Рабочая программа подготовительная группа компенсирующей направленности «Дружные ребята» Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад №116 комбинированного вида Выборгского района Санкт-Петербурга

Скачать 1.09 Mb.

Название	Рабочая программа подготовительная группа компенсирующей направленности «Дружные ребята» Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад №116 комбинированного вида Выборгского района Санкт-Петербурга
страница	8/12
Тип	Рабочая программа

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Рабочая программа

1 ... 4 5 6 7 8 9 10 11 12

2.2. Система педагогической диагностики достижения детьми планируемых результатов освоения основной образовательной программы дошкольного образования

Система мониторинга в соответствии с ФГОС ДО осуществляется в форме педагогической диагностики и обеспечивает комплексный подход к оценке индивидуальных достижений детей, позволяет осуществлять оценку динамики их достижений.

Объект педагогической диагностики	Формы и методы педагогической диагностики	Периодичность проведения пед. диагн-ки	Длительность и сроки проведения пед. диагн-ки
Индивидуальные достижения детей в контексте образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие»	Наблюдение, анализ, Продуктивная деятельность, беседы, игры, игровые упражнения, игровые ситуации, схема, образец	2 раза в год	Сентябрь, Май 1-3 недели
«Познавательное развитие»	Наблюдение, анализ, продуктивная деятельность, беседы, игры, игровые упражнения, игровые ситуации, схема, образец	2 раза в год	Сентябрь, Май 1-3 недели
«Речевое развитие»	Наблюдение, анализ, продуктивная деятельность, беседы, игры, игровые упражнения, игровые ситуации, схема, образец	2 раза в год	Сентябрь, Май 1-3 недели
«Художественно-эстетическое развитие»	Наблюдение, анализ, продуктивная деятельность, беседы, игры, игровые упражнения, игровые ситуации .схема, образец	2 раза в год	Сентябрь, Май 1-3 недели
«Физическое развитие»	Наблюдение, анализ, продуктивная деят-ть, беседы, игры, игр-е упражнения, игр-е ситуации, схема, образец	2 раза в год	Сентябрь, Май 1-3 недели

Система оценки индивидуального развития.

Реализации образовательной «Программы» для детей с ТНР подразумевает комплексную психолого-педагогическую диагностику, необходимую для оценки эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования.

Диагностика позволяет раскрыть целостную картину речевого, физического и психологического развития ребенка: его двигательной и эмоционально-волевой сфер, осведомленности (знаний о себе и окружающей действительности), умений и навыков в тех видах деятельности, в которые он включается, особенностей поведения и общения, условий воспитания в семье.

Организация диагностики позволяет получить наиболее полные, точные и объективные сведения об имеющихся на момент проведения диагностики особенностях, а также о возможностях развития каждого воспитанника.

Итоги психолого-педагогического обследования подводятся на психолого-педагогическом совещании. В ходе обсуждения результатов обследования намечается индивидуальный маршрут коррекции и развития каждого ребенка, выявляются актуальные проблемы и формируются подгруппы детей, планируются темы семинаров, групповых и индивидуальных консультаций для родителей. Педагоги группы регулируют индивидуальные маршруты и определяют приоритетные направления коррекционно-развивающей работы с каждым ребенком.

Целью ППС является координация работы всех специалистов, участвующих в образовательной и коррекционно-речевой работе, обеспечение диагностико-коррекционного, психолого-педагогического сопровождения воспитанников, проводятся 2 раза в год в конце сентября по результатам первичной диагностики и в конце мая по результатам итоговой диагностики.

Коррекционная работа

Цель коррекционной работы – своевременная систематическая медико-психолого-педагогическая помощь детям с ограниченными возможностями здоровья (далее – ОВЗ), коррекция и компенсация имеющихся отклонений, профилактика вторичных нарушений и социальная адаптация детей с ОВЗ.

Основные задачи коррекционной работы:

Социальная адаптация детей с ОВЗ в коллективе сверстников и окружающем социуме
Осуществление необходимой коррекции и компенсации нарушений психического развития и других отклонений в психофизическом развитии детей с ОВЗ
Обеспечение равных стартовых возможностей при поступлении детей в массовые школы
Создание предметно-развивающей среды и условий для обогащенной, разнообразной деятельности детей с ОВЗ
Взаимодействие с семьями воспитанников для оказания консультативно-методической поддержки в вопросах воспитания и обучения детей с ОВЗ

Коррекционно-воспитательная работа воспитателя:

- закрепляет сформированные речевые навыки;

- учитывает лексическую тему при проведении всей непосредственно образовательной деятельности в группе в течение недели;

- пополняет, уточняет и активизирует словарный запас детей по текущей лексической теме в процессе всех режимных моментов;

- осуществляет систематический контроль за поставленными звуками и грамматической правильностью речи детей в процессе всех режимных моментов;

- включает отработанные грамматические конструкций в ситуации естественного общения детей;

- формирует связную речь (заучивание стихотворений, потешек, текстов; знакомство с художественной литературой; работа над пересказом и составление всех видов рассказывания);

- закрепляет речевые навыки на индивидуальных занятиях с ребенком по заданию учителя-логопеда;

- развивает понимание речи, внимания, памяти, логического мышления, воображения в игровых упражнениях на правильно произносимом речевом материале;

- создаёт и обновляет развивающую предметно-пространственную среду.
2.3. Организация и формы взаимодействия с родителями (законными представителями) воспитанников.

Ведущие цели взаимодействия детского сада с семьей — создание в детском саду необходимых условий для развития ответственных и взаимозависимых отношений с семьями воспитанников, обеспечивающих целостное развитие личности дошкольника, повышение компетентности родителей в области воспитания.

Большое значение для успеха коррекции речевых нарушений имеет правильная организация окружающей среды: взаимоотношения родителей в семье, отношение их и других взрослых к ребенку, проведение досуга, серьезное отношение к речевому дефекту ребенка.

Для ознакомления родителей с содержанием работы в логопедической группе и осуществление преемственности используются следующие формы работы:

Месяц	Темы	Формы работы
Сентябрь 2016	«Ознакомление с программой работы в подготовительной логопедической группе на 2016-2017 уч. год»	Групповое собрание Начало проектной деятельности «Времена года
Октябрь 2016	«Здравствуй, осень золотая!»	Неделя открытых дверей
Ноябрь 2016	«Праздник Осени»	Праздник в детском саду
Декабрь 2016	«Новый год»	Новогодний праздник в детском саду
Январь 2017	«Скоро в школу»	Родительское собрание
Февраль 2017	«День Защитника Отечества», «Масленица»	Спортивный досуг, развлечение на улице
Март 2017	«Международный женский день 8 марта»	Праздник в детском саду
Апрель 2017	«Времена года»	Неделя открытых дверей
Май 2017	«День Победы», «До свиданья, детский сад!»	Праздники в детском саду
Июнь 2017	«День защиты детей»	Развлечение на улице

3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

Реализация рабочей программы обеспечивается специально подобранным учебно-методическим комплексом.

3.1. Режим пребывания воспитанников в группе.

Образовательный процесс в ГБДОУ детский сад № 116Выборгского района Санкт-Петербурга реализуется в режиме пятидневной недели.

Режим дня составлен с расчетом на 10-часовое пребывание ребенка в детском саду с 8.00 -18.00

РЕЖИМ ДНЯ

группы «Дружные ребята»

в холодный период года (подготовительная группа)

Прием, осмотр, игры, дежурство

Подготовка к завтраку, завтрак

Игры

Непрерывная образовательная деятельность

Подготовка к прогулке, прогулка

Возвращение с прогулки

Подготовка к обеду, обед

Подготовка ко сну, дневной сон

Постепенный подъем

Подготовка к полднику, полдник

Игры, самостоятельная деятельность детей

Подготовка к прогулке, прогулка

Уход детей домой

8.00-8.30

8.30-8.50

8.50-9.00

9.00-10.50
11.00-12.35

12.35-12.45

12.45-13.15

13.15-15.00

15.00-15.25

15.25-15.40

15.40-16.40
16.40-18.00

18.00

Режим дня в подготовительной логопедической группе в теплый период года

Прием детей на улице, игры, утренняя гимнастика

Подготовка к завтраку, завтрак

Прогулка

Возвращение с прогулки, водные процедуры

Подготовка к обеду, обед

Подготовка ко сну, сон

Постепенный подъем

Подготовка к полднику, полдник

Подготовка к прогулке, прогулка, уход домой

8.00-8.35

8.35-9.00

9.15-12.15 (игры, наблюдение, труд природе, воздушные, солнечные процедуры)

12.15-12.40

12.40-13.00

13.00-15.00

15.00-15.30

15.30-16.00

16.00-18.00

ПРИМЕРНЫЙ РЕЖИМ ДНЯ

ПОСЛЕ ПЕРЕНЕСЁННЫХ ЗАБОЛЕВАНИЙ

Индивидуальный режим после перенесённых заболеваний гриппа,

ОРВИ, для часто длительно болеющих.

1. Мед.отвод от прививок по рекомендации врача.

2. Мед.отвод от водных процедур /контрастный душ, бассейн/ на 2-е недели.

3. На физкультуру не ходят 10 дней, замена ЛФК.

4. Оздоровительные мероприятия - по графику группы и индивидуально.

5. На прогулку одеваем последними, раздеваем первыми.

6. Сон продлён на 20-30 минут.

7. Внимание одежде, обуви по сезону.

8. Внимание активности ребёнка на прогулке, эмоциональному тонусу.

Индивидуальный режим после перенесённых заболеваний

пневмонии, бронхита.

1. На щадящем режиме от 3-х до 6-ти месяцев.

2. На прогулку одеваем последними, раздеваем первыми. Внимание двигательной активности (если чувствует дискомфорт – отправляем в группу).

3. Внимание одежде (если маечка влажная после прогулки, физкультуры) переодеть.

