Программа социокультурной деятельности
|
Скачать 5.96 Mb.
|
|
Приложение 2 Пояснительная записка к план-сетке программы социокультурной деятельности "Теория кино" (21 день) Общие для каждого дня режимные моменты 08.00 Подъем – утренний подъем детей проводится не ранее 8 часов. 08.00 – 08.30 ВЛГ – не более 30 минут 08.30 – 08.45 Зарядка – утренняя зарядка проводится ежедневно на открытом воздухе. В дождливую погоду утреннюю зарядку рекомендуется проводить в хорошо проветриваемых помещениях. Продолжительность утренней зарядки - не менее 15 мин. 09.00 – 10.00 Завтрак – 1 час 10.00 – 12.00 Купание: Рекомендуемая продолжительность непрерывного пребывания в воде в первые дни 2-5 минут с постепенным увеличением до 10-15 минут. Купание сразу после приема пищи (менее 30 минут) не рекомендуется. Душ после купания в море обязателен! 13.00 – 14.00 Обед – 1 час 14.00 – 16.00 Тихий час (дневной сон) – не менее 1,5 часа. Для детей 15 лет и старше допускается замена дневного сна на чтение книг и настольные игры. 16.00 – 16.30 Полдник – 30 минут 19.00 – 20.00 Ужин – 1 час 21.30– 22.00 ВЛГ – для детей от 7 до 10 лет. Не менее 30 минут. 22.00 – 22.30 ВЛГ – от 11 и старше. Не менее 30 минут. 22.00 Отбой – для детей от 7 до 10 лет ночной сон должен быть не менее 10 часов 23.00 не позже Отбой – для детей старше 11 лет ночной сон должен быть не менее 9 часов Продолжительность занятий для детей с учетом возрастных особенностей Подвижные игры для детей основной и подготовительной групп (информация указана в медицинских справках): для младших детей (6-11 лет) – 40 – 60 минут для старших детей (с 12 лет) – 90 минут Кружки и спортивные секции для детей 7 лет не более 35 минут старше 7 лет не более 45 минут Отдельные виды кружков (туристического, юных натуралистов, краеведческого и т.п.) допускается продолжительность занятий до 1,5 часа. Продолжительность занятий для детей, имеющих ограничения по здоровью определяются индивидуально на основании консультаций с компетентными специалистами Вышеперечисленные временные ограничения основаны на Постановлении Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 27 декабря 2013 г. N 73 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.4.3155-13 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы стационарных организаций отдыха и оздоровления детей" http://www.rg.ru/2014/05/06/sanpin-dok.html План-сетка смены охватывает 14 дней. Она составлена в соответствии с предлагаемой программой. В рамках программы предполагается посещение детьми кружков и тематических мастер-классов, проведение отрядных и общелагерных мероприятий. По мимо тематических мероприятий, предполагается проведение мероприятий переключающих на другие виды деятельности с целью создания комфортных условий для отдыха, самореализации, эмоциональной разгрузки детей. Важно Помните о том, что в любой из дней, в соответствии с графиком ваша лаборатория может отправится на экскурсию. Правила поведения на экскурсии будут вам разъяснены старшим экспертом, ваша задача донести информацию до детей и также собрать с них подписи за проведенный инструктаж. Как правило экскурсия проходит в первой половине дня после завтрака и до обеда, но возможны и более длительные экскурсии с обедом за территорией лагеря. Имея перед собой примерную план-сетку на смену вы уже сейчас должны понимать каким образом, вы будете готовиться с детьми к тому или иному мероприятию, иметь наработки. Ваша цель создать для каждого ребенка в своем отряде ситуацию успеха. Недопустим и категорически запрещен срыв выступлений по причине неготовности номеров. Эксперт (вожатый) должен заранее знать, как сделать так, чтобы лаборатория успела приготовить выступление. Проще всего найти причину не подготовится, гораздо сложнее увидеть возможность успеть сделать хорошее выступление своей киностудии. Никто вам не говорил, что вожатство это легко. Действуйте! И у вас все получится. И помните, что вожатство это командная игра, глупо недооценивать своего напарника и ваших общих детей. Организационный период (1 – 3 день) Цель: заложить основы временного детского коллектива. Задачи:
День 1 Операция "Уют" Цель: расселить детей по гендерному типу в корпусе. Помните, что в одной комнате не могут проживать дети разного пола (даже если они брат и сестра)! Уделить внимание и объяснить детям и подросткам, где разместить вещи: что положить в тумбочку, что оставить в чемодане, что убрать в шкаф. Расселение можно проводить, используя творческий и креативный подход. К примеру, спросить детей какие числа им нравятся – четные или нечетные. Или заранее разместить на дверях нарисованных мультипликационных героев, фигурки оригами и прочее. И предложить детям выбрать комнату, в которой они хотели жить. Инструктаж по технике безопасности Инструкция "О соблюдении техники безопасности" (для детей) Во время нахождения в ДОЛ "Радуга" в течение смены администрация, педагогический коллектив убедительно просят Вас соблюдать следующие правила безопасности: 1. Не заходите в подвальные помещения (вентиляционные, бойлерные); 2. Не касайтесь любых электропроводов, кабелей; не набрасывайте на электропроводку какие-либо предметы (белье и др.), не ремонтируйте и не разбирайте электроприборы (розетки, выключатели, утюги, электрощитки, радио-, видео- и телеаппаратуру). 3. В случае нарушений в электрической сети (порывы, искрение, другое) поставьте немедленно в известность вожатых (в любое время суток), других взрослых; 4. Не заходите в канавы, траншеи, не прыгайте через овраги, не поднимайтесь на крыши, не садитесь на перила, на окна, на ограждения; 5. Обходите места, где производятся работы и лежат материалы и отходы производства; 6. Не заходите в места, помеченные указателями "Опасно", "Посторонним вход воспрещен", "Опасно для жизни" и др. 7. Не покидайте территорию лагеря без сопровождения вожатых, других педагогов, не ходите самостоятельно к автомобильной дороге; 8. Не пейте воду из необследованных источников; 9. Не употребляйте в пищу незнакомые плоды и ягоды, произрастающие вокруг лагеря и в его окрестностях; 10. Не покупайте у незнакомых людей продукты питания, сувениры; 11. Находясь на лечении в изоляторе лагеря, в городской больнице, не покидайте самостоятельно медицинские учреждения; для прогулок выбирайте безопасные места рядом с лечебным заведением, обязательно ставьте в известность о своем местонахождении медицинский персонал; 12. Если же Вы первым обнаружили чрезвычайную ситуацию, немедленно известите вожатого, любого встретившегося Вам на пути взрослого человека. 13. Во время выездов в город на экскурсии не подходите к движущемуся автобусу; 14. Не нарушайте санитарно-гигиенические нормы (мойте руки перед едой, проветривайте жилые помещения, следите за чистотой в помещениях, ежедневно принимайте душ и т.д.); 15. В случае недомогания обязательно обращайтесь к вожатым, другим педагогам или сразу же в медицинский пункт; 16. Во время купания в душевых не допускайте шалостей, не бросайте мыло и другие предметы на пол - все это может привести к несчастным случаям; 17. Во время спортивных соревнований, других игр соблюдайте правила игры, выполняйте указания судей, не допускайте столкновений с другими участниками игры, не трогайте спортивные снаряды в тренажерном зале; 18. Не уходите с кружковых занятий без разрешения вожатых, в случаях недомогания получите освобождение у медперсонала и обязательно известите об этом своих вожатых; 19. Соблюдайте здоровый образ жизни! Игры на знакомство Цель: в первые дни организационного периода познакомить детей друг с другом и вожатыми. Используйте для этого все свободное время и не ограничивайтесь 2-3 играми. Помимо хорошо знакомых всем игр, проведите обязательно "Расскажи мне обо мне", "Интервью", "Ассоциации", "Рисунок в парах", "Часы" и другие игры и упражнения. Играйте вместе с детьми! Если вы сами не заинтересованы в игре – детей заинтересовать невозможно! Подробное описание всех игр, которые могут вам понадобится в смене вы найдете в приложении 10 глава 3. Общий сбор лагеря, учебная эвакуация Цель: ввести детей в программу "Теория Кино", познакомить с правилами проживания в ДОЛ. Предлагается разбить дело на две части. Первая часть должны быть посвящена правилам и нормам, принятым в ДОЛ. На этом этапе предлагается обозначить следующие позиции: 1) "Теория Кино" – это территория Дисциплины и Порядка (знакомство с основными правилами проживания); 2) "Теория Кино" – это территория Здоровья (питание, режим дня, питьевой режим, двигательная активность, свежий воздух и т.д.); 3) "Теория Кино" – это территория Добра и Дружбы (отношение людей друг к другу). 