Методическая разработка к профессиональному модулю 01: «Методические рекомендации по проведению занятий по вождению колёсного трактора.»

Самостоятельнаяработа. Текущий инструктаж, Упражняясь самостоятельно в приемах пользования органами управления трактора МТЗ-80, студент приобретает соответствующие умения. Мастер дает задание по переключению передач при неработающем двигателе, поворотам трактора с использованием указателей поворотов, остановке трактора с применением тормозов. Студент выполняет задание, мастер следит за правильностью выполнения всех операций и своевременно делает замечания. Переключение передач с низшей на высшую, и наоборот, мастер еще раз показывает в рабочем темпе, а затем в замедленном. Особое значение следует придать правильности действий при переходе с высшей передачи на низшую. Мастер обращает внимание на то, чтобы студент не допускал резких движений, не прикладывал больших усилий при переключении передач, чувствовал себя свободно, не напрягался.Для выполнения этого задания в кабине трактора должна быть схема переключения передач. Когда студент усвоил первоначальный процесс переключения передач, мастер предлагает ему повторить это задание, глядя не на рычаги и педали, а вперед на дорогу. Урок приближается к производственным условиям. За один урок студент не может до конца усвоить последовательность перехода с одной передачи на другую. Кроме тренировки, следует на память знать схему переключения передач.При остановке трактора с применением тормозов сзади загорается красная лампочка стоп-сигнала. Работу стоп-сигнала можно проверить, не выходя из кабины. Мастер показывает, что для этого следует нажать на тормозные педали и одновременно обратить внимание на стрелку амперметра. При автоматическом включении лампочки стоп-сигнала стрелка амперметра отклоняется в сторону минуса. 18 Вторая часть самостоятельной работы заключается в отрабатывании пуска двигателя. Пуск двигателя трактора МТЗ-80, студент должен начать с проверки готовности трактора к работе. Для этого проверяются заправочные баки, положение рычагов коробки передач, вала отбора мощности, распределителя гидросистемы. Студенту надо отрабатывать пуск двигателя не спеша. Мастер следит, чтобы студент нeспутал очередность всех подготовительных и рабочих операций. Перед запуском пускового двигателя студент обязан убедиться, что шестерня автомата находится в выключенном положении, а для этого снять провод высокого напряжения со свечи и провернуть за маховик при включенной муфте сцепления пускового двигателя. При этом маховик должен проворачиваться без особых затруднений, а вентилятор дизельного двигателя стоять на месте.Включив декомпрессионный механизм, подготовив карбюратор для пуска и открыв кран топливногобакапускового двигателя, студент запускает двигатель.При работающем пусковом двигателе студент выключает муфту сцепления механизма передачи, вводит в зацепление шестерню автомата с венцом маховика, отведя рычаг включения назад до отказа. Если при этом зацепления достичь не удается, надо включить на короткое время муфту сцепления, а затем, выключив ее.включить шестерню.После, включения студент должен отвести рычаг в переднее положение. Если он это не сделал, мастер исправляет допущенную ошибку и объясняет потом необходимость данного действия.Далее, надо плавно включить муфту сцепления механизма передачи пускового двигателя, повертывая рычаг от себя до отказа. Для облегчения пуска в холодное время при включении подачи топлива необходимо включить пусковой обогатитель топливного насоса.Запустив дизельный двигатель, следует немедленно выключить муфту сцепления механизма передачи пускового двигателя и остановить двигатель. На тракторе последних выпусков применен дистанционный запуск двигателя из кабины водителя, для чего органы управления пусковым двигателем выведены в кабину трактора. При дистанционном расположении органов управления двигатель запускают в такой последовательности; подготовить трактор к работе;открыть краник бака пускового топлива рукояткой, которая должна быть вытянута до отказа;рукояткой прикрыть воздушную заслонку карбюратора (полностью утопленная рукоятка соответствует открытому состоянию заслонки);выключить муфту сцепления пускового двигателя и ввести в зацепление шестерню привода с венцом маховика, для чего необходимо рычаг потянуть на себя. Если ход рычага окажется неполным, значит шестерня привода не вошла в зацепление с венцом маховика дизеля.