3. Интеграция образовательного процесса.
Задачи психолого-педагогической работы по формированию физических, личностных и интеллектуальных качеств детей решаются интегрировано в ходе освоения всех образовательных областей, наряду с задачами, отражающими специфику каждой образовательной области.
Интеграция содержания образовательных областей
|
Интеграция разных видов
детской деятельности
|
Проблемная интеграция
(проектный метод)
|
"Физическая культура"
"Здоровье", "Безопасность"
"Социализация"
"Труд"
"Познание"
"Коммуникация"
"Чтение художественной литературы"
"Художественное творчество"
"Музыка"
|
двигательная
игровая
трудовая
познавательно-исследовательская
коммуникативная
чтение
продуктивная
музыкально-художественная
|
информационные, исследовательские, творческие, игровые проекты
|
|
Примерные виды интеграции образовательных областей:
По задачам и содержанию психолого -педагогической работы
|
По средствам организации и оптимизации образовательного процесса
|
Образовательная область «Здоровье»
|
«Физическая культура» (развитие физических качеств и накопление двигательного опыта как важнейшие условия сохранения и укрепления здоровья детей)
«Социализация» (формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека, соблюдение элементарных общепринятых норм и правил поведения в части здорового образа жизни)
«Безопасность» (формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности, в том числе здоровья)
«Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу здоровья и здорового образа жизни человека)
«Познание» (формирование целостной картины мира, расширение кругозора в части представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека)
|
«Труд» (накопление опыта здоровьесберегающего поведения в труде, освоение культуры здорового труда)
«Чтение художественной литературы» (использование художественных произведений для обогащения и закрепления содержания области «Здоровье»)
«Художественное творчество» (использование продуктивных видов деятельности для обогащения и закрепления содержания области «Здоровье»)
|
Образовательная область «Физическая культура»
|
«Здоровье» (в части решения общей задачи по охране жизни и укреплению физического и психического здоровья)
«Социализация» (приобщение к ценностям физической культуры; формирование первичных представлений о себе, собственных двигательных возможностях и особенностях; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми в совместной двигательной активности)
«Труд» (накопление двигательного опыта, овладение навыками ухода за физкультурным инвентарем и спортивной одеждой).
«Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части необходимости двигательной активности и физического совершенствования).
«Познание» (в части двигательной активности как способа усвоения ребенком предметных действий, а также как одного из средств овладения операциональным составом различных видов детской деятельности, формирования элементарных математических представлений (ориентировка в пространстве, временные, количественные отношения и т.д.)).
«Музыка» (развитие музыкально-ритмической деятельности, выразительности движений, двигательного творчества на основе физических качеств и основных движений детей)
|
«Чтение художественной литературы», «Музыка», «Художественное творчество» (использование художественных произведений, музыкально-ритмической и продуктивной деятельности с целью развития представлений и воображения для освоения двигательных эталонов в творческой форме, моторики)
|
Образовательная область «Безопасность»
|
«Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе освоения способов безопасного поведения, способов оказания самопомощи, помощи другому, правил поведения в стандартных опасных ситуациях и др., в части формирования основ экологического сознания)
«Труд» (формирование представлений и освоение способов безопасного поведения, основ экологического сознания в процессе трудовой деятельности)
«Познание» (формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о возможных опасностях, способах их избегания, способах сохранения здоровья и жизни, безопасности окружающей природы)
«Социализация» (формирование первичных представлений о себе, гендерных особенностях, семье, социуме и государстве, освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений со взрослыми и сверстниками в контексте безопасного поведения и основ экологического сознания)
«Здоровье» (формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека)
|
«Чтение художественной литературы» (использование художественных произведений для формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности и безопасности окружающего мира)
|
Образовательная область «Социализация»
|
«Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части формирования первичных ценностных представлений, представлений о себе, семье, обществе, государстве, мире, а также соблюдения элементарных общепринятых норм и правил поведения)
«Познание» (формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о себе, семье, гендерной принадлежности, социуме, государстве, мире)
«Труд» (формирование представлений о труде, профессиях, людях труда, желания трудиться, устанавливать взаимоотношения со взрослыми и сверстниками в процессе трудовой деятельности»)
