Учебный план (Первый год обучения)
Дети возрастной категории 3 – 4 лет
Тема
|
Программное содержание
|
Количество занятий
|
СЕНТЯБРЬ
|
Сказка про краску
|
Познакомить со свойствами различных худ материалов; вызвать у детей интерес к изобразит искусству; научить отдельным приемам работы кистью и карандашом.
|
2
|
«Веселое лето»
|
Создать условия для отражения в рисунке летних впечатлений. Учить рисовать простые сюжеты, передавая движение человека. Вовлекать детей в коллективный разговор, в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками. Подводить к описанию изображений на рисунках.
|
2
|
«Деревья в нашем парке»
|
Учить рисовать лиственные деревья, передавая характерные особенности строения ствола, кроны (береза, дуб, ива, осина), цвета; развивать технические навыки в рисовании красками. Совершенствовать изобразительные умения и развивать способности к созданию выразительных образов, используя различные средства изображения.
|
2
|
«Осенний лес»
|
Учить детей рисовать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные деревья (высокие, низкие, большие, маленькие, прямые и изогнутые). Учить по – разному изображать деревья, траву, листья. Закреплять приемы работы кистью и красками.
|
2
|
ОКТЯБРЬ
|
«Идёт дождь»
|
Учить детей отображать в рисунке впечатления от окружающей жизни. Закреплять умение строить композицию рисунка. Учить детей пользоваться приобретенными приемами разнообразной передачи явления. Упражнять в рисовании простым графитным и цветными карандашами.
|
2
|
«Рисование по замыслу»
|
Развивать творчество, воображение детей. Учить их задумывать содержание своей работы, вспоминая, что интересного они видели, о чем им читали, рассказывали. Учить доводить начатое дело до конца. Учить радоваться красивым разнообразным рисункам, рассказывать о том, что в них больше всего понравилось.
|
2
|
Декор. рисование «Тарелочка»
|
Учить детей располагать узор на круге, заполняя середину и края. Учить составлять узор по мотивам украинской росписи изделий из керамики, передавая её композицию, колорит. Развивать глазомер, чувство ритма.
|
2
|
Рисование дымковских узоров
|
Продолжать знакомить детей с дымковской игрушкой. Учить изготовлять из скрученной бумаги палочку – тычок. Формировать умение рисовать элементы дымковской росписи с помощью печатки – тычка и кисти. Развивать чувство цвета при составлении узора
|
2
|
НОЯБРЬ
|
Фартук для дымковской куклы
|
Учить самостоятельно составлять узор на изделии новой формы из знакомых элементов располагать его возле оборки в соответствии с формой фартука – округлой или прямой. Чередовать в узоре два элемента разной величины и формы, выполнять узор в определенной последовательности – сначала рисовать крупные элементы, затем мелкие.
|
2
|
Все работы хороши (Повар)…»
|
Учить изображать предметы труда повара, связанные с данной деятельностью; продолжать учить равномерно располагать рисунок по всему листу бумаги ; закреплять умение пользоваться кистью и красками.
|
2
|
«Мишка косолапый»
|
Учить рисовать медведя по контуру тычком; прививать интерес к рисованию; соблюдать правила гигиены во время работы; учить находить сходство с игрушкой и радоваться полученному результату.
|
2
|
Нарисуй своих любимых животных
|
Продолжать учить выразительно передавать в рисунке образы животных. Учить выбирать для рисования материал по своему желанию, развивать представление о выразительных возможностях выбранного материала. Закреплять технические навыки и умения в рисовании. Учить детей рассказывать о своих рисунках и рисунках товарищей.
|
2
|
ДЕКАБРЬ
|
Зима
|
Учить детей изображать зимний пейзаж. Закреплять умение рисовать разнообразные деревья и кусты. Продолжать учить подбирать соответствующую цветовую гамму, характерную для данного времени года. Развивать образное восприятие.
|
2
|
Декоративное рисование «Снежинка»
|
Учить рисовать узор на форме розетты. Располагать узор в соответствии с данной формой. Придумывать детали узора по своему желанию. Закреплять умение рисовать концом кисти. Воспитывать самостоятельность. Развивать воображение..
