Анализ работы ноу цо «новое образование» за 2014-2015 учебный год

Скачать 1.23 Mb.

Название	Анализ работы ноу цо «новое образование» за 2014-2015 учебный год
страница	7/13
Тип	Документы

rykovodstvo.ru > Инструкция по эксплуатации > Документы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 13

5.2. Анализ степени достижения обучающимися планируемых предметных результатов освоения основной образовательной программы основного общего и среднего общего образования

Оценка предметных результатов представляет собой оценку достижения обучающимся планируемых результатов по отдельным предметам.

Основным объектом оценки предметных результатов в соответствии с требованиями Стандарта является способность к решению учебно-познавательных и учебно-практических задач, основанных на изучаемом учебном материале, с использованием способов действий, релевантных содержанию учебных предметов.

Оценка предметных результатов проводилась по результатам выполнения ряда диагностических работ по всем учебным предметам, входящим в учебный план 2014-2015 учебного года. Эти работы включались в стартовую, промежуточную и итоговую диагностику и проводились по графику внутришкольного контроля. Главным инструментом оценки образовательных достижений в предметной области является совокупность задач, разработанных на разных уровнях: базовом и повышенном. Каждая задача позволяет оценить овладение способом действия в рамках некоторого учебного материала. Задачи базового уровня ориентированы выполнение учебных действий с опорной системой знаний в рамках диапазона (круга) выделенных задач. Задачи повышенного уровня предполагают усвоение опорной системы знаний на уровне осознанного произвольного овладения учебными действиями, а также наличие кругозора, широты (или избирательности) интересов.

Для оценки образовательных достижений учащихся 5 – 11 классов, активно использовались диагностические работы, опубликованные в системе StatGrad¹⁹.

Анализ динамики достижения предметных результатов учащимися основной и старшей школы в 2014-2015 учебном году на основании анализа стартовой, текущей и итоговой диагностики показал, что 62% учащихся продемонстрировали положительную динамику по всем предметам основного образования. 34% учащихся продемонстрировали нестабильные результаты (текущий контроль ниже стартового или выше стартового, но ниже итогового) по 1-2 предметам. 4% учащихся продемонстрировали нестабильные результаты по 3-6 предметам. Анализ достижения предметных результатов учащимися основной и старшей школы на конец 2014-2015 учебного года проведён на основании результатов итогового контроля и представлен в таблице 5.2.1

Таблица 5.2.1.

Степень достижения предметных результатов учащимися школы

	5 кл	6 кл	8 кл	9 кл	10 кл	11 кл
русский язык	72	68	74	80	78	72
литература	80	72	70	86	70	78
английский язык	68	72	78	92	82	67
математика	72	64
алгебра			65	70	68	72
геометрия			65	68	65	64
география	77	71	72	78	76
экономика						78
всеобщая история	81	88	72	77	79	69
история России	79	90	80	82	80	70
обществознание		76	76	88	76	72
биология	75	73	71	79	72	63
физика			68	75	65
химия			70	68	68	50

Образовательные достижения учащихся описываются следующими пятью уровнями.

Повышенный уровень 65-85

более 30%

Высокий уровень 85-100

более 90%

Низкий уровень (до 40%)

менее 30%

Пониженный уровень (40-49%)

менее 50%

Базовый уровень

50% - 65% выполнения работы

Ниже базового уровня

меньше 50% выполнения работы

Выше базового уровня

больше 65% выполнения работы

Рис. 5.2.1. Уровни образовательных достижений учащихся

Ранжирование достигнутых результатов по группам (рис. 5.2.1) проводилось по всем учебным предметам и по каждому учащемуся. На основании ранжирования для каждого из учащихся определены предмет, группы предметов, предметные области которые требуют особого внимания педагогов: либо коррекционной работы, либо работы, направленной на достижение высокого образовательного результата, либо работы, направленной на серьёзный выход за рамки школьной программы (подготовка к предметным олимпиадам городского уровня, подготовка предметных проектов с выходом на городской, всероссийский и международный уровень, подготовка к международным экзаменам по иностранным языкам).

Образовательные уровни учащихся основной и старшей школы представлены в таблице 5.2.2.

Из всех учащихся основной и старшей школы 30% достигли высокого уровня по 1 и более предметам, 33% достигли повышенного уровня по 1 и более предметам, 31% учащихся достигли базового уровня по всем предметам, 3% учащихся (1 учащийся) по одному из предметов достиг лишь пониженного уровня.

Таблица 5.2.2

Образовательные уровни учащихся основной и старшей школы

	по большинству предметов	по нескольким предметам	по 1-2 предметам
Высокий уровень	15%	3%	25%
Повышенный уровень	20%	20%	20%
Базовый уровень	25%	21%	8%
Пониженный уровень	0%	0%	3%
Низкий уровень	0%	0%	0%

Из анализа предметных результатов учащихся можно сделать ряд выводов.

