Пособие для преподавателей русского языка, ведущих занятия с иностранными студентами, обучающимися по направлению «Информационные технологии»
|
Скачать 4.3 Mb.
|
|
Развернутый список
Упражнение (распределить по родам): город, проспект, улица, площадь, магазин, дом, здание, вокзал, станция, музей, ресторан, кафе, трамвай, автобус, троллейбус, метро, институт, факультет, аудитория, группа, ручка, книга, журнал, письмо, конверт, тетрадь, словарь, ручка, книга, журнал, письмо, конверт, тетрадь, словарь, организация, фирма, предприятие, офис, компьютер, телефон, документ, паспорт, виза, брат, дом, завод, комната, карта, парк, спорт, урок, погода, государство. Диалоги. Разобрать и разыграть следующие диалоги. 1. Читайте. – Здравствуйте. – Здравствуйте. – Давайте познакомимся. Меня зовут Иван. Как вас зовут? – Очень приятно. Меня зовут Анна. – Очень приятно. Анна, кто это? – Это преподаватель. А это студент Пётр. – Спасибо. – Пожалуйста. 2. Читайте. – Здравствуйте, Иван. – Здравствуйте, Пётр. – Как ваши дела? – Отлично. А как ваши дела? – Так себе. – Скажите, Иван, кто это? – Это врач. – Спасибо. А где преподаватель? – Преподаватель там. Анна тоже там. 3. Читайте. – Здравствуйте, Иван. – Здравствуйте, Пётр. – Как ваши дела? – Хорошо. А как ваши дела? – Нормально. – Скажите, Иван, где словарь? – Словарь тут. Ручка и карандаш тоже тут. – Спасибо. А где учебник? – Учебник там. 4. Вставьте фразы. – Здравствуйте. – … – …? – Хорошо. – Скажите, …? – Это не ручка, это карандаш. – Скажите, преподаватель здесь? – … – …? – Студент Иван не здесь, он там. – Спасибо. – … – До свидания. – … Домашнее задание: учить слова и новые диалоги, выучить и распределить по родам новые слова, прописи. ДЕНЬ 3 Поздороваться, повторить диалог со знакомством. Повторить алфавит, вспомнить, что такое редукция, ударение, твердые/мягкие согласные. Буквенный диктант. Можно просто продиктовать буквы, а можно сделать диктант на вычеркивание парных букв. Вычеркнув парные буквы, из оставшихся студенты должны составить слово. Например: я ш Л з г И ж М я О ж Н г ш з Слова. Повторить слова (показать картинки или предметы), используя вопросы «кто это?», «что это?», и параллельно определить род этих слов или сделать «молчаливый» диктант: преподаватель показывает картинки, а студенты записывают слова и определят род. Глухие/ звонкие согласные. Объяснить, что существуют глухие и звонкие согласные. Показать разницу в артикуляции. Нарисовать на доске схему.
Всегда звонкие: Й, Л, М, Н, Р Всегда глухие: Х, Ч, Щ, Ц Показать, как происходит оглушение: б → п, в →ф, г → к, д → т, ж → ш, з → с, вт → фт, вк → фк, вх → фх. Упражнение (читать слова): газ, глаз, друг, сад, год, запад, город, клуб, дуб, зуб, сруб, хлеб, рассказ, Иванов, автобус, выставка, вход, всходы, восход, ковка. Объяснить, что после Г, К, Х, Ч, Щ, Ш, Ж нельзя писать Я, Ю, Ы (эта информация понадобится для следующей грамматической темы)
Единственное и множественное число существительных. Нарисовать на доске 3 таблицы (мужской, женский, средний род). В каждой таблице сделать 2 графы (ед. и мн. число). В графах, предназначенных для ед. ч., пишем слова, выученные на предыдущих занятиях, параллельно вспоминая, как определять их род. Затем показать картинку с одним предметом и картинку с несколькими такими же предметами. Назвать их в единственном и множественном числе (книга – книги). Показать по очереди несколько слов разных родов, образовать множественное число, выделить окончания. Студенты понимают, что во мн. ч. у сущ. разных родов есть фиксированный набор возможных окончаний (что после твердых, что после мягких). Дать исключения: после Г, К, Х, Ж, Ш, Щ, Ч нельзя писать Ы (к мужскому роду). Затем назвать слова, вместе определить род и образовать множественное число.
