Анализ методов исследования умственной работоспособности учащихся
|
Скачать 455.82 Kb.
|
|
2.8. Метод исследования устойчивости внимания. Корректурная проба (детский вариант) Задачей исследования является определение устойчивости внимания в условиях длительной и однообразной работы с преобладающей ориентировкой на скорость или точность выполнения. Удается выявить особенности работоспособности (врабатываемость, упражняемость, утомляемость и т.д.), проследить за динамикой внимания как процесса. Оборудование: секундомер, бланк с геометрическими фигурами, состоящий из 18 строк по 12 фигур в каждой (см. рисунок 4).  Рис.4. Бланк для исследования устойчивости внимания с помощью корректурной пробы (детский вариант) Испытуемому с учетом возраста предлагают в течение 5-10 мин. вычеркивать заданные экспериментатором фигуры в зависимости от целей исследования. Каждую минуту по сигналу экспериментатора испытуемый должен проставить вертикальную черточку в том месте, где он работает в момент подачи сигнала. При обработке материала учитывают число просмотренных в минуту знаков, количество и характер допущенных ошибок — пропуск или ошибочное вычеркивание знака. Фиксируют также и эмоциональное состояние испытуемого: как была принята инструкция ( с интересом, безразлично, с нежеланием работать), как протекала работа (проявлял ли испытуемый спешку), на что именно, скорость или точность, была направлена его деятельность. Необходимо также записать, отвлекался ли испытуемый на посторонние раздражители, если да, то легко ли после этого вновь включался в работу, и т.д. Числовую обработку результатов проводят по формуле: Q =S2 / (m1 + m2), где Q— показатель устойчивости; S — число просмотренных строк; m1 — число ошибок в виде пропусков символа, m2 — число ошибочно вычеркнутых символов. В 1 мин ребенок шести лет просматривает 18-30 знаков. 2.9. Методика "расстановки чисел" Для исследования распределяемости внимания используется методика "расстановки чисел". Испытуемому дается бланк, в верхней части которого в клетках имеется набор цифр, расположенных в случайном порядке, а в нижней — свободные клетки.
Задача заключается в заполнении свободных клеток слева направо числами, которые написаны в верхних клетках. Цифры пишутся в возрастающем порядке в течение 2 мин. Проверка ведется с помощью заранее составленного бланка-ключа. Подсчитывается количество проставленных в свободных клетках чисел и количество ошибок. Вычисляется частота ошибочных ответов из отношения количества ошибок к общему числу проставленных чисел. 2.10. Разновидность детского варианта корректурной пробы Испытуемому предлагают в течение 5-10 мин. дорисовывать внутри каждой заданной экспериментатором фигуры определенный значок: + , —,=,*,! или другие. Каждую минуту по сигналу экспериментатора испытуемый должен проставить вертикальную черточку в том месте, где он работает в момент подачи сигнала. При обработке материала учитывают число просмотренных в минуту знаков, количество и характер допущенных ошибок — пропуск или ошибочное вычеркивание знака. Бланк испытания может выглядеть следующим образом:  Рис.5.Бланк для разновидности детского варианта корректурной пробы. Результаты обработки могут быть оформлены в виде таблицы.
2.11. Методика "красно - черная таблица" Отыскивание чисел с переключением применяется для суждения, о переключаемости внимания. На специальном бланке из 49 клеток в случайном порядке отпечатаны в два цвета (черный и красный) числа от 1 до 25. Возле каждого числа имеется какая - либо буква. Обследованный должен поочередно отыскивать красные и черные числа с их буквенными обозначениями, чтобы черные шли в возрастающем, а красные - в убывающем порядке, и в нижней части бланка записывать только буквы, соответствующие этим числам. Проверка задания производится по заранее составленному ключу. Оценивается количество правильно воспроизведенных пар букв. Стимульный материал
Инструкция: "Вам будет предложена таблица с числами на красном и черном фоне. Вы должны отыскивать красные и черные числа попеременно, причем, красные в убывающем порядке, от 25 до 1, а черные в возрастающем - от 1 до 24. Записывать надо только буквы, стоящие рядом с числами. Время работы - 5 мин". Например: красная цифра 25, пишем букву Р, потом черная цифра 1, пишем букву В, далее, красная цифра 24, пишем букву И, черная 2, пишем букву Н. Таким образом, на листе ответов получается ряд букв:
2.12. Методика исследования подвижности нервных процессов с помощью "Теппинг - теста" (Е. П. Ильин) Тест основан на изменении во времени максимального темпа движений кисти. Для проведения теппинг - теста используется электромагнитный счетчик импульсов, телеграфный ключ и источник питания, включенные в цепь последовательно. По команде экспериментатора испытуемый в течение 30 с старается удержать максимальный для себя темп. Показатели темпа фиксируются через каждые 5 с, и по шести получаемым результатам строится кривая работоспособности данного испытуемого. При отсутствии регистрирующей аппаратуры можно пользоваться графическим способом регистрации темпа движений. Для этого лист бумаги делят на шесть квадратов. Испытуемый должен поставить карандашом или ручкой в каждом квадрате в отведенное ему время (5 с) как можно больше точек. Переходить от одного квадрата на другой следует всегда в одинаковом порядке: по часовой стрелке, не прерывая работы.
