают на вопросы других участников конференции.
Ограничивайте информацию. Возьмите суть и выбросьте все остальное. Выберите не более трех положений, которые на ваш взгляд являются самыми важными, и сфокусируйтесь на них. Если вы сможете четко изложить хотя бы один пункт, ваш стендовый доклад будет удачен.
Помните, что вы будете стоять у стендового доклада для ответов на вопросы и можете, если необходимо, объяснить детали. Можете подготовить письменное резюме доклада для тех зрителей, которые заинтересованы в более детальной информации;
Еще одна причина для снижения количества информации - как правило, на сессиях постеров бывает шумно, освещение часто не особенно качественное, читающий стоит в неудобном положении, запрокинув голову или, наоборот нагнувшись - в таких условиях трудно воспринимать большой поток информации. Это значит, что основные положения должны быть ясны и без дополнительных объяснений. Главная догма для постера – простота;
Перед выступлением сделайте черновой план на листке бумаги (или в какой-нибудь графической программе). Это даст общую идею о том, сколько текста и сколько рисунков нужно включить в стендовый доклад, какими должны быть их размеры и расположение. Поэкспериментируйте с несколькими черновиками. Попробуйте различные размеры и положение до того, как примете окончательное решение;
При работе с черновиками начинайте дистиллировать ваши мысли в наиболее важные положения. Решите, какие одно или два положения вы хотели бы сделать понятными зрителям;
Не пытайтесь увеличить количество рисунков или объем текста за счет уменьшения их размеров или сжатия. Если стендовый доклад тяжело читать или он загроможден, это будет неэффективно. Будьте безжалостны и целеустремленны при сокращении. Никогда не теряйте из поля зрения те немногие положения, которые Вы хотите выделить;
Помните, что битком набитый, сложный и трудный для чтения стендовый доклад многими будет воспринят как проявление высокомерия и невежества автора;
Памятку студенту «Как готовить макет стендового доклада?»
Помните, что при оформлении заголовка, включающего в себя название доклада, фамилии авторов и т.д. располагается в верхней части постера. Фотография автора может быть как в заголовке доклада, так и в его содержании (например, фото автора в качестве масштаба у объекта исследований);
Первое, на что обратит внимание зритель - название, поэтому оно должно быть коротким, информативным и интересным. Название доклада должно быть высотой не менее 3 см (100 и более пт). Длинное название приведет зрителей в уныние. Если название заманчиво или даже вызывающее, это привлечет интерес зрителей;
В научных статьях предложения часто длинны и сложны. Для стендового доклада многословность противопоказана, поэтому планируйте текст в коротком, простом изложении. Короткие предложения должны разделяться пробелами;
При оформлении текста следует помнить, что:
текст справа воспринимается легче, потому что изложение разделено и упрощено;
ключевые слова должны быть в начале предложения;
текст стендового доклада включает введение, методы, результаты и выводы;
названия разделов должны присутствовать, чтобы облегчить ориентирование зрителей в тексте доклада;
выбирать шрифты типа sans serif (например, Helvetica, Arial и подобные), которые не имеют тонких линий;
название раздела лучше писать жирным шрифтом. Не стоит делать жирным весь текст, читать его утомительно, тем более он забивает рисунки;
текст должен быть высотой не менее 24 пт и должен свободно читаться с расстояния 1-1.5 м. Не используйте для текста только заглавные буквы - читать будет тяжело;
важно использовать простой и ясный язык;
избегайте сокращений и жаргона, не злоупотребляйте терминами;
Цвет - ценное качество стендового доклада. Если возможно, используйте цветную основу;
Но не злоупотребляйте цветом, чтобы он не отвлекал от содержания. Не очень важные части лучше располагать на холодных или нейтральных цветах (голубой, зеленый, серый), а гвоздь постера - на теплых (красный и желтый);
Графики должны быть большими, как минимум 20×30 см.;
Пометок на графике должно быть немного, они должны быть короткими. Рисунки можно крупно пронумеровать для лучшей идентификации. Если ссылка в тексте на рисунок выделена жирным шрифтом и таким же шрифтом рисунок пронумерован - это облегчает переход от текста к рисунку и наоборот. Краткое объяснение под рисунком полезно для ясности. Пытайтесь использовать столбчатые, круговые и т.п. диаграммы;
При размещении надо помнить, что мы читаем сверху вниз и слева направо. Самая важная информация должна быть на уровне глаз. Верх стендового доклада будет содержать название, которое обычно читают на подходе к стендовому докладу. Около 60 см по высоте под названием - это обычно уровень глаз для большинства, это область, где информацию читать легче всего;
Для широкого стендового доклада лучше разделить пространство на две-три части. При этом можно будет прочитать каждый раздел, стоя на месте. Чтобы перейти к следующему разделу, надо просто сделать шаг вправо. Такое расположение выгодно при большом количестве народа - сразу несколько человек одновременно могут читать стендовый доклад;
Оставляйте больше свободного пространства, плотно набитый материал утомляет;
Перед конференцией полезно показать стендовый доклад коллегам и людям далеким от Вашей области, чтобы спросить себя и их - насколько стендовый доклад ясный, простой и связный. Проверьте грамматические ошибки;
Планируйте, что Вам придется потратить несколько дней на производство хорошего стендового доклада;
В качестве примера оформления стендового доклада можно привести следующую схему:
|