Дать студентам сводные таблицы по роду (можно воспользоваться вариантом, где мужской и женский род сведены в одну таблицу, а средний род – отдельно, а можно дать три отдельных таблицы. Единственное число – множественное число
Объяснить, что в русском языке есть много исключений. Дать студентам распечатку. Исключения
Затем необходимо объяснить, что существуют слова только единственного или только множественного числа. Также эти слова должны быть в распечатке. Только единственное число: масло, мёд, молоко, соль, мясо, вино, чай, сахар, вода, сок, виноград, картофель, картошка, морковь, кефир, редис, еда, пища, шерсть, мел, мебель, транспорт, одежда, обувь, посуда, молодежь, работа, Россия, серебро, золото, железо, смех, скука. Только множественное число: часы, деньги, брюки, ножницы, очки, шорты, весы, духи, макароны, консервы, каникулы, будни. Упражнение (распределить по родам и дать множественное число; работать можно и на доске, и в тетради): женщина, мужчина, девушка, мальчик, девочка, голова, лоб, нос, волосы, зуб, губы, ухо, рука, палец, нога, газ, сад, клуб, дуб, зуб, рассказ, автобус, выставка, вход, сок, колбаса, сыр, рыба, огурец, морковь, свекла, капуста, апельсин, яблоко, ананас, конфета, пирожное, торт, булочка, батон, проспект, улица, площадь, магазин, вокзал, музей, ресторан, трамвай, троллейбус, институт, факультет, аудитория, группа, ручка, книга, журнал, конверт, тетрадь, словарь, фирма, предприятие, офис, компьютер, телефон, документ, виза, завод, комната, карта, парк, урок. Упражнение (студенты делают самостоятельно, затем можно проверить вместе или индивидуально): клуб, цирк, шкаф, школа, лампа, выставка, машина, подруга, космонавт, карандаш, фильм, газета, книга, учебник, вопрос, проблема, ручка, магазин, театр, место, здание, дело, бизнесмен, аудитория, лаборатория, экскурсия, фотография, шкаф, стол, стул, товарищ, друг, сестра, брат, сын, студент, студентка, преподаватель, лекция, буква. Новые слова. Показать картинку семьи и дать новые слова (параллельно просить студентов определить род этих слов и дать множественное число): семья, муж, жена, мать, мама, отец, папа, ребёнок, дочь, сын, бабушка, дедушка, внук, внучка, брат, сестра, тётя, дядя. Количественные и порядковые числительные. Дать распечатку с количественными и порядковыми числительными (от 1 до 100, дальше только сотни и тысячи). Сначала преподаватель читает сам, затем хором со студентами и в конце несколько студентов самостоятельно читают цифры. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 |
Учебно-методическое пособие нормы современного русского литературного... Легкая Н. М. Нормы современного русского литературного языка. Учебно- методическое пособие для студентов средних специальных учебных... |
 |
Программа учебной дисциплины практическая и функциональнаястилистика... Приступая к изучению данной дисциплины, студенты должны иметь представление о системе современного русского языка и ее составляющих,... |
|
Конспекты занятий 8 Пособие предназначено для психологов, учителей-логопедов, воспитателей, учителей русского языка, преподавателей изо, специалистов... |
|
Учебно-методическое пособие для семинарских занятий (Практикум) Учебно-методическое пособие предназначено для проведения теоретических семинаров и практических занятий со студентами, обучающимися... |
|
Учебно-методический комплекс по дисциплине «экологическое право» Методические рекомендации для преподавателей, ведущих семинарские и практические занятия |
|
Методические указания по изучению учебной дисциплины Методические указания предназначены для преподавателей русского языка и литературы профессиональных образовательных организаций |
|
Гбпоу кк «Крымский технический колледж» Методическая разработка учебного занятия «Компьютерная безопасность»по дисциплине ен. 02 Информационные технологии в профессиональной... |
|
Морозова М. А. Информационные технологии в социально-культурном сервисе и туризме. Оргтехника Информационные технологии, используемые в гостиничном комплексе «Континент» |
|
Учебное пособие для модульно-рейтинговой технологии обучения Допущено... Учебное пособие предназначено для студентов, аспирантов и преподавателей вузов |
|
Рабочая программа дисциплины (модуля) м 3 «Письменный перевод и трансформация... «Основы теории английского языка», «Теория перевода», «Практический курс английского языка», «Практикум по культуре речевого общения... |
|
Учебное пособие предназначено для студентов 5 курса педиатрического... Пособие предназначено для преподавателей при прохождении производственной практики студентами 5 курса педиатрического факультета... |
|
Рекомендации по приобретению лабораторного, компьютерного и мультимедийного... Предлагаемые информационные материалы подготовлены Новгородским областным центром Новых Информационных Технологий Новгу при участии... |
|
Рекомендации по приобретению компьютерного и мультимедийного оборудования... Гаемые информационные материалы подготовлены Новгородским областным центром Новых Информационных Технологий Новгу по заданию Комитета... |
|
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину... Оответствии с Образовательным стандартом Федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального... |
|
Учитель русского языка и литературы Урок проводится с использованием кейсметода и приемов технологии развития критического мышления учащихся. Информационный материал... |
|
Немецкий язык Пособие для студентов второго курса дневного и вечернего отделений ои мгюа по направлению подготовки «Юриспруденция». Цель пособия... |