«Безопасность» (формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в семье и обществе, а также безопасности окружающего мира)
|
«Чтение художественной литературы» (использование художественных произведений для формирования первичных ценностных представлений, представлений о себе, семье и окружающем мире)
«Художественное творчество» (использование средств продуктивных видов деятельности для обогащения содержания, закрепления результатов освоения области «Социализация»)
|
Образовательная область «Труд»
|
«Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе трудовой деятельности, знакомства с трудом взрослых)
«Познание» (формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о труде взрослых, детей)
«Безопасность» (формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в процессе трудовой деятельности)
«Социализация» (формирование первичных представлений о себе, гендерных особенностях, семье, социуме и государстве, освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений со взрослыми и сверстниками в контексте развития детского труда и представлений о труде взрослых)
«Физическая культура» (развитие физических качеств ребенка в процессе освоения разных видов труда)
|
«Чтение художественной литературы» (использование художественных произведений для формирования ценностных представлений, связанных с трудовой деятельностью взрослых и детей)
«Музыка», «Художественное творчество» (использование музыкальных произведений, средств продуктивной деятельности детей для обогащения содержания области «Труд»)
|
Образовательная область «Коммуникация»
|
«Здоровье», «Безопасность» (формирование осознанного отношения к своему здоровью, в частности органам речевого аппарата, осознание правил безопасного поведения)
«Физическая культура» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части необходимости двигательной активности и физического совершенствования).
«Социализация» (овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми)
«Познание» (развитие свободного общения со сверстниками и взрослыми в процессе познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности)
«Чтение художественной литературы» (развитие умения естественно, выразительно пересказывать художественные произведения; формировать образность речи: чуткость к образному строю языка литературного произведения, умение воспроизводить и осознавать образные выражения; учить отвечать на вопросы по содержанию произведения, участвовать в беседе)
«Художественное творчество» (создавать благоприятную атмосферу для детского словотворчества)
«Музыка» (развитие поэтического слуха, способности воспринимать музыкальность, поэтичность речи)
|
«Социализация» (игры в парах и совместные игры)
«Чтение художественной литературы» (Коммуникативные игры с включением малых фольклорных форм (потешки, прибаутки, пестушки, колыбельные. Пересказ литературных произведений)
«Художественное творчество» (игра-драматизация с использованием разных видов театров; использование средств продуктивной деятельности детей для обогащения содержания области)
«Музыка» (использование музыкальных произведений для обогащения содержания области)
|
Образовательная область «Познание»
|
«Коммуникация» (развитие познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности в процессе свободного общения со сверстниками и взрослыми)
«Чтение художественной литературы» (решение специфическими средствами идентичной основной задачи психолого-педагогической работы - формирования целостной картины мира)
«Здоровье» (расширение кругозора детей в части представлений о здоровом образе жизни)
«Социализация» (формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о себе, семье, обществе, государстве, мире)
«Труд» (формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о труде взрослых и собственной трудовой деятельности)
«Безопасность» (формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о безопасности собственной жизнедеятельности и безопасности окружающего мира природы)
«Музыка» и «Художественное творчество» (расширение кругозора в части музыкального и изобразительного искусства)
|
«Чтение художественной литературы» (использование художественных произведений для формирования целостной картины мира)
«Музыка» и «Художественное творчество» (использование музыкальных произведений, средств продуктивной деятельности детей для обогащения содержания области «Познание)
|
Образовательная область «Чтение художественной литературы»
|
«Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу прочитанного, практическое овладение нормами русской речи)
«Познание» (формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей)
«Социализация» (формирование первичных представлений о себе, своих чувствах и эмоциях, окружающем мире людей, природы, а также формирование первичных ценностных представлений)
«Художественное творчество» (развитие детского творчества)
|
«Музыка» (использование музыкальных произведений как средства обогащения образовательного процесса, усиления эмоционального восприятия художественных произведений)
