Перспективно- тематическое планирование в младшей группе по образовательной области
«Художественно-эстетическое развитие» (конструирование).
Месяц
|
Тема
|
Задачи
|
Материал
|
Сентябрь
|
«Построим будку для собачки»
|
Содействовать:
- овладению умением строить из кубиков простейшие сооружения;
- выделению величины предметов, соотношению разных предметов по величине, ходить по прямой дорожке с перешагиванием через предметы высотой 10-15 см.
-развитию мелкой моторики, мышления.
- воспитанию желания помочь животному.
|
Игрушки - две собачки разной величины; строительный материал (кубики, призмы), фланелеграф, фигурки для фланелеграфа (по три фигурки собак и будок разной величины), бруски, кубики, призма.
|
Сентябрь
|
«Кроватка для неваляшки
(усложнение конструкции)».
|
Содействовать:
- овладению умением строить по образцу кроватку с построением усложняющихся объектов, применяя разнообразные по форме и набору строительные детали;
- развитию умения устанавливать строение конструируемого предмета;
- воспитанию самостоятельности.
|
Детали деревянного конструктора- пластины, кубики, бруски; заготовки для изготовления куклы –неваляшки средней величины- картонные круги разного цвета( красный, синий, жёлтый, зелёный), короткая бахрома( или заготовка- полоски из распущенных ниток), голубые бусинки или маленькие плоские пуговички, красные пуговицы крупные; клейкая бумага для скрепления деталей, пластилин, постельные принадлежности для кукольной крватки, неваляшки(игрушки) – большая и маленькая, обязательно разных цветов.
|
Октябрь
|
«Превращение башни в поезд».
|
Содействовать:
- овладению умением сооружать постройки по образцу, различать и называть основные формы строительного материала( кубик, кирпичик), цвет ( красный, жёлтый, зелёный), величину( высокий, низкий, длинный, короткий, большой, маленький);
- формированию умением на ощупь находить в сыпучих материалах предметы заданной формы;
- развитию мелкой моторики.
- воспитанию желания помогать, создавать и обыгрывать постройки.
|
Мешочек с горохом, в котором спрятаны кубики разного цвета по количеству детей, наборы из трёх кубиков жёлтого, красного, зелёного цвета для воспитателя и каждого ребёнка, маленькие твёрдые игрушки- фигурки.
|
Октябрь
|
«Кормушка для птиц»
|
Содействовать:
-овладению умением различать предметы по размеру
- умению выполнять движения вслед за воспитателем.
- развитию мелкой моторики,
- воспитанию желания заботиться о птицах;
|
Разные виды зерна(пшено, семечки, горох и т. п.) в коробочках, 5- ти литровая пластиковая бутылка, пустые пакеты из под молока,карандаш, ножницы, шило, фланелеграф, фигурки для фланелеграфа (воробей, синицы,вороны, сороки), два мешочка.
|
Ноябрь
|
«Коробка для игрушек».
|
Содействовать: овладению умением путём конструирования видоизменять знакомые предметы,
- умению распознавать предметы, имеющие круглую форму (плоские, объёмные),
находить круг по описании работать коллективно;
- развитию интереса к конструированию,
двигательной активности, выполнению сюжетной игры;
- воспитанию интереса к занятию.
|
Коробка картонная, скотч, круги из цветной бумаги разного размера, клей, кисть, салфетка, игрушки(мячи, колечки), ножницы.
|
Ноябрь
|
«Поможем построить теремок».
|
Содействовать:
- овладению умением строить домик, делая перекрытия;
-умению оценивать свою работу и работу товарища, играть с постройками,
строить башню из кубиков разной формы,
различать игрушки по цвету, величине, находить нужную фигуру по описанию;
- развитию внимания , мелкой моторики;
- воспитанию интереса к занятию.
|
Иллюстрация к сказке, игрушки- мышка, лягушка, зайка, лиса, волк,медведь; строительный материал(кубики, кирпичики, призмы, бруски, цилиндры).
|
Декабрь
|
«Подставки для ёлочек».
|
Содействовать:
-овладению умением находить нужную фигуру, соединять две фигуры в одно целое, вставляя одну в отверстие другой;
-умением различать предметы по величине, находить предметы по описанию;
-развитию умения выполнять ходьбу с перешагиванием через препятствия, обходя предметы.