Стабильность количества точек или их прогрессивное увеличение показатели хорошего функционального состояния нервной системы. Напротив, уменьшение числа точек от квадрата к квадрату свидетельствует о слабой подвижности нервных процессов. Однако при таком способе трудно добиться идентичных условий для всех испытуемых. Мешают потери времени при переходе из квадрата в квадрат, тогда как в первом квадрате работа выполняется без такого переноса. Е. П. Ильин рекомендует поэтому ставить карандаш перед началом работы не в первом квадрате, а перед ним. 2.13. Методика исследования умственной работоспособности по Крепелину (с бланками) Эксперимент проводится с группой с такой инструкцией: "Когда я дам команду начинайте как можно быстрее начните складывать пары чисел, напечатанных на бланке. Если сумма больше 10-и, то, отбросив десяток, пишите только единицы. Каждый раз, когда я буду говорить: "Черта", вы на том месте, где вас застанет команда, должны поставить горизонтальную черту и сразу же продолжить работу. Команда "Черта" даётся через каждые 15 сек. Исследование продолжается в течение от 75 сек до 10 мин. Количественным показателем работоспособности является общее число сложенных пар. Сравнение продуктивности за второй и последний 15-и секундный интервал позволяет судить о степени утомления. 2.14. Методика исследования умственной работоспособности (второй вариант) Методика предусматривает дозирование работы во времени и позволяет получить количественные и качественные показатели общей умственной работоспособности. Для этого могут быть использованы специально составленные комплексы арифметических примеров. Арифметические задания должны состоять из определенного количества примеров на все четыре действия. Перед началом урока учащимся раздаются листы бумаги с написанными примерами. Подается команда: "Начинайте!" - и учащиеся приступают к выполнению задания. В течение 5 минут они устно решают примеры и записывают окончательный ответ. По истечении заданного времени подается команда: "Заканчивайте!"; учащиеся заканчивают решать и отдают листы учителю или исследователю. То же самое проделывается в конце урока. Затем учитывается количество решенных примеров и правильно решенных как до начала урока, так и в конце. Число правильно решенных примеров до начала занятий принимается за 100%. Уменьшение процентного соотношения правильно решенных примеров от начала к концу занятий расценивается как снижение работоспособности, и напротив, увеличение - как ее повышение. Примерные задания для учащихся 3 класса:
Примерные задания для учащихся 4 класса:
Примерные задания для учащихся 5 класса:
Примерные задания для учащихся 7 и 9-11 классов:
|
Похожие:
 |
Анализ участия учащихся в олимпиадах, конкурсах Анализ работы школы по сохранению здоровья участников образовательного процесса, формирование культуры зож |
|
Анализ алгоритма аутентификации подключаемых модулей аутентификации Объектом исследования является аутентификация пользователя. Предметом исследования являются подключаемые модули аутентификации |
|
Анализ социального состава учащихся школы. Сравнительная таблица.... |
|
Рабочая программа обучения и воспитания учащихся с умеренной и тяжёлой... Целью данной программы является развитие эмоционального и социально-адаптивного поведения учащихся с выраженным недоразвитием интеллекта,... |
|
Исследование «Исследование качественного состава чипсов и их влияния на организм» Начать формирование у учащихся навыков проведения исследования /на примере исследования качества чипсов и их влияния на организм/... |
 |
Кислородный коктейль специфический вид продуктов для детей и взрослых,... Медицинские показания – это профилактические цели (повышение сопротивляемости организма к инфекциям, повышение умственной и физической... |
|
Учебному предмету «Развитие речи» для учащихся 4 класса со сложной структурой дефекта Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными... |
|
Курсовая работа по теме «Графические методы исследования творческого мышления учащихся» |
|
Программа исследования Методика исследования Анализ распространения... Целью данной работы является проведение анализа распространения лесных пожаров на территории гау рб «Альшеевский лесхоз» |
|
Основная образовательная программа «Бакалавр» Теоретический анализ научной социально-психологической литературы по теме исследования 12 |
|
Глава Целью моего исследования является анализ, товароведная характеристика, ассортимент и экспертиза качества мультиварок |
|
Пояснительная записка 1 Планируемые результаты освоения обучающимися... ... |
|
Диссертация на тему: «Анализ неоднородности студенческого контингента... На тему: «Анализ неоднородности студенческого контингента в неселективных вузах и типология стратегий ее преодоления. Опыт смешанного... |
|
Программа специльной (корррекционной) общеобразовательной школы ручной... Трудовое обучение детей с умеренной умственной отсталостью является важнейшим звеном в общей системе учебной и коррекционно- воспитательной... |
|
Рабочая программа по обучению обучающегося с умеренной умственной... Рабочая программа по коррекционному курсу «Музыкально – ритмические занятия» адресована обучающемуся 5 класса с умеренной умственной... |
|
Пояснительная записка 1 Планируемые результаты освоения обучающимися... Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными... |