Высшего образования «Санкт-Петербургский государственный университет» ( спбгу ) Выпускная квалификационная работа на тему
|
Скачать 1.2 Mb.
|
|
3.1.2 Описательные статистики характеристик выражения эмоций у детей и отцов при взаимодействии Описательные статистики характеристик выражения эмоций у детей и отцов представлены в таблице 11. Таблица 11. Описательные статистики характеристик выражения эмоций у детей и отцов
Согласно таблице 11, дети и отцы проявляют эмоцию радость в среднем на 2,6. А это значит, что улыбка на их лицах неуверенная, но выражающаяся в легком приподнимании губ. Как можно увидеть в таблице 11, среднее значение эмоции интерес у детей равно 4, 73, а у отцов 4,53. То есть во время проведения обследования и отцы, и дети сосредотачивали свой взгляд на предмете или человеке в течении более чем 5 сек. Что касается возбуждения, среднее значение по детям – 2,53, а по отцам – 1,73, что соответствует мимолетному возбуждению, которое у детей и у отцов выражается в сочетании двигательной активности и нейтральными вокализациями. Эмоция удивление у детей в среднем была выражена на 0,67, а у отцов на 0,13, это соответствует выражению лица с широко открытыми глазами, которые вращаются или мигают, слегка приоткрытым ртом, но не округленным ртом. Согласно данным таблицы 11, дистресс у детей в среднем выражен на 0,80, у отцов – 0,6, что соответствует хныканью, жалобному или «мягкому» протесту. Эмоция печали была выражена только у детей, средний показатель равнялся 0,33. При этом важно отметить, что эмоцию печали выразили только 2 детей, интенсивность одного была равна 4. Согласно руководству по оценке эмоции такая интенсивность регистрируется, когда все лицо включая брови, глаза, нос, губы и подбородок опущены в течении 5 секунд и более, в сочетании с расслабленной мускулатурой шеи и плеч и периодической социальной ссылкой. Интенсивность выражения печали у второго была равна 1, что согласно руководству означает мимолетную и низко активную комбинации из двух частей лица: опущенные глаза, брови, рот или щеки. Выражения гнева дети и отцы, в соответствии с данными таблицы 11, проявляют на 0,07 баллов. Стоит обратить внимания, что данная эмоция была зафиксирована у одного ребенка и одного отца в разных парах. Выражался гнев мимолетно сведенных бровях, широко открытых глазах, фиксированном взгляде, сжатых губах и напряженной челюсти. Согласно данным таблицы, эмоция страха проявляется у детей и отцов на 0,07 и 0 баллов соответственно, то есть, страх при исследовании либо совсем не проявляется, либо выражается в кратковременно застывшем лице, расширенных глазах и прямом взгляде без фокусировки на чем-либо. Показатель мелкой моторики у детей в среднем равен 4,13, у отцов – 3,67. Это значит, что при взаимодействии они частыми периодами двигали руками и манипулировали объектами. Как можно увидеть из таблицы 11, средний показатель по крупной моторике у детей и отцов равен 3,8 и 2,80, соответственно, что означает, что за время съемки дети часто ползали и сменяли сидячем положением стоячее и наоборот, а у отцов наблюдались равные промежутки времени с движениями туловища (включая ползание или смену положения из сидячего в стоячее) и бездействия. Оценка стереотипных действий, согласно данным из таблицы 11, у детей и отцов равна 1,53 и 1,23 соответственно, что соответствует у детей как кратким периодам, в которые ребенок берет в рот палец, поднимает руки к голове и ушам и/или кратковременно сцепляет руки и прикасается к объектам, в то время как у отцов в эти периоды проявляется активность, связанная с прикосновениями к лицу и голове, кратковременные почесывания. Среднее значение агрессии на объект у детей равно 0,47, а у отцов 0,07 что соответствует тряске игрушки или другого объекта, но не имеет ничего общего с исследовательским поведением. Выражение агрессии, направленной на человека оценивается по таблице 8, у детей – 0,2 и отцов – 0,4, то есть, дети и отцы совершают угрожающие жесты, указывают или показывают опасные предметы (игра с ножом, ружьем и т.д.) и используют игрушки-животных для демонстрации угрозы. Показатели позитивного тона у детей – 10,20, у отцов 8,93. Негативного тона – 1,33 и 0,67 соответственно. Количество зафиксированных эмоций в среднем у детей равно 3,73 а у отцов – 3,13. В таблице 11 также указаны средние значения по активности детей и их отцов и по дезадаптивному поведению. 3.1.3 Описательные статистики характеристик выражения эмоций у детей и матерей при взаимодействии Описательные статистики характеристик выражения эмоций у детей и матерей представлены в таблице 12. Таблица 12. Описательные статистики характеристик выражения эмоций у детей и матерей
