Региональная программа и методические рекомендации по межкультурному образованию детей дошкольного возраста в Крыму

Мы-крымчане. Крымоведение

История полуострова – история людей и памятников

• 
  Артек – всемирно известная детская здравница (Большая Ялта).
  
• 
  Бахчисарайский дворец – резиденция крымских ханов.
  
• 
  Винодельческие заводы – «Массандра», «Новый свет» (Ялта, Судак).
  
• 
  Институт геологии южных морей – музей «Аквариум» (г.Севастополь).
  
• 
  Крымская астрофизическая обсерватория (с.Научное).
  
• 
  Музей «Панорама» (г.Севастополь) - Крымская война.
  
• 
  Ливадийский дворец – Ялтинская конференция.
  
• 
  Никитский ботанический сад (Большая Ялта).
  
• 
  Пантикапей – столица Боспорского царства (г. Керчь).
  
• 
  Предприятие «Крымская роза» (г. Симферополь).
  
• 
  Судостроительные заводы (г.Керчь, г.Феодосия)
  
• 
  Херсонес Таврический (г. Севастополь).
  

Люди, которые прославили Крым (примерный перечень имен)

Показатели успешного развития детей

• 
  знают название своего населенного пункта, улицы и некоторые их достопримечательности;
  
• 
  имеют представление о том, что в Крыму всегда проживали и живет много разных людей.
  

• 
  имеют представление о том, что Крым находится на юге Украины;
  
• 
  проявляют интерес к истории родного населенного пункта, знают его старое и новое название, называют и могут кратко описать достопримечательности родного края и некоторые имена знаменитых людей;
  
• 
  имеют представления о правилах поведения при посещении святых и памятных мест, музеев;
  
• 
  знают название двух-трех древних народов, живших в данном регионе, и могут назвать памятники, оставленные ими;
  
• 
  знают, что в Крыму проживают представители разных национальностей, могут назвать некоторые их них;
  
• 
  знают и называют символы Украины и символику АРК.
  

• 
  внимательно слушают и понимают текст, отвечают на вопросы по его содержанию, проявляют интерес к прочитанному;
  
• 
  запоминают интересные эпизоды произведения, героев, пытаются пересказывать содержание, используют запомнившиеся моменты в общении;
  
• 
  могут прочитать наизусть небольшие стихотворения;
  
• 
  узнают героев сказок на иллюстрациях, умеют соотносить содержание с иллюстрациями сказок;
  
• 
  высказывают свое отношение к поступкам персонажей сказок.
  

• 
  слушают, заучивают наизусть и разыгрывают с помощью воспитателя поэтические фольклорные произведения;
  
• 
  понимают смысл пословиц, поговорок, пробуют их использовать в соответствующих жизненных ситуациях;
  
• 
  проявляют стойкий интерес к сказкам людей, живущих в Крыму, высказывают свое отношение к героям сказок, дают оценку их поступкам;
  
• 
  понимают отличие мифов, легенд, былин от сказок;
  
• 
  знают некоторые произведения современных писателей и поэтов Крыма.
  

• 
  проявляют интерес к народной музыке, эмоционально положительно реагируют на нее;
  
• 
  исполняют попевки и песенки;
  
• 
  выполняют простые характерные движения народных танцев;
  
• 
  знают названия народных музыкальных инструментов, отличают их от современных;
  

• 
  знают о многообразии музыкального искусства людей, проживающих в Крыму, проявляют стойкий интерес к народной музыке;
  
• 
  имеют навыки слушания народной музыки, узнают характерные оттенки ее звучания;
  
• 
  знают некоторые народные музыкальные игры;
  
• 
  имеют элементарные навыки игры на детских музыкальных (народных) инструментах;
  
• 
  с интересом принимают участие в подготовке и проведении фольклорных праздников;
  
• 
  передают свои впечатления и чувства от народной музыки в других видах деятельности – изобразительной, художественно-речевой, театральной, ознакомлении с природой.
  

Примерный перечень календарно-обрядовых игр

• 
  могут осуществить замысел будущей игры;
  
• 
  владеют обобщенными способами построения игрового образа;
  
• 
  принимают участие в разных видах игр, эмоционально положительно откликаются на них;
  
• 
  умеют строить доброжелательные отношения с партнерами по игре.
  

• 
  используют в играх реальные и сказочные ситуации, передают отношения между людьми, знания о ближайшем окружении (семья, детский сад, город, село);
  
• 
  могут вопротить собственный замысел в творческих играх, интересно и содержательно развернув сюжет;
  
• 
  знают разные виды игр;
  
• 
  умеют строить дружеские партнерские взаимоотношения, самостоятельно объединяются в играх по интересам, самостоятельно договариваются друг с другом, распределяют роли, пытаются сами разрешать конфликтные ситуации.
  

• 
  вечера развлечений, которые обычно проводятся с детьми и для детей, могут быть расширены и по содержанию, и по составу участников. В подготовке и организации таких мероприятий родители могут принимать самое непосредственное и активное участие. Тематика таких мероприятий может быть разнообразная: «Приглашаем в дом гостей», «Встречаем праздник», «Национальная кухня», «Празднование дней рождений», «Живем в мире и согласии», «Язык соседей» и др.;
  
• 
  организация работы музеев, комнат, уголков по народоведению, краеведению, этнографии;
  
• 
  организация кружковой работы по ознакомлению с народными промыслами (с привлечением членов семей);
  
• 
  пошив национальных костюмов к утренникам и досугам;