Конспекты логопедических занятий тема «Формирование представления о звуках»

Скачать 0.5 Mb.

Название	Конспекты логопедических занятий тема «Формирование представления о звуках»
страница	5/5
Тип	Конспект

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Конспект

1 2 3 4 5

Тема. Пересказ в лицах сказки "Где мой домик?"

Цель

1. Закрепление произношения звука Ч в связной речи.

2. Пересказ сказки "Где мой домик?" (с элементами драматизм ции).

3. Закрепление словообразования притяжательных прилагатель ных с суффиксами -ий, ~ья, ~ье, -ьи.

4. Упражнение в употреблении приставочных глаголов.

5. Закрепление знаний о животных, их детенышах.

Оборудование: предметные картинки (дикие животные, птицы, их детеныши), карточки для чтения слов (животные, детеныши), наборы для составления схем, тетради, ручки.

Ход занятия

I. Оргмомент — отгадывание загадок о животных.

II. Закрепление знаний о животных — дидактические игры: "Найди пару" (подбор детенышей к животным),

"Звери играют в прятки" (отгадывание зверей по ушам, хвостам),

"Чья шуба теплее, чей хвост красивее, чье ухо лучше слышит?"

(употребление притяжательных прилагательных, сравнительной степени качественных прилагательных). III. Рассказывание (чтение) сказки логопедом.

Где мой домик?

Жил в лесу маленький лисенок со своей мамой-лисой. Днем он бегал, играл, резвился на звериной детской площадке. Мама-лиса говорила лисенку:

— Смотри, лисенок, не заблудись! Не гуляй долго, И запомни: наш домик — лисий!

Лисенок заигрался и не заметил, как наступила темнота. Испугался лисенок, побежал в одну, в другую сторону; видит — заблудился.

( трашно лисенку, бегает по лесу, стучит в каждый домик и спра-шшшет, чей это домик. Подбежал к волчьему домику и стучит:

Чей это домик? Из окошка выглянул волчонок и спрашивает:

— А тебе чей надо ?

— Лисий.

— Нет, это не лисий домик. Это волчье логово. Заплакал лисенок и побежал дальше. Видит: чей-то домик.

— Чей это домик?

Из домика выглянул бельчонок и спрашивает:

— А тебе чей нужен ?

— Лисий.

— Нет, это не лисий домик, это беличье дупло.

И опять побежал по темному ночному лесу бедный лисенок. Он побывал возле вороньего гнезда, медвежьей берлоги, ежиной норы...

Наконец, усталый, голодный, продрогший лисенок добежал до заячьей избушки и постучал. Выглянул в окошко зайчонок и сказал, что это заячья избушка. Горько плачет бедный лисенок. Зайчонку стало его жа/1ь:

— Не п/гачь, я покажу тебе твой домик.

И они вместе побежали к лисьей норе. Мама-лиса и лисенок очень обрадовались:

— Спасибо тебе, добрый маленький зайчонок.

IV. Рассказывание сказки в лицах (с привлечением всех детей).

V. Родственные слова:

лиса — лисица, лисичка, лисонька, лисенок (лисята), лисий, лис, Лисицын, лисичкин;

заяц — зайка, зайчик, заинька, зайчиха, зайчишка, зайчонок (зайчата), заячий, зайчатина;

волк — волчица, волчиха, волчонок (волчата), волчий;

белка ~ белочка, бельчонок (бельчата), беличий, белкин.

VI. Составление предложений о лисенке с приставочными глаголами: побежать, убежать, прибежать, добежать, подбежать, отбежать, забежать, выбежать, вбежать, перебежать, обежать.

VII. Составление схемы предложения (коллективно):

Лисенок сидит в норке.

VIII. Печатание предложения (см. VII) под диктовку.

Итог. Чтение слов по карточкам (сначала названия детенышей, затем взрослых зверей).

Закрепление материала на других занятиях и в повседневной жизни детей

1. Закрепление названий детенышей животных.

2. Игра "Чья шуба теплее?" — закрепление притяжательных прила-

гательных.

3. Подбор родственных слов (животные).

4. Пересказ сказки "Где мой домик?".

5. Игра "Звери играют в прятки".

6. Отгадывание загадок о лесных зверях, заучивание (выборочное):

По веткам скачет, да не птица, рыжая, да не лисица. (Белка)

Что за зверь лесной встал, как столбик, под сосной? И стоит среди травы — уши больше головы. (Заяц)

Хвост пушистый, мех ворсистый,

в лесу живет, в деревне кур крадет. (Лиса)

Серый, злой, по лесам и полям рыщет,

в лесу зайцев, а в деревне овец ищет. (Волк)

7. Повторение скороговорок на Ч.