- воспитанию интереса к занятию.
|
Веточка ёлочки, фигурки ёлочек разной величины, подставки под ёлочки, «сугробы» (фигурки из картона), «дорожка» (лента или иная полоска), коробка в виде саней или игрушечный грузовик, фигурки ёлочек разной величины, подставки под ёлочки.
|
Декабрь
|
«Санки для зверят».
|
Содействовать:
-овладению умением выполнять построение конструкции по образцу, различать длинную грань и короткую, бросать мячики(шарики),
- умению обыгрывать постройку.
- формированию общей моторики,
- развитию быстроты в подвижной игре, меткость;
- знакомству с понятиями «один- много»;
-воспитания желания играть со сверстниками.
|
Игрушки- мышки, собачки, котята и т. д., строительный материал(кубики, кирпичики для воспитателя и на каждого ребёнка), мешочек.
|
Январь
|
«Полочка для кукольной обуви».
|
Содействовать:
- овладению умениями строить полочку из строительного материала(кубиков, кирпичиков), делать перекрытия, различать разные виды обуви, понятию «один – много»,
строиться в колонну друг за другом ;
- развитию двигательной активности;
- воспитанию желания помогать , создавать и обыгрывать постройки.
|
Фланелеграф,фигурки для фланелеграфа(кукла, разные виды обуви), строительный материал(кубики, кирпичики).
|
Январь
|
«Стол для кукол»
|
Содействовать:
- овладению умением строить стол из строительного материала(кубики, кирпичики), делая перекрытия;
-умениями играть с игрушками, ползать на четвереньках, проползать под препятствием;
- закреплению понятия «один – много»
-развитию мелкой моторики;
- воспитанию интереса к занятию.
|
Мебель игрушечная (стулья), строительный материал(кубики, кирпичики), куклы.
|
Февраль
|
«Стулья для кукол».
|
Содействовать:
- овладению в умении строить стульчики из строительного материала, играть с игрушками, различать цвет;
- развитию внимания;
- воспитанию желания помогать, создавать и обыгрывать постройку.
|
Строительный материал(кубики, кирпичики).
|
Февраль
|
«Лодочка для кошки».
|
Содействовать:
- овладению умениями строить из строительного материала лодочку,
делать сравнение по нескольким признакам, выполнению движений вслед за воспитателем, бегать в колонне;
- развитию двигательной активности;
- воспитанию интереса к конструированию.
|
Сюжетные картинки, игрушки(пароход, лодка), строительный материал( кирпичики, треугольная призма), мешочек.
|
Март
|
«Сиденья для автобуса».
|
Содействовать:
-овладению умениями строить из строительного материала( кубики, кирпичики) различные предметы,
играть с ними поощрять инициативу;
- развитию мелкой моторики;
- воспитанию желания играть с постройками.
|
Сюжетные картинки, строительный материал(кубики, кирпичики), корзина с игрушками, имеющими разную форму.
|
Март
|
«Широкая и узкая дорожки».
|
Содействовать:
- овладению умениями конструировать несложные конструкции,
- развитию игровых навыков, воображения, мелкой моторики, слухового восприятия, речи, памяти, мышления, активизирования словарного запаса по теме.
