Региональная программа и методические рекомендации по межкультурному образованию детей дошкольного возраста в Крыму

Развитие у детей общей музыкальности рекомендуется осуществлять, используя наряду с классическим и высокохудожественным современным музыкальным репертуаром фольклорные произведения крымчан и произведения современных крымских авторов.

• 
  - своевременное приобретение и практическое обобщение ребенком опыта общения в разнообразных формах деятельности;
  
• 
  - приобщение ребенка к разнообразным знаниям как конкретного, так и более общего характера, которые используются в игре и способствуют развитию познавательной сферы ребенка в целом;
  
• 
  - создание, организация и своевременное изменение развивающей предметно-игровой среды, служащей для ребенка последовательно средством, условием и опорой его игровой деятельности.
  

• 
  проявляют позитивный интерес к окружающим людям, сверстникам, предметам, явлениям и событиям ближайшего окружения;
  
• 
  стремятся применять элементарные формулы общения в различных формах и ситуациях;
  
• 
  общаются со своими сверстниками содержательно и доброжелательно;
  
• 
  проявляют интерес к доступным пониманию событиям и фактам истории, современной жизни, людям, прославившим их родной город (село);
  
• 
  проявляют позитивный интерес к «языку соседа», понимают обращенную к ним этикетную лексику. На обращенный вопрос, просьбу, указание отвечают одним словом, коротким предложением, или используют невербальные средства общения;
  
• 
  могут повторить небольшие песенки, потешки, короткие стихи, повторы в сказках на «языке соседа»;
  

• 
  проявляют познавательный интерес к многообразию окружающего мира, людям;
  
• 
  используют речь как средство общения в многообразии жизненных ситуаций, требующих разрешения;
  
• 
  умеют описывать достопримечательности ближайшего окружения (улицы, села, города);
  
• 
  слушают, понимают, воспринимают на слух диалогическую и монологическую речь воспитателей, детей на «языке соседа»;
  
• 
  умеют отвечать 2-3 словами, короткими предложениями на вопросы взрослого и детей на «языке соседа», используя формулы речевого этикета;
  
• 
  запоминают и произносят по памяти небольшие стихотворения, реплики персонажей сказок, повторы в сказках, песнях на «языке соседа».
  

• 
  знают свое полное имя и имена членов семьи и родственников;
  
• 
  уверенно ориентируются в своем доме, знают названия и назначения комнат в доме, предметов быта;
  
• 
  знают назначение разных видов одежды – повседневной и праздничной, называют предметы одежды, украшений;
  
• 
  знают названия народных игрушек, их назначение;
  
• 
  знают и рассказывают о семейных праздниках;
  
• 
  знают своих соседей (по дому, по улице) по именам, имеют представление о внутреннем убранстве их домов;
  
• 
  знают, где работают родители;
  
• 
  применяют полученные знания и умения в игровой деятельности.
  

• 
  имеют представления о своей семье, родне, родственниках;
  
• 
  придерживаются основных правил семейного и гостевого этикета;
  
• 
  знают и называют некоторые известные блюда национальной кухни людей, живущих в Крыму;
  
• 
  знают о том, что в Крыму живет много разных людей, знают свою национальную принадлежность;
  
• 
  к соседям по дому, по улице, к знакомым относятся доброжелательно, вежливо, знают их по именам;
  
• 
  знают и называют основные народные промыслы, которыми занимались и занимаются люди в их населенном пункте;
  
• 
  проявляют познавательный интерес к работам народным мастеров, бережно и уважительно к ним относится;
  
• 
  знают элементы орнаментальных мотивов декоративных росписей, характерных для различных культур;
  
• 
  называют профессии своих родителей, родителей своих друзей и соседей, место их работы, основные виды занятий;
  
• 
  бережно, уважительно относятся к святыням людей, живущих в Крыму;
  

• 
  применяют полученные знания и умения в разных видах деятельности: игровой, коммуникативной, художественно-творческой, художественно-речевой.
  

Населенные пункты Крыма