Практически все учащиеся школы достигли базового уровня и превзошли его.

Результаты итоговых работ по предметам в 2014-2015 учебном году несколько выше результатов аналогичных работ 2013-2014 учебным года по всем учебным предметам.

По-прежнему проблемной зоной остаётся выполнение заданий части С. Навыки грамотного обоснованного оформления задач, грамотного и аргументированного письменного отчета на поставленный вопрос требуют дальнейшего развития.

Высокого уровня учащиеся основной и старшей школы достигли по предметам: русский язык, алгебра, обществознание, физика, история и английский язык. В этот перечень не включены предметы, по которым только 1 учащийся достиг высокого уровня, так как подобная статистическая величина не описывает общую тенденцию. Долевое распределение высоких образовательных достижений обучающихся по предметам представлено на рисунке 5.2.2.

Рис. 5.2.2. Долевое распределение высоких образовательных достижений обучающихся по предметам
По обществознанию высокого образовательного уровня достигли учащиеся из 9-10 классов, для которых эти предметы являются приоритетными для продолжения образования в высших учебных заведениях.

По русскому языку и алгебре подавляющее число учащихся, достигших высокого уровня это выпускники 9 и 11 классов, мотивированные на получение высоких результатов ГИА и ЕГЭ. Результаты экзаменов полностью подтвердили высокие достижения учащихся.

Категория детей достигших высокого предметного уровня по английскому, истории охватывает учащихся с 5 по 11 класс.

Одной из приоритетных задач следующего учебного года является задача достижения высоких предметных результатов рядом учащихся по всем учебным предметам, создание условий для демонстрации этих достижений не только внутри школы, но и вне её (олимпиады, конкурсы научно-исследовательских работ).

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 13

Похожие:

	Анализ работы школы за 2015/2016 учебный год Педагогический коллектив Котовской общеобразовательной школы в 2015/2016 учебном году работал над реализацией проблемы «Переход на...		Протокол №163 (1) заседания педагогического совета от 29 августа 2014 г Анализ работы образовательного учреждения за 2013-2014 учебный год и перспективы развития школы на 2014 – 2015 учебный год (директор...
	Анализ учебно-воспитательной и научно-методической работы за 2014-2015 учебный год Цели, приоритетные направления работы моу большенагаткинская сош в 2014-2015 учебном году		Анализ работы детского дома за 2014-2015 учебный год Воспитательно-образовательный процесс в 2014-2015 учебном году в детском доме строился на основе утверждённого годового плана работы,...
	Доклад 2015 год в соответствии с законом «Об образовании в Российской Федерации» «Наша новая школа» и на основании анализа работы школы за предыдущий учебный год педагогический коллектив определил на 2014-2015...		Анализ деятельности муниципального бюджетного дошкольного образовательного... «Тополек» г Николаевска-на-Амуре за 2014-2015 учебный год, задачи на 2015-2016 учебный год
	Публичный отчет директора мбоу сош №12 за 2015/16 учебный год. Анализ... ...		Анализ развития системы образования в Нижнетавдинском районе за 2014-2015 учебный год «Основные направления развития образования Нижнетавдинского муниципального района» на 2015-2017 гг и приоритетного национального...
	Публичный отчет за 2014-2015 учебный год кемерово, 2015 Сравнительный анализ результатов образовательной деятельности за 3 года		Анализ результатов деятельности доу за 2014-2015 учебный год
	Анализ учебно-воспитательной работы моу сош №56 за 2011 2012 учебный год На основании анализа работы школы за 2010/11 учебный год коллектив школы выдвинул на 2011/12 учебный год следующие образовательные...		Анализ деятельности мкдоу црр- д/с №10 «Аленушка» с. Варны за 2014-2015 учебный год
	Итоги работы за 2014/2015 учебный год Задачи на 2015/2016 учебный... Повышение качества образовательных услуг и профессиональной компетенции педагогов путём подготовки к реализации в практику доу фгос...		Анализ воспитательной работы в мбоу сош №4 за 2014-2015 учебный год Социализация личности школьника через включение воспитанников в содержательную деятельность и осуществление педагогического сопровождения,...
	Аналитический отчет за 2014 2015 учебный год Предлагаем Вам познакомиться с результатами работы мдоу №16 «Ягодка» ямр в 2014-2015 учебном году, представленными в Публичном докладе,...		Анализ реализации программы коррекционно-воспитательной деятельности... Анализ реализации программы коррекционно-воспитательной деятельности в группе неполного дня воспитанников 0 1 классов за 2014 – 2015...

Руководство, инструкция по применению