«Художественное творчество» (использование средств продуктивных видов деятельности для обогащения содержания области «Чтение детям художественной литературы», закрепления результатов восприятия художественных произведений)
|
Образовательная область «Художественное творчество»
|
«Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу процесса и результатов продуктивной деятельности)
«Познание» (формирование целостной картины мира, расширение кругозора в части изобразительного искусства, творчества)
«Безопасность» (формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в различных видах продуктивной деятельности)
«Труд» (формирование трудовых умений и навыков, адекватных возрасту воспитанников, трудолюбия в различных видах продуктивной деятельности)
«Музыка», «Чтение художественной литературы», «Физическая культура» (развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства)
|
Содержание и результаты всех областей Программы могут быть обогащены и закреплены с использованием средств продуктивной деятельности детей
«Музыка», «Чтение художественной литературы» (использование музыкальных и художественных произведений для обогащения содержания области «Художественное творчество»)
|
Образовательная область «Музыка»
|
«Физическая культура» (развитие физических качеств для музыкально-ритмической деятельности)
«Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу музыки)
«Познание» (расширение кругозора детей в части элементарных представлений о музыке как виде искусства)
«Социализация» (формирование первичных представлений о себе, своих чувствах и эмоциях, а также окружающем мире в части культуры и музыкального искусства)
|
«Художественное творчество» (использование средств продуктивных видов деятельности для обогащения содержания области «Музыка», закрепления результатов восприятия музыки)
«Физическая культура», «Художественное творчество» (использование музыкальных произведений в качестве музыкального сопровождения различных видов детской деятельности и двигательной активности)
«Чтение художественной литературы» (использование музыкальных произведений как средства обогащения образовательного процесса, усиления эмоционального восприятия художественных произведений)
|
|
.
Формы образовательной деятельности.
Непосредственно образовательная деятельность
|
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Взаимодействие с семьями воспитанников
|
Образовательная область «Здоровье»
|
Обучающие игры по инициативе воспитателя
(сюжетно-дидакические), развлечения, игровая обучающая ситуация по ОБЖ, минутка здоровья
|
Дидактические игры, чтение художественных произведений, личный пример, объяснение, показ, помощь взрослого иллюстративный материал
Закаливающие мероприятия
|
Сюжетно-ролевые, настольно-печатные игры,
игры на воздухе, с водой.
|
Беседы, консультации,
родительские собрания, досуги, совместные мероприятия, мастер-классы, интернет общение
оздоровительные и природоохран-
ные акции
|
Образовательная область «Физическая культура»
|
Физкультурное занятие:
- сюжетно-игровые
- тематические
- классические
- тренирующее
Спортивные и физкультурные досуги
Физкультурные
праздники
День здоровья Спортивные состязания
Физминутки
Динамические паузы
|
Утренняя гимнастика
Подвижные и малоподвижные игры, организуемые воспитателем
Соревнования и спортивные игры на прогулке
Индивидуальная работа воспитателя с детьми
Гимнастика после дневного сна
Проектная деятельность
|
Двигательная
активность в течение
дня
Подвижные и
малоподвижные игры в
группе, на прогулке
Самостоятельные
спортивные игры и
упражнения
Подражательные
движения
|
Беседа, консультация
Открытые просмотры
Встречи по заявкам
Совместные игры
Совместные спортивные досуги
Физкультурные праздники
Консультативные встречи
Совместные занятия
Интерактивное общение
Мастер-класс
|
Образовательная область «Безопасность»
|
Наблюдения
Беседа
Чтение художественной литературы
Экскурсия
Просмотр и анализ мультфильмов, видеофильмов, телепередач
Экспериментирование
Игровые обучающие ситуации
Занятие
|
Совместные действия
Наблюдения,
Беседа, чтение художественной литературы
Рассматривание
Игра
Проблемная ситуация
Проектная деятельность
Просмотр и анализ мультфильмов, видеофильмов, телепередач
|
Сюжетно-ролевые, режиссерские игры
Соблюдение правил безопасности в повседневной жизни
Рассматривание иллюстраций
Настольно-печатные игры
|
Родительские собрания с приглашением инспектора ГИБДД,
Анкетирование
Профилактические консультации, беседы
Фото -, видеоматериалы
Информационные стенды – рекомендации
Выпуск буклетов
Работа с родителями по составлению маршрута безопасного пути от детского сада до дома
|
Образовательная область «Социализация»
|
Наблюдение, чтение
Игровое упражнение
Проблемная, игровая обучающая ситуация
Беседа. Праздник
Экскурсия
Ситуация морального выбора
Проектная деятельность
Коллективное обобщающее занятие
Конкурс
|
Игровое упражнение
Совместная с воспитателем игра
Ситуативный разговор с детьми
Педагогическая ситуация
Беседа
Ситуация морального выбора
Проектная деятельность
|
Совместная со сверстниками игра
Общение со взрослыми и со сверстниками
|
Наблюдения, чтение, досуги, развлечения, бытовая деятельность
Совместные проекты, личный пример, чтение книг.
Встречи с интересными людьми.
|
Образовательная область «Труд»
|
Экспериментирование
Игровые обучающие ситуации
Ручной труд
Проектная деятельность
Дидактические игры
Изготовление пособий к играм, декораций, моделей и пособий к образовательной деятельности
Экскурсии
Демонстрация аудио-, видеоматериалов о значимости трудовой деятельности людей разных профессий
|
Дежурство
Ситуации, побуждающие к различным видам труда
Анализ результатов труда
Чтение художественной литературы о труде
Наблюдение за трудом людей
Этические беседы о труде
Оформление альбомов с фотографиями
|
Самообслуживание
Поддержание порядка в комнатах, игровых уголках, в шкафу для одежды
Сюжетно-ролевые игры
Наблюдение за трудом людей
|
Консультации, беседы
Информационные материалы
Совместные проекты
Дни труда (субботники)
Выставки
Участие в праздниках, досугах
Конкурсы хозяюшек
|
Образовательная область «Коммуникация»
|
Чтение, беседа после чтения, наблюдение, экскурсия. Игровая ситуация. Интегративная деятельность
Проект. Занятие.
Презентация достижений ребенка
Театрализованная игра
Создание коллекций (выставок, презентаций)
|
Беседа, проблемная ситуация
Наблюдение
Проект
Подвижная игра с текстом
Отгадывание загадок
Труд
Разучивание стихов
|
Сюжетно-ролевая игра
Рассматривание иллюстраций
Игра-драматизация
Дидактическая игра
Проект
|
Встречи с интересным человеком
Работа над портфолио
Праздники
Клубы по интересам
Проект
|
Образовательная область «Познание»
|
Сюжетно-ролевая игра
Рассматривание
Наблюдение
Чтение, Игра-экспериментирование
Развивающая игра
Экскурсия
Интегративная деятельность
Конструирование
Исследовательская деятельность
Рассказ. Беседа
Создание коллекций
Проект
Экспериментирование
Проблемная ситуация
Досуг, КВН
|
Наблюдение
Чтение, Игра-экспериментирование
Развивающая игра
Ситуативный разговор с детьми
Экскурсия
Интегративная деятельность
Конструирование
Исследовательская деятельность
Рассказ. Беседа
Создание коллекций
Проект
Экспериментирование
Проблемная ситуация
Моделирование
|
Сюжетно-ролевая игра
Рассматривание
Сюжетно-ролевая игра
Игры с правилами
Рассматривание
Наблюдение
Экспериментирование
Исследовательская деятельность
Конструирование
Развивающие игры
Моделирование
Самостоятельная художественно-речевая деятельность
Деятельность в уголке природы
|
Опрос, анкеты
Информационные листы, беседы
консультации
Мастер-класс для детей и взрослых
Семинары, практикумы
Чтение художественной литературы
Просмотр фильмов, слайдов
Составление альбомов, коллек-
ционирование
Прогулки, наблюдения
Домашнее экспери
ментирование
Детско-родительские проекты
|
Образовательная область «Чтение художественной литературы»
|
Чтение
Обсуждение
Рассказ
Беседа
Игра
Инсценирование
Викторина
|
Ситуативный разговор с детьми
Игра (сюжетно-ролевая, театрализованная
Продуктивная деятельность
Беседа
Сочинение загадок
Проблемная ситуация
Использование различных видов театра
|
Игра
Продуктивная деятельность
Рассматривание
Самостоятельная деятельность в книжном и театральном уголке (рассматривание, инсценировка)
|
Посещение библиотеки
Создание домашней библиотечки
Личный пример
Беседы
Чтение, прослушивание аудиозаписей литературных произведений
|
Образовательная область «Художественное творчество»
|
Занятия (рисование, аппликация, лепка, художественное конструирование)
Изготовление украшений, подарков, декораций, предметов для игр
Экспериментирование
Рассматривание эстетически привлекательных объектов природы, быта, произведений искусства
Игры (дидактические, строительные, сюжетно-ролевые)
Тематические досуги
Выставки работ декоративно-приклад
ного искусства, репро
дукций произведений живописи
Проектная деятельность
|
Наблюдение
Рассматривание эстетически привлекательных объектов природы
Игра
Игровое упражнение
Проблемная ситуация
Конструирование из песка
Обсуждение (произведений искусства, средств выразительности и др.)
Создание коллекций
|
Украшение личных предметов
Игры (дидактические, строительные, сюжетно-ролевые)
Рассматривание эстетически привлекательных объектов природы, быта, произведений искусства
Самостоятельная изобразительная деятельность
|
Создание эстетически привлекательной развивающей среды
Проектная деятельность
Прогулки
Совместные постройки, конструирование
Посещение театра
Беседы, рассказы, Творческие игры
Посещение музеев, выставок, галерей
Совместная продуктивная деятельность
Выставки поделок, рисунков
|
Образовательная область «Музыка»
|
Занятие
Слушание музыки
Экспериментирование со звуками
Музыкально-дидактическая игра
Шумовой оркестр
Совместное пение
Импровизация
Беседа интегративного характера
Совместное и индивидуальное музыкальное исполнение
Музыкальное упражнение
Попевка, распевка
Двигательный пластический танцевальный этюд
|
Слушание музыки, сопровождающей проведение режимных моментов
Музыкальная подвижная игра на прогулке
Интегративная деятельность
Концерт-импровизация
Разучивание музыкальных игр и танцев
Интегративная деятельность
Музыкально-дидактическая игра
Музыкально- сюжетная игра
Творческое задание
|
Концерт-импровизация
Самостоятельная деятельность в музыкально-театральном уголке
|
Консультации для родителей
Родительские собрания
Индивидуальные беседы
Совместные праздники, развлечения в ДОУ (включение родителей в праздники и подготовку к ним)
Театрализованная деятельность
Педагогическая пропаганда (стенды, папки, ширмы-передвижки)
Посещения детских музыкальных театров
Прослушивание аудиозаписей музыкальных сказок с просмотром соответствующих картинок, иллюстраций
|
|
Направление: Физическое развитие
Содержание образовательной области «Физическая культура»
Успешность развития и воспитания дошкольника зависит от того, насколько ребенок физически готов к нему. Поэтому важным являются разделы «Организация жизни. Охрана и укрепление здоровья дошкольников», «Физическое развитие». Здоровье рассматривается не только как физическое состояние и самочувствие, но гораздо шире – и с точки зрения осознания своей телесности как способа контакта с миром и как эмоциональное, социальное, душевное и психологическое благополучие человека.
Целью занятий физической культурой является приобщение ребенка к основам здорового образа жизни, освоение им гигиенической культуры и культуры движений. Физическое развитие дошкольника предусматривает в первую очередь формирование интереса к активной двигательной деятельности и потребность в физическом самосовершенствовании, получение удовольствия от игр, движений, упражнений.
Содержание образовательной области «Физическая культура» направлено на достижение целей формирования у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничного физического развития через решение следующих задач:
-развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);
-накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);
-формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.
Задачи и содержание работы реализуются:
-в непосредственно образовательной деятельности;
-образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных процессов;
-самостоятельной деятельности детей.
Система работы включает в себя: диагностику, создание условий, систему двигательной деятельности, профилактические мероприятия через физические упражнения, психогигиенические факторы.
Внутри каждого возрастного периода (младший дошкольный возраст, средний дошкольный возраст, старший дошкольный возраст) раздел физическое развитие представлен следующими видами:
- содержание работы по физическому развитию;
- упражнения в основных движениях;
- общеразвивающие упражнения;
-спортивные упражнения
- подвижные игры.
Цель физического развития: укрепление физического и психического здоровья, формирование основ здорового образа жизни, двигательной и гигиенической культуры, эмоциональное благополучие каждого ребенка.