-воспитанию интереса к занятию.
|
Кирпичики одного размера по12 штук для каждого ребёнка, игрушечные машины разные по цвету и величине.
|
Апрель
|
«Построй такую же башню как на картинке».
|
Содействовать:
-овладению умением создавать несложные конструкции, находить в них сходство и различия;
- развитию игровых навыков, воображения , моторики, слухового восприятия, речи, памяти, мышления, активизированию словарного запаса по теме;
- воспитанию интереса к конструктивной деятельности.
|
Кубики одного размера, но разного цвета.
|
Апрель
|
«Построй по образцу».
|
Содействовать:
-овладению умениями создавать несложные конструкции;
- развитию игровых навыков, воображения, моторики, слухового восприятия, речи;
-воспитанию интереса к занятию.
|
Кубики, треугольные призмы, картинки с изображением любых предметов, знакомых детям; те же предметы что и на картинках.
|
Май
|
«Подставка для игрушек».
|
Содействовать:
- овладению умениями создавать несложные конструкции, сравнивать предметы по нескольким признакам;
- развитию внимания, речи, сенсорных возможностей;
- воспитанию интереса к конструктивной и игровой деятельности.
|
Кирпичики, пластины, игрушки, отличающиеся по размеру, цвету, назначению.
|
Май
|
«Поможем построить забор для зоопарка».
|
Содействовать:
- овладению умениями создавать несложные конструкции;
- развитию игровых навыков, воображению, моторики, слухового восприятия, речи, памяти, мышления, словарного запаса;
- воспитанию интереса к конструктивной и игровой деятельности.
|
Игрушечные звери разного размера, кубики разного цвета, погремушка.
|
Перспективно- тематическое планирование в младшей группе по образовательной области
«Художественно- эстетическое развитие» (Аппликация).
Месяц
|
Тема
|
Задачи
|
Материал
|
Сентябрь
|
«Тень – тень, потетень, - вот какие у нас картинки!».
|
Содействовать:
- знакомству детей с силуэтными картинками как видом изображения предметов.
- овладению умением рассматривать силуэтные изображения, узнавать, называть, обводить пальчиком, обыгрывать, инициировать игры с тенью;
- формированию интереса к теневому театру;
- развитию эстетического восприятия , координации в системе «глаз – рука»;
- воспитанию самостоятельности, уверенности, активности.
|
Оборудование для теневого театра и картонные силуэтов героев спектакля – лисы, зайца, два ёжика- большой и маленький, декорация- бумажный плетень. Силуэты хорошо знакомых детям животных, растений и бытовых предметов(птичка, зайчик, мишка, цветок, листок, домик, чашка, рукавичка, и пр.). Цветные карандаши и фломастеры.
|
Сентябрь
|
«Вот какие у нас листочки!»
|
Содействовать:
-формированию интереса к созданию коллективного панно из осенних листьев.
- овладению умениями раскладывать красивые листочки на голубом фоне и приклеивать.
- знакомству с техникой аппликации: наносить клей на одну сторону формы, аккуратно прикладывать к фону и примакивать салфеткой;
- развитию чувство цвета и формы;
- воспитанию интереса к ярким, красивым явлениям природы.
|
Лист бумаги голубого цвета большого формата, красивые осенние листочки, клей, клеевые кисточки; салфетки бумажные и матерчатые, клеёнка.
|
Октябрь
|
«Листочки танцуют».
|
Содействовать:
- овладению умениями раскладывать готовые формы(силуэты листочков)разного цвета и размера на голубом фоне и приклеивать;
- знакомству с техникой наклеивания: умениями различать лицевую (цветную) и обратную (белую) сторону бумажных силуэтов, наносить клей на оборот, прикладыванию к фону и примакиванию салфеткой;
- развитию чувство цвета и формы;
-воспитанию интерес к ярким, красивым явлениям природы.
|
Лист бумаги голубого цвета большого формата, готовые формы- листочки разного цвета и размера, полоски бумаги жёлтого, красного, оранжевого цвета,; клей, клеевые кисточки, салфетки бумажные и матерчатые; клеёнка.
|
Октябрь
|
«Пушистая тучка»
|
Содействовать:
-знакомству детей с элементами бумажной пластики;
- формированию интереса к коллективной работе;
- закреплению умением рисовать прямые вертикальные линии – рисовать дождь цветными карандашами или фломастерами;
- развитию мелкой моторики.
- воспитанию интереса к занятию.
|
Лист бумаги голубого цвета для фона, силуэт тучи, полоски и кусочки бумаги синего, голубого цвета, клей и клеевые кисточки; цветные карандаши; салфетки бумажные и матерчатые.
|
Ноябрь
|
«Колобок покатился по лесной дорожке».
|
Содействовать:
- овладению умением детей создавать выразительный образ Колобка в технике бумажной пластики: сминать бумажную салфетку в комок, раскатывать в ладошках и наклеивать на дорожку, нарисованную фломастером в виде кривой линии;
-развитию чувство формы, мелкой моторики, согласованности в работе обеих рук;
- воспитанию интереса к изображению сказочных героев доступными средствами.
|
Листы бумаги светло-зелёного цвета для фона, салфетки бумажные или мягкая бумага ярко-жёлтого цвета, фломастеры или цветные карандаши,клейстер, клеевые кисточки, розетки для клея, клеёнки, салфетки бумажные или матерчатые; книжка с красивыми иллюстрациями к русской народной сказке «Колобок»; окошка со ставенками.
|
Ноябрь
|
«Снеговик - великан».
|
Содействовать:
- формированию интереса к изображению снеговика – великана в сотворчестве с педагогом и другими детьми;
- формированию белых комочков из ваты, мягкой бумаги, салфеток, раскатыванию , обмакиванию в клей и прикладыванию к силуэту снеговика в пределах нарисованного контура;
-умению наблюдать за оформительской работой педагога;
-развитию чувство формы;
- воспитанию аккуратности, самостоятельности, интереса к совместной продуктивной деятельности.
|
Лист бумаги большого формата голубого, синего, сиреневого цвета, материал для изготовления комочков детьми(вата, салфетки бумажные, мягкая бумага белого цвета), клей в розетках, салфетки бумажные, детали для оформления снеговика в конце занятия(нос, глаза, ведро или шапка, пуговицы, метла или веник).
|
Декабрь
|
«Праздничная ёлочка»
|
Содействовать:
- овладению умениями детей создавать образ нарядной праздничной ёлочки на основе незавершённой композиции(силуэта ёлки).
- знакомству детей элементам бумажной пластики: разрыванию бумажных салфеток или креповой бумаги на кусочки, сминать в комочки и приклеивать на силуэт ёлки – хаотично (огоньки) или упорядоченно (бусы, гирлянды);
- развитию чувство формы, цвета и ритма;
- воспитанию самостоятельности, интереса к изодеятельности.
|
Рисунок ёлки, выполненный детьми на предыдущем занятии, или бумажный силуэт, бумажные салфетки разного цвета.
|
Декабрь
|
«Лоскутное одеяло»
|
Содействовать:
- формированию интереса к созданию образа лоскутного одеяла из красивых фантиков: наклеивать фантики на основу(2х 2штуки) и составлять коллективную композицию из индивидуальных работ;
- развитию мелкой моторики рук;
-воспитанию интереса к занятию.
|
Фантики: у каждого ребенка две пары фантиков для сравнения(одного размера, одного цвета в паре, желательно квадратных, одной фактуры), клей, клеевые кисточки, квадратные листы для наклеивания фантиков встык, основа для коллективной композиции, салфетки бумажные и матерчатые, клеёнка, кусочки пластилина для лепки конфет.
|
Январь
|
«Постираем платочки».
|
Содействовать:
- овладению умениями детей создавать красивые композиции с помощью наклеек – украшать платочки для игрушек ;
-развитию чувство формы, ритма, композиции;
- воспитанию самостоятельности, аккуратности, чистоплотности.
|
Квадратные листы бумаги белого цвета или однотонные тканевые платочки, наклейки для оформления платочков узорами, салфетки бумажные и матерчатые , верёвка с прищепками для организации оригинальной выставки детских рисунков, детская или кукольная одежда, игрушечная ванночка или тазик для стирки, платочек для обследования формы, салфетка и полотенец для сравнения.
|
Январь
|
«Неваляшка танцует».
|
Содействовать:
- овладению умениями создавать образ игрушки в характерном движении( «неваляшка танцует»);
- показу способа передачи движения через изменение положения( смещение деталей для передачи наклона);
-формированию интереса к «оживлению» аппликативного образа, поиску изобразительно – выразительных средств;
- воспитанию интереса к занятию.
|
Листы бумаги белого цвета(для фона), круги двух размеров(для туловища красные, для лица розовые), клей, клеевые кисточки, ватные палочки, фломастеры, салфетки бумажные и матерчатые. Вариативные образцы для пояснения творческих задач.
|
Февраль
|
Аппликация с элементами рисования «Шарики воздушные, ветерку послушные…»
|
Содействовать:
- формированию интереса к созданию аппликативных картинок из 5-7 воздушных шариков, одинаковых по форме и размеру, но разных по цвету;
- овладению умением раскладывать готовые формы на некотором расстоянии друг от друга или с частичным наложением, заполняя всё пространство листа, и аккуратно наклевать на цветной фон;
- развитию чувство формы и ритма;
- воспитанию самостоятельности, аккуратности.
|
У каждого ребёнка: 5-7 готовых форм- бумажных кругов или овалов, одинаковых по размеру, но разных по размеру, но разных по цвету(синие, красные, жёлтые, зелёные, фиолетовые), клей, клеевые кисточки, салфетки, листы бумаги голубого цвета для фона. У воспитателя: связка воздушных шаров разного цвета, 2-3 варианта аппликативных композиций «Воздушные шарики», лист бумаги голубого цвета и силуэты разноцветных воздушных шариков для демонстрации способа действий при составлении композиции, а также клей, клеевая кисточка и салфетка для показа техники наклеивания.
|
Февраль
|
«Укрась шарфик узором».
|
Содействовать:
- овладению умением детьми наклеивать на основу, выкладывать на бумаге фигуры и наклеивать их;
- развитию чувство формы, ритма, композиции;
- воспитанию желания помогать игрушечным персонажам.
|
Узкие длинные полоски белой бумаги, с надрезными с двух сторон в виде бахромы концами, бумажные заготовки для наклеивания в виде узоров, кружков. Клей и клеевые кисточки, салфетки.
|
Март
|
«Вот какой у нас букет».
|
Содействовать:
-формированию интереса к созданию красивого букета в сотворчестве с педагогом и другими детьми;
- овладению умением составлять композицию из готовых элементов – цветов и листиков: выбирать их по своему желанию и размещать на сложной форме (силуэте букета);
- развитию чувство формы и композиции;
- воспитании чувство заботы о маме.
|
Силуэт букета на каждого ребёнка, 5-6 цветочков на каждого ребёнка, клей, клеевые кисточки.
|
Март
|
«Вот какие у нас кораблики!»
|
Содействовать:
- формированию интереса к созданию коллективной композиции «Кораблики плывут по ручейкам» (на основе рисунков).
-умениям детей составлять изображение кораблика из готовых форм(трапецией и треугольников разного размера).
- закреплению навыков наклеивания готовых форм.
- развитию чувство формы и композиции.
- воспитанию любознательности, уверенности.
|
Листы бумаги светло- голубого цвета с нарисованными ручейками, бумажные формы – трапеции, треугольники двух размеров( для паруса и флажка), клей или клеящие карандаши, фломастеры или цветные карандаши, салфетки матерчатые. Материал для рассматривания с изображением кораблей в море.
|
Апрель
|
«Вот какие у нас флажки».
|
Содействовать:
- овладению умениями детей составлять линейную композицию из флажков, чередующихся по цвету или форме;
-формированию интереса к оформлению флажков декоративными элементами;
- развитию чувство формы, цвета, ритма;
-воспитанию интереса к апплицированию.
|
Полосы или удлиненные листы бумаги белого цвета, бумажные флажки, разные по форме и цвету(для каждого ребенка по 2 вида), цветные карандаши и фломастеры, клей, клеевые кисточки, салфетки бумажные и матерчатые. Флажки двух сторонние для составления гирлянды, веревочка или лента.
|
Апрель
|
«Домики».
|
Содействовать:
- овладению умениями раскладывать на листе бумаги детали аппликации, подготовленные воспитателем;
-желанию выполнять красивое изображения домика;
-развитию внимания, мелкой моторики;
- воспитанию у детей интереса к аппликации;
|
Готовые формы для изображения домика, квадраты, полоски, прямоугольники из цветной бумаге на каждого ребёнка, клей и клеевая кисточка.
|
Май
|
«Салфетки».
|
Содействовать:
-овладению умениями детей составлять на бумажном квадрате узор из кругов с чередованием их по цвету;
- совершенствованию навык наклеивания;
-воспитанию интереса к аппликации.
|
Листы цветной бумаги в форме квадрата, круги двух цветов, клей и клеевые кисточки, салфетки.
|
Приложение №2
Критерии оценки индивидуального развития детей младшей группы по образовательным областям
«Познавательное развитие».
Участвуют в образовании групп из однородных предметов.
Различают «много» предметов и «один» предмет.
Различают большие и маленькие предметы, называют их размер.
Узнают шар и куб.
Различают и называют предметы ближайшего окружения.
Называют имена членов своей семьи и воспитателей.
Узнают и называют некоторых домашних животных и их детёнышей.
Узнают и называют некоторых диких животных и их детёнышей.
Различают некоторые овощи, фрукты (1-2 вида).
Различают некоторые деревья ближайшего окружения (1-2 вида).
Имеют элементарные представления о природных сезонных явлениях.
Различают основные формы деталей строительного материала.
С помощью взрослого сооружают разнообразные постройки, используя большинство форм.
«Речевое развитие»
Делятся информацией («Ворону видел»), пожаловаться на неудобства (замерз, устал) и действия сверстника (отнимает).
Сопровождают речью игровые и бытовые действия.
Слушают небольшие рассказы без наглядного сопровождения.
Слушают доступные им по содержанию стихи, сказки, рассказы. При повторном их чтении проговаривают слова, небольшие фразы.
Рассматривают иллюстрации в знакомых книжках с помощью педагога.
В самостоятельной игре сопровождают речью свои действия.
«Социально-коммуникативное развитие».
Выполняют простейшие трудовые действия (с помощью педагогов).
Наблюдают за трудовыми процессами воспитателя в уголке природы.
Разворачивают игру вокруг собственной постройки.
Играют рядом, не мешают друг другу, подражают действиям сверстника.
Эмоционально откликаются на игу, предложенную взрослым, подражают его действиям, принимают игровую задачу.
Самостоятельно выполняют игровые действия с предметами, осуществляют перенос действий с объекта на объект.
Используют в игре замещение недостающего предмета.
Общаются в диалоге с воспитателем.
Следят за действиями героев кукольного театра.
«Художественно-эстетическое развитие».
Знают, что карандашами, фломастерами, красками и кистью можно рисовать.
Различают красный, синий, зелёный, желтый, белый, чёрные цвета.
Раскатывают комок пластилина прямыми и круговыми движениями кистей рук.
Отламывают пластилин от большого комка маленькие комочки, сплющивают их ладонями.
Соединяют концы раскатанной палочки, плотно прижимая их друг к другу
Лепят несложные предметы, аккуратно пользуются пластилином.
Узнают знакомые мелодии и различают высоту звуков (высокий – низкий).
Вместе с воспитателем подпевать в песне музыкальные фразы.
Двигаются в соответствии с характером музыки, начинают движение с первыми звуками музыки.
Выполняют движения: притопывают ногой, хлопают в ладоши, поворачивают кисти рук.
Называют погремушки, бубен.
«Физическое развитие»
Моют руки и лицо, насухо вытираются после умывания, вешают полотенце на место.
Прыгают на двух ногах на месте, с продвижением вперёд и т.д.
Берут, держат, переносят, кладут, бросают, катают мяч.
Ползают, подлезают под натянутую верёвку, перелезают через бревно, лежащее на полу.
Самостоятельно едят.
|
