Рабочая программа гбоу «Чистопольская кадетская школа- интернат»
|
Скачать 4.13 Mb.
|
19 |
Русская народная сказка «Зимовье» |
1 |
«Парад живых героев сказок» - представление сказочного героя по реплике, произнесённой им. Чтение и перечитывание с дополнительными вопросами. Моделирование сказки методом составления диафильма. Воспроизведение сказки с помощью диафильма. Сравнение сказок, выявление сходства и различия. Чтение сказки «Пых», сравнение со сказкой «У страха глаза велики». |
Уметь выделять главную мысль в тексте; характеризовать героев на основе текста и иллюстраций; составлять план текста и подробно пересказывать по плану; сравнивать и обобщать; работать в группе. |
Определить авторские пометы, которые помогут правильно прочитать реплики героев. |
Изучение нового |
13.10 |
||||||||||
20 |
Русская народная сказка «У страха глаза велики» |
1 |
Изучение нового |
15.10 |
|||||||||||||
21 |
Белорусская сказка «Пых» |
1 |
Изучение нового |
17.10 |
|||||||||||||
22 |
Мы идём в библиотеку. Работа с тематическим каталогом |
1 |
Знакомство с выставкой книг. Знакомство с русскими народными сказками в библиотеке. Выбор книги на основе тематического каталога. Самостоятельное чтение хантыйской сказки «Идэ». |
Уметь работать с тематическим каталогом, находить книги по различным основаниям; самостоятельно находить ответы на заданные вопросы. |
Рассказ о выбранной в библиотеке книге. Выделить основные эпизоды сказки, составить план своего рассказа. |
Изучение нового |
20.10 |
||||||||||
23 |
Хантыйская сказка «Идэ» |
1 |
Изучение нового |
22.10 |
|||||||||||||
24 |
Нанайская сказка «Айога» |
1 |
Работа с выставкой прочитанных ранее книг сказок. Определение области, где жили нанайцы. Работа с заголовком и иллюстрацией. Слушание сказки. Высказывают предположения о том, чему учит сказка. Чтение ненецкой сказки «Кукушка». Работа по вопросам учебника. |
Уметь находить в сказках отражение быта, традиций народов; самостоятельно определять мотивы действий героев; строить собственные суждения; выбирать подходящую интонацию; |
Подумать, чему учит сказка, ответить на вопросы |
Изучение нового |
24.10 |
||||||||||
25 |
Нанайская сказка «Айога» (продолжение) |
1 |
Работа с выставкой прочитанных ранее книг сказок. Определение области, где жили нанайцы. Работа с заголовком и иллюстрацией. Слушание сказки. Высказывают предположения о том, чему учит сказка. Чтение ненецкой сказки «Кукушка». Работа по вопросам учебника. |
Уметь находить в сказках отражение быта, традиций народов; самостоятельно определять мотивы действий героев; строить собственные суждения; выбирать подходящую интонацию; составлять собственные тексты. |
Подумать, чему учит сказка, ответить на вопросы |
Закрепление |
27.10 |
||||||||||
26 |
Ненецкая сказка «Кукушка». |
1 |
Уметь находить в сказках отражение быта, традиций народов; самостоятельно определять мотивы действий героев; строить собственные суждения; выбирать подходящую интонацию; составлять собственные тексты |
Комбинированный |
29.10 |
||||||||||||
27 |
Наш театр. Сказка «Лиса и журавль». |
1 |
Формулируют основную задачу урока, основные шаги. Определение профессий, необходимых для постановки спектакля. Слушание сказки. Работа в группе: распределение ролей, отбор средств выразительности для инсценирования сказки. Рефлексия на сыгранную роль. |
Уметь делить текст на диалоги и текст автора; выразительно читать диалоги персонажей сказки; голосом передавать характер героя. |
Инсценирование сказки. |
Изучение нового |
31.10 |
||||||||||
28 |
Маленькие и большие секреты страны Литературии. Работа со сказками. |
1 |
Чтение раздела. Деление всех изученных сказок на группы. Работа с выставкой прочитанных книг, классификация сказок. Описание любимых сказочных героев. |
Уметь классифицировать по разным основаниям различие сказок по видам); работать с различными видами текста; самостоятельно составлять текст. |
Самостоятельное чтение, ответы на вопросы по тексту. |
Изучение нового |
10.11 |
||||||||||
29 |
Лиса – сказочный герой и животное. |
1 |
Изучение нового. |
12.11 |
|||||||||||||
Раздел «Весёлый хоровод» (7 часов) |
|||||||||||||||||
30 |
Весёлый хоровод. Музей народного творчества. |
1 |
Прогнозирование содержания урока. Работа над лексическим значением непонятных слов. Работа с выставкой книг. Работа с репродукцией картины Б. Кустодиева «Масленица». Знакомство с экспозицией музея. |
Уметь распознавать особенности фольклорных форм; осмысленно воспринимать произведения живописи; участвовать в коллективном обсуждении. |
Викторина. |
Комбинированный урок |
14.11 |
||||||||||
31 |
Народные заклички, приговорки, потешки, перевёртыши |
1 |
Знакомятся с малыми произведениями малых фольклорных жанров. Знакомство с закличками. Чтение приговорок, потешек, перевёртышей. Чтение произведений Э.Успенского и Ю.Мориц. Работают с рубрикой «Мы идём в библиотеку». Сравнивают авторские произведения с фольклорными работами. |
Уметь слушать и слышать читаемый текст; находить общее и отличия; классифицировать книги по разным основаниям. |
Сравнение авторских произведений с произведениями фольклора. Дать название выставке книг |
Изучение нового |
17.11 |
||||||||||
32 |
Э.Успенский «Память». Ю.Мориц «Хохотальная путаница» |
1 |
Изучение нового |
19.11 |
|||||||||||||
33 |
Д.Хармс «Весёлый старичок». «Небывальщина» |
1 |
Слушают сообщение о писателе Данииле Хармсе. Самостоятельно читают стихотворение. Работают в группе: сочиняют небольшое стихотворение – небывальщину. Сравнивают произведения Д.Хармса с фольклорными. |
Уметь осмысленно и выразительно читать произведения; сравнивать авторские и народные тексты. |
Определение в тексте эпитетов и сравнений. |
Изучение нового |
21.11 |
||||||||||
34 |
Маленькие и большие секреты страны Литературии |
1 |
Работают с выставкой книг. Отвечают на вопросы, определяют этапы выполнения заданий и выполняют их. Работают в паре: выполняют задание в творческой тетради. Читают и сравнивают два перевода стихотворения «Храбрецы». Определят интонацию при чтении. |
Уметь выразительно читать произведения устного народного творчества; создавать текст на основе осмысления произведений устного народного творчества. |
Конкурс «Кто больше придумает загадок о животных» |
Комбинированный урок |
24.11 |
||||||||||
35 |
К.Чуковский «Храбрецы». С.Маршак «Храбрецы» |
1 |
Изучение нового |
26.11 |
|||||||||||||
36 |
Проект «Весёлый хоровод» |
1 |
Выделяют главные слова в названии праздника, подбирают к нему ассоциации. Определят цель проекта. Распределяются на группы, определяют тему презентации в каждой группе. Составляют текст к представлению. Распределяют роли. Размечают текст. Выбирают ведущих праздника, определяют последовательность презентации. |
Уметь подбирать тексты в соответствии с заданием; работать в группе; выразительно рассказывать произведения устного народного творчества. |
Праздник |
Комбинированный урок |
28.11 |
||||||||||
Раздел «Мы – друзья» (7 часов) |
|||||||||||||||||
37 |
Мы – друзья. Михаил Пляцковский «Настоящий друг». |
1 |
Рассуждают о том, кого можно назвать настоящим другом. Знакомятся с пословицами о дружбе. Играют в игру Доскажи пословицу. Знакомятся с книгой В.Даля «Пословицы русского народа». Работают в паре: читают по ролям диалог Вани и Ани. Знакомятся с произведением М. Пляцковского «Настоящий друг». Прослушивают песню в исполнении артиста. Выразительно читают стихотворение. Составляют анкету «Мой настоящий друг». Знакомятся с произведением В.Орлова «Я и мы». |
Уметь работать с книгой, отбирать необходимый для самостоятельной презентации материал; позитивно общаться друг с другом. |
Игра «Доскажи пословицу» Работа в паре: определить, какие из пословиц о дружбе. |
Изучение нового |
1.12 |
||||||||||
38 |
В.Орлов «Я и мы» |
1 |
Изучение нового |
3.12 |
|||||||||||||
39 |
Н.Носов «На горке» |
1 |
Чтение рассказа Н.Носова «На горке». Воспроизведение рассказа по серии сюжетных картинок. Определение последовательности событий, изображённых на иллюстрациях. Работа в группе: воспроизведение текста по иллюстрациям. Выбор лучшего рассказчика в группе. Знакомство с книжной выставкой. Чтение и рассказ о понравившейся книге. |
Уметь осмысливать прозаический текст; делить текст на части, озаглавливать части текста и иллюстрации; создавать свой текст на основе авторского текста; находить в тексте ключевые слова, характеризующие главного героя. |
Определение в тексте эпитетов и сравнений. Самостоятельное чтение, ответы на вопросы по тексту. |
Изучение нового |
5.12 |
||||||||||
40 |
Мы идём в библиотеку. Т.Коти «Замок на песке» |
1 |
Комбинированный урок |
8.12 |
|||||||||||||
41 |
С.Михалков «Как друзья познаются» Э.Успенский «Крокодил Гена и его друзья» |
1 |
Знакомятся с особенностями жанра басни. Самостоятельно читают басню С.Михалкова «Как друзья познаются». Работают по вопросам учебника. Воспроизводят басню. Знакомятся с произведением Э.Успенского «Крокодил Гена и его друзья». Отвечают на вопросы. Знакомятся с выставкой книг. |
Уметь делить текст на смысловые части, определять главный момент в развитии действия; давать характеристику героя произведения с опорой на текст |
Назвать специфические особенности басни в произведении. Создание каталожной карточки на книгу. |
Изучение нового |
10.12 |
||||||||||
42 |
Наш театр. И.А.Крылов «Стрекоза и Муравей» |
1 |
Рассказывают об особенностях басни, знакомых из прошлых уроков. Работают с выставкой книг И.А.Крылова. Знакомятся с басней «Стрекоза и Муравей». Проводят подготовку к инсценированию басни, отбирают выразительные средства, работают в «Творческой тетради». Инсценируют басню. |
Уметь определять особенности басни; выделять главную мысль басни; голосом передавать характеристику героя; делить текст на диалоги и текст автора; выбирать интонацию, подходящую к каждой роли. |
Объяснить, почему басня «Стрекоза и Муравей» включена в данный раздел. |
Изучение нового |
12.12 |
15.12 |
|||||||||
43 |
Басня. Мораль басни. |
1 |
Отвечают на вопросы, выполняют задания, вспоминают произведения, пересказывают их. |
Осмысленно принимают ценность дружбы. Знать специфические особенности басни. Уметь сравнивать и сопоставлять тексты разных жанров. |
Работают в группе: составляют текст беседы по опорным словам |
Комбинированный урок |
17.12 |
||||||||||
Похожие:
 |
Программа развития на 2008-2012 г г. г. Сокол 2008 г Целевая программа развития государственного образовательного учреждения «Вологодская областная кадетская школа-интернат» (далее –... |
 |
Рабочая программа по предмету «Технология. Технологии ведения дома»... Программа: ооп ООО мбоу школа-интернат г. Белебея, программа "Технология" 5 – 8 классы, М.: «Вентана – Граф»,2014 года |
|
Образовательная программа среднего общего образования Срок реализации:... |
|
Рабочая программа учебного предмета математика («Геометрия») Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение-лицей «Воскресенская кадетская школа» |
|
План работы гбоу республики Марий Эл «Национальная президентская... ... |
|
Заказчик : гбоу ро «Новошахтинская школа-интернат» |
|
Рабочая программа учебного предмета сельскохозяйственный труд для... Огбоу «Чапаевская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат» |
|
Образовательная программа начального общего образования муниципального... Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. №373 и Уставом муниципального общеобразовательного учреждения... |
|
На поставку медикаментов для нужд гбоу ро «Цимлянская школа-интернат» |
|
Положение об организации пропускного режима в здании мбоу «кадетская... Жима посещаемости и трудовой дисциплины, создание безопасных условий для обучающихся и работников мбоу «Кадетская школа «Патриот»... |
|
Программа вводного инструктажа по охране труда для поступающих на... Гбоу школа №1232 является государственным бюджетным образовательным учреждением города Москвы. Основной целью Школы является обучение... |
|
Инструкция администратора безопасности информационных систем персональных... Данная Инструкция определяет основные обязанности и права администратора безопасности информационных систем персональных данных мбоу... |
|
Устав частного образовательного учреждения «общеобразовательная школа-интернат... «Общеобразовательная школа–интернат «Вятичи» (далее по тексту «Школа-интернат») утверждена собранием учредителей (протокол №4 от... |
|
Рабочая программа гбоу «сош №61 имени Героя Советского Союза А. И. Маринеско» Государственное бюджетное образовательное учреждение города Севастополя Средняя общеобразовательная школа №61 |
|
Рабочая программа составлена на основе Адаптированной общеобразовательной... Рабочая программа нормативный документ, определяющий объем, порядок, содержание изучения и преподавания учебной дисциплины, основывающихся... |
|
О приеме имущества (в том числе денежных средств) от благотворителей... Федеральным законом от 11. 08. 1995г. №135-фз «О благотворительной деятельности и благотворительных организациях», Уставом государственного... |