Задачи физического развития.
|
Оздоровительные:
- охрана жизни и укрепление здоровья
- обеспечение нормального функционирования всех органов и систем организма
- всестороннее физическое совершенствование функций организма
- повышение работоспособности и закаливание
|
Образовательные:
- формирование двигательных умений и навыков
- развитие физических качеств
- овладение ребенком элементарными знаниями о своем организме, роли физических упражнений в его жизни, способах укрепления собственного здоровья.
|
Воспитательные:
- формирование интереса и потребности в занятиях физическими упражнениями
- разностороннее, гармоничное развитие ребенка (умственное, нравственное, эстетическое, трудовое)
|
Средства физического развития
|
Физические упражнения
|
Природно-экологические факторы
|
Психогигиенические факторы
|
Методы физического развития.
|
Наглядные:
- наглядно-зрительные приемы (показ физических упражнений, использование наглядных пособий, имитация, зрительные ориентиры)
- наглядно-слуховые приемы (музыка, песни)
- тактильно-мышечные приемы (непосредственная помощь воспитателя)
|
Словесные:
- объяснения, пояснения, указания
- подача команд, распоряжений, сигналов
- вопросы к детям
- образный сюжетный рассказ, беседа
- словесная инструкция
|
Практические:
- повторение упражнений без изменения и с изменением
- проведение упражнений в игровой форме
- проведение упражнений в соревновательной форме
|
Вариативная составляющая - народные игры, календарно-обрядовые праздники, спортивные праздники и развлечения.
|
Структурные компоненты
|
Область реализации компонента
|
|
обязательный минимум.
|
Создание условий для двигательной активности.
Становление ценностей здорового образа жизни.
Профилактика заболеваемости и питание.
Творчество в процессе физической активности.
|
Физкультурные игры-занятия.
|
Вариативный компонент.
|
Становление ценностей здорового образа жизни.
Творчество в процессе физической активности.
|
1.Физкультурные праздники.
2.Физкультурные досуги.
3.Дни здоровья.
4.Народные подвижные игры
|
Согласно принципу интеграции, физическое развитие детей в МБДОУ осуществляется не только в процессе специфических физкультурных и спортивных игр, упражнений и НОД, но и при организации всех видов детской деятельности через физкультминутки, дидактические игры с элементами движения, подвижные игры с элементами развития речи, математики, конструирования и пр.
В процессе образовательной деятельности по физическому развитию уделяется внимание интеграции с другими образовательными областями:
формирование навыков безопасного поведения в подвижных и спортивных играх, при пользовании спортивным инвентарем («Безопасность»);
создание на физкультурных занятиях педагогических ситуаций и ситуаций морального выбора, развитие нравственных качеств, поощрение проявлений смелости, находчивости, взаимовыручки, выдержки и пр., побуждение детей к самооценке и оценке действий и поведения сверстников («Социализация»);
участие детей в расстановке и уборке физкультурного инвентаря и оборудования(«Труд»);
активизация мышления детей (через самостоятельный выбор игры, оборудования, счет и пр.), специальные упражнения на ориентировку в пространстве, подвижные игры и упражнения, закрепляющие знания об окружающем (имитация движений животных, труда взрослых), построение конструкций для подвижных игр и упражнений (спортивного оборудования), просмотр и обсуждение познавательных книг, фильмов о спорте, спортсменах, здоровом образе жизни («Познание»);
проговаривание действий и называние упражнений, поощрение речевой активности детей в процессе двигательной деятельности, обсуждение пользы закаливания и занятий физической культурой («Коммуникация»);
игры и упражнения под тексты стихотворений, потешек, считалок; сюжетные физкультурные занятия на темы прочитанных сказок («Чтение художественной литературы»);
привлечение внимания дошкольников к эстетической стороне внешнего вида детей и воспитателя, оформления помещения. Изготовленных детьми элементарных физкультурных пособий (флажки, картинки, мишени для метания), рисование мелом разметки для подвижных игр («Художественное творчество»);
ритмическая гимнастика, игры и упражнения под музыку, пение; проведение спортивных игр и соревнований под музыкальное сопровождение; развитие артистических способностей в подвижных играх имитационного характера («Музыка»).
|
