По стажу педагогической работы:
Стаж
|
до 3лет
|
3-5 лет
|
5-10 лет
|
10-15 лет
|
15-20 лет
|
свыше 20 лет
|
кол-во
|
3-11%
|
3-11%
|
4-15%
|
6-22%
|
3-11%
|
8-30%
|
Для реализации права педагога на профессиональный личностный рост в ДОУ разработан план самообразования. Самообразование педагогов было направлено не только на повышение их профессионального мастерства и развитие личности, но и на решение проблем, актуальных для ДОУ. Отчёты педагогов по своей теме самообразования были заслушаны на собеседовании при заведующему в конце уч. года, в которых педагоги отметили положительные и отрицательные моменты своей работы и наметили перспективы на следующий уч. год.
Об эффективности распространения педагогического опыта в ДОУ говорит проведение практических консультаций, мастер-классов, выставок, где педагоги представляют свой опыт работы по различным направлениям.
С целью систематизации результатов педагогической деятельности, создания своей «методической копилки» в соответствии со своим профессиональным уровнем в 2016-2017 уч. году планируется презентация портфолио педагогами, в котором отражены личные профессиональные достижения и достижения воспитанников и их родителей, интересные практические наработки.
Перспективы: На следующий год мы запланировали работу по повышению уровня категорийности педагогов путём разработки плана по росту профессионального мастерства, прохождения семинаров повышения квалификации, участия в различного уровня профессиональных конкурсах.
В 2016 году будут аттестоваться педагоги: на высшую – 1, на первую – 1.
VIII. Организационно-методическая деятельность педагогического коллектива
В течение учебного года с целью профессионального мастерства для улучшения педагогической деятельности педагоги ДОУ активно участвовали в работе региональных, российских и международных семинарах-практикумах, научно-практических конференциях в городах Нижнекамск, Елабуга, Чебоксары распространяли педагогический опыт на интернет-сайтах. Успешная педагогическая деятельность позволяет педагогам делиться опытом с педагогами других дошкольных учреждений, слушателями курсов повышения квалификации. Воспитанникам детского сада успешное усвоение программы позволяет принимать участие в различных мероприятиях районного и городского уровня и занимать призовые места:
Администрация дошкольного учреждения создает условия для повышения квалификации педагогических кадров: организует семинары-практикумы, консультирование педагогов. Направляет педагогов на участия в мастер-классах, заседаниях методических объединений педагогов, в разнообразных конкурсах профессионального мастерства.
Профессиональные конкурсы
(Участие в программах, конкурсах различного уровня)
|
Всероссийские конкурсы :
Конкурс «Профессиональный талант» в номинации «Методическая разработка» Диплом победителя
Конкурс авторских программ «Педагогический проект» --- Диплом I степени
Конкурс профессиональной компетенции педагогических работников дошкольного образования» Диплом II степени
«Радуга открытий»
- Диплом II степени
- Диплом III степени
конкурс «Учитель года 2016»
Диплом II степени
Международный фестиваль
«Профессиональный талант» в номинации «Методическая разработка» - Диплом победителя»
Педагогическое мастерство в номинации «Лучший конспект занятия» Диплом участника
Региональные конкурсы:
«Ярмарка педагогических идей»
- Диплом I степени номинация «Методическая копилка тема «От движения к мышлению и речи»;
- Диплом I степени номинация «Методическая копилка тема «Азбука здоровья»;
- Диплом III степени номинация «Методическая копилка тема «В дружбе с природой»;
конкурс методических разработок «Творчество, искусство, мастерство»
в номинации «Методическая разработка»
Диплом Лауреата I степени;
в номинации «План – конспект»
- Диплом I степени
- Диплом II степени
- Диплом III степени
в номинации «Открытое мероприятие для родителей»
- Диплом I степени
- Диплом II степени
- Диплом III степени
в номинации «Открытое мероприятие для педагогов»
Диплом участника
Городские конкурсы:
Конкурс «Лучший методический кабинет»
Диплом II степени
«Сохраним голубую планету»:
Диплом I степени
Диплом II степени
Смотр - конкурс художественной самодеятельности «Таланты вокруг нас» - Диплом II степени;
Конкурс «Тукай дөньясында» в номинации методические разработки Диплом III степени
|
Детские конкурсы
(Участие в программах, конкурсах различного уровня
|
Международный конкурс «Здоровый образ жизни – выбор нашего поколения» в номинации Лучший рисунок на тему «Жизнь в гармонии с собой»
Диплом победитель I место
Диплом победитель I I место
Конкурс «Счастливое детство» в номинации «Мой любимый мультфильм» Диплом I степени
Всероссийские конкурсы:
турнир способностей «Рост ОК»2015г.
