Деятельность интерактивных музеев: зарубежный и российский опыт
1.3.1. Возникновение интерактивных музеев
Музей как социальный институт возник в обществе, находящемся на высоком уровне социального и культурного развития. В международной практике используется определение Международного совета музеев ИКОМ (ICOM), музей - «это постоянное некоммерческое учреждение, находящееся на службе общества и его развития и открытое для людей, оно приобретает, сохраняет и изучает, популяризирует и экспонирует в образовательных, просветительных и развлекательных целях материальные свидетельства человека и его окружающей среды»47. Согласно современной классификации, музеи выполняют функции документирования, образовательно-воспитательную, рекреационную, коммуникационную.48 В начале XX века возможности реализации образовательной функции расширяются, так как в научные музеи мира начинает проникать элемент интерактивности.49 Первым музеем, призванным наглядно показать достижения в науке, стал Немецкий музей в Мюнхене, основанный в 1925 году.50 Менее чем через 10 лет Бостонское общество естествознания создает Музей науки, где также были использованы интерактивные экспонаты51. В истории России первым интерактивным музеем стал «Дом занимательных наук», который был создан еще в 1934 году в Санкт-Петербурге популяризатором науки Яковом Перельманом. К сожалению, после смерти создателя музея, «Дом занимательных наук» был закрыт52. Все эти музеи не были полностью интерактивными, так как еще не сформировалась культура edutainment (обучение через развлечение), на основе которой работают современные музеи и центры.
С конца 80-х начинают появляться масштабные интерактивные музеи для детей по всему миру: Музей науки в Бостоне (1987 год), научный центр «Эврика» в Хельсински (1989 год), Музей Науки в Осаке (1989год), «Блумфилд» в Израиле (1992 год) и другие. Эти музеи призваны рассказать о каких-либо физических, биологических, химических и природных явлениях и процессах, научных открытиях с помощью вовлечения посетителя в процесс. Экспонаты обретают свою ценность только при взаимодействии с посетителем.
На сегодняшний день наиболее успешными интерактивными музеями и центрами науки являются: Городок науки и индустрии в Париже, Музей науки в Лондоне, Научный центр NEMO в Амстердаме, «Блумфилд» в Иерусалиме, Шанхайский музей науки и технологий, Музей науки и промышленности в Чикаго, Тихоокеанский научный центр в Сиэтле, Музей науки в Бостоне, Немецкий музей в Мюнхене , Калифорнийский научный центр в Лос-Анджелесе. В коллекциях каждого музея порядка 100 000 - 300 000 интерактивных экспонатов, кинотеатры IMAX и 3D, планетарии. Количество посетителей этих музеев составляет от 1, 4 млн до 5 млн в год (см. Рисунок 5).
Рисунок 5 — Количество посетителей интерактивных музеев в мире (на основе данных с сайтов музеев) 53
1.3.2. Деятельность интерактивных музеев, зарубежный опыт
Сегодня интерактивные музеи выполняют не только рекреативную функцию в рамках edutainment, но и становятся центрами образования, благодаря созданию курсов по различным областям науки, часто программы реализуются совместно с университетами. Например, научный музей в Лондоне создал образовательную программу совместно с Королевским колледжем.54 Целью программы является заинтересовать детей миром науки благодаря использованию неформальных техник обучения. Тихоокеанский научный центр создал образовательную программу для посетителей любого возраста совместно с Вашингтонским университетом. Одной из просветительских задач интерактивного музея является популяризация науки с целью сделать научные открытия максимально доступными и понятными любому посетителю. Например, Городок науки и индустрии в Париже (Cité des sciences et de l'industrie) реализует программу Universcience, состоящую из проведения научных шоу, лекций, конференций.55 Другим проявлением популяризаторской деятельности является предоставление образовательных материалов для учителей школ — «Classroom resources» Лондонским музеем науки56, Городком науки и индустрии в Париже, а также Калифорнийским научным центром57.