4. Мед.отвод от водных процедур на две недели.
5. Замена – сухая дорожка (тропа здоровья), массаж по Уманской.

6. Мед.отвод от прививок на 1-2 месяца.

7. Мед.отвод от физкультуры на 2 недели, замена ЛФК.

8. Оздоровительные процедуры по плану группы.

Индивидуальный режим после перенесённого заболевания
мочевой системы (циститы, пиелонефриты и др.)

1. Щадящий режим 1-3 месяца.

2. Внимание одежде, обуви всегда /в группе, на прогулке/ особенно ножкам, пояснице.

3. Ребёнок постоянно в зоне внимания. На прогулку одевается последним, раздевается первым.

4. Строго выполняется питьевой режим (можно предлагать питьё).

5. Мед.отвод от физкультуры на 7-10 дней, замена ЛФК.

6. Мед.отвод от прививок на 1-3 месяца.

7. Мед. отвод от водных процедур (контрастный душ, бассейн) на 3-6 и более месяцев.

8. Оздоровительные процедуры по плану группы и индивидуальные.

Режимные моменты	Ограничения и добавления	Примечания
Приход в детский сад. Совместная деятельность с воспитателем. Игры по желанию и интересам.	Рекомендовано по возможности приводить ребенка позже (после 8.00), т.к. требуется удлиненный сон.	Создать благоприятную эмоциональную обстановку.
Утренняя гимнастика. Гигиенические процедуры.	Проводятся, если нет мед. отвода.	Отрегулировать температуру воды.
Подготовка к завтраку. Завтрак. Полоскание полости рта.	На завтрак дети садятся первыми. Температура воды 28 – 30.	Возможно докармливание ребенка.
Регламентированная деятельность (занятия с воспитателем и специалистами).	Занимаются только в 1 подгруппе, длительность занятия сократить на 5-7 минут.	Если ребенок не хочет заниматься, то занятие возможно отменить либо перенести на другое время.
Подготовка к прогулке. Прогулка. Возвращение с прогулки.	Возможно сократить длительность прогулки. Использовать игры малой подвижности, хороводные игры.	Проверить, как одет ребенок (обязательно по погоде), в течение прогулки следить за его самочувствием. Должно быть запасное белье для переодевания на случай, если ребенок вспотеет.
Подготовка к обеду. Обед. Гигиенические процедуры.	Садятся обедать первыми.	Возможно докармливание ребенка.
Подготовка ко сну. Дневной сон.	Увеличение продолжительности сна на 20 - 30 минут.	Одеваются и раздеваются дети в спальне около своей постели.
Подъем. Гимнастика после сна. Воздушные ванны.	Подъем по мере пробуждения. Гимнастика в кровати (упражнения из комплекса АГ).	Под контролем, если нет мед. отвода.
Подготовка к полднику. Полдник. Гигиенические процедуры.	Садятся на полдник первыми.
Совместная деятельность воспитателя и ребенка.	Сократить по времени и по объему нагрузку (учитывать степень трудности занятия).	Если у ребенка нет желания участвовать в совместной деятельности, не настаивать. Предоставить ему право выбора.

1 ... 4 5 6 7 8 9 10 11 12

	Рабочая программа разработана на 2015-2016 учебный год для детей... Выборгского района Санкт- петербурга, утверждена Педагогическим Советом Государственного бюджетного дошкольного образовательного...		Целевой раздел Программы: Пояснительная записка : Цели и задачи Программы.... Выборгского района Санкт- петербурга, утверждена Педагогическим Советом Государственного бюджетного дошкольного образовательного...
	Программа развития Заведующий Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад №56 комбинированного вида Колпинского...		Рабочая программа по реализации основной образовательной программы... ...
	Начальник Начальник Отдела образования Заведующий государственного... Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад №49 комбинированного вида Красносельского района...		Документация об аукционе для проведения открытого аукциона в электронной форме Ремонту системы вентиляции помещений государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад №29 комбинированного...
	Образовательная программа дошкольного образования государственного... Санкт-Петербурга (далее «Программа») предназначена для педагогов, которые работают с детьми от 1-го до 7-ми лет, составлена на основе...		Заведующая Государственного бюджетного дошкольного образовательного...
	Образовательная программа дошкольного образования муниципального... Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №12 «Гусельки» города Набережные...		Рабочая программа Воспитателей 1 старше подготовительной группы компенсирующей... Педагогического совета Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада компенсирующего вида №30...
	I. инструкция для участников размещения заказа Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад №26 Курортного района Санкт-Петербурга по адресу:...		Основная образовательная программа дошкольного образования Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада №66 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением...
	Примерная основная образовательная программа Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад №15 «Ручеек» комбинированного вида		Адаптированная основная образовательная программа дошкольного образования ...
	Положение о порядке ведения личных дел работников Муниципального... Положение о порядке ведения личных дел работников Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад...		1 Настоящее положение о системе оплаты труда работников (далее Положение).... Настоящее положение о системе оплаты труда работников (далее – Положение). Государственного бюджетного дошкольного образовательного...

Похожие: