Программа социокультурной деятельности
|
Скачать 5.96 Mb.
|
|
ДЕПАРТАМЕНТ КУЛЬТУРЫ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное автономное учреждение культуры города Москвы "Московское агентство организации отдыха и туризма" (ГАУК "Мосгортур") Управление подготовки и программ детского и семейного отдыха Отдел программ детского, семейного отдыха и дополнительного образования
Программа социокультурной деятельности "Теория Кино" (21 день) Автор программы: Комышанова К. Э., менеджер Отдела программ детского, семейного отдыха и дополнительного образования Москва, 2016 Паспорт программы социокультурной деятельности "Теория кино"
Содержание программы 1. Введение………………………………………...………………………………………8 1.1. Актуальность программы…………………………………...………………….8 1.2. Новизна программы…………………………………………………………….9 1.3. Участники программы………………………………………………………….9 1.4. Ресурсное обеспечение…………………………………………………………10 1.5 Понятийный аппарат……………………………………………………………11 1.6 Педагогическая идея………………………………………………………........12 2. Целевые ориентиры……………………...……………………………………..............14 2.1. Цель, задачи………………………………..…………………………..……......14 2.2. Предполагаемые результаты……………...………………………………........14 3. Основное содержание и механизмы реализации программы……………….……….15 3.1. Логика развития смены по этапам……..……………………………………….15 3.2. Модель управления программой…………………………………………….....19 3.3. Игровая модель……………………………………………………………….....21 3.4. Система мотивации и стимулирования участников программы………….....25 3.5. Ключевые мероприятия смены………………………………………………...28 4. Ресурсное обеспечение…………………………………………………………………29 4.1. Организационные ресурсы…………………………………………………......29 4.2. Информационные ресурсы……………………………………………………..29 4.3. Материально-технические ресурсы……………………………………………29 4.4. Финансовые ресурсы……………………………………………………………34 4.5. Кадровые ресурсы…………………………….………………………………...34 4.6. Научно-методические ресурсы………………………………………………...38 4.7. Мотивационный ресурс………………………………………………………...38 5. Критерии и способы оценки качества реализации программы………………………39 6. Список используемых источников…………………………………………………….41 Приложение 1. План-сетка Приложение 2. Пояснительная записка к план-сетке Приложение 3. Ключевые мероприятия смены Приложение 4. Песенник Приложение 5. Календарь знаменательных дат Приложение 6. Интересные факты Приложение 7. Анкеты Приложение 8. Интересные личности Приложение 9. Дневник "О господине Фильме" Приложение 10. Библия актерского мастерства Приложение 11. Презентация программы Приложение 12. Игры Приложение 13. Сказкотерапия Приложение 14. Материалы к арт-выставке "Герои среди нас" Приложение 15. Чем занять детей, если нет возможности выйти на улицу 1 Введение 1.1 Актуальность программы "Год кино даст возможность сделать следующий шаг к утверждению высоких моральных принципов и эстетических вкусов" В.В.Путин. 15.12.2015 Открытие года российского кино. Программа "Теория кино" призвана помочь детям и подросткам научиться понимать и анализировать "хорошее" кино. Отфильтровывать из нескончаемого потока низкосортных продуктов киноиндустрии фильмы действительно полезные для духовного обогащения личности, формирования эстетического вкуса. Дети, анализируя просмотренные фильмы, зачастую говорят о спецэффектах, саундтреках, красивых героях, об эмоциях, испытанных во время просмотра фильма, при этом мало кто из современной молодежи при обсуждении фильма говорит о смысле и идеи фильма, о значении образов, нарисованных режиссером и сценаристами, о влиянии событий фильма на свой внутренний мир, на свои личные цели. Просматривая киноленты различных лет можно рассмотреть историю целых поколений, культуру народов, жизнь людей в различных странах. Кинокартины демонстрируют нам как реальную жизнь, так и вымысел, оказывая значительное влияние на мировоззрение человека, его взгляды на жизнь и свое место в обществе. Дети в большей степени подвержены влиянию кинематографа. Просмотр видеоматериалов в досуге современного ребенка занимает большой пласт времени. Через киноленты дети впитывают поведенческие модели, которые примеряют на себя и свою жизнь. Что-то ребенок берет на вооружение и воплощает в жизнь, что-то отвергает. Фильм воздействует на ребенка используя основной механизм познания ребенком мира – подражание. Через подражание ребенок адаптируется к внешнему миру. Дети асоциируют себя с героями кинолент, наблюдая за тем какую реакцию на конкретные действия получает герой от окружающих. Таким образом просматривая фильмы дети с одной стороны получают уникальную возможность "учиться на ошибках" других людей, осознавая "что такое хорошо, а что такое плохо". Но с другой стороны понятие о хорошем и плохом поступке в фильмах зачастую искажается. Герои некоторых кинолент живут по принципу "на войне все средства хороши" и в конце добиваются желаемого. Поэтому вопрос формирования культуры просмотра кинофильма крайне важен. " …Наша нация всегда была читающей