Музей естествознания в Великобритании работает в таком направлении, как Citizen Science, каждый желающий может принять участие в исследованиях, проводимых музеем. Для детей и взрослых увлеченных деятельностью музея существуют волонтерские программы и стажировки.58
Интерактивные музеи стараются расширить зону своего влияния и выполняют образовательную функцию не только в стенах музея, но и Online. Например, Лондонский музей науки на сайте имеет раздел «Online Science», который дает возможность ознакомиться с экспозицией Online; скачать приложения для мобильных устройств и поиграть в онлайн-игры, основанные на различных научных открытиях и физических процессах. 59
Ведущие интерактивные музеи являются государственными учреждениями, существующими не только на бюджетные средства, но и благодаря спонсорской поддержке. На каждом сайте есть раздел «Support us», в котором описаны преимущества и необходимость социально-ответственного поведения. Спонсорами могут выступать компании, физические лица, международные политические и культурные организации, образовательные учреждения. Например, музей Nemo поддерживают более 20 партнеров и спонсоров, среди которых Европейский Союз, Shell, Google, Jet Net и другие.60 На сайте подробно описано, какие ценности разделяет музей вместе с каждым из партнеров, какую помощь они оказывают музею. Поддержка выражается не только в денежных средствах, но и в консультировании, предоставлении контактов, в поставке техники, обмене технологиями и знаниями. Бостонский музей науки в 2015 объявил кампанию по сбору средств для обновления экспонатов, развития образовательных программ и инфраструктуры музея. Целью было собрать 38 миллионов долларов, но в результате музей получил 288 миллионов от частных лиц, компаний и государственных департаментов61. Таким образом, функционирование интерактивного музея обеспечивают социально-ответственное поведение граждан, государственные программы, а также компании в рамках программ корпоративной социальной ответственности. «Корпоративная социальная ответственность — это добровольный вклад бизнеса в развитие общества, в социальной экономической, экологической сферах, связанный на прямую с основной деятельностью компании и выходящий за рамки установленного законом минимума»62.
Как видно из практики зарубежных музеев, они значительно расширяют деятельность, выходя за рамки понимания музея как экспозиции. На первый план выходит просветительская и образовательная функции, реализуемые через специальные мероприятия для различных групп общественности.
1.3.3. Интерактивные музеи в России
Интерактивные музеи в России появились в 2007 году с открытием в Омске в ТНЦ РАН музея науки «Физическая кунсткамера» при поддержке фонда «Династия».63 До этого момента наблюдалось внедрение интерактивных элементов в некоторые музеи различных профилей, появлялись выставки с интерактивными экспозициями, организовывались шоу занимательной науки. В период с 2008 до декабря 2010 года на территории России не был открыт ни один научный интерактивный музей, что, скорее всего, объясняется кризисом 2008-2010 годов. В конце 2010 года открывается первый коммерческий интерактивный музей «ЛабиринтУм» в Санкт-Петербурге, многие экспонаты которого были созданы при сотрудничестве с техническими университетами, в том числе ИТМО (см.прил.5). В первый же посткризисный год наблюдается явный рост интереса к созданию подобного рода музеев (см. Рисунок 6), с марта по июль в Петербурге и Москве открываются большие музеи занимательной науки: «Уникум» (Санкт-Петербург), «Экспериментаниум» (Москва) «Лунариум» (Москва), которые на данный момент являются одними из лидеров рынка (здесь и далее см.прил 2)
Рисунок 6 – Возникновение интерактивных музеев в России64
Далее, с 2012 по 2014 год, начинают открываться центры занимательной науки и в других городах России (Красноярске, Самаре, Томске, Волгограде, Казани, Екатеринбурге и др.). Согласно проведенному анализу, первые музеи открывались в крупных городах с населением около миллиона, либо в городах с населением не менее 500 000, но с развитой научной деятельностью. Кроме того, появляется тенденция выхода региональных компаний на всероссийский рынок. В 2012 году в Челябинске создается парк чудес «Галилео», который с 2013 по 2015 год открыл еще четыре парка в Самаре, Новосибирске, Екатеринбурге и Красноярске. В 2014 году красноярский «Ньютон парк» открывает филиал в Новосибирске. В 2015 году научно-развлекательный центр «Гравитация», появившийся в Красноярске открыл филиалы в Иркутске, Ленинск-Кузнецке, Кемерово, Лесосибирске и Брянске. В 2015 «Экспериментория» становится сетевым музеем с присутствием в Туле, Рязани, Орле. Как видно, наибольший пик открытия музеев наблюдается в 2015 году, когда уже независимо от масштаба города, начинают возникать новые центры как в крупных городах Самаре, Краснодаре, так и в малых Липецке, Брянске, Ленинске, Лесосибирске и других. На сегодняшний день существует порядка 60 музеев и их филиалов на всей территории страны.