|
2
|
«Ели большие и маленькие
|
Учить располагать изображения на широкой полосе (расположение близких и дальних деревьев ниже и выше по листу). Учить передавать различия по высоте старых и молодых деревьев, их окраску и характерное строение. Учить создавать в рисунке поэтический образ. Развивать эстетическое восприятие, воображение..
|
2
|
«Наша нарядная ёлка»
|
Учить создавать в рисунке образ нарядной ёлки. Учить смешивать краски на палитре для получения разных оттенков цветов. Развивать образное восприятие, эстетические чувства (чувство ритма, чувство цвета)
.
|
2
|
Итоговое занятие
|
|
1
|
ЯНВАРЬ
|
«Что мне больше всего понравилось на новогоднем празднике»
|
Учить детей отражать впечатления от новогоднего праздника; рисовать один, два и более предметов, объединенных общим содержанием; передавать в рисунке форму, строение, пропорции предметов, их характерные особенности. Учить красиво располагать изображения на листе бумаги. Развивать воображение, творчество, самостоятельность.
|
2
|
Зоопарк
|
Учить детей передавать в рисунке образы животных, живущих в холодных странах. Закреплять умение изображать животных, используя навыки рисования кистью и красками. развивать образное восприятие и воображение.
.
|
2
|
Нарисуй своих любимых животных
|
Продолжать учить выразительно передавать в рисунке образы животных. Учить выбирать для рисования материал по своему желанию, развивать представление о выразительных возможностях выбранного материала. Закреплять технические навыки и умения в рисовании. Учить детей рассказывать о своих рисунках и рисунках товарищей..
|
2
|
ФЕВРАЛЬ
|
«Фантастические цветы»
|
Вызвать интерес к рисованию фантазийных цветов по мотивам экзотических растений. Показать приемы видоизменения и декорирования лепестков с целью создания оригинальных образов. Развивать творческое воображение, чувство цвета и композиции. Пробудить интерес к цветущим растениям, желание любоваться ими, рассматривать и переносить полученные представления в художественную деятельность.
|
2
|
Узор на круге
|
Учить детей изображать узор на круге, располагая элементы по краю и в середине, учить рисовать всей кистью и её концом. Использовать мазки, точки, дуги. Развивать цветовое восприятие, чувство цвета.
|
2
|
Папин портрет
|
Учить рисовать мужской портрет, стараясь передать особенности внешнего вида, характер и настроение конкретного человека (папы, дедушки, брата, дяди). Вызвать интерес к поиску изобразительно – выразительных средств, позволяющих раскрыть образ более полно, точно, индивидуально. Продолжить знакомство с видами и жанрами изобразительного искусства (портрет).
|
2
|
«Солдат на посту»
|
Учить детей рисовать человека, передавая характерные особенности костюма, позы. Закреплять умение располагать изображение на листе бумаги, рисовать крупно. Использовать навыки рисования и закрашивания изображения. Воспитывать интерес и уважение к Российской Армии.
|
2
|
МАРТ
|
«Портрет мамы.»
|
Вызвать у детей желание нарисовать портрет своей мамы, передать в рисунке некоторые черты её облика (цвет глаз, волос). Учить правильно располагать части лица. Закреплять приемы рисования карандашами...
|
2
|
Дети дарят маме цветы»
|
Учить детей рисовать фигуры людей, правильно передавая их пропорции и различия по величине (взрослый человек и ребенок). Закреплять умение изображать простейшие движения фигуры. Воспитывать любовь и уважение к маме, стремление сделать ей приятное.
|
2
|
Домики трех поросят.
|
Учить детей рисовать картинку по сказке, передавать характерные особенности предмета, используя разные способы рисования линий, закрашивания рисунка. Закреплять умение хорошо располагать изображение на листе. Развивать эстетическое восприятие, воображение.
|
2
|
Козлики и бараны
|
Продолжать учить детей украшать дымковским узором животных; закрепить навыки построения композиции узора для украшения животных (расположение узора вертикальными рядами); закреплять цветосочетание, характерное для дымковской росписи.
|
2
|
АПРЕЛЬ
|
Какие автомобили привозят продукты в магазин
|
Формировать умение передавать в рисунке форму и строение грузового автомобиля, выбирать кузов для изображения грузовика, предназначенного для перевозки определенного груза, рисовать автомобиль в указанной последовательности (кабина с мотором, рама, кузов, колеса); упражнять детей в закрашивании рисунка с соблюдением правил работы с карандашом; учить рисовать более сильным нажимом карандаша контур частей автомобиля и его деталей.
|
2
|
К магазину подъехал грузовой автомобиль
|
Передавать в рисунке несложный сюжет, строить композицию сюжетного рисунка по графической схеме; самостоятельно придумывать архитектуру магазина с большими окнами – витринами и широким входом; закреплять способы работы восковыми карандашами
|
2
|
Чудо-планета
|
Учить детей задумывать содержание своего рисунка в определенной цветовой гамме и выдерживать это условие до конца. Добиваться образного решения намеченной темы. Закреплять приемы рисования акварелью, готовить оттенки цвета путем разбавления водой.
|
2
|
Аквариум
|
Учить детей изображать рыбок разной величины и, передавать их форму, величину, пропорции; развивать эстетическое восприятие; закреплять умение строить композицию, располагая предметы по всему листу бумаги.
|
2
|
МАЙ
|
«Салют над городом в честь Праздника Победы»
|
Учить детей отражать в рисунке впечатления от Праздника Победы. Учить создавать композицию рисунка, располагая внизу дома, а вверху салют. Развивать художественное творчество, эстетическое восприятие. Закреплять умение готовить нужные цвета, смешивая краски на палитре.
|
2
|
Бабочка
|
Продолжать знакомить детей с не классическими техниками рисования. Учить создавать рисунок в техники «монотипии». Продолжать развивать фантазию, творческую активность, способность замечать красоту окружающего мира. воспитывать самостоятельность при выполнении работы, эстетический вкус и чувство цвета.
|
2
|
Чем пахнет лето?
|
Вызвать интерес к созданию выразительных образов природы. Инициировать поиск адекватных изобразительно – выразительных средств. Обогатить межсезонные связи (цвет + форма + запах). Учить проводить волнистые линии – графические символы запахов. Воспитывать интерес к природе, желание познавать, исследовать и отражать полученные впечатления в собственном творчестве.
|
2
|
Итоговое занятие
|
|
1
|
ИТОГО:
|
70
|
Учебный план (Первый год обучения)
Дети возрастной категории 4 – 5 лет
Тема
|
Программное содержание
|
Количество занятий
|
СЕНТЯБРЬ
|
«Веселое лето»
|
Создать условия для отражения в рисунке летних впечатлений. Учить рисовать простые сюжеты, передавая движение человека. Вовлекать детей в коллективный разговор, в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками. Подводить к описанию изображений на рисунках.
|
2
|
«Дома на нашей улице»
|
Уточнить представления детей о том, что дома бывают разные. Учить определять, что общего у всех домов, чем они отличаются. Закреплять знания о форме крыш (трапеция, треугольник). Учить располагать изображения по всему листу, определять место отдельных предметов. Закреплять технические навыки и умения. Развивать самостоятельность, активность
|
2
|
«Что созрело в огороде?»
|
Учить передавать в рисунке цвет, форму и характерные особенности овощей; работать над композицией рисунка – равномерно располагать предметы по всему листу бумаги, оставляя между ними немного свободного пространства, находить для предметов величину, соответствующую величина данного листа бумаги; закрашивать предметы по форме широкими закругленными линиями, держа кисть плашмя
|
2
|
«Что созрело в саду?»
|
Учить передавать в рисунке характерную форму и окраску знакомых фруктов; продолжать развивать композиционные умения; развивать умение работать над замыслом; продолжать вырабатывать навыки закрашивания карандашом: в одном направлении неотрывными движениями без пропусков, не выходя за контур, с равномерным умеренным нажимом.
|
2
|
ОКТЯБРЬ
|
«Моя семья»
|
Учить детей изображать фигуры людей передавая правильно их пропорции и различия по величине. Изображать простые движения фигур. Воспитывать уважение к близким…
|
2
|
««Наш помощник – Светофор
|
Учить детей выражать свои знания общественной жизни на листе бумаги. Продолжать учить изображать человека в движении. Закреплять правила пользования карандашом.
|
2
|
«Дети делают зарядку…»
|
Продолжать учить детей определять и передавать относительную величину частей тела, общее строение фигуры человека, изменение положения рук во время упражнений. Закреплять приёмы рисования и закрашивания изображений карандашами.
|
2
|
«Рисование по замыслу»
|
Развивать творчество, воображение детей. Учить их задумывать содержание своей работы, вспоминая, что интересного они видели, о чем им читали, рассказывали. Учить доводить начатое дело до конца. Учить радоваться красивым разнообразным рисункам, рассказывать о том, что в них больше всего понравилось.
|
2
|
НОЯБРЬ
|
«Декор. рисование по мотивам Городецкой росписи»
|
Учить детей составлять узор из двух элементов Городецкой росписи: бутонов и листьев в виде симметричной гирлянды, изображать гирлянду в указанной последовательность от центра к краям, сочетать в окраске бутонов два близких цвета: розовый с красным или голубой с синим; упражнять детей в смешивании красок для получения розового и голубого цветов.
|
2
|
Узоры на кухонных досках (городец)
|
Расширять представления детей о том, что одинаковые изделия можно украшать по-разному, учить выбирать для изображения один из предложенных вариантов композиции или самостоятельно придумывать узор и его расположение на доске; закреплять умение рисовать цветочные гирлянды из самостоятельно подобранных элементов с соблюдением характерных цветосочетаний Городецкой росписи; познакомить детей с украшением цветов белыми «оживками» - точками, дужками, штрихами.
|
2
|
Рисование по замыслу
|
Учить детей задумывать содержание своей работы, вспоминая, что интересного они видели, о чем им читали, рассказывали. Учить доводить начатое дело до конца. Учить радоваться красивым разнообразным рисункам, рассказывать о том, что в них больше всего понравилось.
|
2
|
«Птица – синица»
|
Учить детей передавать в рисовании образ птиц, особенности формы головы и туловища, хвоста, соблюдая относительную величину. Передавать характерную окраску синицы. Учить красиво располагать изображение на листе. Развивать эстетическое восприятие…
|
2
|
ДЕКАБРЬ
|
«Птицы синие и красные»
|
Учить детей передавать в рисунке поэтический образ, подбирать соответствующую цветовую гамму. Красиво располагать птиц на листе бумаги. Закреплять умение рисовать акварелью, правильно пользоваться кистью и красками. Развивать образное эстетическое, восприятие.
|
2
|
Зима
|
Учить детей изображать зимний пейзаж. Закреплять умение рисовать разнообразные деревья и кусты. Продолжать учить подбирать соответствующую цветовую гамму, характерную для данного времени года. Развивать образное восприятие.
|
2
|
«Наша нарядная ёлка»
|
Учить создавать в рисунке образ нарядной ёлки. Учить смешивать краски на палитре для получения разных оттенков цветов. Развивать образное восприятие, эстетические чувства (чувство ритма, чувство цвета)
|
2
|
Рисование по замыслу
|
Учить самостоятельно намечать содержание, выбирать размер и цвет бумаги, краски или карандаши. Воспитывать самостоятельность, активность.
Развивать умение выделять интересные рисунки, объяснять свой выбор
|
2
|
Итоговое занятие
|
|
1
|
ЯНВАРЬ
|
«Дети гуляют зимой на участке»
|
Учить детей передавать в рисунке несложный сюжет. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать форму, пропорции и расположение частей, простые движения рук и ног. Упражнять в рисовании и закрашивании карандашами (цветными мелками)
|
2
|
«Все работы хороши…»
|
Учить изображать людей разных профессий, предметы труда, связанные с той или иной деятельностью; продолжать учить равномерно располагать рисунок по всему листу бумаги; закреплять умение пользоваться кистью и красками.
|
2
|
«Строители строят новый дом»
|
Учить передавать картину строительства: строящийся дом, люди в разных позах, машины. Развивать композиционные умения, технику рисования и закрашивания карандашом.
|
2
|
ФЕВРАЛЬ
|
Узор на круге
|
Учить детей изображать узор на круге, располагая элементы по краю и в середине, учить рисовать всей кистью и её концом. Использовать мазки, точки, дуги. Развивать цветовое восприятие, чувство цвета.