нацией. Давайте проведем опрос наших культурных авторитетов и сформируем список 100 книг, которые должен будет прочитать каждый выпускник российской школы. Не вызубрить в школе, а именно самостоятельно прочитать. …. Соответствующие требования должна задавать и государственная политика в области культуры. Имеются в виду такие инструменты, как телевидение, кино, Интернет, массовая культура в целом, которые формируют общественное сознание, задают поведенческие образцы и нормы. Вспомним, как американцы с помощью Голливуда формировали сознание нескольких поколений. Причем внедряя не худшие – и с точки зрения национальных интересов, и с точки зрения общественной морали – ценности. Здесь есть чему поучиться..." Владимир Путин Президент Российской Федерации "Единый культурный код" Опубликовано в "Независимой газете" 23 января 2012 г. Министерство культуры Российской Федерации в августе 2014 года обнародовало список, включающий 100 отечественных фильмов и мультфильмов, рекомендованых к просмотру школьников, а в 2015 году такой список был обнародован для иностранных кинолент. Создание единого интеллектуального пространства для всех жителей страны – это амбициозная и вместе с тем очень важная идея. В условиях современного мира и развития киноиндустрии, где спрос на "дешевое" кино рождает множество фильмов, которые не несут серьезной смысловой нагрузки, необходимо с детства учить детей выбирать "умное", "правильное" кино. Очень важно познакомить детей с хорошим кино, научить смотреть и анализировать эти фильмы. Выбирать для просмотра фильмы, в которых отражены ценности человечества, которые несут определенную мораль и жизненный опыт. 1.2 Новизна программы Центральным сюжетом содержательного блока программы станет знакомство участников смены с мировыми шедеврами кинематографа. В рамках ежедневного дискуссионного клуба "Хорошее кино" дети научатся анализировать просмотренные фильмы, поминать их мораль, выбирать для просмотра правильные фильмы. |
Похожие:
 |
Программа социокультурной деятельности Комышанова К. Э. методист отдела программ детского и семейного отдыха гаук "Мосгортур" |
|
Программа социокультурной деятельности В 2018 году Россия впервые в своей истории станет страной-хозяйкой Чемпионата мира по футболу |
 |
Программа социокультурной деятельности Ребенок, находясь в "классно-урочной" системе образования, перегруженный ежедневными занятиями, оказывается за пределами возможностей... |
|
Программа социокультурной деятельности С одной стороны, информация открыта и легкодоступна, с другой – у ребенка часто не сформирован навык интеллектуального усилия, получения... |
|
Обучающая компьютерная программа к учебнику “Happy English ru” для... Программа направлена на развитие языковой и социокультурной компетенции учащихся с учетом их возрастных потребностей и способствует... |
|
Программа элективного интегрированного курса "Физика и английский язык" Целью данного курса является: Способствовать реализации потребностей овладения и использования иностранного языка и физики как средств... |
|
Основная образовательная программа дошкольного образования Новокузнецкий городской округ, 2015 Организация выстраивает образовательную деятельность с учетом региональной специфики, социокультурной ситуации развития каждого ребенка,... |
|
Методические рекомендации по содержанию деятельности педагога-организатора... Программа по профилю (направлению) деятельности, досуговая или программа деятельности, содержащая рецензию (внутреннюю) |
|
Указатель заглавий 132 Бюллетень предназначен для работников сферы управления в области культуры, специалистов-практиков социокультурной деятельности в... |
|
Пояснительная записка рабочая программа составлена в соответствии... Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной,... |
|
Образовательная программа начального общего образования В соответствии с требованиями фгос ноо и учитывающие региональные, национальные и этнокультурные особенности народов Российской Федерации,... |
|
Пояснительная записка Статус документа Настоящая программа по английскому... Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т е способности и готовности осуществлять... |
|
Культура и образование: инновационные технологии Институт дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов социокультурной сферы и искусства |
|
Рабочая программа по внеурочной деятельности "Первые шаги моего исследования" Одним из способов превращения ученика в субъект учебной деятельности является его участие в исследовательской деятельности |
|
Дополнительное профессиональное образование в контексте социокультурных... Институт дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов социокультурной сферы и искусства |
|
Программа внеурочной деятельности по общеинтеллектуальному направлению... Образовательная программа внеурочной деятельности «Литературное наследие Сибири» составлена в соответствии с требованиями следующих... |