Раздел 5
Прогнозируемые результаты по основным направлениям развития детского сада.
Отслеживание результатов работы по основным направлениям развития ДОУ
Прогнозируемые результаты
по задаче № 1 Концепции обновления и развития ДОУ:
Изменить структуру управления, способствующую эффективной реализации Образовательной программы. Создать в саду Центры развития детей по различным направлениям в соответствии с годовыми задачами.
Создать Координационный Совет для руководства и помощи Центрам развития.
Прогнозируемые результаты
|
1.Созданы центры развития детей по различным направлениям. Утверждено Положение о центрах, созданы реальные планы работы, которые решают педагогически е проблемы по профилю центра. Имеется документация по результатам работы.
Создан Координационный Совет для руководства и помощи центрам.
Изменилась структура управления ДОУ
2.Центры играют роль организованной системы повышения педагогического мастерства педагогов ДОУ
3.Центры развития выполняют методические и контрольные функции
4.Центры развития обеспечивают педагогам возможность участия в управлении ДОУ
5.Педагоги, вовлеченные в процесс управления через работу в центрах, - главные действующие лица всех положительных изменений в ДОУ
6.Благодаря работе центров обогатилась предметно-развивающая среда по познавательно-речевому развитию детей, по физическому воспитанию, по опытно-экспериментальной деятельности детей с педагогами
7.Взаимоконтроль центров способствует повышению ответственности, развития творческого потенциала проверяющих и проверяемых.
8. Разнообразились формы проведения педсоветов, т.к. каждый центр проявляет свое творчество при подготовке педсовета по своему профилю.
9.Педагоги( члены центров развития) больше стали читать и изучать методическую литературу, периодические издания, тем самым, повышать свое самообразование и профессиональный уровень
10. Занятия ( ежедневные и открытые) стали отличаться более высоким качеством, нестандартным подходом
11.Выпускается внутри сада педагогический журнал «Центр развития предлагает»
12. Накапливается папка с методическими наработками центров развития детей
13. Результаты самообразования педагогов стали достоянием коллектива
14.Методические мероприятия центров стали стимулировать педагогов к профессиональному росту, создавая ситуацию успеха
|
Прогнозируемые результаты по задаче № 2 Концепции обновления и развития ДОУ:
«Создать оптимальные условия для реализации образовательной области «Познание». Расширять программу и условия для экспериментально-исследовательской работы детей в целях решения приоритетной задачи познавательно-речевого направления в развитии дошкольников»
Прогнозируемые результаты
|
Исполнение прогноза
|
1. В саду оборудована опытно-экспериментальная комната «Испытай сам» для экспериментирования совместно с педагогом, для самостоятельного экспериментирования, для долгосрочных и краткосрочных опытов и экспериментов
2.Замечен повышенный интерес детей к занятиям, содержащим демонстрационные опыты.
3.Дошкольники пытаются повторить самостоятельно в свободное время опыты после занятий
4.Разработан комплексно-тематический план по опытно-исследовательской работе в каждой возрастной группе детского сада
5.Систематизирован дидактический материал, разработки детских исследовательских проектов, конспекты занятий, детские работы, семейные проекты, групповые и индивидуальные проекты по исследовательской деятельности.
6.Обогащена развивающая среда в группах по экспериментально-исследовательской работе дошкольников
7.С родителями проведены консультации по методике проведения опытов и экспериментов в семье.
8.Дети старших и подготовительных групп научены проводить эксперименты самостоятельно в полном объеме, они умеют управлять своими органами чувств, наблюдать, сравнивать, анализировать полученные сведения из проведенных опытов, выполнять определенные действия, использовать инструменты, проговаривать свои действия и формулировать свои выводы, объяснять результаты своей работы.
9. В процессе исследовательской деятельности дети старшего возраста научены видеть и выделять проблему по отношению к изучаемому объекту, принимать и ставить цель, решать проблемы: анализировать объект или явление, выделять существенные признаки и связи, сопоставлять различные факты, выдвигать гипотезы, предположения, отбирать средства и материалы для самостоятельной деятельности, осуществлять эксперимент; высказывать суждения, делать выводы и умозаключения, фиксировать этапы действий и результаты графически; через объединение различных областей знаний идет формирование целостного видения картины окружающего мира.
10. Составлена диагностическая таблица и определены показатели уровня овладения детьми экспериментальной деятельности
11. Проведена презентация детских исследовательских проектов в старших и подготовительных группах. Лучшие исследователи выдвинуты на региональный конкурс юных исследователей со своими проектами ( через отдел образования)
12.В уголках природы дети под руководством воспитателей проводят длительные эксперименты с растениями
|
|
Прогнозируемые результаты по задаче № 3 Концепции обновления и развития ДОУ
Внедрение более эффективных методик и нововведений по развитию речи детей в образовательной области «Коммуникация».
Прогнозируемые результаты
|
Исполнение прогноза
|
2.Обследовано состояние работы по развитию речи детей в ДОУ
3. Проведена методическая работа по обучению воспитателей и повышению профессионального уровня по развитию речи воспитанников
4.Привлекаются родители к работе в домашних условия по развитию речи детей. С родителями проведены консультации по данной теме
5.Повысился уровень звуковой культуры речи детей
6.Обогащена предметно-развивающая среда по развитию речи детей
7.Повысилось качество работы по ознакомлению с окружающим, так как уровень развития речи детей во многом зависит от уровня познавательной активности детей
8. Повысился уровень развития грамматической стороны речи детей, уровень развития связной речи.
9. Проведено много мероприятий по развитию речи, выпускается журнал внутри сада « Центр предлагает»
10. В работе по развитию речи ввели нововведения, представленные воспитателями и центром развития речи : дидактические игры, схемы, опорные сигналы по обучению рассказыванию, мнемотаблицы, картиночный план повествовательного рассказа ребенка, сочинений, фантастических сюжетов
11. Разработаны методы поощрения детей для выработки у них стремления грамотно и связно рассказывать, сочинять
|
|
Прогнозируемые результаты по задаче № 4 Концепции обновления и развития ДОУ:
«Обновление воспитательно-образовательного процесса в детском саду по формированию и развитию экологической личности ребенка, развитию речи детей через экологическое воспитание»
Прогнозируемые результаты
|
Исполнение прогноза
|
1.Проведено обследование знаний и умений детей с анализом диагностических карт
2.Проведена оценка профессиональных умений воспитателя: знание воспитателями программы по экологическому воспитанию; разнообразие методов и приемов, используемых педагогами в работе с детьми
3. Созданы новые условия по экологическому воспитанию в саду и в группах
4.Проведено обучение педагогов внутри сада по повышению мастерства экологического воспитания детей в ДОУ
5.Улучшились знания, умения, навыки детей по экологическому воспитанию. Изменилось поведение детей в природе: дети стали экологически воспитаны, бережливыми по отношению к объектам природы, знают названия многих представителей флоры и фауны Московской области
6. Проводятся экологические походы детей, воспитателей и родителей
7.Дети охотно трудятся с воспитателями в цветнике детского сада, разбили огород напротив цветника
8.Больше проводится работа по экспериментально-исследовательской деятельности с объектами природы и в уголке природы в группе. Дети старших и подготовительных групп умеют обосновывать результаты экспериментов, обозначать их графически или значками, повысилась познавательная активность детей
9.Проводятся интеллектуальные ринги детей и родителей, детей параллельных групп по экологическому воспитанию
10 В группах стало больше цветов, зелени, уголков, огородов на окне в зимнее время
|
|
Прогнозируемые результаты по задаче № 5
Концепции Обновления и развития ДОУ:
«Обновить систему физкультурно-оздоровительной работы с детьми в ДОУ, создать дополнительные условия для оптимального двигательного режима в течение дня»
Прогнозируемые результаты
|
Исполнение прогноза
|
1. Создан центр физического развития детей и приобщения их к здоровому образу жизни
2.Обследовано состояние работы по физическому воспитанию в саду.
3.Закуплено большое количество спортивного инвентаря и физкультурного оборудования.
4.Оборудован физкультурный зал для занятий физической культурой
5. Родители - активные участники всех спортивно-массовых мероприятий в саду
6.Повысилось профессиональное мастерство педагогов по физическому развитию детей через комплекс обучающих практических мероприятий и консультаций
7.Регулярно проводится диагностика двигательных навыков детей со средней группы, результаты фиксируются в карте здоровья воспитанников
8.Составлен режим двигательной активности детей в течение дня и недели , который строго выполняется
9. Медицинский персонал проводит замеры по моторной плотности физкультурных занятий и двигательной активности детей в течение дня и в течение прогулки, которые используются для улучшения работы по физическому развитию дошкольников
10. На общем физкультурном участке установлено новое физкультурное оборудование, на участках обновлено старое и установлено новое физоборудование, заменены песочницы и построены новые теневые навесы.
|
|
Прогнозируемые результаты к задаче № 6
Концепции обновления и развития ДОУ:
«Обновление воспитательно-образовательного процесса в ДОУ по социально-личностному воспитанию, широко используя средства и условия имеющиеся в ДОУ и разрабатывая новые»
Прогнозируемые результаты
|
Исполнение прогноза
|
1.Создан центр социально-нравственного развития дошкольников
2.Поднялся уровень работы по изучению родного края с дошкольниками, повысился интерес детей и родителей к краеведческой работе
3.Зал краеведения пополнился новыми материалами и экспонатами
4.Дети хорошо знают правила поведения в общественных местах поселка, бережно относятся к объектам поселка, которые создали их родственники - первостроители поселка Энергетик.
5. Создана фонотека песен военных лет в музыкальном зале
6.Объекты родного края и поселка – темы исследовательских детских проектов, которые помогают детям и их родителям ближе узнать историю родного края
7.В ДОУ практикуются презентации семейных родословных с составлением генеалогических деревьев, которые помогают детям узнать историю не только своей страны , но и историю своей семьи
|
|
Прогнозируемые результаты по задаче № 7
Концепции обновления и развития ДОУ:
«Разрабатывать и внедрять новые формы работы и условия художественно-эстетического развития детей в ДОУ»
Прогнозируемые результаты
|
Исполнение прогноза
|
1.Обследован уровень развития детей по изобразительной деятельности.
2.Проведена оценка профессионального мастерства воспитателя
3.Созданы дополнительные условия в целях повышения уровня обучаемости детей по изобразительной деятельности:
- дидактические игры по изодеятельности
- приобретены наборы игрушек, муляжей для рисования с натуры в соответствии с программой по изобразительной деятельности
- Пейзажи четырех времен года известных художников: И.Левитана, И.Шишкина, И.Грабарь, К.Юон, И.Машкова,А.Саврасова,В.Поленова, И.Репина, В.Васнецова
- Портреты, жанровые картины,натюрморты, картины по русским народным сказкам,
- Изделия народных промыслов:Гжель, Хохлома, Городец, Дымково,Жостово, каргапольские игрушки, матрешки
4.Проведены семинары, консультации, практические обучающие занятия для повышения умений и навыков воспитателей по изобразительной деятельности
5.Дети старших и подготовительных групп стали проявлять интерес к занятиям по изобразительной деятельности, приобрели умения и навыки по изобразительной деятельности, самостоятельно могут создавать художественные образы в различных видах изобразительной деятельности, владеют техническими приемами рисования, передают сюжетную композицию, эмоционально откликаются на красоту природы, одежды, интерьера, проявляют интерес к декоративному искусству.
6. В саду постоянно действует выставка детских работ по изо, работают художественные кружки и студии.
7. Многие дети и родители участвуют в районных и региональных конкурсах изобразительных работ
|
|
Прогнозируемые результаты по задаче № 8
Концепции обновления и развития ДОУ:
«Перейти на новую форму планирования и моделирования воспитательно – образовательного процесса в ДОУ, соответствующую Федеральным требованиям к образовательной программе ДОУ (2010 г.), с интеграцией образовательных областей и комплексно – тематическим планированием воспитательно – образовательного процесса, где решение программных образовательных задач будет осуществляться в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов. Строить образовательный процесс на адекватных возрасту формах работы с детьми, основной из которых является игра - ведущий вид детской деятельности»
Прогнозируемые результаты
|
Исполнение прогноза
|
1. Введена новая форма планирования и моделирования воспитательно-образовательного процесса в ДОУ, соответствующая Федеральным требованиям к образовательной программе ДОУ (2010 г),
2. Разработана схему интеграции образовательных областей.
3. Разработана модель комплексно–тематического планирования воспитательно-образовательного процесса
с интеграцией образовательных областей .
4. Разработан комплексно – тематическое планирование на учебный год, охватив все сферы познавательного развития, ознакомления детей с окружающей действительностью в соответствии с с Примерной основной общеобразовательной программой дошкольного образования «От рождения до школы», Н.Е. Веракса, Т. С. Комарова, М. А. Васильева
5.Разработаны сопутствующие занятия (развитие речи, развитие элементарных математических представлений, лепка, аппликация, конструирование, рисование), которые продолжают основную тему недели.
6. Решение программных образовательных задач осуществляется в совместной деятельности взрослого и детей, и самостоятельной деятельности детей
7. Воспитательно-образовательная работа осуществляется не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов
8. Образовательный процесс строится на адекватных возрасту формах работы с детьми, основной из которых является игра - ведущий вид детской деятельности.
9.Разработываются и накапливаются разработки и методический материал по совместной учебной деятельности взрослого и детей: тематические занятия, тематические недели, интегрированные занятия, комплексные занятия, дидактические игры, детское экспериментирование, детская исследовательская деятельность и другие
10.Разработаны виды образовательной деятельности в режимных моментах
11.Разработана модель организации развивающей среды по возрастным категориям детей. Предусмотрены виды самостоятельной свободной детской деятельности в специально подготовленной развивающей среде ДОУ.
12.Разработаны формы работы с детьми в разных видах детской деятельности: двигательной, игровой, продуктивной, коммуникативной, трудовой, познавательно – исследовательской, музыкально – художественной, чтении художественной литературы.
13.Разработана схема планирования воспитательно – образовательного процесса.
14.Утверждены методики диагностирования промежуточных и итоговых (интегративных качеств выпускников ДОУ) результатов развития детей.
|
|
|