При этом необходимо рычаг вернуть л исходное положение, подав его вперед, и нажатием педали стартера прокрутить пусковой двигатель, после чего повторить включение. Если шестерня включилась, выключить муфту сцепления пускового двигателя рычагом ;включить стартер. Пусковой двигатель долженначать работу. Повторно включают стартер с интервалами не менее 30 - 40 сво избежание разрядки аккумуляторных батарей. Держать стартер включенным более 15 с запрещается. После пуска пускового двигателя, открыв воздушную заслонку карбюратора рукояткой, довести частоту вращения коленчатого вала до нормальной. Включать стартер при заторможенном состоянии трактора; плавно включить муфту сцепления редуктора пускового двигателя, подав рычаг от себя (в сторону передней стенки кабины). При этом отводится рычаг включения шестерни редуктора с венцом маховика включается муфта сцепления пускового двигателя. При работе пускового двигателя вращение шестерни редуктора передается на маховик дизеля. Двигатель должен запуститься. Отключение шестерни пускового двигателя происходит автоматически. 19 При устойчивой частоте вращения коленчатого вала основного двигателя пусковой двигатель останавливают следующим образом: выключить магнето кнопкойзакрыть краник топливного бака пускового двигателя, подав рукоятку от себя; после остановки пускового двигателя обязательно закрыть воздушную заслонку карбюратора рукояткой.После пуска проверить показания контрольных приборов.Усвоив процесс пуска двигателя, студент переходит к третьей части задания — тренировке в трогании трактора с места и его остановке. Эту часть задания выполняют при работающем двигателе. Мастер в это время находится в кабине трактора, наблюдает за действиями учащегося и при неправильном выполнении какой-либо операции, требующей немедленного вмешательства, останавливает трактор и устраняет допущенную ошибку. Задание 2. Пуск двигателя и вождение колесноготрактора по прямой и с поворотами Цель занятия: закрепить умения и выработать навыки пользования рычагами и педалями колесного трактора. Выработать первоначальные умения по пуску дизельного двигателя с помощью стартера. Оборудование и инструмент: трактор МТЗ-80, комплект инструментов, гсм, обтирочный материал, колышки, маршрутный лист. Вводный инструктаж. В задании 2 должно быть больше самостоятельной работы, так как студент уже владеет определенными умениями по подготовке трактора к работе, пуску двигателя, троганию и остановке трактора. В вводном инструктаже мастер определяет цель данного урока, знакомит студента с заданием, маршрутом движения.При выполнении задания на тракторе МТЗ-80 мастер рассказывает об особенностях стартерного пуска дизельного двигателя, показывает место расположения электростартера и объясняет его назначение, расположение источника питания — аккумуляторных батарей.Следует регулярно проверять надежность соединения проводов в местах подключения, следить за их состоянием. Мастер показывает, как определить уровень электролита в аккумуляторных батареях. Для этого он вывертывает пробки из крышек аккумуляторов, а затемотпускает стеклянную трубочку диаметром 3—5 мм вэлектролит до упора в защитный щиток. Закрыв пальцем верхний конец, вынимает ее. В трубочке остаетсястолбик электролита, равный по высоте его уровню над защитным щитком. Высота столбика электролита в трубке должна быть 10—15 мм.При пониженном уровне электролита в аккумулятордоливают дистиллированную воду. Если дистиллированной воды нет, можно доливать чистую профильтрованную дождевую или снеговую воду.Перед вывертыванием пробок следует прочистить вних вентиляционные отверстия деревянной палочкой.Засорение отверстий может привести к скоплениюгазов н разрушению бака. Мастер обращает внимание на то, что гремучий газ, образовавшийся вбанке батареи, взрывается от искры.Объясняя все эти вопросы, мастер приводит примеры.,когда несоблюдение правил обслуживания системы стартерного пуска приводит к выходу из строя аккумуляторных батарей, а следовательно, становится невозможным запуск двигателя с помощью стартера. Конструкцией же трактора не предусмотрены другие способы пуска двигателя.Учебный трактор должен удовлетворять всем требованиям инструкции по эксплуатации трактора, в противном случае мастер не сможет научить бережно относиться к технике, а тем более правильно ееэксплуатировать. Процесс запуска двигателя с помощью стартера разделяется на три основные части: подготовка тракторак пуску; подготовка двигателя к пуску; пуск двигателя. 20 Первые две части мало отличаются от подготовкик пуску дизельного двигателя с помощью пускового двигателя.Для пуска двигателя выключают подачу топлива. Чтобы облегчить пуск двигателя, на него устанавливаютсвечи накаливания. Как только двигатель начнет работать, стартер и свечи накаливания выключают.Продолжительность непрерывной работы стартера не должна превышать 15 с. Вторично можно включить стартер не раньше чем через 30—40 с после остановки.