5) "Теория Кино" – это территория Общения (знакомство с вожатским отрядом, методистами, психологом); Очень важно познакомить детей с традициями и законами места, в котором им предстоит прожить 21 день. Вторая часть общего сбора должна ракрыть дивиз смены "Теория Кино" – это территория Радостных и полезных Дел. Здесь необходимо познакомить детей с основными идеями программы, результатом, возможными видами деятельности на смены, личностным и коллективным ростом. К его подготовке необходимо подойти со всей ответственностью, внимательно прочитав программу смены. Внимание. Всем выступающим необходимо подготовить текст для озвучивания, научиться говорить четко, правильно расставляя интонации. Минимум отступлений, максимум слов – о главном! Хозяйственный сбор "Устав киностудии" Цель: Предъявить единые педагогические требования, познакомить с правилами киностудии и детского оздоровительного лагеря. Сбор проводится в игровой интересной форме, экспертам киностудии необходимо заранее подготовить оформление места, где планируется провести мероприятие. Работа должна осуществляться по микрогруппам не более 5-6 человек. Во время сбора киностудии проговариваются ещё раз правила отряда и лагеря. Повторение вместе с детьми и подростками техники безопасности и пожарной безопасности, а также пути эвакуации в случае возникновения внештатных ситуаций. Разведка лагеря Цель: самостоятельное знакомство детей с лагерем. Организационной группе предлагается изготовить карточки для каждой киностудии с интересными вопросами о месторасположении помещений и объектов лагеря, о сотрудниках, работающих в лагере, правилах посещения тех или иных мест, ответы на которые, они должны отыскать в "Теория Кино". Один эксперт находится на отрядном месте, второй стоит на одном из этапов (актовый зал, столовая, стадион, медпункт и т.д.), который будут посещать группы и рассказывает полезную и интересную информацию. Вопросов не должно быть много, но они должны быть полезными. После окончания "Разведки", группам необходимо свою карту "Страны открытий" с примечаниями и описаниями своих приключений. Карты вывешиваются на общелагерном стенде, победители выбираются путем голосования. Каждая лаборатория может отдать по одному голосу за киностудии из двух других департаментов. Победители в каждом департаменте получают "+ 5" баллов к рейтингу и статус "Лучшие Картографы "Страны открытий". Статус размещается на отрядном уголке киностудии. Конкурсно-игровая программа "По ту сторону экрана" Цель: повысить мотивацию детей к участию в программе смены, снять эмоциональную усталость у детей, вызванную дорогой в лагерь. Мероприятие должно быть очень ярким. Конкурсная программа должна быть построена на основе сюжета. Необходимо придумать интересные задания для детей из разных областей человеческого творчества: спорт, хореография, пение, интеллектуальное развитие, изобретение, рисование и т.д. Конкурсы должны быть как индивидуальные, так и групповые. На мероприятии дети должны познакомится с рейтингом киностудии, портфолио сотрудника киностудии. Огонек знакомств "Такие разные и все-таки мы вместе" Цель: знакомство детей. Тема огонька: Каждый человек – интересен, каждый человек – самоценен. Наша задача – открыть каждого участника отряда как самостоятельную, индивидуальную личность, которой небезразличен окружающий мир. А это значит, что для начала мы должны открыть друг другу себя. Кто я? Чем я интересен миру? Что я умею? Чем могу быть полезен другим? За что меня можно уважать и ценить? Что я сделал для окружающей среды? Оформление и составляющие огонька проведения вожатый выбирает на свое усмотрение, главное, не забыть сказать слова напутствия и подарить талисманы, небольшие подарки детям. Музыкальное сопровождение будет более чем уместно и даже необходимо. Создайте атмосферу таинства и доверия. День 2 Зарядка Группа независимых кинокритиков готовит бодрое, прошедшее жесткую цензуру музыкальное оформление зарядки: музыкальные композиции не должны содержать ругательств ни на одном языке мира, выражать расовую или социальную неприязнь к кому либо, пропагандировать насилие, распутство, иметь порнографический оттенок. Музыка на площадке, где собираются дети должна звучать уже до прихода детей, группа независимых кинокритиков встречает киностудии активно, весело, заряжая позитивом на целый день. Каждая зарядка посвящена определенной кинотеме. Первая зарядка называется "Зарядка киногероя" и должна включать в себя несколько движений, ассоциирующихся с определенными киногероями. Остальные тематики зарядки выберите самостоятельно, но помните, что движения танцевальной зарядки должны ассоциироваться с выбранной темой, которую вы выбрали. Зарядка в "Теория Кино" отличается от всех других, так она заряжает не только тело, она заряжает мозг. Зарядка для тела 08.40-08.55 проводится в два этапа:
