Структура образовательной программы: Пояснительная записка Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей

Скачать 1.61 Mb.

Название	Структура образовательной программы: Пояснительная записка Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей
страница	2/12
Тип	Пояснительная записка

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Пояснительная записка

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 12

Раздел 2. Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении.

Согласно федеральным государственным требованиям к структуре основной общеобразовательной программы, организация режима пребывания детей в образовательном учреждении предполагает:

- описание ежедневной организации жизни и деятельности детей в зависимости от их возрастных и индивидуальных особенностей и социального заказа родителей, предусматривающей личностно-ориентированные подходы к организации всех видов детской деятельности;

- проектирование воспитательно-образовательного процесса в соответствии с контингентом воспитанников, их индивидуальными и возрастными особенностями.

Режим дня в дошкольном учреждении составляется с учетом Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.1.2660-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях», утвержденных постановлением главного государственного врача РФ от 22.07.2010 № 91; «Об утверждении СанПиН 2.4.1.2731-10 «Изменение № 1 к 2.4.1.2660-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях» от 20.12.2010 г. № 164.

Режим работы дошкольного учреждения устанавливается Учредителем. Это 5-дневная рабочая неделя, общая длительность рабочего дня – 12 часов /с 7.00 до 19.00/. Выходные дни: суббота, воскресенье, нерабочие праздничные дни РФ.
2.1. Ежедневная организация жизни и деятельности детей.

Соблюдение режима дня способствует нормальному функционированию всех систем организма, обеспечивает уравновешенное, бодрое состояние ребенка, предохраняет нервную систему от переутомления, создает благоприятные условия для своевременного развития, формирует способность адаптироваться к новым условиям, устойчивость к воздействию отрицательных факторов.

Правильно построенный режим предполагает оптимальное соотношение периодов бодрствования и сна детей в течение суток, целесообразное чередование различных видов деятельности и отдыха в процессе бодрствования, а именно:

- определенную продолжительность непосредственно образовательной деятельности и рациональное сочетание ее с отдыхом;

- регулярное питание;

- полноценный сон;

- достаточное пребывание на воздухе.

Гибкий режим подразумевает учет всех возможных ситуаций: плохую погоду, желание родителей приводить и забирать ребенка в удобное для них время, карантины и периоды повышенной заболеваемости. Но при этом основные компоненты режима дня (дневной сон, бодрствование, интервалы между приемами пищи, ночной сон и общее время прогулки) должны оставаться неизменными.

Продолжительность основных режимных моментов по возрастным группам:

В приложении к программе представлены режимы дня для каждой возрастной группы. Режим скорректирован с учётом работы учреждения и с учётом климата (тёплого и холодного периода).

С помощью средств физического воспитания возможно придать оптимальный характер естественному процессу становления форм и функций растущего организма, обеспечить гармоничное в этот период физическое развитие, содействовать нормальному функционированию организма, укрепить здоровье.

С этой целью в МБДОУ разработан комплексный план физкультурно-оздоровительной работы, где учтены основные компоненты и направления деятельности (мониторинг, оптимизация режима дня, организация двигательного режима, профилактическая, оздоровительная работа, закаливающие, организационные мероприятия).

В основу режима двигательной активности заложено решение задачи формирования и совершенствования жизненно необходимых двигательных умений и навыков (ходьба, бег, лазание, метание и т.д.), двигательных качеств.

Режим двигательной активности

2.2. Проектирование воспитательно-образовательного процесса.

Программа предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования.

Программа предусматривает организацию:

-образовательной деятельности, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения;

-образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов;

-в самостоятельной деятельности детей;

-в процессе взаимодействия с семьями детей по реализации программы.

Воспитательно-образовательный процесс в МБДОУ строиться с учетом федеральных государственных требований, а также с рекомендациями авторов на основе «Примерной основной общеобразовательной программы «Детский сад 2100» и «Программы воспитания и обучения в детском саду» под ред. М.А.Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой.

. Работа ведется через реализацию образовательных областей в течение дня, их интеграцию, и через разные виды детской деятельности.

Программа основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса, в основу которого положена идея интеграции содержания разных образовательных областей вокруг единой, общей темы, которая на определенное время (дни, недели) становится объединяющей. Выбор темы учитывает интересы детей, задачи развития и воспитания, текущие явления и яркие события (времена года, памятные даты, праздники), региональный компонент, традиции дошкольного учреждения. Темы, с одной стороны, социально значимы для общества, семьи и государства, с другой стороны учитывают личностный интерес детей, что эффективно сказывается на мотивации образовательного процесса «здесь и сейчас».

