Методическая разработка «Деловые игры для педагогов». Дуркина М. В., учитель-логопед мадоу «дс кв №16»
|
Скачать 391.83 Kb.
|
|
Деловая игра для воспитателей «Мой родной край» Цель игры: повышение теоретического уровня педагогов по проблеме толерантности. Задачи игры:
Участники: - педагоги всех возрастных групп, специалисты. Регламент: 1 час. Предварительная работа: - изучение тематической литературы по теме; Реквизит: - картины И. И. Шишкина «Зима», Левитан «Золотая осень». - для рисования: краски, кисточки, баночки с водой, карандаши, бумага, 2 мольберта; - для жюри: записи медленной музыки. План деловой игры: 1. Мотивационно – организационный этап. 2. Содержательный этап. 3. Заключительный этап. Ход деловой игры. 1. Мотивационно-организационный этап. - Добрый день уважаемые коллеги! Понятие «толерантность» - социологический термин, обозначающий терпимость к иному мировоззрению, образу жизни, поведению и обычаям. В современном мире рядом проживают люди разных национальностей и вероисповеданий. Наша задача воспитать у дошкольников чувство терпимости иного рода взглядам, нравам, привычкам. Сегодня мы поговорим о коми народе, коми крае, где проживаем. Начинаем деловую игру «Родной мой край». В нашей игре участвуют две команды. Распределение на команды проведем с помощью разрезных картинок. Для игры нужно выбрать жюри. Я предлагаю выбрать в жюри заведующую, методиста, музыкального работника. Все согласны? Жюри прошу занять свои места. Ваша задача: - зорко следить за ходом игры; - после каждого задания оценивать участников игры; - определить победителя. Правила игры: 1. Работать дружно, согласованно. 2. Соблюдать порядок и тишину. 3. Уметь слушать другого. 4. За другую команду не отвечать, иначе снимается 3 балла. 5. Выслушать задание до конца. 6. Отвечать громко, но не хором. Распределение на команды. 2. Содержательный этап. Задание №1. Придумать название команды. У одной команды название должно соответствовать культуре коми народа, а у другой культуре русского народа (включается медленная музыка). Все задания оцениваются в 5 баллах. Время 1 минуты. Задание №2. Перед вами две картины. Составьте описательный рассказ с детьми дошкольного возраста. 1 команда для детей 4 -5 лет, 2 команда 5 - 6 лет (включается медленная музыка). Задание №3. Исполнение песни о природе родного края. Задание №4. Знаете ли вы культуру, обряды, традиции народов коми и русских? Поочередно каждой команде будут задаваться вопросы. Помните правила. ВОПРОСЫ: 1. Поприветствуйте жюри на национальном языке. 2. Назовите столицу: России Республики Коми 3. Назовите основные элементы женской традиционной старинной одежды: России (сарафан ,панёва, приволока, шушпан) Коми (рубаха (дором), длинной до колен, сарафан, распашная кофта, запои –передник без нагрудничка). 4. Назовите верхнюю одежду: Русских (шуба) Коми (малица) 5. Назовите национальную обувь: Русских (лапти, валенки) Коми (пимы, коты) 6. Назовите национальные музыкальные инструменты: Русских (гусли, балалайка, баян, бубен, домра, жалейка, ложки, окарина (свистулька), рожок, свирель, трещотка, кугикла) Коми (Сигудöк, Брунган, куима чипсан, Сюмöд буксан) 7. Назовите традиционную пищу: Русских (блины, брага, медовуха, осетровая икра, сбитень, хлебный квас, чаепитие с сушками и медом) Коми (кислые супы, холодные похлёбки на основе хлебного кваса, каша из ячневой (реже перловой) крупы, рыба в варёном, солёном, сушёном, жареном виде, мясо чаще было на столе у северных коми — оленеводов и у охотников, хлеб, сочни, оладьи, пироги, шаньги и др. отвары ягод и трав, хлебный квас, берёзовый сок (зарава), компот из пареной репы или брюквы, домашнее пиво (сур). 8. Назовите природные памятники: Коми (Столбцы выветривания, Богатырь-щелье) Другие регионы России (Кунгурская ледяная пещера, Байкал, долина гейзеров, Селигер, Баскунчак). Задание №5. Рисование с использованием: Коми (национального орнамента) Русские (виды росписи) (включается медленная музыка). Задание №6. Инсценировка народной сказки по программе. 3.Заключительный этап. Сегодня, в ходе деловой игры, мы глубже познакомились с культурой северного народа, пополнили копилку практическим материалом по данной теме. Деловая игра для воспитателей «Учись, играя» Цель игры: повышение теоретического уровня педагогов по вопросу использования современных образовательных технологий в условиях внедрения ФГОС в образовательный процесс. Задачи игры:
