Программа развития классного коллектива «восхождение»

Скачать 0.91 Mb.

Название	Программа развития классного коллектива «восхождение»
страница	1/10
Тип	Программа

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Ахматовская средняя общеобразовательная школа»

Алатырского района Чувашской Республики

Рассмотрено

на методическом заседании классных руководителей.

Протокол № 1 от 28. 08.2015.

Утверждено

Приказ № 46 от 28.08. 2015 г.

Директор школы ____________Т.В. Емельянова

ПРОГРАММА

развития классного коллектива

« ВОСХОЖДЕНИЕ»
(10-11 классы)
Срок реализации программы: с 1 сентября 2015 г. по 26 июня 2017 г.
Автор программы: классный руководитель, учитель химии и биологии

Елисеева Мария Евгеньевна
Место реализации программы: Чувашская Республика, Алатырский район, село Ахматово, МБОУ «Ахматовская СОШ»

Ахматово – 2015 г.

Пояснительная записка

Наименование	Программа работы классного руководителя с коллективом класса
Нормативные документы	Конституция РФ Закон РФ «Об образовании» Конвенция о правах ребёнка Устав МБОУ «Ахматовская СОШ» Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России Современные концепции и теории воспитания
Направленность программы	Приоритет общечеловеческих нравственных ценностей, формирование профессиональных способностей, которые в будущем приведут к осознанному выбору профессии.
Новизна, актуальность	Системный подход к формированию гражданской позиции и определению профессиональных устремлений учащихся.
Цель программы и задачи	Цель программы: оказание помощи старшеклассникам в личностном и профессиональном самоопределении, создание условий для разностороннего развития личности на основе усвоения общечеловеческих ценностей. Задачи: составить целостное представление у учащихся о мире профессий; исследование собственных познавательных интересов, склонностей, способностей; создать благоприятный воспитательный климат, способствующий осмыслению и усвоению подростками нравственных норм, духовной культуры человечества, закрепление этих норм в их повседневном поведении; развитие творческой деятельности; способствовать сплочению классного коллектива. продолжить работу над портфолио как средства самоорганизации и саморазвития личности

Отличительные особенности программы , инновационные подходы в решении проблем воспитания	Для юношества характерны активизация интереса к самовоспитанию культурных и профессиональных качеств, стремление к социальной компетентности (поиски своего места в обществе). Идет осознанное обобщение своих стремлений и возможностей в более целостном «Я». Развивается стремление к положительной оценке не только друзей, но и значимых для себя взрослых.
Возраст детей, участвующих в реализации Программы	15-17 лет -обучающиеся 10-11 класса МБОУ «Ахматовская СОШ»
Формы и способы психолого-педагогического сопровождения реализации Программы	Реализация воспитательных задач осуществляется через: изучение психологических особенностей обучающихся: дискуссии, диспуты; образовательные и интеллектуальные игры; соревнования; викторины; экскурсии; познавательную деятельность, игровую, спортивную, творческую, коммуникативную, досуговую, общественно-организаторскую, профильную профориентационную. Методическая литература Научно-популярная литература Материалы периодических изданий по всем направлениям воспитательной работы
Сроки реализации программы. Этапы	Сроки реализации программы с 1-го сентября 2015 года по 26 июня 2017 года Этапы реализации программы 1 этап - 2015 – 2016 гг. (10 класс) Создание условий для развития творческой активности. Формирование у обучающихся нравственного отношения к окружающим людям. Продолжать формирование у обучающихся навыков самопознания, самовоспитания, самосовершенствования. Воспитание позитивного отношения к здоровому образу жизни. 2 этап – 2016-2017гг. (11 класс) Обсуждение наиболее важных проблем. Исследование эффективности реализации программы. Совершенствование и обновление методов и форм взаимодействия обучающихся и классного руководителя. Создание системы взаимодействия всех участников образовательного процесса. Анализ эффективности реализации программы
8. Формы и методы работы	Тематические классные часы, беседы по профориентации. Выстраивание индивидуальной образовательной и воспитательной траектории. Активное участие в школьных и районных, республиканских мероприятиях, творческих конкурсах, соревнованиях. Участие в научно-практической и исследовательской деятельности, в предметных олимпиадах. Занятия в школьных спортивных секциях. Занятия в кружках. Встречи с интересными людьми различных профессий. Экскурсии в музеи, в театры, поездки по интересным историческим местам. Диспуты, лекции.
9. Ожидаемые результаты и способы их определения	формирование мотивов осознанного и целенаправленного выбора будущей профессии; выявление уровня готовности к обучению, уверенности в выборе профессии; выявление соотношения интересов, склонностей и способностей уч-ся; формирование навыков нахождения и использования информации о выборе профессии для обучения; ознакомление с различными видами профессий; создание учащимися «профессионального портфолио». достижение образовательных результатов и результатов в духовно-нравственном воспитании и профессиональной направленности как класса, так и отдельных обучающихся. создание условий для развития активной, свободной и творческой личности, умеющей самостоятельно и инициативно действовать с учетом индивидуальных способностей и собственных интересов, готовой к творческой деятельности, умеющей быть счастливой и нести людям счастье. создание условий для проявления детьми нравственных качеств, коллективизма, взаимопомощи, уважения к людям труда и результатам их деятельности, любви к Отечеству, родному краю. проведение мероприятий по подготовке к успешной сдаче ГИА в форме ЕГЭ (учеба в ШБИ (АФ ЧГУ), занятия с репетиторами, самоподготовка, дополнительные занятия ). вовлечение всех обучающихся в активную деятельность класса и школы, развитие ученического самоуправления. формирование здорового образа жизни
10. Формы подведения итогов реализации программы	Система мониторинга один раз в полугодие и в конце учебного года. Рейтинг уровня обученности, качества обучения и уровня воспитанности учащихся. Анкетирование родителей для определения уровня удовлетворенности качеством УВП. Участие детей в школьных, районных выставках ДПИ, конкурсах, научно – практических конференциях, интеллектуальных играх, в республиканских и всероссийских конкурсах, спортивных соревнованиях различного уровня, фестивалях детских организаций.
11. Риски реализации программы	Особенности физиологического развития отдельных детей, ведущие к снижению познавательной активности. Проблемы семьи, улицы, их негативное влияние, опасность возникновения группы риска.
12. Ресурсное обеспечение Программы.	Материальные ресурсы: кабинет химии и биологии, библиотека, компьютер, проектор, электронные учебники, раздаточный материал, актовый зал, спортивный зал, мастерская, стадион, СДК с. Ахматово, Кадровое обеспечение: Классный руководитель Педагоги Администрация Библиотекарь Родители обучающихся