После пуска двигателя проверяют его работу по контрольно-измерительным приборам, на слух, по цвету выхлопных газов. Для закрепления материала по запуску двигателя с помощью стартера мастер задает следующие вопросы: 1. Как проверить уровень электролита в аккумуляторных батареях? 2. Для чего служат свечи накаливания? Где их устанавливают? 3. Как включить свечи накаливания? 4. Чем включается электрический стартер?Если при опросе выяснилось, что студент что-то не понял, мастер повторяет этот материал еще раз. В заключение беседы мастер объясняет, что при пуске прогретого двигателя свечи накаливания не включаются.Если нужно остановить двигатель, то после остановки трактора надо дать двигателю поработать при средней и малой частоте вращения 2—5 мин,чтобы снизитьтемпературу масла и воды. Двигатель останавливают выключением подачи топлива. Нельзя останавливать двигатель, закрыв расходный кран топливного бака, так как в этом случае в топливоподводящую систему попадает воздух, затрудняющий последующий пуск двигателя.Для экстренной остановки двигателя выключают подачу топлива и перекрывают доступ воздуха в его цилиндры, например, закрытием специальной заслонки.Переходя ко второй части вводного инструктажа (вождение трактора по прямой и с поворотами наI, II и IIIпередачах), мастер кратко останавливается на подготовке колесного трактора перед выездом из гаража. Кроме общей подготовки трактора к работе, которую студенты проводили при выполнении предыдущих заданий, следует осмотреть рулевое управление и ходовую часть. При этом мастер особо выделяет, что своевременное обслуживание рулевого управления — одно из основных условий безопасности движения тракторов и повышения качества сельскохозяйственных работ.Люфт рулевого колеса определяется люфтомером. Его показания должны быть в пределах 15°.Мастер показывает шарнирные соединения, в которых из-за износа может быть большой люфт. Это затруднит управление.Для устранения такого люфта следует расшплинтовать регулировочную пробку, завернуть ее до отказа и отпустить на 1/3 оборота. Регулировка заканчивается обязательной шплинтовкой. Если не зашплинтовать пробку, она может при движении отвернуться и тогда аварии не избежать, так как трактор потеряет управление.Осматривая ходовые колеса, мастер показывает, как проверять давление в шинах шинных манометром. Давление при обучении следует поддерживать в шинах задних колес в пределах 0,8—1,1 кгс/см2; а в шинах передних колес 1,4—1,6 кгс/см2.Путем внешнего осмотра проверяют состояние покрышек передних и задних колес. Обнаруженные в покрышках застрявшие предметы удаляют. Самостоятельная работа. Текущий инструктаж. Самостоятельную работу студент начинаетсподготовки трактора к работе. Он проверяет путем внешнего осмотра крепление деталей и узлов, затяжку сливных пробок заправочных баков, крепление защитных щитков, капота, кабины. При необходимости крепление подтягивают. Проверяют состояние рулевого управления и ходовой части, затем определяют необходимость дозаправки трактора топливом, маслом и водой. Выполнив подготовительные операции, студент при ступает к пуску двигателя. Для этого он проверяет положение рычагов коробки передачи, распределителя гидросистемы и вала отбора мощности, удаляет воздух из системы питания. 21 Двигатель запускает с включением свеч накаливания. Запустив двигатель и проверив его работу, студент докладывает мастеру о готовности трактора к выезду. Мастер отмечает допущенные ошибки и просит повторить действие, совершенное неправильно.Затем студент приступает к отработке упражнения по плавному троганию трактора с места, переключению передач и вождению трактора по прямой и с поворотами.При выполнении задания мастер находится в кабине трактора. Приемы переключения передач отрабатывают на ровном участке полигона. Мастер ставит первую задачу: научиться переключать передачи при остановке трактора с применением тормозов. Вторая задача: научиться переключать передачи на ходу трактора (с низшей на высшую, и наоборот).После выполнения этого мастер ставит третью задачу: движение по кривой с маневрированием скоростями. Этот момент урока считается самым трудным, так как приходится водить трактор между расставленными вешками и одновременно переключать передачи. При поворотах нельзя забывать включать указатель поворотов.Мастер следит за каждым движением студента, за его посадкой, положением рук на рулевом колесе, распределением внимания при переключении передач на ходу трактора. Так, из-за отсутствия опыта переключения передач на ходу, студент все внимание сосредоточивает на том, как включить следующую передачу, а трактор в это время может наехать на ограничительные колышки.