Рабочая программа гбоу «Чистопольская кадетская школа- интернат»
|
Скачать 4.13 Mb.
|
| Раздел «Здравствуй, матушка Зима!» (7 часов) |
|||||||||||||||||
44 |
Провер.работа. Готовимся к празднику. |
1 |
Подбор ассоциаций к словосочетанию «Новый год». Создание программы праздника. Распределение на группы. Подготовка к празднованию Нового года в соответствии с выбором группы: отбор стихотворений, песен, игр. Создание театральных билетов, программок к празднику. |
Уметь работать с различными источниками информации; - находить средства художественной выразительности; - читать тексты с опорой на знаки препинания, логические паузы, эмоциональную окраску, своё отношение к содержанию текста. |
Выполнение задания по группам. |
Комбинированный урок |
19.12 |
||||||||||
45 |
А.С.Пушкин «Вот ветер, тучи нагоняя…» |
1 |
Знакомство с особенностями поэтического произведения. Чтение стихотворения А.С.Пушкина, ответы по содержанию. Подготовка к выразительному чтению, и чтение стихотворения. Знакомство с произведением Ф.Тютчева, ответы на вопросы, повторное перечитывание. Определение средств выразительности, работа над лексическим значением слов. Знакомство с произведениями С.Есенина. |
Уметь находить средства художественной выразительности для создания образа в лирическом тексте; выбирать нужную интонацию, помогающую передать эмоциональную составляющую текста; коллективно обсуждать прочитанное, высказывать своё суждение в группе или паре. |
Сделать разметку стихотворения. Работа в паре: создание своего стихотворения о зиме. |
Изучени е нового |
22.12 |
||||||||||
46 |
Ф.Тютчев «Чародейкою Зимою…» С.Есенин «Поёт зима, аукает…»; «Берёза» |
1 |
Комбинированный урок |
12.01 |
|||||||||||||
47 |
С.Чёрный «Рождественское». Ф.Фофанов «Ещё те звёзды не погасли...» К.Бальмонт «К зиме». |
1 |
Знакомство с произведениями С.Чёрного и Ф.Фофанова. Сравнение стихотворений. Знакомство со стихотворениями К.Бальмонта, С.Маршака, А.Барто, С.Дрожжина. Ответы на вопросы учебника. Сравнение стихотворений С.Маршака и С.Дрожжина. |
Уметь находить средства художественной выразительности; выбирать интонацию, помогающую передать эмоциональную составляющую текста; - сравнивать произведения живописи и литературы |
Найти в стихотворениях олицетворения. |
Изучение нового |
14.01 |
||||||||||
48 |
С.Маршак «Декабрь» А.Барто «Дело было в январе...» С.Дрожжин «Улицей гуляет…» |
1 |
Изучение нового |
16.01 |
|||||||||||||
49 |
Загадки зимы |
1 |
Работа над лексическим значением слова «Загадка». Чтение загадок. Выделение в тексте слов, на которые указывает загадка. Подбор слов-ассоциаций к отгадке. Чтение понравившихся загадок. |
Уметь видеть средства художественной выразительности. Уметь сочинять загадки. |
Работа в паре: составление загадки о зиме. |
Комбинированный урок |
19.01 |
||||||||||
50 |
Вн.чтение. Праздник начинается, конкурс предлагается |
1 |
Создание рабочей группы. Разработка заданий для проведения праздника: подбор стихотворений о зиме, новогодних игр и конкурсов; материалов для украшения класса; классной газеты; подбор подарков и призов. |
Развивать творческих способностей. Уметь участвовать в коллективной инсценировке. |
Распределение заданий между всеми участниками праздника. |
Комбинированный урок |
21.01 |
||||||||||
Раздел «Чудеса случаются» (14 часов) |
|||||||||||||||||
51 |
Чудеса случаются |
1 |
Знакомство со сказкой А.С. Пушкина. Работают с книгами, представленными на выставке. Знакомятся со сказкой А.С.Пушкина. Определяют строчки стихотворения, которыми можно подписать иллюстрации. Определяют, сколько раз в сказке повторяется одна и та же ситуация. |
Уметь видеть слово в поэтическом тексте, которое помогает создать образ старухи, старика, моря, уметь участвовать в коллективной беседе; находить средства художественной выразительности; выбирать интонацию, помогающую передать эмоциональную составляющую текста. |
В чём отличие народной сказки от литературной. Составить кроссворд по сказке А.С.Пушкина. Основная мысль сказки. |
Комбинированный урок |
23.01 |
||||||||||
52 |
А.С.Пушкин. «Сказка о рыбаке и рыбке» |
1 |
Изучение нового |
26.01 |
|||||||||||||
53 |
А.С.Пушкин. «Сказка о рыбаке и рыбке» |
1 |
Закрепление |
28.01 |
|||||||||||||
54 |
Много захочешь – последнее потеряешь |
1 |
Комбинированный урок |
30.01 |
|||||||||||||
55 |
Д.Н.Мамин-Сибиряк «Алёнушкины сказки» |
1 |
Работа с выставкой книг по теме: «Литературные сказки». Чтение присказки, особенности присказки. Чтение сказки. Сравнение зайца из сказки с зайцами в других сказках. Знакомство с книгой Дж.Харриса «Сказки дядюшки Римуса». Выразительное чтение. |
Уметь сравнивать сказки; создавать собственные тексты на основе художественных; классифицировать книги по различным основаниям. |
Анализ представленных книг. Составление портрета зайца из русских народных сказок. Игра «Собери сказки о зайцах» |
Изучение нового |
2.02 |
||||||||||
56 |
Д.Н.Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост» |
1 |
Изучение нового |
4.02 |
|||||||||||||
57 |
Дж. Харрис «Сказки дядюшки Римуса», «Братец Лис и Братец Кролик» |
1 |
Изучение нового |
6.02 |
|||||||||||||
58 |
Э.Распе «Чудесный олень». «Оттаявшие звуки» |
1 |
Знакомятся с произведениями «Чудесный олень» и «Оттаявшие звуки», перечитывают их с дополнительными вопросами. Создание собственной истории по аналогии с авторским текстом. Знакомство с выставкой книг. Определение, что объединяет представленные книги. Чтение и рассказ о понравившихся книгах. |
Уметь создавать собственный текст на основе художественного по аналогии; выбирать и классифицировать книги по различным основаниям. |
Составление каталожной карточки. Работа в паре: ответы на вопросы |
Изучение нового |
9.02 |
||||||||||
59 |
Мы идём в библиотеку. Сказки Г.Х. Андерсена |
1 |
Комбинированный урок. |
11.02 |
|||||||||||||
60 |
К.Чуковский «Я начинаю любить Бибигона», «Бибигон и пчела» |
1 |
Знакомство с К. Чуковским и его творчеством. Читают в учебнике статью о Чуковском, работают с выставкой книг |
Уметь самостоятельно читать произведения и осмысливать их; определять главную мысль произведения; сравнивать героев и их поступки в разных произведениях. |
Работа в паре: ответы на вопросы |
Изучение нового |
13.02 |
||||||||||
61 |
Бибигон и барон Мюнхгаузен |
1 |
Комбинированный урок |
16.02 |
|||||||||||||
62 |
Наш театр. |
1 |
Знакомятся с темой урока «Наш театр». Определяют этапность подготовки к инсценированию произведения (чтение произведения, распределение ролей, отбор средств для создания образа, инсценирование, рефлексия). Знакомство со сказкой «Краденое солнце». Работа в группе: распределение ролей, отбор средств выразительности для инсценировки сказки. Инсценирование сказки. |
Уметь осмысливать содержание произведения; определять характер героев, события, картины, представленные в произведении; выбирать интонацию, подходящую для чтения каждой роли;создавать собственное высказывание на основе прочитанного текста. |
Работа в паре: ответы на вопросы |
Комбинированный урок |
18.02 |
||||||||||
63 |
Инсценирование сказки К.Чуковского «Краденое солнце» |
1 |
Изучение нового |
20.02 |
|||||||||||||
64 |
Болгарская сказка «Курица, несущая золотые яйца». |
1 |
Работают с выставкой книг: распределяют произведения на авторские и литературные. Рассказывают об особенностях народной и литературной сказки. Чтение болгарской сказки «курица, несущая золотые яйца». Сравнение болгарской сказки и сказки А.С.Пушкина (сюжет сказки, герои сказки, главная мысль сказки). |
Уметь находить специфические особенности литературной сказки; сравнивать народную и литературную сказку; пересказывать сказку, соблюдая жанровые особенности. |
Работа в паре: ответы на вопросы |
Изучение нового |
23.02 |
20.02 |
|||||||||
Раздел «Весна, весна! И всё ей радо!» (7 уроков) |
|||||||||||||||||
65 |
Ф.Тютчев «Зима недаром злиться…» И.Никитин «Весна». А.Плещеев «Весна». Т.Белозёров «Подснежники» |
1 |
Знакомство с темой урока: определение опорных слов, подбор слов-ассоциаций. Чтение диалога Ани и Вани, чтение сообщения профессора Самоварова. Чтение стихотворения Ф.Тютчева. Определение симпатий автора, выражение свих симпатий. Самостоятельное чтение стихотворений по группам. |
Уметь находить слова, которые помогают представить картины, изображённые автором; высказывать своё суждение; передавать свои чувства при чтении. |
Работа в паре: создание стихотворения «Зимний день». Создание «палитры настроений» с помощью красок. |
Комбинированный урок |
25.02 |
||||||||||
66 |
А.Чехов «Весной». А.Фет «Уж верба вся пушистая…». А.Барто «Апрель» |
1 |
Знакомство с произведением А.Чехова «Весной». Перечитывание текста с дополнительными вопросами. Сравнение произведения со стихотворениями А.Фета и А.Барто. Подведение итогов конкурса, определение победителя. |
Уметь осмысливать произведение; находить слова в тексте, которые позволяют увидеть картины весны, созданные автором; высказывать своё суждение; Эмоционально воспринимать произведение. |
Конкурс на лучшего чтеца стихотворений о весне: выбор жюри, объяснение критериального аппарата (соответствие теме, выразительность при чтении). |
Комбинированный урок |
27.02 |
||||||||||
67 |
С.Маршак «Март». И.Левитан «Ранняя весна» |
1 |
Знакомство с книгами о весне на выставке. Выбор и презентация своей книги. Знакомство с репродукцией картины Левитана «Ранняя весна». Путешествие по картине: подбор слов, которые помогут представить реку, небо, снег. Самостоятельное знакомство с произведением С.Маршака «Март». Создание небольшого текста по картине И.Левитана. Самостоятельное чтение стихотворений И.Токмаковой, Саши Чёрного. |
Уметь выбирать книгу по разным основаниям, представлять (презентовать выбранную книгу; соотносить изображаемое с литературным текстом, аргументировать свой выбор |
Работа в паре: почему художник изобразил именно этот период весны? |
Изучение нового |
1.03 |
||||||||||
68 |
И.Токмакова «Весна». Саша Чёрный «Зелёные стихи». |
1 |
Изучение нового |
3.03 |
|||||||||||||
69 |
С.Маршак «Двенадцать месяцев» |
1 |
Определение этапности подготовки к инсценированию произведения (чтение произведения, распределение ролей, отбор средств для создания образа, инсценирование, рефлексия). Знакомство с пьесой-сказкой С.Маршака «Двенадцать месяцев». Работа в группах: распределение ролей, отбор средств выразительности для инсценировки сказки. |
Знать особенности пьесы. Уметь определять главную мысль произведения; при помощи голоса передавать характер героев. Осмысление характеров героев и их поступков под руководством учителя. |
Работа в группе: подготовить театральные программки и театральные билеты. Опрос: как автор относится к своим героям. |
Изучение нового |
5.03 |
||||||||||
70 |
С.Маршак «Двенадцать месяцев» |
1 |
Комбинированный |
8.03 |
5.03 |
||||||||||||
71 |
Вн.чтение. Маленькие и большие секреты страны Литературии Создание текста о весне |
1 |
Создание своей выставки книг по прочитанным в этом году произведениям. Создание текста о весне. Коллективное редактирование получившихся текстов. Представление своих работ. |
Создание различных текстов под руководством учителя по заданному алгоритму. Уметь находить средства художественной выразительности (олицетворение). |
Работа в паре: сочинить четверостишие о весне. Опрос: можно ли сказать, что в природе и в жизни весной всё просыпается, оживает? |
Комбинированный урок |
10.03 |
||||||||||
Похожие:
 |
Программа развития на 2008-2012 г г. г. Сокол 2008 г Целевая программа развития государственного образовательного учреждения «Вологодская областная кадетская школа-интернат» (далее –... |
 |
Рабочая программа по предмету «Технология. Технологии ведения дома»... Программа: ооп ООО мбоу школа-интернат г. Белебея, программа "Технология" 5 – 8 классы, М.: «Вентана – Граф»,2014 года |
|
Образовательная программа среднего общего образования Срок реализации:... |
|
Рабочая программа учебного предмета математика («Геометрия») Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение-лицей «Воскресенская кадетская школа» |
|
План работы гбоу республики Марий Эл «Национальная президентская... ... |
|
Заказчик : гбоу ро «Новошахтинская школа-интернат» |
|
Рабочая программа учебного предмета сельскохозяйственный труд для... Огбоу «Чапаевская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат» |
|
Образовательная программа начального общего образования муниципального... Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. №373 и Уставом муниципального общеобразовательного учреждения... |
|
На поставку медикаментов для нужд гбоу ро «Цимлянская школа-интернат» |
|
Положение об организации пропускного режима в здании мбоу «кадетская... Жима посещаемости и трудовой дисциплины, создание безопасных условий для обучающихся и работников мбоу «Кадетская школа «Патриот»... |
|
Программа вводного инструктажа по охране труда для поступающих на... Гбоу школа №1232 является государственным бюджетным образовательным учреждением города Москвы. Основной целью Школы является обучение... |
|
Инструкция администратора безопасности информационных систем персональных... Данная Инструкция определяет основные обязанности и права администратора безопасности информационных систем персональных данных мбоу... |
|
Устав частного образовательного учреждения «общеобразовательная школа-интернат... «Общеобразовательная школа–интернат «Вятичи» (далее по тексту «Школа-интернат») утверждена собранием учредителей (протокол №4 от... |
|
Рабочая программа гбоу «сош №61 имени Героя Советского Союза А. И. Маринеско» Государственное бюджетное образовательное учреждение города Севастополя Средняя общеобразовательная школа №61 |
|
Рабочая программа составлена на основе Адаптированной общеобразовательной... Рабочая программа нормативный документ, определяющий объем, порядок, содержание изучения и преподавания учебной дисциплины, основывающихся... |
|
О приеме имущества (в том числе денежных средств) от благотворителей... Федеральным законом от 11. 08. 1995г. №135-фз «О благотворительной деятельности и благотворительных организациях», Уставом государственного... |