Современное общество сегодня, как никогда, нуждается в способных и талантливых личностях, которые справятся с любыми житейскими трудностями и решат самые сложные задачи, смогут проявить и применить свои таланты и знания во благо, а не во вред. Именно успешные, культурные и творческие люди требуются современному обществу и государству. Главное, непосредственное участие в воспитании и формировании развития личности обучающегося принимают семья и школа, основные социальные институты.

Воспитание в школе реализуется через воспитательный процесс. Воспитательная работа — это целенаправленная деятельность по организации совместной жизнедеятельности взрослых и детей с целью наиболее полного их саморазвития и самореализации.

Личностный подход становится реальным, если процесс воспитания представляет собой целенаправленную систему, в которой гармонично сочетаются специально разработанная программа жизнедеятельности с возможностями саморазвития и самоуправления. Исходя из общечеловеческих ценностей и реалий сегодняшнего дня, человек XXI века должен быть физически здоровым, духовно-нравственным, интеллектуально развитым, целостно мыслящим, профессионально ориентированным и активно связанным с окружающим миром.

Я имею небольшой опыт классного руководства. Придя в школу в 2015 году, я одновременно стала не только учителем химии и биологии, но и классным руководителем в старшем звене – в 10 классе. Передо мной встал вопрос: “Как сделать жизнь класса интересной, позитивной и творческой? Как найти с ребятами общий язык, ведь они уже взрослые? А я молодой учитель и молодой классный руководитель». Размышляя над этой проблемой, я увидела необходимость создания воспитательной программы, которая позволит мне систематизировать работу классного коллектива и поможет развиваться и учащимся, и мне, как классному руководителю.

Я считаю, что в основе любой воспитательной системы должен быть стержень. Выбор его зависит, как от особенностей классного коллектива, так и от индивидуальности классного руководителя. Таким образом, при разработке программы, отражающей систему моей работы, исходя из своих личностных возможностей и увлечений и учитывая возрастные особенности юношеского возраста своих воспитанников, я остановилась на духовно-нравственном воспитании и профориентационной работе. Полагаю, что эффективный способ сочетания этих двух направлений поможет мне организовать учащихся, создать условия для их развития и профессионального самоопределения.
Портрет выпускника школы

Ценностные ориентиры духовно-нравственного развития и воспитания определяются требованиями ФГОС и общим представлением о современном выпускнике школы.