Зарядка для ума 08.55-09.00 проводится группой независимых кинокритиков: Ведущий предлагает киностудиям размять мозги и ответить на пару его загадок. Он зачитывает два-три несложных кинозагадки и киностудии хором, кто громче должны прокричать ответ на загадку (не дольше 1 минуты); Входная диагностика Цель: определение эмоциональной атмосферы в группе. А. Входное анкетирование (Приложение 7) Б. Психогеометрический тест С. Деллингера. (материалы на флеш-карте) Выбери фигуру, которая соответствует твоему внутреннему состоянию? (Круг, треугольник, квадрат, прямоугольник, зигзаг.) Психогеометрический тест относится к числу графических, в результате выбора геометрической формы можно получить представление об основных поведенческих формах, присущих ребёнку. Поскольку описание форм сделаны в простой, доступной для восприятия вожатого форме, данный тест можно с успехом использовать в работе ДОЛ. Полученные результаты можно обсуждать и индивидуально с ребёнком, с вожатым, а также проводить групповые разборы характеристик различных типов, особенностей их проявлений, взаимодействия с представителями других форм. Методика в целом легка в использовании, "безопасна" и даёт представление о личностных особенностях ребёнка, его поведении в ситуации общения, что особенно важно в оргпериоде. Игры на взаимодействие и сплочение Описание игр, которые вам понадобяться для реализации смены "Теория Кино" вы найдете в Приложении 12 КТД "Создание Киностудии" Цель: организационного оформить отряд В рамках КТД киностудия придумывает название, эмблему, кричалки, девиз, решает, как будет выглядить отрдный уголок. Презентация кружков "Биржа творчества" Цель: информирование детей об имеющихся творческих возможностях на смене в рамках кружков. Творческое представление кружководов. Презентация должна содержать емкую, но краткую информацию о том в какие кружки дети могут записаться, чем именно будут там заниматься, где именно находятся кружки, кто их ведет и каковы правила посещения. Мероприятияе должно быть ярким и динамичным. Линейка открытия смены Цель: торжественное открытие смены. Линейка предполагает торжественное построение и перекличку отрядов на лагерной площади, представление и приветственное слово начальника смены, представление и приветственное слово официальных лиц ДОЛ, поднятие флага и исполнение гимнов России и города Москвы, а также, по возможности, творческое представление вожатского состава лагеря. Организационной группе необходимо обратить внимание на музыкальное сопровождение, четкость выполнения всех ритуалов, внешний вид (деловой стиль) детей и вожатых, приглашение официальных лиц. Линейка должна быть короткой по времени (20-30 мин.), но очень четкой и динамичной. Организационный сбор Цель: организационное оформление отряда. Перед началом оргсбора необходимо сообщить отряду информацию о целях и задачах, этапах и правилах поведения на сборе. Можно заранее подготовить небольшую распечатку с этой информацией, чтобы вывесить на стенде до начала сбора (информация печатается крупным шрифтом). Результатом оргсбора должны стать выборы органов самоуправления в отряде. Внимание! Желательно провести вручение маленьких сувениров или отличительных знаков, оглашение напутствий от отряда, от вожат QR-код – квест "В поисках дневника "О господина Фильме" Цель: погрузить детей в программу смены, замотивировать к активной деятельности на смене. По территории лагеря разместите QR-коды, в которых зашифрован числовой шифр и местонахождение следующего кода. Задача команд, начав маршрут с определенной точки собрать только свои QR-коды, они обозначены номером киностудии (сколько лабораторий столько и комплектов.). Передвигаться лаборатория может только вся вместе. После расшифровки всех QR-кодов киностудии получат числовой код и конечную точку в которую они должны прийти. Там-то и будет спрятан 1 артефакт. ых для тех, кто прошел в Совет отряда. Вечерние отрядные мероприятия (Вечерний сбор отряда/Анализ дня/ Огонек) Для подведения итогов дня можно использовать три формы вечерних отрядных мероприятий:
Это мероприятие, на котором важно подвести "отрядные" итоги дня: Что успели сделать? Что удалось / не удалось и почему? Достигнуты ли цели, поставленные на утреннем сборе отряда? Что удалось сделать полезного для нашей команды / отряда?
Это рефлексия, где важно услышать мнение каждого ребенка по разным вопросам. Главным отличием анализа дня от вечернего сбора отряда является подведение личных (а не отрядных) итогов дня, каждым ребенком. Примерные вопросы: Что мне удалось сегодня и почему? Как можно использовать достигнутое? Что мне не удалось и почему? Что отняло у меня слишком много времени? Вопросы необходимо распечатать, предварительно размножив по количеству детей (то есть распечатать каждый вопрос несколько раз или добавить ещё какие-то вопросы). Каждый ребёнок будет вытягивать одну бумажку с вопросом и отвечать на него. Если каждый ребёнок будет отвечать на все вопросы, то вы не уложитесь в отведённое время, и дети могут устать. В анализе дня, можно использовать метод анализа "Пять пальцев". Этот способ подведения итогов занимает 5 минут у каждого ребенка. Детям предлагается посмотреть на свою ладонь и подумать, глядя на нее. – Мизинец (М) – "МЫСЛИ": какие знания и опыт я сегодня приобрел? – Безымянный палец (Б) – "БЛИЗКА ЛИ ЦЕЛЬ?": что сегодня я сделал для достижения своей цели? – Средний палец (С) – "СОСТОЯНИЕ ДУХА": каким было мое настроение и от чего оно зависело? – Указательный палец (У) – "УСЛУГА": чем я помог другим людям, чем их порадовал? – Большой палец (Б) – "БОДРОСТЬ ТЕЛА": как я физически чувствовал себя, что я сделал для своего здоровья? 3. Огонёк (это не анализ дня и не вечерний сбор отряда, это более развёрнутая форма общения с детьми с использованием легенд, притч, песен, рассказов, и т.д.). Типы огонька всего четыре: огонек знакомства, конфликтный, тематический и огонек прощания. Важным условием огонька должно быть присутствие "живого" огня (по технике безопасности это может быть только электронная свеча). Так же важно, чтобы дети сидели в кругу на одинаковом уровне (например, все сидят на стульях, составленных в один круг). Конфликтный "Огонек" Каждый отряд в своем развитии проходит период конфликтов. Этого не избежать, поэтому к конфликту надо быть готовым. Один из возможных способов решения конфликта – конфликтный "Огонек". Конечно же, такой "Огонек" – это большой откровенный разговор, который помогает вскрыть наболевшие проблемы, который нацелен на то, чтобы каждый высказал свое мнение, свое отношение относительно проблемы в отряде. Позиция педагога на таком "Огоньке" – честный, справедливый арбитр ("арбитр" – в том случае, если конфликт не между детьми и педагогом), способный правильно повести разговор, нацеленный на поиск выхода из сложившейся ситуации. Арбитр, которому доверяют все, к мнению которого прислушиваются. Такой "Огонек" готовится очень тщательно, ведь вам нужен максимально положительный результат, поэтому все ходы должны быть просчитаны, все аргументы продуманы и выверены. Обдумайте заранее, какого результата вы хотите добиться, и попытайтесь простроить шаги для достижения этого результата. Иногда очень важную роль в положительном решении конфликта могут сыграть правильно построенные и продуманные педагогические ситуации, "разыгранные" в течение дня, предшествующего проблемному "Огоньку". Зачастую такие ситуации просто необходимы, когда конфликт очень серьезный. Они могут либо "подогреть", либо "охладить" конфликтную ситуацию. Создать наиболее "выгодный" эмоциональный настрой у ребят перед "Огоньком". Построение таких ситуаций требует большой осторожности со стороны педагога. Важно, чтобы ребята не чувствовали фальши. Необходимо помнить принцип "не навреди!!!" Поэтому стоит предварительно проконсультироваться с психологом. Надо помнить, что любой отряд в течение смены проходит период конфликтов. Единственная разница в том, что от мастерства педагога зависит, насколько серьезным будет этот конфликт. Не забывайте, что есть волшебное слово "ПРОФИЛАКТИКА". Тем не менее, проблемный "Огонек" лишним в отрядной жизни не будет никогда. Рассмотрим несколько приемов, которые могут быть использованы на таком "Огоньке": - “Конверт откровений” Вожатый заранее заготавливает конверт с большим количеством вопросов. Желательно, чтобы вопросы носили нравственно–этический характер, типа: Что ты больше всего ценишь в людях? Какая твоя самая большая цель в жизни? Какие черты характера человека тебе особенно неприятны? На кого из известных героев прошлого (фильма, книги) ты хотел бы быть похожим и почему? И т.