Согласно таблице 12, дети и матери проявляют эмоцию радость в среднем на 2,3 и 2,6 соответственно. А это значит, что улыбка на их лицах неуверенная, но выражающаяся в легком приподнимании губ. Как можно увидеть в таблице 12, среднее значение эмоции интерес у детей равно 4, 53, а у матерей 4,20. То есть во время проведения обследования и матери, и дети сосредотачивали свой взгляд на предмете или человеке в течении более чем 5 сек. Что касается возбуждения, среднее значение по детям – 2,27, а по матерям – 1,8, что соответствует мимолетному возбуждению, которое у детей и у матерей выражается в сочетании двигательной активности и нейтральными вокализациями. Эмоция удивление у детей в среднем была выражена на 0,4, а у матерей на 0,8, это соответствует с широко открытыми глазами, которые вращаются или мигают; слегка приоткрытым, но не округленным ртом. Согласно данным таблицы 12, дистресс у детей в среднем выражен на 0,80, у отцов – 0,73, что соответствует хныканью, жалобному или «мягкому» протесту. Эмоция печали была выражена только у детей, средний показатель равнялся 0,07. При этом важно отметить, что эмоцию печали выразили только 1 ребенок, интенсивность одного была равна 1. Согласно руководству по оценке эмоции такая интенсивность регистрируется, когда все лицо включая брови, глаза, нос, губы и подбородок опущены в течении 5 секунд и более, в сочетании с расслабленной мускулатурой шеи и плеч и периодической социальной ссылкой. Матери не выражали эмоцию печали. Выражения гнева дети и матери, в соответствии с данными таблицы 12, проявляют на 0,53 и 0,27 баллов соответственно. Выражался гнев в мимолетно сведенных бровях, широко открытых глазах, фиксированном взгляде, сжатых губах и напряженной челюсти. Согласно данным таблицы, эмоция страха проявляется у детей и матерей на 0,20, то есть, страх при исследовании либо совсем не проявляется, либо выражается в кратковременно застывшем лице, расширенных глазах и прямом взгляде без фокусировки на чем-либо. Показатель мелкой моторики у детей в среднем равен 4, у матерей – 3,47. Это значит, что при взаимодействии они частыми периодами двигали руками и манипулировали объектами. Как можно увидеть из таблицы 12, средний показатель по крупной моторике у детей и матерей равен 3,6 и 2,27 соответственно, что означает, что за время съемки дети часто ползали и сменяли сидячем положением стоячее и наоборот, а у матерей наблюдались равные промежутки времени с движениями туловища (включая ползание или смену положения из сидячего в стоячее) и бездействия. Оценка стереотипных действий, согласно данным из таблицы 12, у детей равна 1,87, а у матерей – 1,53, что соответствует у детей кратким периодам, в которые ребенок берет в рот палец, поднимает руки к голове и ушам и/или кратковременно сцепляет руки и прикасается к объектам, в то время как у матерей в эти периоды проявляется активность, связанная с прикосновениями к лицу и голове, кратковременные почесывания. Среднее значение агрессии на объект у детей равно 0,40, а у матерей 0,33 что соответствует тряске игрушки или другого объекта, но не имеет ничего общего с исследовательским поведением. Выражение агрессии, направленной на человека оценивается по таблице 12, у детей – 0,4 и матерей – 1,7, то есть, дети совершают угрожающие жесты, указывают или показывают опасные предметы (игра с ножом, ружьем и т.д.) и используют игрушки-животных для демонстрации угрозы, а матери - толкают и дергают ребенка, используют игрушку, чтобы ударить или ограничивают свободу передвижения и действий ребенка. Показатели позитивного тона у детей – 9,53, у матерей – 9,20. Негативного тона – 1,60 и 1,20 соответственно. Количество зафиксированных эмоций в среднем у детей равно 4,13, а у матерей – 3,60. В таблице 12 также указаны средние значения по активности детей и их отцов и по дезадаптивному поведению. |
Похожие:
 |
Высшего профессионального образования «Санкт-Петербургский государственный... Психологические особенности женщин с различной самооценкой риска заражения вич-инфекцией |
|
Высшего образования «санкт-петербургский государственный университет»... Юго-восточные земли великого княжества литовского и русское пограничье в XV начале XVI веков |
|
Высшего образования «санкт-петербургский государственный университет»... Подготовка кадров лесного ведомства в системе профессионального образования Российской империи в первой половине XIX в |
|
Учреждение высшего образования «санкт-петербургский государственный... ... |
|
Выпускная квалификационная работа ... |
|
Выпускная квалификационная работа ... |
 |
Выпускная квалификационная работа ... |
|
Выпускная квалификационная работа ... |
|
Выпускная квалификационная работа ... |
|
Высшего образования «санкт-петербургский государственный университет» (СПбГУ) Данная работа посвящена проблеме сохранения индустриального наследия и его современного использования в туристических и культурно-познавательных... |
|
Высшего образования «санкт-петербургский государственный университет» (СПбГУ) Польские благотворительные общества в россии второй половины XIX начала XX века |
|
Высшего образования «санкт-петербургский государственный университет» (СПбГУ) «Афганский вопрос» в политике вице-короля Индии Джорджа Керзона в 1899-1905 гг. 36 |
|
Образовательная программа магистратуры вм. 5543. 2015 «История» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «санкт-петербургский государственный университет»... |
|
Высшего образования «Санкт-Петербургский государственный университет» ( спбгу ) Эффективные инвестиции в навыки XXI века. Предварительный сравнительный анализ опыта России и Финляндии |
|
Образовательная программа магистратуры вм. 5543. 2015 «История» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «санкт-петербургский государственный университет»... |
|
Образовательная программа магистратуры вм. 5661. 2015 музейное кураторство Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «санкт-петербургский государственный университет»... |