Сначала это задание выполняется на I и II передачах, чтобы студент успевал выполнить все операции по управлению трактором, а затем можно переходить на III передачу. При выполнении на малой скорости более крутых поворотов пользуются тормозными педалями, т. е. при повороте влево необходимо поворачивая влево рулевое колесо, одновременно плавно нажать на педаль левого тормоза. Эта часть упражнения отрабатывается учащимися на «восьмерке», обозначенной колышками.В заключительной части самостоятельной работы студент выполняет задание в комплексе. Для этого необходимо запустить двигатель, проехать с поворотами по «восьмерке», выехать на прямой участок (обратный путь следования на стоянку) и произвести маневрирование скоростями. При подъезде к стоянке переключить передачи с высшей на низшую. Трактор установить на стоянку, очистить от пыли и грязи. Заключительный инструктаж. Мастер разбирает ошибки, которые допускались при выполнении задания. Ошибками считаются неправильное пользование инструментом, скрещивание рук на рулевом колесе при поворотах, чрезмерная напряженность при управлении, наезд на колышки, невнимательное наблюдение за показаниями контрольных приборов, несвоевременное включение указателей поворотов, нарушение правил техники безопасности при трогании трактора с места. Проанализировав ошибки, мастер указывает на положительные стороны, объявляет оценки и дает задание на дом. Примерная схема маршрута при выполнении задания 2. 22 Задание3. Вождение колесного трактора задним ходом. Подъезд к прицепному или навесному орудию. Проезд через ворота Цель занятия: закрепить умения по подготовке трактора и двигателя к пуску, пользованию рычагами и педалями; научить вождению колесного трактора задним ходом, подъезду к прицепному или навесному орудию и проезду через ворота. Оборудование и инструмент: трактор МТЗ-80, гсм, комплект инструмента, обтирочный материал, колышки, условная универсальная машина, условные ворота, маршрутный лист.

Похожие:

	Методическая разработка для преподавателей спо по специальным дисциплинам... Проект урока и методические рекомендации по теме «Посадка. Приемы управления трактором. Подготовка к выезду. Запуск двигателя. Трогание...		Методическая разработка теоретического и практического занятия для... Методическая разработка предназначена для проведения теоретического и практического занятий «Клиническая фармакология антиангинальных...
	Методические указания к проведению лабораторно-практических занятий по профессиональному модулю Мдк 04. 01 Технология приготовления сложных хлебобулочных, мучных кондитерских изделий		Методические рекомендации на выполнение практических занятий по профессиональному... Методические рекомендации составлены в соответствии с требованиями фгос. Для отработки практических умений, а также для формирования,...
	Методическая разработка открытого урока по защите производственной... Областное государственное автономное профессиональное образовательное учреждение		«Миллеровский техникум агропромышленных технологий и управления (дсхт)»... ...
	Методические рекомендации по проведению практических занятий по дисциплине... Методическая разработка предназначена для использования студентами специальности: 230105 «Программное обеспечение вычислительной...		Методические указания для студентов по проведению практических работ...
	Методические рекомендации по проведению практических занятий общеобразовательной... Методические рекомендации по организации практических занятий студентов по общеобразовательной дисциплине оуд. №2 «Английский язык»...		Методические рекомендации по выполнению курсовой работы по профессиональному... Методические рекомендации разработаны на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности 19. 02....
	Методические рекомендации для студентов при подготовке к занятиям По профессиональному модулю пм 02. Участие в лечебно-диагностическом и реабилитационном процессе		Методическая разработка для проведения практического занятия по мдк.... Мдк. 03. 01. «Система технического обслуживания и ремонта сельскохозяйственных машин и механизмов»
	Методические рекомендации к проведению лабораторных работ и практических... Министерством образования России разработаны рекомендации по планированию, организации и проведению лабораторных работ и практических...		Методические указания по проведению лабораторно-практических работ... Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение московской области «Колледж «Подмосковье»
	Методические рекомендации по выполнению лабораторно-практических... Настоящие методические рекомендации составлены в соответствии с программой курса по профессиональному модулю, разработана на основе...		Экзамен (квалификационный) по профессиональному модулю пм. 01. Подготовительно-сварочные работы Методические рекомендации предназначены для педагогических работников, преподающих междисциплинарные курсы, ведущих учебную и производственную...