Участники: - педагоги всех возрастных групп, специалисты. Регламент: 1 час. Предварительная работа: - изучение методической литературы по теме; - проведение мастер-класса «Использование игры «Геоконт» в НОД» Реквизит: - мнемотаблицы; - блоки Дьенеша; - развивающие игры В. Воскобовича (геовизор, геоконт); - музыкальный центр. - бумага, карандаши; План деловой игры: 1. Мотивационно – организационный этап. 2. Содержательный этап. 3. Заключительный этап. Ход деловой игры. 1. Мотивационно-организационный этап. - Добрый день уважаемые коллеги! «Технология» - это, прежде всего, системный метод создания, применения и определения всего процесса преподавания и усвоения знаний с учетом технических и человеческих ресурсов и их взаимодействия, ставящий своей задачей оптимизацию форм образования (ЮНЕСКО). Основные технологии: 1. Личностно-ориентированные. 2. Социоигровые. 3. Проектирования. 4. Здоровьеразвивающие. 5. Управленческие. На сегодняшней деловой игре мы затронем все образовательные педагогические технологии. Итак начинаем деловую игру «Учись играя». В нашей игре участвуют две команды. Распределение на команды проведем с помощью фишек двух цветов. Для игры необходимо выбрать жюри. Я предлагаю выбрать в жюри заведующего, заместителя заведующего по МВР, преподавателя по развитию речи. Все согласны? Жюри прошу занять свои места. Ваша задача: - зорко следить за ходом игры; - после каждого задания оценивать игру участников; - определить победителя. Правила игры: 1. Работать дружно, согласованно. 2. Соблюдать порядок и тишину. 3. Уметь слушать другого. 4. За другую команду не отвечать, иначе снимается 3 балла. 5. Выслушать задание до конца. 6. Отвечать громко, но не хором. Распределение на команды. 2. Содержательный этап. Задание №1. Придумать название команды. Все задания оцениваются в 5 баллах. Время 1 минуты. Задание № 2. Задание каждой команде. Ответьте на 3 вопроса. Оценивается правильность и быстрота ответа. Время 2 минуты. 1 команда Что такое «Технология» – это (системный метод создания, применения и определения всего процесса преподавания и усвоения знаний с учетом технических и человеческих ресурсов и их взаимодействия, ставящий своей задачей оптимизацию форм образования); Здоровьесберегающая технология – это (это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития. В концепции дошкольного образования предусмотрено не только сохранение, но и активное формирование здорового образа жизни и здоровья воспитанников); Назовите здоровьесберегающие технологии (ритмопластика, динамические паузы, подвижные и спортивные игры, релаксация, различные виды гимнастик, самомассаж, точечный массаж, психогимнастика, фонетическая ритмика, песочная терапия, арттерапия, сказкотерапия и др.) 2 команда Что такое «Педагогическая технология» - это (строго научное прогнозирование (проектирование) и точное воспроизведение педагогических действий, которые обеспечивают достижение запланированных результатов); Назовите современные образовательные технологии (личностно-ориентированные, социоигровые, проектирования, здоровьеразвивающие, управленческие). Назовите основные формы организации личностно-ориентированной технологии (игры, занятия, спортивные досуги, упражнения, наблюдения, экспериментальная деятельность, упражнения, игры, гимнастики, массаж, тренинги, этюды, образно-ролевые игры). Задание № 3. Перед вами две мнемотаблицы. Составьте описательный рассказ или расскажите стихотворение. Время 1 минута. Задание № 4. На основе имеющегося текста составить мнемотаблицу. 1 команда Н. Калинина «Про снежный колобок», 2 команда К. Ушинский «Четыре желания». Время 1 минута. Задание № 5. «Геовизор». По заданному шифру воспроизвести рисунок (лягушка). Время 1 минуты. Задание № 6. «Геоконт». Задание выполняется командами поочередно. Одна из команд конструирует фигуру и передаёт её словесный шифр другой команде. Оценивается правильность выполнения задания. Время 3 минуты. Задание № 7. «Блоки Дьенеша». Решение логических задач. «Выкладываем дорожки». Команда, используя блоки Дьенеша, выкладывает логическую дорожку, раскодирует заложенную информацию. Время 2 минуты. Задание № 8. Время по 1 минуте каждой команде. 1команда Провести пальчиковую гимнастику для детей старшего возраста с членами жюри. 2команда Провести пальчиковую гимнастику для детей младшего возраста с членами жюри. Задание № 9. Представить мини-проект «Мой город – Усинск». Время 5 мин. 3.Заключительный этап. В ходе деловой игры мы вспомнили педагогические технологии, возможность использования их в работе с дошкольниками, возможность применения их в различных образовательных областях. Деловая игра для воспитателей «Грамотеи» Цель игры: систематизация знаний, умений и навыков воспитателей в образовательной области «Речевое развитие». Задачи игры. 1. Совершенствовать методы, приемы, формы работы с педагогами. 2.Создать условия для профессионального самосовершенствования участников деловой игры. Участники: - педагоги всех возрастных групп, специалисты. Регламент: 1 час. Предварительная работа: - проведение консультации «Формирование грамматического строя речи у дошкольников» -изучение методической литературы по теме. Реквизит: - мультимедийная доска, красные, зеленые, синие фишки, бумага в клеточку, карандаши. План деловой игры: 1. Мотивационно – организационный этап. 2. Содержательный этап. 3. Заключительный этап. Ход деловой игры.
Добрый день, уважаемые коллеги. Сегодня мы поговорим о грамматическом строе речи, об умении правильно изменять и образовывать слова. Вы знаете, что грамматический строй в процессе становления речи усваивается детьми самостоятельно, благодаря подражанию речи окружающих. При этом важную роль играют благоприятные условия воспитания, достаточный уровень развития словаря, фонематического слуха, наличие активной речевой практики, состояние нервной системы ребенка. В возрасте трех лет дети, пользуясь конструкцией простого распространенного предложения, употребляют категории числа существительных и глаголов, времени, лица и т. д. При нормальном развитии речи дети к 5 годам овладевают всеми типами склонения существительных, т. е. правильно употребляют существительные, прилагательные во всех падежах единственного и множественного числа. Сегодняшняя игра, поможет нам вспомнить основные правила словообразования и словоизменения, проверить свою грамотность. Ведущий объявляет правила игры, выбирается жюри. 2. Содержательный этап. Конкурс «Блиц». За 1 минуту необходимо ответить на большее число вопросов. 1 команда 1. Что такое словоизменение? (Это раздел языкознания, изучающий разные формы одного и того же слова). 2. Что изучает синтаксис? (Словосочетания и предложения). 3. Перечислить грамматические категории существительных. (Род, число, падеж, одушевлённость – неодушевлённость). 4. Назовите падежи (именительный, родительный, дательный, винительный, творительный, предложный). 5. Что такое прилагательное? (Самостоятельная часть речи, обозначающая признак предмета, отвечающая на вопросы какой? чей?). 6. Определите, какая часть речи слово «пешеход» (существительное). 7. Что такое простое предложение? (Простые предложения состоят из одной грамматической основы). 8. Назовите 5 глаголов прошедшего времени (искал, ел, гулял, рисовал, читал). 9. Назовите ударный гласный в слое «крокодил» (и). 10. Что такое склонение существительных? (Изменение по падежам). 2 команда 1. Что такое словообразование? (Это раздел языкознания, изучающий строение и способы образования слов). 2. Образуйте новые слова от слова «велосипед» (велосипедист, велосипедная) 3. Что означает слово аграмматизм? (Ошибки, допущенные при согласовании слов). 4. Назовите род и число слов «ведро», «человек», «заря», «педаль». 5. Что характеризуют притяжательные прилагательные? (Характеризуют предмет по его принадлежности к лицу, живому существу). 6. Назовите 3 притяжательный прилагательных (лисий, волчий, собачья) 7. Что такое глагол? (Самостоятельная часть речи, которая обозначает действие или состояние как процесс, отвечает на вопросы что делать?, что сделать?). 8. Что такое сложное предложение? Какие бывают сложные предложения? ( Сложные из 2-х или более грамматических основ; Сложные предложения: сложносочинённые и сложноподчинённые). 9. Что изучает морфология? (части речи) 10. Приведите пример повелительного наклонения глагола (принеси). Конкурс «Телеграф». За 1 минуту поделить слова на слоги, назвать самое длинное и самое короткое слово. Конкурс «Один – много». За 1 минуту назвать множественное число существительных И.п., Р.п. Конкурс «Самый догадливый». За 1 минуту пять определений к данным словам. Конкурс «Самый грамотный». За 1 минуту образуйте притяжательные прилагательные от существительных. Конкурс «Аналитический». За 1 минуту сделайте звуковой анализ слов. Конкурс «Самый сообразительный». За 1 минуту подберите по 5 существительных к каждому прилагательному. Конкурс «Зашифрованное письмо». За 1 минуту выполните графический диктант. Конкурс «Логическая цепочка». |
Похожие:
 |
Методическая разработка деловой игры «сахарный диабет. Гипергликемическая кома у детей» Деловые игры, как метод активного обучения, в настоящее время находит широкое применение в учебном процессе |
|
Консультация для родителей Подготовила: Авертьева Н. Г., учитель-логопед группы №2 мадоу «Детский сад №87» г. Перми |
|
Методическая разработка Разработка и создание электронных курсов в программе CourseLab Автор: Березина Ольга Николаевна, учитель информатики и икт высшей квалификационной категории |
|
Опарина О. П., учитель-логопед мадоу д/С №291 В ряде задач, стоящих перед дошкольным учреждением. Важное место занимает задача подготовки детей к школе. Одним из основных показателей... |
|
Конспект интегрированной нод с детьми старшего дошкольного возраста... Задачи: Упражнять детей в правильном употреблении предлогов над, под, между, около |
|
Методическая разработка урока по теме: «Пирожные песочные» Методическая разработка предназначена для мастеров производственного обучения по профессии «Повар, кондитер» |
|
Методическая разработка занятия по учебной дисциплине «Английский язык» Методическая разработка предназначена для преподавателей иностранного языка профессиональных образовательных учреждений |
 |
Прикладной этап деловой игры «Профи-учитель» Цель – определить степень профессионального мастерства учителей. Указом Президента Республики Саха (Якутия) от 30 августа 2013 г.... |
|
Методическая разработка Урока контроля знаний и умений обучающихся... Методическая разработка предназначена для преподавателей специальной технологии по профессии «Электромонтёр по ремонту и обслуживанию... |
|
Упражнения, способствующие формированию навыков чтения. Добрынина... Добрынина Э. Г., учитель-логопед высшей категории, моу «Яйская оош №3», п г т. Яя, Кемеровской обл |
|
Методическая разработка комбинированного занятия для преподавателей.... Методическая разработка утверждена на заседании предметной (цикловой) комиссии, рекомендована к использованию в учебном процессе... |
|
Методическая разработка внеаудиторного междисциплинарного мероприятия... Методическая разработка для проведения внеаудиторного мероприятия рассмотрена и утверждена на заседании цикловой комиссии, рекомендована... |
|
Методические рекомендации для педагогов Начнем с ситуаций, когда учитель просто не имеет права раздумывать, должен ли он что-то делать. В соответствии с современным законодательством... |
|
Методическая разработка педагог дополнительного образования кружок «Художественное выжигание» Методическое руководство разработано для детей кружка «Художественное выжигание» 7-18 лет. Методическая разработка может быть использована... |
|
Методическая разработка теоретического и практического занятия для... Методическая разработка предназначена для проведения теоретического и практического занятий «Клиническая фармакология антиангинальных... |
|
Конкурс педагогического мастерства 2017 Номинация «Лучшая методическая разработка» Круглова Елена Николаевна, учитель русского языка и литературы муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Костромы... |