8. Придумывание конца к сказке "Где мой домик?".
Тема. Буква Ю

Цель:

1. Мягкие согласные. Обозначение мягкости при помощи гласных.

2. Знакомство с буквой Ю.

3. Закрепление ударения.

4. Повторение правописания на, чу.

5. Закрепление навыков чтения, печатания.

6. Составление схемы предложения.

7. Спряжение по образцу.

Оборудование: таблица для чтения слов на правописание ча, чу (с пропущенными гласными А, У), карточки для чтения (предложения на букву Ю), наборы для составления схем, тетради, ручки, разрезные азбуки. _1О

Ход занятия

I. Оргмомент — чтение слов по таблице с указанием пропущенной

гласной, припоминание правописания ча, чу. П. Обозначение мягкости согласных при помощи гласных:

а) припоминание смягчающих гласных (изученных ранее): Я, И, ЕЁ;

б) игра "Наоборот":

лу-лу-лу ~» лю-лю-лю су-су-су -» сю-сю-сю зу-эу-зу -+ зю-зю-зю ту-ту-ту -* тю-тю-тю

ла-ла-ла -» ля-ля-ля со-со-со -* сё-сё-сё зы-зы-зы -» зи-зи-зи тэ-тэ-тэ -» те-те-те

нос -» нёс лук -» люк

ныть г* нить тук -» тюк

мать -* мять пилу -» пилю

в) придумывание слов с мягкими согласными.

III. Знакомство с буквой Ю — служит для обозначения мягкости впереди стоящих согласных, употребляется вместо буквы У.

IV. Упражнения с разрезной азбукой:

лю — люк -> Люся -4 Люба — Люда -♦ люди

тю -* тюк -» утюг.

Закрепление правописания сомнительных согласных и большой буквы в именах людей.

V. Печатание под диктовку:

а) тюк — тюки клюв — клювик лютик — лютики утюг — утюги салют — салюты

б) Люба гладит утюгом, Люда любит лютики.

VI. Составление схемы предложения (см. V).

VII. Спряжение по образцу:

любить детей;

наблюдать праздничный салют.

VIII. Выделение ударного гласного, ударного слога — игра "Эхо": клюква — каюк — ю блюдце — блюд — ю плюшка — плюш — ю любить — бить — и ключик - клю— ю любимец — би — и

ИТОГ.

1 2 3 4 5

Похожие:

	Конспекты индивидуальных логопедических занятий Массаж – это метод лечения и профилактики, представляющий собой совокупность приемов механического воздействия на различные участки...		Тема урока: «Восточные славяне» Цель: формирование представления о расселении, быте, нравах и верованиях древних славян
	Программа: умк «Гармония» Учитель: Баранова Т. В. Тема: Глобус модель Земли Цель: формирование представления о глобусе, создание условий для формирования метапредметных умений		Календарно тематический план логопедических занятий в подготовительной... Составление индивидуальных образовательных маршрутов по логопедической коррекции детей
	«Формирование представлений о здоровом образе жизни у детей дошкольного... Данная тема разработана в силу особой актуальности проблемы сохранения здоровья взрослых и детей. В настоящее время профилактика...		9. Отчет о работе логопеда, проделанной В пособии также представлены конспекты вводных занятий — логотренинг — на которых логопед подготавливает артикуляционный аппарат...
	Конспекты занятий 8 Пособие предназначено для психологов, учителей-логопедов, воспитателей, учителей русского языка, преподавателей изо, специалистов...		Тема: «Здоровьесберегающие технологии на коррекционно-логопедических занятиях» Поэтому в течение всего учебного года в работу учителя-логопеда и учителей начальных классов, воспитателей детских садов необходимо...
	«Исправление и предупреждение дисграфии у детей» В книге содержатся методические рекомендации и практический материал по исправлению и предупреждению дисграфии у детей, приводятся...		Содержание программы коррекционно-развивающей работы в логопедических... Цели и задачи реализации коррекционно-развивающей работы в логопедических группах дошкольного образования в соответствии с фгос дошкольного...
	Программа «Развитие произвольности детей 5-6 лет» Программа основана на интересных и понятных детям игровых упражнениях и доступна для применения в детских учреждениях. Приведены...		Учебно-методического комплекса дисциплины рабочая программа учебной... Материалы для организации самостоятельной работы студентов
	Учебно-методического комплекса дисциплины рабочая программа учебной... Материалы для организации самостоятельной работы студентов		Учебно-методического комплекса дисциплины рабочая программа учебной... Материалы для организации самостоятельной работы студентов
	Тема занятий		Дыбина О. В. Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней... Современное общество требует инициативных молодых людей, способных найти «себя» и своѐ место в жизни, восстановить русскую духовную...

Руководство, инструкция по применению