По завершении освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь

Скачать 2.8 Mb.

Название	По завершении освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь
страница	2/21
Тип	Документы

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Документы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 21

Задание 1.2
Диагностический тест о нравственной направленности коллектива: « Размышляем о жизненном пути » (20 закрытых вопросов)

Цель: выявить нравственную воспитанность обучающихся.

Ход проведения:

Для успешного проведения теста необходимы следующие условия:

абсолютная тишина;
анонимность (учащиеся могут указать половую принадлежность: поставить в углу листа букву «м» - мальчик, «д» - девочка);
следить за тем, чтобы атмосфера во время тестирования содействовала сосредоточенности, искренности, откровенности обучающихся;
вопросы тестов читать ровным монотонным голосом, чтобы интонационная насыщенность не влияла на выбор ответа.

Обучающимся предлагается выбрать один из трех ответов и обозначить его.

1. На пути стоит одногруппник. Тебе надо пройти. Что ты делаешь?

а) обойду не потревожив;

б) отодвину и пройду;

в) смотря какое будет настроение.

2. Ты заметил среди гостей невзрачную девочку (мальчика), которая (ый) одиноко стоит в стороне. Что ты сделаешь?

а) ничего, какое мое дело;

б) не знаю заранее, как сложится обстоятельство;

в) подойду и непременно заговорю.

3. Ты опаздываешь в лицей. Видишь, что кому-то стало плохо. Что ты делаешь?

а) тороплюсь в лицей;

б) если кто-то броситься на помощь, я тоже пойду;

в) звоня по телефону «03», останавливаю прохожих.

4. Твои соседи переезжают на новую квартиру. Они старые. Как ты поступишь?

а) предложу свою помощь;

б) я не вмешиваюсь в чужую жизнь;

в) если попросят, я, конечно, помогу.

5. Ты узнал, что твой одногруппник несправедливо наказан. Как ты поступаешь в этом случае?

а) очень сержусь и ругаю обидчика последними словами;

б) никак: жизнь вообще несправедлива;

в) вступлюсь за обиженного.

6. Ты дежурный. Подметая пол, ты нашел деньги. Что ты сделаешь?

а) они мои, раз я их нашел;

б) завтра спрошу, кто потерял;

в) может быть, возьму себе.

7. Ты пишешь контрольную работу. На что ты рассчитываешь?

а) на шпаргалки;

б) на усталость учителя: авось пропустит;

в) на свои знания.

8. Ты пришел на субботник в лицей и видишь, что все уже трудятся. Что ты предпримешь?

а) поболтаюсь немного, потом видно будет;

б) уйду немедленно домой, если не будут отмечать присутствующих;

в) присоединюсь к кому-нибудь, стану работать с ним.

9. Некий волшебник предлагает тебе устроить обеспеченную жизнь без необходимости учиться. Что ты ему ответишь?

а) соглашусь с благодарностью;

б) сначала узнаю, скольким он обеспечил такое существование;

в) отказываюсь решительно.

10. Тебя преподаватель просит выполнить общественное поручение. Выполнять его не хочется. Что происходит дальше?

а) забываю про него, вспомню, когда потребуется отчет;

б) выполняю, конечно;

в) увиливаю, ищу причины, чтобы отказаться.

11. Ты был на экскурсии в замечательном, но малоизвестном музее. Сообщишь ли ты кому-нибудь об этом?

а) да, непременно расскажу и постараюсь сводить туда друзей;

б) не знаю, как придется;

в) зачем говорить, пусть каждый решает, что ему надо.

12. Решается вопрос, кто мог бы выполнить полезную для твоей группы работу. Ты знаешь, что способен это сделать. Как ты поступишь?

а) поднимаю руку и сообщаю о своем желании сделать работу;

б) сижу и жду, когда кто-то назовет мою фамилию;

в) я слишком дорожу своим временем, чтобы согласиться.

13. Уроки закончились, ты собрался идти домой. И вот говорят: «Есть важное дело. Надо». Как ты поступишь?

а) напомню о праве на отдых;

б) делаю раз надо;

в) посмотрю, что скажут остальные.

14. С тобой разговаривают оскорбительным тоном. Как ты к этому относишься?

а) отвечаю тем же;

б) не замечаю, это не имеет для меня значения;

в) разрываю все свои отношения с этим человеком.

15. Ты узнал, что лицей закрыли по каким-то причинам. Как ты реагируешь?

а) бесконечно рад, гуляю, наслаждаюсь жизнью;

б) обеспокоен, думаю, как дальше учиться;

в) я буду ждать новых сообщений.

16. Что ты чувствуешь, когда на твоих глазах хвалят кого-то из твоих одногруппников?

а) ужасно завидую, мне неудобно;

б) я рад, потому что у меня есть свои достоинства;

в) мне все равно.

17. Тебе подарили красивую необычной формы авторучку. На улице другие (сильные, которые старше) юноши требуют отдать подарок им. Что ты делаешь?

а) отдаю – здоровье дороже;

б) постараюсь убежать, говорю, что ручки у меня нет;

в) подарок не отдаю, сражаюсь с ними.

18. Когда ты уезжаешь надолго из дома, как ты себя чувствуешь вдали?

а) быстро начинаю скучать;

б) хорошо себя чувствую лучше, чем дома;

в) не замечал (а).

19. Тебя просят послать книга в детский дом. Что ты делаешь?

а) отбираю интересное и приношу;

б) ненужных книг у меня нет;

в) если все принесут, я тоже кое-что принесу.

20. Когда ты слышишь о подвиге человека, что чаще всего приходит тебе в голову?

а) у этого человека был, конечно, свой личный интерес;

б) человеку просто повезло;

в) уважаю таких людей и не перестаю восхищаться ими.

Обработка полученных данных.

Количество выборов, сделанных школьниками в каждом случае, необходимо подсчитать и выразить в процентном отношении к общему числу участников.

Показателем, свидетельствующим о достаточно нравственной воспитанности учащихся, является количество выборов от 10 и более в следующих вариантах:

«а» 1, 4, 11, 12, 18, 19;

«б» 6, 10, 13, 15, 16;

«в» 2, 3, 5, 7, 8, 9, 14, 17, 20.

Показателем, свидетельствующим о некоторой безнравственной ориентации, эгоистической позиции, является количество выборов от 10 и более в следующих вариантах:

«а» 2, 3, 6, 7, 9, 10, 13, 15, 16, 17, 20;

«б» 1, 4, 5, 8, 14, 18, 19;

«в» 11, 12.

Показателем, свидетельствующим о несформированности духовно-нравственных отношений, неустойчивом, импульсивном поведении, является оставшееся количество выборов, где предпочтения явно не обнаруживаются.

Задание 1.3

Культурология - наука, изучающая:

А) культуру разных стран в ее историческом развитии;

Б) человека и окружающий его мир с точки зрения их существования в культуре;

В) искусство как творение эстетической мысли человека, его материальных и физических возможностей.

2. Назовите «семь чудес света».

3. «Палеолитические Венеры»- памятники:

А) первобытного искусства; Б) искусства Древнего Рима; В) искусства Вавилонского царства.

4. Дольмен- это …

А) храм; Б) место захоронения; В) значок клинописи.

5. Изложите одну из теорий (согласно египетской мифологии) происхождения мира.

6. Миф- это …

А) сказка; Б) сочинение религиозного характера;

В) фантастический рассказ, объясняющий происхождение мира, богов и человека.

7. Фаюмские портреты – это . . .

А) скульптурный римский портрет;

Б) портрет, выполненный масляными красками;

В) погребальные маски египтян.

8. Главное достижение античности-

А) осознание человека центром вселенной;

Б) развитие градостроительства;

В) зарождение христианства.

9. Ордер- это…

А) принципиально новый тип храма, в плане которого заложен круг;

Б) система несущих и несомых частей балочно-стоечной конструкции;

В) тип колонны в греческом храме.

10. Чем прославился Герострат?

А) взорвал маяк в Александрии;

Б) сжег храм Артемиды Эфесской;

В) снес Колосса Родосского.

11. Какой из этих городов первым принимал Олимпиаду?

А) Афины;

Б) Атланта;

В) Спарта.

12. У какого из этих чудовищ был один глаз?

А) Цербер;

Б) Циклоп;

В) Минотавр.

13. Где находились «висячие сады Семирамиды»?

А) Вавилон;

Б) Афины;

В) Мемфис.

14. «Капитолийская волчица»- отражение

А) мифа о происхождении города Рима;

Б) зооморфных представлений первобытных людей;

В) одного из театральных сюжетов Древней Греции.

15. Кто из скульпторов Древней Греции преодолевает статичность изображения, воплощая свое открытие в статуе Доринфа (шагающего копьеносца)

А) Скопас;

Б) Поликлет;

В) Фидий.

16. История Рима, созданная в стихах Вергилием, носят название:

А) «Энеида»;

Б) «Одиссея»;

В) «Библия».

17. Какими именами представлена древнегреческая литература?

18. Пантеон- это …

А) Гора, где живут древнегреческие боги;

Б) Римский храм;

В) Название одного из семи холмов, на которых расположен Рим

19. Фреска- это …

А) рисунок на стенах храма;

Б) техника изображения растительных и животных мотивов на любой поверхности;

В) Роспись красками по сырой штукатурке.

20. Дайте определение театра как вида искусства.
Задание 1.4

Главная книга христианства …

а) «Библия»;

б) «Коран»;

в) «Вязы».

2. Основное украшение христианских храмов Византии

а) скульптура;

б) витражи;

в) иконопись.

3. Основные черты философии и культуры средневековья

а) антропоцентризм;

б) теоцентризм;

в) гуманизм.

4. Основная идея романских храмов

а) осознание человеком своей ничтожности перед богом;

б) преклонение перед силами природы;

в) осознание гражданских свобод.

5. Витражи, обилие скульптур, кружево каменных стен характерны для

а) романского храма;

б) византийского храма;

в) готического храма.

6. Рыцарская культура основывается на культах

а) Дамы сердца, рыцарского долга и воинской чести;

б) Прекрасной дамы, воинской доблести богатого замка;

в) Дамы сердца, поэзии, рыцарского турнира.

7. Какое из понятий не относится к народному театру

а) скоморох;

б) карнавал;

в) литургия.

8. Основные эстетические идеалы Возрождения

а) красота человека;

б) обращение к античной культуре;

в) стремление к гармонии;

г) все выше перечисленное.

9. Специалистами какого вида ИЗО являлись

а) Сандро Боттичелли –

б) Джотто –

в) Донателло –

г) Брунеллески –

10. «Джоконда», «Тайная вечеря», «Поклонение волхвов» принадлежат кисти

а) Рафаэлло;

б) Микеланджело;

в) Леонардо да Винчи.

11. Особенности Северного Возрождения

а) обращение к античности, пафосность, традиционность;

б) обращение к античности опосредовано через Италию, сатиричность, связь с фольклорной традицией, аллегоризм;

в) обращение к античности, абсурдность, символизм.

12. Они заполняли свои картины философскими надписями

а) И.Босх и П.Брейгель;

б) А.Дюрер и Эль Греко;

в) Г.Гольбейн и И.Босх.

13. Основной цвет картины Эль Греко «Портрет Великого инквизитора и его символическое значение

а) красный – цвет крови;

б) синий – цвет моря;

в) зеленый – цвет надежды.

14. Смерть А.Дюрер в «Пророчестве о четырех всадниках» изображает как

а) женщину с косой;

б) мужчину с косой;

в) мужчину с вилами.

15. Автор картины – ребуса «100 нидерландских пословиц»

а) Г.Гольбейн;

б) П.Брейгель;

в) И.Босх.

16. Особую роль в развитии искусства эпохи Возрождения в Англии сыграли

а) театр;

б) архитектура;

в) живопись.
Задание 1.5

Барокко возник и получил распространение в:

а) Италии; б) Франции; в) Англии.

2. Молода, стройна, гладкозачесанные волосы, серо-зеленые глаза - это женский идеал

а) Рембрандта; б) Ван Гога; в) Рубенса.

3. Самая известная картина Рембрандта:

а) «Возвращение блудного сына»; б) «Демон»; в) «Святой Лаврентий».

4. Классицизм считал главным:

а) силу разума; б) чувство долга; в) красоту.

5. Воплощением классицизма в архитектуре стал:

а) Лувр; б) Версаль; в) Здание МГУ.

6. Основоположник классицизма в живописи:

а) Н. Буало; б) Н. Пуссен; в) Ж.Ж. Руссо.

7. Девиз эпохи Просвещения-

а) Свобода, равенство и братство; б) Образование и воспитание.

8. Главенствующий вид искусства в эпоху Просвещения:

а) литература; б) архитектура; в) изобразительное искусство.

9. Рококо происходит на смену:

а) классицизму; б) барокко; в) романтизму.

10. Художники рококо:

а) Д.Веласкес, Р. Хальс; б) У. Хогард, Т. Гейнсборо; в) А. Ватто, Ф. Буше.
Задание 1.6
1. Главный художественный принцип романтизма:

а) идеализация классического прошлого;

б) изображение всех реалий жизни;

в) фантастика, мистика, стихия чувства, экзотика дальних стран, свобода.

2. Соотнесите имена и страны:

а) Германия Гюго В.

б) Франция Шелли А.

в) Англия Байрон Д.

3. Самые развивающиеся виды искусства в эпоху романтизма:

а) литература и музыка; б) живопись; в) литература; г) живопись, литература и музыка.

4. Оперное искусство развивается в творчестве:

а) Д.Верди; б) М. Паганини; в) К. Глюка.

5. Главный эстетический принцип реализма:

а) изображение реальной жизни простого человека;

б) изображение социальных конфликтов.

в) символичное изображение жизни.

6. Реализм и романтизм:

а) Существовали параллельно; б) реализм сменяет романтизм; в) романтизм сменяет реализм

7. Теоретик и художник реализма:

а) П. Федотов; б) Э. Делакруа; в) Г. Курбе.
Задание 1.7
1. Языческие святыни – это

а) олицетворение природных стихий б) прародители человеческого рода

в) часть мира славян

2. Главные боги славян:

а) Леший, Русалка, Домовой б) Перун, Ярило, Род в) Мокош, Лада, берегини

3. Какой тип храма Русь переняла от Византии:

а) латинский крест б) ротонда в) крестово-купольный

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 21

	Программа дисциплины «Уголовно-исполнительное право» В результате освоения дисциплины обучающийся должен (по каждой перечисленной компетенции)		Программа дополнительного образования «Введение в робототехнику» Обучающийся должен овладеть универсальными учебными действиями, способностью их использовать в учебной, познавательной и социальной...
	Рабочая программа учебной дисциплины Обоснование. Место дисциплины... Цели и задачи освоения дисциплины. Требования к уровню освоения содержания дисциплины		Государственной противопожарной службы мчс россии В процессе освоения дисциплины «Начальная профессиональная подготовка» обучающийся формирует и демонстрирует
	Аннотации рабочих программ дисциплин и профессиональных модулей для... Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины		1. 3 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины Контрольно-измерительные материалы (ким) предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу...
	Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке Контрольно-оценочные средства (кос) предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу...		2. место учебной дисциплины в структуре оп во Целью освоения учебной дисциплины «Основы геодезии» является формирование у обучающихся компетенций в соответствии с федеральными...
	2. место учебной дисциплины в структуре оп во Целью освоения учебной дисциплины «Нетяговый подвижный состав» является формирование у обучающихся компетенций в соответствии с федеральными...		Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «Иностранный язык»... Целью обучения является получение выпускником образования, позволяющего приобрести необходимые общекультурные и профессиональные...
	Рабочая программа учебной дисциплины «гигиена» Целями освоения учебной дисциплины (модуля) является формирование готовности реализовать комплекс мер первичной и вторичной профилактики...		1. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств по оп. 13 В результате освоения оп. 13. «Отпуск лекарственных форм» обучающийся должен обладать предусмотренными фгос специальности спо 060301...
	Методические рекомендации по выполнению домашней контрольной работы... С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в...		Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе требований... Организация-разработчик: Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Многопрофильный техникум имени казачьего...
	2. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке Контрольно-оценочные материалы для промежуточной аттестации по учебной дисциплине 20		2. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке Контрольно-оценочные материалы для промежуточной аттестации по учебной дисциплине 11

По завершении освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь

Похожие: