Диплом: ивс 0175128 от 28 июня 2003 г. Специальность: учитель начальных классов по специальности «Педагогика и методика начального образования»
|
Скачать 430.7 Kb.
|
|
МОУ Амгинская педагогическая гимназия Портфолио учителя начальных классов Амгинской педагогической гимназии Архиповой Миралюбовь Максимовны Оглавление Резюме ……………………………………………………………………………3 1 раздел «Эссе педагога»……………………………………………………….4-5 2 раздел «Образовательные программы, методики, методы и приемы»…..6-11 3 раздел «Материалы»…………………………………………………..…..12- 22 4 раздел «Динамика обучения»………………………………..……………23- 24 5 раздел «Распространение и обобщение опыта работы»…………………25-32 6 раздел «Документы, отражающие официальную оценку работы педагога»33 7 раздел «Документы, отражающие уровень образования педагога»………..41   Резюме учителя
1 раздел Эссе «Ребенок – непризнанный гений, средь буднично серых людей» М. Волошин Сегодня перед каждым учителем стоит актуальная проблема – формирование современного человека, способного реализовать как можно больше своих возможностей, способностей. Действительно, мы учителя, должны заботиться о реализации права ребенка на полноценное и свободное развитие, что становится сегодня неотъемлемой целью деятельности всей школы. Современная жизнь предъявляет к выпускникам сельской школы качественно иные требования. Наши дети должны быть конкурентоспособными на рынке труда, обладать высоким профессионализмом, большой социальной ответственностью и способностью принимать важные самостоятельные решения. Как достичь всего этого? Как научить ребенка быть конкурентоспособным? Как воспитать в нем настоящего человека? Эти вопросы волнуют теперь всех нас, школьных учителей. Каким должен быть современный учитель? Должен ли он существенно отличаться от наших милых старых учителей, которые нас воспитали? Чтобы найти ответы на эти вопросы, я оглядываюсь назад, на свое беззаботно счастливое детство. Мои родители… Всей своей жизнью, моим нынешним положением я обязана им, моим родителям. Мама моя, Мария Дмитриевна Кириллина проработала начальником сельского управления Чурапчинского района. Она была отличным руководителем и хорошим другом для каждого. Она не только любимая мать, но добрый и мудрый советчик. Моя мама и замечательная хозяйка, и чудесная мастерица, и талантливый дизайнер якутской национальной одежды. Активную жизненную позицию она сохраняет и по сей день: член клуба «Здоровье», женского клуба «Ньургуhун», любимая бабушка и наставник молодых. У нее на редкость сильный и красивый бархатный голос. Мой отец, Максим Николаевич Кириллин, тоже работал в сфере сельского хозяйства в разных должностях. Мои родители хоть и были людьми занятыми мы видели и росли на примере моих родителей. Всегда творческие во всем, работящие, оптимисты по жизни. И я воспитываю своих детей на примере моих родителей. Я поняла, что каждый человек ценен и занятия любимым делом делает нашу жизнь намного краше и интереснее. Это жизненное кредо моих родителей – я воплощаю в жизнь, работая в школе: детям нужно давать не только знания и умения, нужно научить их быть творческой личностью, научить радоваться жизни, научить самим строить свою жизнь. С тех пор прошло много лет… Теперь я педагог с достаточно ценным багажом, учитель начальных классов, классный руководитель 3 «а» класса Амгинской гимназии, педагог- психолог. Руководитель театра—моды «Кун комус ча5ыла». Я безмерно благодарна моим милым родителям, учителям и педагогам за все, что они сделали для меня. Я благодарна им именно за то, что воспитали меня творческой личностью. А преподавание в начальных классах очень отличается от воспитания и учения учащихся старших классов—это ты должен быть интересным для детей, иметь организаторский талант, уметь петь, танцевать, быть спортивным, иметь основную роль, как «вторая мама». Говорят, что «школа – это живой, постоянно меняющийся организм. Меняется общество, вместе с ним меняется и школа. Из множества возможностей развития, школа должна выбрать свое направление, которое определит будущее своих воспитанников». Я считаю, что мы, современные педагоги должны сохранить добрые традиции наших учителей и в то же время, сделать так, чтобы наши учащиеся смогли найти свое место в нашем стремительно развивающемся веке. Сама жизнь диктует, какими должны быть наши учащиеся, чтобы прожить свою жизнь достойно. А как это сделать? Ответ на этот вопрос я нахожу в «педагогических максимах» Симона Соловейчика: «Воспитание, наверное, тогда и станет воспитанием, когда мы научимся общаться с внутренним человеком, скрытым в каждом ребенке». Следовательно, каждый учитель должен чувствовать в ребенке его способности и прилежание, чувствовать его характер. Но не всегда и не все видят перед собой существо, внутри которого идет процесс духовной эволюции – дух или разгорается в нем, или умирает, или видоизменяется». И я искренне надеюсь, что мечты моих воспитанников станут явью, чтобы каждый мой ученик нашел свое жизненное кредо и терпеливо смог нести его на всю свою жизнь, чтобы бури и ненастья не сломали его. И именно поэтому мое кредо «Быть творческим и развивать -творческую личность» 2 раздел «Образовательные программы, методики, методы и приемы» 1. Организация деятельности «творческих мастерскихродителей" «Творчество детей – это глубоко своеобразная сфера их духовной жизни, самовыражение и самоутверждение, в котором ярко раскрывается индивидуальная самобытность каждого ребенка. Эту самобытность невозможно охватить какими-то правилами, единственными и обязательными для всех." В.А. Сухомлинский. Постановка проблемы: Знакомство с родителями, результаты анкетирования, беседы с ними о ребёнке, а также первый год обучения показали, что в классе имеется большое количество детей с ярко выраженным холерическим темпераментом и в то же время есть достаточно не менее ярких сангвиников. Сочетание этих двух ярких типов в одном коллективе, при небольшом количестве детей спокойного темперамента, создаёт трудности в сплочении классного коллектива. По результатам работы школьного психолога выявили лидеров, у этих детей наблюдаем хорошие организаторские способности. Но есть дети, у которых могут быть проблемы в общении, поэтому требуется большое внимание к межличностным отношениям. Краткое содержание проекта: Организация такой формы познавательной деятельности (творческие мастерские) даёт ученику возможность проявить себя, пережить ситуацию успеха, реализовать себя в иных, не учебных сферах деятельности, что чрезвычайно важно для любого ребенка, а особенно для детей, неуверенных в себе, испытывающих трудности в освоении школьных дисциплин. Проект направлен на реализацию творческого потенциала детей. Творческая мастерская - это эффективная организационная форма для построения позитивного общения и творческого сотрудничества в среде детей, учителей, родителей. Место встреч, где можно собраться, обменяться идеями, научиться какому - либо ремеслу, поучаствовать в создании новых выставок. Мастерские создают благоприятные условия для разностороннего развития личности, в том числе путем удовлетворения потребностей воспитанников в самообразовании и получении дополнительного образования. Создание новых и совершенствование существующих форм проведения досуга детей. Оказание образовательных услуг школе: организация и проведение занятий, мастер - классов, массовых мероприятий (творческих встреч, конкурсов, экскурсий, выставок) для детей, родителей и педагогов. Обоснование актуальности проекта: У детей ярко выраженные лидерские качества, эмоциональная нестабильность, яркий темперамент, подвижность, завышенная самооценка (по модульной диагностике О. Кузьменко); Средний уровень интеллектуального развития по результатам диагностики ГОШ-а; Гиперопека со стороны родителей, завышенные требования, как к ребенку, так и учителю; Низкая активность некоторых родителей во внеклассной деятельности. Насущные задачи развития образовательного и воспитательного процесса определяют актуальность нашей темы: Воспитательная деятельность класса ведется по совместно работающим творческим группам единомышленников. Объект: Творческие мастерские родителей. Предмет: Саморазвитие личности ребенка в процессе совместной деятельности участников педагогического процесса: учитель – родитель – ученик. Цель проекта: Развитие творческих способностей детей через взаимодействие и сотрудничество. Гипотеза проекта: Деятельность творческих мастерских родителей будет эффективным, если: создать оптимальные условия для организации деятельности; · создать в классе среду взаимоуважения, взаимной ответственности сторон образовательного процесса, согласования интересов групп участников школьной жизни, включая родителей и общественность, поощрения свободного и открытого обсуждения организационных принципов в жизни коллектива; · вовлечь всех участников образовательного процесса в организацию и проведение совместных дел, а также в создание предметно-пространственной среды класса как общего дома. основываться на духовно-нравственных ценностях и социокультурных традициях якутского народа; Достижение поставленной цели и подтверждение выдвинутой гипотезы требуют решения следующих задач: Изучить потребности, интересы, склонности и другие личностные характеристики членов классного коллектива. Выявить воспитательные возможности родителей и других категорий взрослых, вовлеченных в жизнедеятельность классной общности. Выявить и уточнить направления работы творческих мастерских родителей класса; Поиск путей педагогического сотрудничества и доверительного общения с родителями; Организация дополнительного образования как свободного образовательного пространства на основе индивидуальной и коллективной деятельности учащихся; Создание единого стиля, атрибутики и предметно-пространственной среды класса (символики, школьной формы, стендов, озеленение и т.д.) Содействовать формированию благоприятной эмоционально-психологической и нравственной атмосферы в классе; Создать благоприятные условия для естественного, эффективного развития и саморазвития ребенка, его личностного роста; Сроки реализации проекта (2009- 2013): Критерии оценки эффективности проекта: Направления деятельности творческих мастерских. Основное место в дополнительном образовании занимает работа кружков и секций. Кружковая работа ведётся с учетом индивидуальных особенностей, интересов и желаний учащихся и родителей. В классе организовано дополнительное образование по следующим направлениям: Якутский фольклор – фольклорный кружок «Камелек»; Исследовательское – кружок «Тиин мэйии». Информационно- техническое - Детская телестудия Художественно-эстетическое развитие - Мастерская “Оhуор тойуга”, Мастерская “Туойчаан” , Танцевальный кружок “Айылгы”, Театр моды “Кун комус ча5ыла”, Детская телестудия, Фольклорный кружок “Камелек”. Спортивно оздоровительная – Кружок по гимнастике “Дьаныар”, кружок по шашкам, кружок “Безопасное колесо” Что даст участникам работа в проекте: Практические занятия по направлениям. Проведение мастер – классов по направлениям деятельности. Проведение конкурсов, народных праздников, тематических выставок. Участие в школьных, улусных и республиканских конкурсах, мероприятиях. Проведение благотворительных акций. Творческие встречи, круглые столы совместно с родителями. Сотрудничество с предприятиями и организациями села. Поездки и экскурсии по памятным местам села, района и республики. 2 . Подпроект: Кылаас иЬинэн бэйэни салайыныы балаЬыанньата (бырайыак). Кылааска 1 лидер баар. Кылаас 3 болохтон турар. Болох аайы командир, санитар, редактор, инспектор, уорэх сектора баар. ЭбээЬинэстэрэ: Лидер командирдары салайар. Командир болох улэтин салайар, тумук таЬаарар. Инспектор уруокка, перемена5а бэрээдэги корор. Санитар о5о тас корунун, форматын, паартатын ырааЬын корор, нэдиэлэ5э 2-тэ сибэккигэ уу кутар, корор-харайар. Редактор ведомость толорор, хаЬыат таЬаарыытын салайар, Уорэх сектора дьиэ5э улэни толорууларын хонтуруоллуур, уорэх тээбиринин илдьэ сылдьалларын ирдиир. Командир комолоЬор, дьиэтээ5и аа5ыыларын бэрэбиэркэлиир. Затейниктар Хас нэдиэлэ ахсын кылаас чааЬыгар тумук тахсар. Маны командир салайан ыытар. Былаана:
Бастаан утаа тороллуттэр комолоро наада. Биирдии болоххо 1 тороллут комитетын чилиэнэ сыЬыарыллар. Тумук барыта таблица5а киирэн лидерга туттарыллар, ону лидер уопсай мунньахха отчуоттуур. Чиэппэр аайы о5олор эбээЬинэстэрэ уларыйар, о5о ба5ата учуоттанар. Сыл бутэЬигэр эбээЬинэстэрин учугэйдик толорбут о5олорго хай5ал сурук туттарыллар, ону кылаас чааЬыгар о5олор бэйэлэрэ быЬаараллар (Бастын командир, бастын санитар уо.д.а.). Биэдэмэстэр маннык буолуохтарын соп: Бэрэбиэркэлиир карточкалар маннык буолуохтарын соп. Болох .Инспектор
Болох .Уорэх сектора
Болох .Редактор
Болох .Санитар
Болох Командир Бэрээдэгэ учугэй Бэрээдэгэ молтох Уруокка хойутуур Уруокка хойутаабат Дьиэ5э улэтин толорор Дьиэ5э улэтин толорбот Уорэх тээбиринин а5алар Уорэх тээбиринин а5албат |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 |
Портфолио учителя начальных классов Мясниковой Марины Юрьевны Содержание Учитель начальных классов, учитель русского языка и литературы по специальности «Педагогика и методика начального образования» с... |
|
Бараташвили Ирина Валентиновна Профессиональное образование Наличие... В 1998 году окончила Шадринский государственный педагогический институт по специальности педагогика и методика начального образования... |
|
Рабочая программа учебной дисциплины в. Оп. 10 Декоративно-прикладное... Квалификация выпускника: учитель начальных классов и начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования |
|
Диплому учитель изобразительного искусства по специальности «Изобразительное искусство» Когда и кем выдан диплом Решением Государственной квалификационной комиссии от 27 июня 2005г |
 |
Методические рекомендации по производственной практике «Первые дни... Утвержден на заседании методического объединения специальности «Преподавание в начальных классах» |
|
Инструкция по охране труда при проведении занятий в кабинетах начальных классов Учебный кабинет начальных классов– учебное помещение школы, оснащенное наглядными пособиями, учебным оборудованием, мебелью и техническими... |
|
Методика и проведение военно-полевых сборов с учащимися 10-х классов Слушатель переподготовки по дополнительной образовательной программе «Педагогика, психология и методика преподавания школьных дисциплин:... |
|
Анализ работы фгос ноо в 2012 2013 учебный год «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» школа... |
|
Диплом № всб 0704689, выдан 23 декабря 2005 года Саниевой Марины Владимировны, учителя начальных классов муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения |
|
Доклад ряд методик для мониторинга и диагностики ууд подготовила:... Анкета предназначена для выявления мотивационных предпочтений в учебной деятельности. Может быть использована в работе со школьниками... |
|
Лапшина Тамара Геннадьевна учитель начальных классов. 2010 год Содержание Слово,слог,ударение |
|
Примерная программа дисциплины «Методика преподавания историко-бытового танца» «Методика преподавания историко-бытового танца» федерального компонента цикла специальных дисциплин составлена в соответствии с государственными... |
|
Нефтеюганское районное муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение Елена Евгеньевна Монастырная, учитель начальных классов 1 квалификационной категории |
|
«как зимой помочь птицам?» Урок «открытия» нового знания Автор: Вороновская Ольга Викторовна, учитель начальных классов мбоу «Верещакская сош» |
|
2. Закончи начатые предложения по образцу Разработала учитель начальных классов моу «Средняя школа№5» город Кимры Тверская область Дьячкова Светлана Владимировна |
|
Curriculum vitae Получила диплом с отличием: специальность «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур», квалификация «лингвист,... |