Высшего образования «Санкт-Петербургский государственный университет» ( спбгу ) Выпускная квалификационная работа на тему

Скачать 1.2 Mb.

Название	Высшего образования «Санкт-Петербургский государственный университет» ( спбгу ) Выпускная квалификационная работа на тему
страница	6/11
Тип	Документы

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Документы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

3.2.1 Изучение различий в интенсивности выражения эмоций между детьми и отцами

Для изучения различий в интенсивности выражения эмоций у детей и отцов мы использовали критерий знаковых рангов Вилкоксона для связанных выборок. Результаты сравнения средних значений интенсивности соответствующих пар эмоций представлены в таблице 13.

Таблица 13. Уровни значимости различий интенсивности выражения эмоций у детей и отцов

Показатель	Уровень значимости, р	Среднее (дети)	Среднее (отцы)
Радость	0,971	2,6	2,6
Интерес	0, 257	4,73	4,53
Возбуждение	0,028*	2,53	1,73
Удивление	0,176	0,67	0,13
Дистресс	0,257	0,8	0,6
Печаль	0,180	0,33	0
Гнев	1	0,07	0,07
Страх	0,317	0,07	0
Мелкая моторика	0,058	4,13	3,67
Крупная моторика	0,002**	3,80	2,80
Стереотипные действия	0,351	1,53	1,27
Агрессия на объекты	0,058	0,47	0,07
Агрессия на человека	0,257	0,2	0,4
Позитивный тон	0,057	10,20	8,93
Негативный тон	0,058	1,33	0,67
Количество эмоций	0,037*	3,83	3,13
Активность	0,005**	7,87	6,53
Дезадаптивное поведение	0,346	2,07	1,73

*р ≤0,05

** р ≤0,01

*** р ≤0,001

+ 0,05 ≤ р ≤ 0,10

Как видно из таблицы 13, нами были обнаружены различия интенсивности выражения эмоций между детьми и отцами по следующим показателям: возбуждение, крупная моторика, количество эмоций и активность, причем показатели детей во всех случаях получились выше, чем у их отцов, то есть мелкая моторика, крупная моторика, агрессия на объекты и активность детей статистически достоверно выше, чем у их отцов, а позитивный тон выше на уровне статистической тенденции. По остальным показателям различий выявлено не было.

3.2.2 Изучение различий в интенсивности выражения эмоций между детьми и матерями

Для изучения различий в интенсивности выражения эмоций у детей и матерей мы также использовали критерий знаковых рангов Уилкоксона для связанных выборок. Результаты сравнения средних значений интенсивности соответствующих пар эмоций представлены в таблице 14.

Таблица 14. Уровни значимости различий интенсивности выражения эмоций у детей и матерей.

Показатель	Уровень значимости, р	Среднее (дети)	Среднее (матери)
Радость	0,458	2,33	2,60
Интерес	0,059	4,53	4,20
Возбуждение	0,100	2,27	1,80
Удивление	0,348	0,40	0,80
Дистресс	0,794	0,80	0,73
Печаль	0,317	0,07	0
Гнев	0,395	0,53	0,27
Страх	1,000	0,20	0,20
Мелкая моторика	0,101	4,00	3,47
Крупная моторика	0,002**	3,60	2,27
Стереотипные действия	0,132	1,87	1,53
Агрессия на объекты	0,655	0,40	0,33
Агрессия на человека	0,015*	0,40	1,07
Позитивный тон	0,326	9,53	9,20
Негативный тон	0,412	1,60	1,20
Количество эмоций	0,261	4,13	3,60
Активность	0,001**	7,60	5,67
Дезадаптивное поведение	0,791	2,80	2,93

*р ≤0,05

** р ≤0,01

*** р ≤0,001

+ 0,05 ≤ р ≤ 0,10

Как видно из таблицы 14, нами были обнаружены различия интенсивности выражения эмоций между детьми и отцами по следующим показателям: крупная моторика, агрессия на человека и активность.

3.2.3 Изучение различий в интенсивности выражения эмоций детьми при взаимодействии с разными родителями

Для изучения различий в интенсивности выражения эмоций у детей мы также использовали критерий знаковых рангов Уилкоксона для связанных выборок. Результаты сравнения средних значений интенсивности соответствующих пар эмоций представлены в таблице 15.

Таблица 15. Уровни значимости различий интенсивности выражения эмоций у детей.

Показатель	Уровень значимости, р	Среднее (с матерями)	Среднее (с отцами)
Радость	0,62	2,33	2,6
Интерес	0,26	4,53	4,73
Возбуждение	0,41	2,27	2,53
Удивление	0,52	0,40	0,67
Дистресс	0,93	0,80	0,8
Печаль	0,41	0,07	0,33
Гнев	0,08	0,53	0,07
Страх	0,65	0,20	0,07
Мелкая моторика	0,41	4,00	4,13
Крупная моторика	0,40	3,60	3,80
Стереотипные действия	0,39	1,87	1,53
Агрессия на объекты	0,70	0,40	0,47
Агрессия на человека	0,40	0,40	0,2
Позитивный тон	0,49	9,53	10,20
Негативный тон	0,64	1,60	1,33
Количество эмоций	0,27	4,13	3,83
Активность	0,35	7,60	7,87
Дезадаптивное поведение	0,08	2,80	2,07

*р ≤0,05

** р ≤0,01

*** р ≤0,001

+ 0,05 ≤ р ≤ 0,10

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Похожие:

	Высшего профессионального образования «Санкт-Петербургский государственный... Психологические особенности женщин с различной самооценкой риска заражения вич-инфекцией		Высшего образования «санкт-петербургский государственный университет»... Юго-восточные земли великого княжества литовского и русское пограничье в XV начале XVI веков
	Высшего образования «санкт-петербургский государственный университет»... Подготовка кадров лесного ведомства в системе профессионального образования Российской империи в первой половине XIX в		Учреждение высшего образования «санкт-петербургский государственный... ...
	Выпускная квалификационная работа ...		Выпускная квалификационная работа ...
	Выпускная квалификационная работа ...		Выпускная квалификационная работа ...
	Выпускная квалификационная работа ...		Высшего образования «санкт-петербургский государственный университет» (СПбГУ) Данная работа посвящена проблеме сохранения индустриального наследия и его современного использования в туристических и культурно-познавательных...
	Высшего образования «санкт-петербургский государственный университет» (СПбГУ) Польские благотворительные общества в россии второй половины XIX начала XX века		Высшего образования «санкт-петербургский государственный университет» (СПбГУ) «Афганский вопрос» в политике вице-короля Индии Джорджа Керзона в 1899-1905 гг. 36
	Образовательная программа магистратуры вм. 5543. 2015 «История» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «санкт-петербургский государственный университет»...		Высшего образования «Санкт-Петербургский государственный университет» ( спбгу ) Эффективные инвестиции в навыки XXI века. Предварительный сравнительный анализ опыта России и Финляндии
	Образовательная программа магистратуры вм. 5543. 2015 «История» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «санкт-петербургский государственный университет»...		Образовательная программа магистратуры вм. 5661. 2015 музейное кураторство Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «санкт-петербургский государственный университет»...

Руководство, инструкция по применению