По размерам экспозиции российские музеи можно условно разделить на малые (площадью до 500 м²), средние (площадью от 500 до 1000 м²) и крупные (от 1000 м² до 2000 м²) и очень крупные (от 2000 м²). В России преобладают малые и средние музеи, что объясняется меньшими затратами и легкостью организации пространства, так как площадь, необходимая на один экспонат может варьироваться в среднем от 4 до 13 метров. Кроме того, большую часть составляют музеи, не имеющие специализации на какой-либо конкретной науке. Экспонаты представляют собой собрания из таких областей знаний, как физика, химия, биология, астрономия и другие. Ведущими представителями данной сферы являются «Экспериментаниум» (Москва), «Лунариум» (Москва), «Живые системы» (Москва), «Лабиринтум» (Санкт-Петербург) и сетевые компании «Ньютон парк» (Красноярск, Новосибирск), «Галилео» (Красноярск, Екатеринбург, Самара, Новосибирск, Челябинск), «Гравитация» (Красноярск, Иркутск, Ленинск-Кузнецкий, Кемерово, Лесосибирск, Брянск). Из ведущих музеев на конкретной сфере исследований специализируются только «Лунариум», который находится при Московском планетарии, чья экспозиция посвящена исследованиям космоса, а также музей «Живые системы», специализирующийся на исследовании человеческого тела и процессов, происходящих в нем.
Главными клиентами подобного рода музеев являются дети, младшего и среднего школьного возраста, на них ориентирован так или иначе каждый участник данного рынка. Дети дошкольного возраста относятся второстепенной аудитории, так как они еще не могут понять принцип работы всех экспонатов, кроме того, у них могут возникнуть трудности с взаимодействием с объектами. Родители и школьные учителя имеют довольно большое значение в качестве целевой группы общественности интерактивных музеев, так как за ними остается выбор досуга для ребенка, а родители, к тому же, являются непосредственно покупателями услуги. Молодежь составляет незначительную часть посетителей большинства музеев. Тем не менее, в России есть ряд мест, которые позиционируются как музеи для всех возрастов, и их главными клиентами является именно молодежная аудитория, например, такая ситуация наблюдается в работе парка-чудес «Галилео».
Рисунок 7 – Посетители интерактивных музеев65
Большая часть интерактивных музеев, представленных на территории России, создаются как частные коммерческие проекты, которые окупаются только за счет собственных средств. Как заметил М. Эпштейн, директор музея «Мир математики», частным интерактивным музеям крайне редко удается превысить доходную часть бюджета над расходной, в первую очередь, в виду быстрой изнашиваемости и высокой стоимости экспонатов (см.прил.8). Именно поэтому многие музеи разоряются, так произошло с «Умникумом» в Санкт-Петербурге, «Фабрикой гениев» в Новосибирске, «Экспериментаниумом» в Белгороде и другими. Государственные составляют порядка 18 %, причем интерактивные музеи, созданные при университете, существуют только при Томском политехническом университете («Склад ума», существует с 2012 года) и при Сибирском федеральном университете в Краноярске («Музей занимательных наук СФУ» создан в 2013 году, контролируется Довузовским управлением СФУ).
Рисунок 8 – Интерактивные музеи России 66
По результатам интервью с директором интерактивного музея «Склад ума», Анастасией Дмитриевой выяснилось, что музей существует при приемной комиссии университета. Основная цель музея состоит в отборе талантливых детей и их дальнейшее обучение на курсах. Музей небольшой, площадью 400 м²: экспонаты занимают 200 м², остальное место отведено под комнаты мастер-классов и курсов. Деятельность музея строится на проведении экскурсий для школ в будние дни, а в выходные главными посетителями становятся семьи. Работая со школьниками, сотрудники музея стараются увидеть среди них заинтересовавшихся детей, которых приглашают на мастер-классы, и если ребенок хочет продолжать заниматься, то ему предлагают бесплатные занятия на курсах при музее. Главную задачу работы музея Александра определила следующим образом: «Мы в первую очередь хотим профориентировать ребят. У нас 87 направлений в вузе, даже если человек полюбил физику, то очень важно, чтобы он понимал, какой именно раздел ему близок. Иначе это становится очень неэффективным вкладыванием средств собственно в развитие вуза». Музей существует четыре года, и за это время у музея появились первые выпускники: из 24 человек, занимавшихся на курсах, 20 поступили в технические вузы и 16 из них предпочли ТПУ. Александра отметила, что «статистика довольно странная, потому что бывает такое, что ребенок считает себя технарем, но в ходе проектной деятельности выясняется, что ему больше всего нравится проектировать макеты, тогда мы предлагаем ему попробовать себя где-то еще, в том, что ему ближе» (см. прил. 8).
Большинство музеев в России реализуют развлекательную, а не образовательную функцию: они организуют научные шоу, проводят мастер-классы, ворк-шопы, предоставляют услугу празднования дней рождений, выпускных или других детских праздников. В последнее время не только государственные музеи, но и прогрессивные игроки рынка, такие как «Живые системы», «Лунариум», «Ньютон-парк», «ИнноПарк» добавляют в сферу деятельности музея циклы лекций и образовательных программ для различных целевых групп общественности. Тем не менее, только при одном из крупных коммерческих проектов — «Иннопарк» проводятся длительные курсы по робототехнике. В Москве самым крупным популяризатором науки является «Политех», при нем организованы не только курсы, лекторий «Научные бои», но и работает «Университет детей», созданный для встречи современных ученых и специалистов в разных областях науки с детьми 6−13 лет, которым не хватает школьной программы67. Главная цель «Университета» доступно и интересно в формате edutainment рассказать детям от 6 до 13 лет о различных научных явлениях и открытиях.68 Кроме того, «Университет детей» имеет филиал в Санкт-Петербурге, проект реализуют Европейский университет и Университет ИТМО.69 На сайте «Политех» имеет раздел «ПОП-НАУКА», в котором публикуются видео-лекции, статьи, онлайн-игры и блоги.
1.3.3. Специфика функционирования интерактивных музеев и возможности интеграции в систему продвижения технического университета
Музеи стараются активно взаимодействовать с посетителями в социальных сетях, большинство имеют аккаунты и группы в Instagram, Вконтакте, Facebook. Социальные сети служат информационными площадками и дублируют информацию с сайта. «Лунариум», «Лабиринтум» и «Иннопарк» на сайте имеют раздел «пресс-служба», в котором публикуются актуальные материалы о событиях музея, которые затем могут быть размещены в СМИ. Согласно интервью, проведенному с PR-директором музея «ЛабиринтУм», они используют инструменты PR и рекламы. Кроме того, как коммерческие, так и государственные интерактивные музеи заинтересованы в выстраивании партнерских отношений с различными фондами и компаниями, некоторые из которых затем становятся спонсорами. Московский музей «Живые системы» в сравнении с другими интерактивными музеями установил наибольшее количество партнерских связей. Все партнеры упомянуты в разделе «Друзья». Например, среди них есть информационные порталы — Osd.ru, Parents.ru, компании, работающие в сфере образования — «Школа новых технологий», English First, государственные учреждения и программы — «Школьная лига РОСНАНО», Департамент науки, промышленной политики и предпринимательства города Москвы — другие музеи Государственный Дарвиновский музей и многие другие. Центр науки «Ньютон-парк» установил партнерские отношения с РВК, фондом им. В. Потанина, Институтом физики им. Л.В. Керенского. Томский музей при ПТУ установил партнерские отношения с различными техническими компаниями и учреждениями, которые редко, но все же спонсируют деятельность музея, а также выступают в роли жюри на ежегодной конференции «Саммит молодых инженеров» и организуют экскурсии на производство для учеников.
Таким образом, можно сделать ряд выводов о развитии интерактивных научных музеев в России. Во-первых, этот вид музеев появился в России совсем недавно, и сегодня не существует организаций, способных составить конкуренцию иностранным лидерам в данной сфере. Во многом это объясняется тем, что за границей интерактивные музеи являются государственными, только часть финансирования осуществляется за счет прибыли музея и спонсорской поддержки. Главная цель зарубежных музеев такого рода заинтересовать ребенка наукой, привлечь его к научной деятельности. Специфика российских интерактивных музеев сегодня состоит в том, что они выполняют в большей степени функцию развлечения, а не образования, так как большая часть интерактивных музеев — коммерческие проекты, которые в меньшей степени заинтересованы в столь продолжительной и дорогостоящей работе со школьниками. Тем не менее, сфера интерактивных музеев в России активно развивается, появляются музеи при университетах, а зарубежный опыт деятельности интерактивных музеев показывает нам, что сотрудничество с вузами просто необходимо. Следовательно, можно говорить о возможностях использования интерактивного музея в системе продвижения университета.
|