|
2
|
Папин портрет
|
Учить рисовать мужской портрет, стараясь передать особенности внешнего вида, характер и настроение конкретного человека ( папы, дедушки, брата, дяди). Вызвать интерес к поиску изобразительно – выразительных средств, позволяющих раскрыть образ более полно, точно, индивидуально. Продолжить знакомство с видами и жанрами изобразительного искусства (портрет).
|
2
|
Пограничник с собакой
|
Упражнять детей в изображении человека и животного, в передаче характерных особенностей, относительной величины фигуры и частей. Учить располагать изображение на листе. Закреплять приемы рисования красками.
|
2
|
Военная техника
|
Учить детей изображать разную военную технику. Закреплять умение рисовать предметы и их части прямоугольной формы, пропорции частей, характерные особенности машин, их детали. Воспитывать интерес и уважение к Российской Армии, развивать творчество
|
2
|
МАРТ
|
Дети дарят маме цветы
|
Учить детей рисовать фигуры людей, правильно передавая их пропорции и различия по величине (взрослый человек и ребенок). Закреплять умение изображать простейшие движения фигуры. Воспитывать любовь и уважение к маме, стремление сделать ей приятное
|
2
|
Весна в городе
|
Учить детей отображать характерные признаки данного времени года. Обратить внимание детей на то, как меняется город с приходом весны. Закреплять умение использовать разный нажим на карандаш для передачи более светлых и более темных частей изображения. Развивать внимание
|
2
|
Цветущее растение
|
Учить детей изображать цветущее растение, передавая его характерные признаки: форму цветов и листьев, цвета и оттенки, форму и цвет горшка. Развивать эстетическое восприятие, закреплять технические навыки рисования кистью и красками.
|
2
|
Ознакомление с творчеством Е.М.Рачева.
|
Продолжать знакомить детей с иллюстрациями художников к произведениям устного фольклора. Учить эмоционально воспринимать иллюстрации, понимать их содержание, всматриваться в образы, созданные художником. Расширять представления детей о многообразии художественных выразительных средств. Закреплять технические навыки и умения рисовать карандашами.
|
2
|
АПРЕЛЬ
|
Городецкие птицы
|
Познакомить детей с техникой выполнения Городецкой птицы. Закреплять умение смешивать краску на палитре для получения нужного оттенка. Формировать представления детей о стилизованных формах народной росписи. Учить сравнивать элементы росписи с реальным миром природы. Развивать творческие способности.
|
2
|
Космонавт
|
Продолжать учить детей рисовать человека, передавая характерные особенности костюма, позы. Закреплять умение располагать изображение на листе бумаги, рисовать крупно. Использовать навыки рисования и закрашивания изображения карандашами. Воспитывать творческую активность, развивать представление о выразительных возможностях используемого материала.
|
2
|
«О планетах и ракетах»
|
Учить детей задумывать содержание своего рисунка на основе полученных знаний, подбирать цвета в соответствии с содержанием изображения. Развивать фантазию, творческую активность. Закреплять технические умения и навыки рисования красками
|
2
|
Рисование по замыслу
|
Учить детей выбирать содержание своего рисунка, продумывать композицию, цветовое решение. Закреплять технические навыки рисования красками
|
2
|
МАЙ
|
Цветут сады»
|
Учить закреплять умение изображать картины природы, передавая её характерные особенности. Учить располагать изображения по всему листу. Развивать умение рисовать разными красками, развивать эстетическое восприяти
|
2
|
Зеленый май
|
Вызвать интерес к экспериментальному (опытному) освоению цвета. Развивать чувство цвета. Воспитывать самостоятельность, инициативность.
|
2
|
Забавные рожицы
|
Развивать у детей воображение и чувство юмора (рисование смешных рожиц)
|
2
|
Чем пахнет лето?
|
Вызвать интерес к созданию выразительных образов природы. Инициировать поиск адекватных изобразительно – выразительных средств. Обогатить межсезонные связи (цвет + форма + запах). Учить проводить волнистые линии – графические символы запахов. Воспитывать интерес к природе, желание познавать, исследовать и отражать полученные впечатления в собственном творчестве.
|
2
|
Итоговое занятие
|
|
1
|
ИТОГО:
|
70
|
|