д. - "Здравствуй, мне очень нравится …" По кругу каждый из сидящих в кругу говорит своему соседу слева фразу: "Здравствуй, мне очень нравится …", продолжая ее по своему усмотрению, стараясь найти в своем товарище что–то приятное, хорошее. - "По одежке встречают …" Каждый раз при встрече нового человека у нас создается о нем какое–то впечатление, часто оно не ошибочно. Сейчас мы попробуем поделиться своими первыми впечатлениями друг о друге. Вы получаете карточку, на которой написано имя одного из участников, а также лист бумаги (всем раздаются одинаковые листы), где есть вопрос: "Кто Я?" Ваша задача — написать десять пунктов, отвечая на этот вопрос за человека, чье имя у вас на карточке. И еще одно условие: никто не должен знать, кто о ком пишет. По окончании работы листочки раскладываем на столе рабочей стороной вверх. Затем, когда все будет разложено, каждый подойдет и выберет тот листок, на котором, как ему кажется, написано от его имени. Этот этап работы вызывает интерес и легкое волнение у членов группы. В процессе поиска своего "портрета" им приходится прочитать не один, а несколько листочков, "поспорить" с кем–то из претендентов за одну и ту же характеристику, суметь отстоять свое право на нее. При обсуждении ведущий предлагает ответить на несколько вопросов: Удовлетворены ли вы тем, что написано на полученном листочке? Что вызвало удивление, произошли ли "открытия"? Что вызвало наибольший интерес в процессе работы? Какие трудности испытывали при выполнении упражнения? |
Похожие:
 |
Программа социокультурной деятельности Комышанова К. Э. методист отдела программ детского и семейного отдыха гаук "Мосгортур" |
|
Программа социокультурной деятельности В 2018 году Россия впервые в своей истории станет страной-хозяйкой Чемпионата мира по футболу |
 |
Программа социокультурной деятельности Ребенок, находясь в "классно-урочной" системе образования, перегруженный ежедневными занятиями, оказывается за пределами возможностей... |
|
Программа социокультурной деятельности С одной стороны, информация открыта и легкодоступна, с другой – у ребенка часто не сформирован навык интеллектуального усилия, получения... |
|
Обучающая компьютерная программа к учебнику “Happy English ru” для... Программа направлена на развитие языковой и социокультурной компетенции учащихся с учетом их возрастных потребностей и способствует... |
|
Программа элективного интегрированного курса "Физика и английский язык" Целью данного курса является: Способствовать реализации потребностей овладения и использования иностранного языка и физики как средств... |
|
Методические рекомендации по содержанию деятельности педагога-организатора... Программа по профилю (направлению) деятельности, досуговая или программа деятельности, содержащая рецензию (внутреннюю) |
|
Основная образовательная программа дошкольного образования Новокузнецкий городской округ, 2015 Организация выстраивает образовательную деятельность с учетом региональной специфики, социокультурной ситуации развития каждого ребенка,... |
|
Указатель заглавий 132 Бюллетень предназначен для работников сферы управления в области культуры, специалистов-практиков социокультурной деятельности в... |
|
Пояснительная записка рабочая программа составлена в соответствии... Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной,... |
|
Образовательная программа начального общего образования В соответствии с требованиями фгос ноо и учитывающие региональные, национальные и этнокультурные особенности народов Российской Федерации,... |
|
Пояснительная записка Статус документа Настоящая программа по английскому... Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т е способности и готовности осуществлять... |
|
Культура и образование: инновационные технологии Институт дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов социокультурной сферы и искусства |
|
Рабочая программа по внеурочной деятельности "Первые шаги моего исследования" Одним из способов превращения ученика в субъект учебной деятельности является его участие в исследовательской деятельности |
|
Дополнительное профессиональное образование в контексте социокультурных... Институт дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов социокультурной сферы и искусства |
|
Программа внеурочной деятельности «Росток» для обучающихся 5-7 классов (102 часа) Программа внеурочной деятельности «Росток» является авторской и направлена на воспитание у школьников экологической культуры |