Тематический план ориентирован на реализацию программы «по спирали», или «от простого к сложному» (каждая из тем повторяется на следующем возрастном этапе дошкольного детства, при этом возрастает сложность воспитательных, развивающих и обучающих задач, мера участия в мероприятиях, направленных на органичное развитие детей в соответствии с их потенциальными возможностями).

Компоненты и содержание режима пребываниядля детей от 1 года до 3 лет			Регламент	Примерное распределение времени в день
Содержание образования.		Образование – 4 часа 45 минут в день
		1. Непосредственно образовательная деятельность педагогов с детьми	Ежедневно/кол-во в неделю/месяц	30 минут, в т.ч.
		Игра-занятие	Ежедневно. 100 мин. в неделю, 400 минут в месяц	2 раза в день по 10 минут - 20 минут
		Утренняя гимнастика	ежедневно	5 минут
		Развлечение, праздник	1 раз в неделю	5 минут
		Используются интегрированные формы работы и виды деятельности. Длительность одного занятия не более 10 минут. Для равномерного распределения нагрузки на детей разработана сетка игр-занятий. Предусматривается периодическая смена деятельности во время занятия. Проводятся занятия в игровой форме.
Содержание образования		Совместная деятельность педагога и ребенка в групповых и индивидуальных формах работы), в т.ч.:	ежедневно	4 часа 15минут, в т. ч.
		игра	ежедневно	75 минут
		двигательная деятельность	ежедневно	60 минут
		предметно-практическая, обследовательская деятельность	ежедневно	80 минут
		чтение книг, рассказывание, познавательное общение	ежедневно	10 минут
		воспитание и обучение в процессе выполнения режимных моментов	ежедневно	25минут
		психолого-педагогическое сопровождение	ежедневно	5 минут
		Используются интегрированные формы работы и виды деятельности. Допускается модификация распределения времени в соответствии с реализуемой программой «Детский сад-2100».
Содержание присмотра и ухода.		Уход и присмотр за ребенком – 7 часов 15 минут
		Организация режимных процессов, в т.ч.:	ежедневно	6 часов 55 минут
		сон	ежедневно	150 минут
		прогулка	2 раза в день	110 минут
		гигиенические процедуры (умывание, одевание, раздевание, туалет)	2 раза в день	60 минут
		закаливающие и другие оздоровительные процедуры	ежедневно	30 минут
		прием пищи (завтрак, обед, ужин)	Ежедневно	70 минут
		Оказание помощи ребенку в выполнении режимных процессов, в т.ч.:	ежедневно	в течение дня
		в гигиенических процедурах
		в одевании, раздевании
		в приеме пищи
		Наблюдение за эмоциональным состоянием и самочувствием ребенка в течение дня (во время игр, занятий, режимных процессов)	ежедневно	в течение дня
		4. Работа с родителями (ежедневное информирование родителей о состоянии здоровья, самочувствия, развитии ребенка)	ежедневно	15 минут
Компоненты и содержание режима пребываниядля детей от 3 до 5 лет			Регламент	Примерное распределение времени в день
Содержание образования.	Образование – 5 часов 00 минут в день
	1. Непосредственно образовательная деятельность педагогов с детьми (игры-занятия и другие специально организованные формы работы), в т.ч.:		ежедневно	60 мин., в т.ч.
	Игра-занятие		Ежедневно, 220 мин. в неделю, 880 мин. в месяц	2х20=40 мин. в день
	утренняя гимнастика		ежедневно	10 минут
	развлечения, праздник		1 раз в неделю	10 минут
	Используются интегрированные формы работы и виды деятельности. Допускается модификация распределения времени в соответствии с реализуемой программой «Де6тский сад-2100».
Содержание образования	Совместная деятельность воспитателя и ребенка в групповых и индивидуальных формах работы), в т.ч.:		ежедневно	4 часа в т. ч.:
	игра		ежедневно	85 минут
	двигательная деятельность		ежедневно	50 минут
	предметно-практическая, обследовательская деятельность		ежедневно	40 минут
	чтение книг, рассказывание, познавательное общение		ежедневно	30 минут
	воспитание и обучение в процессе выполнения режимных моментов		ежедневно	30 минут
	психолого-педагогическое сопровождение		ежедневно	5 минут
	Используются интегрированные формы работы и виды деятельности. Допускается модификация распределения времени в соответствии с реализуемой программой «Де6тский сад-2100».
Содержание присмотра и ухода	Уход и присмотр за ребенком –7 часов 00 минут
	Организация режимных процессов, в т.ч.:		ежедневно	6 часов 45 минут
	сон		ежедневно	130 минут
	прогулка		2 раза в день	160 минут
	гигиенические процедуры (умывание, одевание, раздевание, туалет)		2 раза в день	25 минут
	закаливающие и другие оздоровительные процедуры		ежедневно	30 минут
	прием пищи (завтрак, обед, ужин)		ежедневно	60 минут
	Оказание помощи ребенку в выполнении режимных процессов, в т.ч.:		ежедневно	в течение дня
	в гигиенических процедурах
	в одевании, раздевании
	в приеме пищи
	Наблюдение за эмоциональным состоянием и самочувствием ребенка в течение дня (во время игр, занятий, режимных процессов.		ежедневно	в течение дня
	Работа с родителями (ежедневное информирование родителей о состоянии здоровья, самочувствия, развитии ребенка)
			ежедневно	15 минут

Компоненты и содержание режима пребывания для детей от 5 до 7 лет		Регламент	Примерное распределение времени в день
Содержание образования	Образование – 5 часов 35 минут в день
	1. Непосредственно образовательная деятельность(занятия и другие специально организованные формы работы), в т.ч.:	ежедневно	1ч. 55 мин., в т.ч.
	Игра-занятие	1350 мин. в неделю, 5400 мин. в мес.	3х30=90 минут в день
	утренняя гимнастика	ежедневно	15 минут
	развлечения, праздник	раз в неделю	10 минут
	Используются интегрированные формы работы и виды деятельности. Допускается модификация распределения времени в соответствии с реализуемой программой «Де6тский сад-2100».
Содержание образования	Совместная деятельность педагога и ребенка в групповых и индивидуальных формах работы, в т.ч.:	ежедневно	3 часа 40 минут, в т. ч.:
	игра	ежедневно	80 минут
	двигательная деятельность	ежедневно	45 минут
	предметно-практическая, обследовательская деятельность	ежедневно	25 минут
	чтение книг, рассказывание, познавательное общение	ежедневно	40 минут
	воспитание и обучение в процессе выполнения режимных моментов	ежедневно	25 минут
	психолого-педагогическое сопровождение	ежедневно	5 минут
	Используются интегрированные формы работы и виды деятельности. Допускается модификация распределения времени в соответствии с реализуемой программой «Де6тский сад-2100».
Содержание присмотра и ухода	Уход и присмотр за ребенком – 6 часов 25 минут
	Организация режимных процессов:	ежедневно	6 часов 20 мин.
	сон	ежедневно	110 минут
	прогулка	2 раза в день	160 минут
	гигиенические процедуры (умывание, одевание, раздевание, туалет)	2 раза в день	20 минут
	закаливающие и другие оздоровительные процедуры	ежедневно	20 минут
	прием пищи (завтрак, обед, ужин)	ежедневно	60 минут
	Оказание помощи ребенку в выполнении режимных процессов:	ежедневно	в течение дня
	в гигиенических процедурах
	в одевании, раздевании
	в приеме пищи
	3. Наблюдение за эмоциональным состоянием и самочувствием ребенка в течение дня (во время игр, НОД, режимных процессов)	ежедневно	в течение дня
	4. Работа с родителями (ежедневное информирование родителей о состоянии здоровья, самочувствия, развитии ребенка)	ежедневно	15 минут

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 12

	Цели и задачи рабочей программы Принципы и подходы к формированию... Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми 3-4 лет образовательных областей		1. Пояснительная записка 1 возрастные и индивидуальные особенности детей Содержание психолого – педагогической работы по освоению детьми образовательных областей
	Пояснительная записка Цели и задачи деятельности мбдоу по реализации Программы 4-6 Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей		Пояснительная записка. Общие сведения о доу Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей
	Пояснительная записка общие сведения доу «Алёнушка» Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей		Пояснительная записка 3 Возрастные особенности детей (5-6) и (6-7)... Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей. 22
	Содержание программы: Целевой раздел Пояснительная записка Характеристики... Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей во второй младшей группе		1. 1 Пояснительная записка Содержание психолого – педагогической работы по освоению образовательных областей
	Пояснительная записка Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей в подготовительной к школе группе		Целевой раздел Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей
	Основная общеобразовательная программа Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей		Пояснительная записка Основная общеобразовательная программа мдоу... Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей
	Основная образовательная программа дошкольного образования Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей		Основная общеобразовательная программа мдоу д/с кв №8 «Сказка» Принято на заседании Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей
	Цель и задачи Программы 5 Принципы построения Программы 5 Система... Содержание воспитательно образовательной работы с детьми по освоению образовательных областей 13		Целевой пояснительная записка Содержание психолого-педагогической работы по образовательным областям. Описание форм, способов, методов и средств реализации образовательных...

Похожие: