ДЕНЬ 1 - Пособие для преподавателей русского языка, ведущих занятия с иностранными студентами, обучающимися по направлению...

Пособие для преподавателей русского языка, ведущих занятия с иностранными студентами, обучающимися по направлению «Информационные технологии»


НазваниеПособие для преподавателей русского языка, ведущих занятия с иностранными студентами, обучающимися по направлению «Информационные технологии»
страница2/32
ТипУчебно-методическое пособие
rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Учебно-методическое пособие
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   32

ДЕНЬ 1


Диалог

Здравствуйте! Hello! (Поздороваться с каждым и услышать ответ)

Давайте познакомимся! (lets get acquainted!)

Меня зовут Юлия.

Меня зовут Юлия. А как вас зовут? (предъявляя диалог впервые, преподаватель должен использовать мимику и жесты, чтобы студенты поняли без перевода на родной язык)

Повторить со всеми хором и с каждым отдельно проговорить диалог:

Здравствуйте!

Здравствуйте!

Давайте познакомимся! Меня зовут Юлия. А как вас зовут?

Меня зовут Джон.

Очень приятно.

Очень приятно.
Алфавит

Это алфавит (плакат с алфавитом должен висеть на доске). Назвать все буквы. Назвать второй раз, параллельно писать на доске печатные и прописные буквы (в двух табличках: согласные и гласные). Произношение звуков можно давать с опорой на английский язык, но это не обязательно. Преподаватель показывает первую букву алфавита и называет звук. Затем произносит короткое слово, в котором звук выступает без позиционных трансформаций. Студенты повторяют за преподавателем сначала звук, потом слово. Раздать листы с алфавитом. Повторить несколько раз всем вместе. Попросить нескольких студентов прочитать. Затем попросить студентов причитать слова-примеры последовательно, а потом вразбивку. Задать на дом выучить алфавит.


Гласные звуки

Учимся произносить гласные звуки (преподаватель произносит и записывает на доске):

А – а – а

О – о – о

У – у – у

Э – э – э

И – и – и

Раздать бумаги и читать всем вместе (объясняя, как правильно артикулировать):

а – о а – э и – ы а – о – у э – и – ы

о – а э – а о – ы а – и – о и – ы – э

о – у э – и ы – э о – ы – о ы – и – э

у – о и – э у – ы о – у – а и – э – ы


ма – ам мо – ом му – ум

ма – мо – му – мы – мэ

ам – ом – ум – ым – эм

мам – мом – мум – мым – мэм

на – ан но – он ну – ун

на – но – ну – ны – нэ

ан – он – ун – ын – эн

нан – нон – мум – мым – мэм




па – ап по – оп пу – уп

па – по – пу – пы – пэ

ап – оп – уп – ып – эп

пап – поп – пуп – пып – пэп

ба – аб бо – об бу – уб

ба – бо – бу – бы – бэ

аб – об – уб – ыб – эб

баб – боб – буб – быб – бэб

па – ба

по – бо

пу – бу

пэ – бэ

пы – бы

Па – по – ба – бо

Пу – пэ – бу – бэ

Пам – бам – пом – бом – пум – бум


Новые слова. Показать картинки с изображениями предметов или предметы, назвать их, записать на доске. Объяснить, что такое ударение. Студенты записывают слова, затем нужно повторить их хором и отдельно. Дать вопросы «кто это?», «что это?» (все слова пишутся с ударением). Объяснить разницу между «кто» и «что». Параллельно дать положительные и отрицательные конструкции «Да, это ручка», «Нет, это не ручка». Предложить студентам завести тетрадь-словарь и каждый урок записывать в нее новые слова.

Что это?

Кто это?

– Это стул

– Это стол

– Это доска

– Это окно

– Это книга

– Это учебник

– Это тетрадь

– Это ручка

– Это карандаш

– Это ластик

– Это блокнот

– Это бумага

– Это журнал

– Это газета

– Это словарь

– Это конверт

– Это письмо

– Это марка

– Это открытка

– Это буква

– Это слово

– Это алфавит

– Это человек

– Это женщина

– Это мужчина

– Это молодой человек

– Это девушка

– Это мальчик

– Это девочка


Когда встречается первое слово из нескольких слогов, нужно объяснить редукцию. Написать слово и транскрипцию на доске. Например: блокнот [блакнот], доска [даска] и т.д.

Для закрепления вразнобой показать картинки, назвать предметы, задать вопросы. Задать дом выучить эти слова.
Диалоги

Читать диалоги, объясняя незнакомые слова.

1. – Здравствуйте!

– Здравствуйте!

– Давайте познакомимся.

– Давайте познакомимся.

– Как вас зовут?

– Меня зовут Ксения. А как вас зовут?

– Меня зовут Максим.

– Очень приятно!

– Очень приятно!


2. – Здравствуйте!

– Здравствуйте!

– Давайте познакомимся. Как вас зовут?

– Меня зовут Маша. А как вас зовут?

– Меня зовут Влад.

– Очень приятно!

– Очень приятно!

– Скажите, что это?

– Это учебник.

– Спасибо!

– Не за что.

3. – Здравствуйте!

– Здравствуйте!

– Давайте познакомимся. Как вас зовут?

– Света. А как вас зовут?

– Меня зовут Андрей.

– Очень приятно!

– Очень приятно!

– Скажите, Это ручка?

– Это не ручка, это карандаш.

– Спасибо!

– Пожалуйста.


4. – Здравствуйте!

– Здравствуйте!

– Давайте познакомимся. Как вас зовут?

– Иван. А как вас зовут?

– Меня зовут Андрей.

– Очень приятно!

– Очень приятно!

– Скажите, что это?

– Это ластик.

– Спасибо!

– Пожалуйста.

5. – Здравствуйте!

– Здравствуйте!

– Давайте познакомимся.

Меня зовут Дмитрий. А как вас зовут?

– Меня зовут Александр.

– Очень приятно!

– Очень приятно!

– Скажите, кто это?

– Это преподаватель.

– Спасибо!

– Не за что.

6. – Здравствуйте!

– Здравствуйте!

– Давайте познакомимся. Меня зовут Алексей. А это мой брат Денис.

– Очень приятно. Меня зовут Юра.

– Очень приятно!

– Очень приятно! Скажите, это чай или кофе?

– Это чай.

– Спасибо!

– Не за что.

7.– Привет!

– Привет!

– Как дела?

– Спасибо, хорошо. А как твои дела?

– Нормально. Кто это?

– Это студентка


8.– Привет!

– Привет!

– Как дела?

– Спасибо, отлично. А как твои дела?

– Хорошо. Это ручка или карандаш?

– Это ручка.

9.– Привет!

– Привет!

– Как дела?

– Спасибо, хорошо. А как твои дела?

– Прекрасно. Кто это? Это преподаватель или студент?

– Это студент.





Домашнее задание: выучить алфавит, новые слова. Также раздать прописи (можно их написать от руки) с прописными буквами и слогами.

В конце урока научить студентов говорить «Спасибо» и «До свидания»

ДЕНЬ 2

Поздороваться со студентами, повторить диалог со знакомством.

Каждого спросить алфавит.

Повторить лексику (преподаватель показывает картинки и задает вопросы «кто это?», «что это?»)
Чтение

Читать слоги и слова вчерашние и новые. Новые:

ка – га

ак – ах

ик – их


ка – ко – ку

ак – ок – ук

ха – хо – ху

ах – ох – ух

ка – га – ха

ко – го – хо

ку – гу – ху

га – го – гу

когда

кто

бумага

музыка

комната

сумка

буква

куда

окно

закон

папка

как

погода

банк

факт

факс


ра – ро – ру – ры

тра – ра – тро – ро – тру – ру

ар – ор – ур

ра – ар – ро – ор – ру – ур


бра нра тра

мро про дро

тры гры кры

брат

звук

спорт

брат

март

утро

карта

космос

паспорт

окно

страна

ла – ло – лу – лы

кло – кла – клу

ал – ол – ул – ыл

класс

план

глава

слова

мало

долго

Стамбул Волга Лондон

Осло

Лозанна




Гласные и твердые/мягкие согласные

Объяснить на примерах, что гласные из первого столбца дают твердость предыдущему согласному, а из второго – мягкость:

А

О

У

Ы

Э

Я

Ё

Ю

И

Е

Чтобы объяснить студентам, как произносить е, ё, ю, я, то можно дать транскрипцию со сравнением с а, о, у, э:

А – я [йа]

О – ё [йо]

У – ю [йу]

Э – е [йэ]
Упражнение (прочитать вместе со студентами следующие примеры для тренировки).: ай – ой –– май – мой, ясно, ёлка, если, ярмарка, яхта, юмор, юла, моя, моё, мою, твоя, твоё, твою, ноябрь, июнь, июль.

Объяснить, что существуют твердые и мягкие согласные

Б – Б’, В – В’, Г – Г ’, Д – Д’, З – З’, К – К’, Л – Л’, М – М’, Н – Н’, П – П’, Р – Р’, С – С’

Т – Т’, Ф – Ф’, Х – Х’

Всегда твёрдые: Ж, Ш, Ц

Всегда мягкие: Ч, Щ, Й
Упражнение (читать): дядя, тётя, дети, люди, любовь, миля, воля, доля, лес, место, дело, тело, село, метро, река, мясо, жираф, цирк, парашют, чудо, щука, плащ, овощ.

Объяснить, что мягкость также обозначает Ь.
Упражнение (читать): день, деньги, моль, соль, пыль, роль, боль, больница, кашель, кольцо, компьютер, лагерь, модель, январь, февраль, апрель, сентябрь, октябрь, декабрь, мышь, ночь.
Новые слова. Показать картинки и записать каждое новое слово на доске. Повторить конструкцию «Что это?» Произносить хором и отдельно.

Соль, мясо, масло (сливочное, растительное), кефир, йогурт, молоко, сок, колбаса, сосиска, сыр, яйцо, рыба, овощ, картофель, картошка, лук, огурец, морковь, свекла, томат, помидор, капуста, перец, баклажан, фрукт, банан, лимон, персик, слива, арбуз, апельсин, яблоко, груша, виноград, вино, ананас, шоколад, конфета, пирог, пирожное, чай, сахар, кофе, торт, хлеб, булочка, черный хлеб, батон.
Род

Объяснить, что в русском языке есть три рода, назвать их. Объяснить, что род не связан с полом и категорией одушевленности/неодушевленности. Нарисовать на доске таблицу родов и показать разницу.

Мужской род

Женский род

Средний род

Друг –

Трамвай й

Словарь ь

Санаторий ий

Подруга – а

Семья

Тетрадь

Лекция -ия

Окно о

Море е

Здание ие

Пирожное ое


Упражнение. Слова, которые выучили за первый день, распределить по родам. Записывать на доске и в тетради.

Затем объяснить, что есть трудные случаи, которые надо запомнить (слова с мягким знаком на конце надо выучить). Записать основные слова на доске и в тетради, более полный список дать в распечатке.

На доске и под запись:

Мужской род

Женский род

Средний род

Мужчина

Юноша

Дядя

Парень

Словарь

День

Рубль

Тетрадь

Площадь

Мать

Дочь

Печать

Мебель

Соль

Имя

Время
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   32

Похожие:

Пособие для преподавателей русского языка, ведущих занятия с иностранными студентами, обучающимися по направлению «Информационные технологии» iconБалыхина Т. М. Методика преподавания русского языка как неродного...
Методика преподавания русского языка как неродного (нового): Учебное пособие для преподавателей и студентов. М.: Издательство Российского...

Пособие для преподавателей русского языка, ведущих занятия с иностранными студентами, обучающимися по направлению «Информационные технологии» iconПрограмма повышения квалификации для преподавателей русского языка...
Программа предназначена для преподавателей русского языка (в том числе как неродного), специалистов учреждений дополнительного профессионального...

Пособие для преподавателей русского языка, ведущих занятия с иностранными студентами, обучающимися по направлению «Информационные технологии» iconУчебное пособие Новосибирск 2017
Учебное пособие предназначено для студентов технических факультетов, обучающихся по направлениям подготовки 09. 03. 02 -информационные...

Пособие для преподавателей русского языка, ведущих занятия с иностранными студентами, обучающимися по направлению «Информационные технологии» iconУчебно-методическое пособие нормы современного русского литературного...
Легкая Н. М. Нормы современного русского литературного языка. Учебно- методическое пособие для студентов средних специальных учебных...

Пособие для преподавателей русского языка, ведущих занятия с иностранными студентами, обучающимися по направлению «Информационные технологии» iconКонспекты занятий 8
Пособие предназначено для психологов, учителей-логопедов, воспитателей, учителей русского языка, преподавателей изо, специалистов...

Пособие для преподавателей русского языка, ведущих занятия с иностранными студентами, обучающимися по направлению «Информационные технологии» iconПрограмма дисциплины «Литература стран изучаемого языка» для направления...
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов, обучающихся по направлению...

Пособие для преподавателей русского языка, ведущих занятия с иностранными студентами, обучающимися по направлению «Информационные технологии» iconУчебное пособие москва 2000 рецензент : Доктор филологических наук,...
В учебном пособии дается краткое описание основных типов фразеологических единиц русского языка и приводятся многочисленные примеры...

Пособие для преподавателей русского языка, ведущих занятия с иностранными студентами, обучающимися по направлению «Информационные технологии» iconПрограмма учебной дисциплины практическая и функциональнаястилистика...
Приступая к изучению данной дисциплины, студенты должны иметь представление о системе современного русского языка и ее составляющих,...

Пособие для преподавателей русского языка, ведущих занятия с иностранными студентами, обучающимися по направлению «Информационные технологии» iconУчебно-методическое пособие для семинарских занятий (Практикум)
Учебно-методическое пособие предназначено для проведения теоретических семинаров и практических занятий со студентами, обучающимися...

Пособие для преподавателей русского языка, ведущих занятия с иностранными студентами, обучающимися по направлению «Информационные технологии» iconУчебно-методическое пособие для семинарских занятий (Практикум)
Учебно-методическое пособие предназначено для проведения теоретических семинаров и практических занятий со студентами, обучающимися...

Пособие для преподавателей русского языка, ведущих занятия с иностранными студентами, обучающимися по направлению «Информационные технологии» iconСценарий урока русского языка в 6 классе с использованием технологии...
...

Пособие для преподавателей русского языка, ведущих занятия с иностранными студентами, обучающимися по направлению «Информационные технологии» iconТест №2 Нормы русского литературного языка. Текст. Основные цели теста. Определить уровень
Основные цели теста. Определить уровень владения студентами-нефилологами нормами современного русского литературного языка

Пособие для преподавателей русского языка, ведущих занятия с иностранными студентами, обучающимися по направлению «Информационные технологии» iconПрограмма дисциплины
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направлений 231300. 62 «Прикладная...

Пособие для преподавателей русского языка, ведущих занятия с иностранными студентами, обучающимися по направлению «Информационные технологии» iconЛитература Тема опыта: «Использование технологии педагогических мастерских...
Автор опыта: Чеботарёва Валентина Павловна, учитель русского языка и литературы маоу «Средняя общеобразовательная школа №1 с углубленным...

Пособие для преподавателей русского языка, ведущих занятия с иностранными студентами, обучающимися по направлению «Информационные технологии» iconТ. Е. Мамонова информационные технологии
Информационные технологии. Организация информационных процессов. Технология компьютерного моделирования: учебное пособие / Т. Е....

Пособие для преподавателей русского языка, ведущих занятия с иностранными студентами, обучающимися по направлению «Информационные технологии» iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «экологическое право»
Методические рекомендации для преподавателей, ведущих семинарские и практические занятия


Руководство, инструкция по применению




При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
rykovodstvo.ru
Поиск