Выпускник средней школы — это человек:

любящий свой край и свою Родину, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции;
осознающий и принимающий традиционные ценности семьи, российского гражданского общества, многонационального российского народа, человечества, осознающий свою сопричастность к судьбе Отечества;
креативный и критически мыслящий, активно и целенаправленно познающий мир, осознающий ценность науки, труда и творчества для человека и общества, мотивированный на образование и самообразование в течение всей своей жизни;
владеющий основами научных методов познания окружающего мира, мотивированный на творчество и современную инновационную деятельность;
готовый к учебному сотрудничеству, способный осуществлять учебно-исследовательскую, проектную и информационную деятельность;
осознающий себя личностью, социально активный, уважающий закон и правопорядок, выполняющий свои обязанности перед семьей, обществом, государством, человечеством;
уважающий мнение других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания и успешно взаимодействовать;
осознанно выполняющий и пропагандирующий правила здорового и экологически целесообразного образа жизни, безопасного для самого человека и других людей;
подготовленный к осознанному выбору профессии, понимающий значение профессиональной деятельности для человека и общества, его устойчивого развития.

Основные принципы Программы воспитания «ВОСХОЖДЕНИЕ»

Принцип приоритета общечеловеческих нравственных ценностей.
Принцип природосообразности. Сложный возрастной период юношества требует профессионально грамотного подбора форм и методов организации жизнедеятельности классного коллектива и личности в нем.
Принцип успешности. И взрослому, и молодым людям нужно чувствовать собственную значимость и успешность. Степень успешности определяет самочувствие человека, его отношение к миру, желание участвовать в работе, стимулирует стремление к творчеству и сотрудничеству. Эмоциональное переживание успеха способствует росту активности обучающихся в дальнейшей деятельности.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Похожие:

	Пояснительная записка Программа развития детского сада Программа развития детского сада – нормативная модель совместной деятельности педагогического коллектива, определяющего исходное...		Положение о ведении классного журнала Общие требования ...
	Положение о классном руководстве Общие положения Минобразования и науки Российской Федерации об организации воспитательной работы в общеобразовательных учреждениях и деятельности...		Конспект классного часа в 11 классе Тема классного часа: «егэ- это не страшно!» Активизация сильных сторон личности старшеклассника и формирование адекватного мнения о егэ
	Рабочая программа предполагает использование следующего умк Фгос), концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, программы «Технология» авторского коллектива...		1 Знакомство с основной деятельностью коллектива. 2 Составление брифа с представителем коллектива на разработку дизайна и функционала сайта. 2
	Анализ деятельности педагогического коллектива за Новые социально-экономические условия развития России требуют подъема, связанного с необходимостью целостного развития образовательных...		Анализ выполнения Программы развития школы «Обновление содержания... Реализация Программы развития школы и анализ результатов деятельности педагогического коллектива осуществлялись по основным направлениям...
	Конспект классного часа в 9, 11 классах Тема классного часа: «егэ это не страшно!» Цель занятия: активизация сильных сторон личности старшеклассников, формирование адекватного мнения о гиа, снижению стресса в экзаменационный...		Программа развития лицея 17 паспорт программы развития 17 цели ценности... Муниципальное общеобразовательное учреждение – лицей №4 имени Героя Советского Союза Г. Б. Злотина
	Инструкция по ведению классного журнала классный журнал это государственный... Классный журнал – это государственный документ, ведение которого обязательно для каждого учителя и классного руководителя согласно...		Программа развития «Центр развития творчества детей и юношества» Наименование программы – Программа развития муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей...
	Программа развития на 2008-2012 г г. г. Сокол 2008 г Целевая программа развития государственного образовательного учреждения «Вологодская областная кадетская школа-интернат» (далее –...		1. 1Краткая информация об особенностях учреждения Муниципальное бюджетное... Деятельность педагогического коллектива по сохранению здоровья и формированию у детей основ здорового образа жизни
	«Способность педагогического коллектива к инновациям» Ставрополь, 2015 год Цель. Выявление психологической готовности педагогического коллектива к инновационной деятельности. Развитие эмоциональной готовности...		Пояснительная записка ооп ноо разработана творческой группой педагогического... Ооп ноо разработана творческой группой педагогического коллектива учителей мбоу сош №15 г. Королева Московской области

Руководство, инструкция по применению