Диплом I степени
Диплом II степени
Диплом III степени
турнир способностей «Рост ОК»2016г.
Диплом I степени
Диплом II степени
Диплом III степени
Конкурс творческих работ «Зимняя сказка» в номинации «Рисунок» - Диплом II степени
Фото конкурс «Детская улыбка»
Диплом I степени
Региональные конкурсы:
Фестиваль – конкурс «Бәхет йолдызы » в номинации «Художественное слово»
Диплом I степени;
Конкурс «Семейный очаг»
в номинации «Дружная семья»
Диплом II степени;
в номинации «Мир увлечений»
Диплом II степени
в номинации «Страницы семейного альбома» - Диплом II степени
Диплом III степени
в номинации «Семейный портрет»
Диплом I степени;
в номинации «Семейный очаг»
Диплом III степени
Фестиваль – конкурс «Ярмарка талантов» - «Сөмбелә»
Диплом лауреата III степени
Конкурс «Неопалимая купина»
Диплом I степени
Районные конкурсы:
спортивные соревнования «Осенний кросс» на призы Олимпийской чемпионки Гульнары Самитовой – Галкиной (Диплом I степени-команда; Диплом I степени-среди мальчиков; Диплом II степени среди девочек)
Спортивные соревнования «Дары осени»
Диплом II степени;
Военно-спортивная игра «Зарница» Диплом 1 место;
Конкурс творческих работ «Защитники Отечества»
Диплом за участие
Конкурс поделок «Новогодняя ёлка» Диплом I степени
Конкурс чтецов «Этих дней не смолкнет слава»
Диплом I степени;
Диплом II степени
Конкурс чтецов «Габдулла Тукайның тууына 130 ел тулуга»
Диплом II степени;
Диплом III степени;
Городские конкурсы:
«Звездочки 21 века» Диплом II степени;
«Нәфис сүз остасы» Диплом III степени;
«Голубое богатство нашей Родины»
лауреат I степени;
лауреат III степени;
номинация «Юный художник» -3 место;
номинация аппликация -1 место;
Конкурс детских исследовательских и творческих проектов «Хочу все знать» Диплом 3 место;
Интеллектуальный конкурс «Кубик Рубика» Диплом I степени;
Диплом II степени;
Интеллектуальный конкурс «Всезнайка»
Диплом I степени;
Диплом II степени;
Диплом III степени
Конкурс чтецов «Весенний калейдоскоп» Диплом II степени;
Конкурс «Искусство звучащего слова» Диплом участника;
Конкурс чтецов «Растем, читая Тукая»
Диплом I степени;
Диплом II степени;
Конкурс «Весь мир начинается с мамы»
Диплом I степени
Диплом III степени
Диплом участника
Конкурс «АЧ, ШИГЬРИЯТ, СЕРЛӘРЕҢНЕ!»
Диплом лауреата II степени
Фото – Конкурс «Мы благодарны Вам за этот май»
в номинации «Герои в нашей семье»
Диплом III степени
Диплом участника
|
Проблема: Недостаточная активность педагогов в самостоятельной разработке авторских программ и методических пособий выявлена по итогам рейтинга педагогов за 2015-2016 уч.г. на итоговом педсовете.
Перспектива: мотивация педагогов для обощения своего педагогического опыта через публикации, участие в конкурсах профессионального мастерства, разраблтку методических материалов.
IX. Система взаимодействия с родителями воспитанников
Основные формы работы с родителями: Сотрудничество педагогов и родителей предполагает равенство позиций партнеров, уважительное отношение друг к другу взаимодействующих сторон с учетом их индивидуальных возможностей и способностей. Важнейшим способом реализации сотрудничества педагогов и родителей является их взаимодействие, в котором родители – не пассивные наблюдатели, а активные участники воспитательного процесса. Анализируя проблемы прошлого года в данном направлении - неактивность, нежелание значительной части родителей участвовать в педпроцессе,- коллективом ДОУ был запланирован ряд мероприятий по вовлечению родительской общественности в образовательный процесс. В 2015-2016 уч. году в ДОУ использовались новые интерактивные формы сотрудничества с родителями, позволяющие вовлечь их в процесс обучения, развития и познания ребенка
Мастер-классы
Семинар-практикум для родителей
Анкетирование, тестирование с разрешения родителей, опросы;
Консультирование, индивидуальные собеседования с педагогом-психологом;
Дни открытых дверей;
Родительские собрания в форме дискуссионного клуба, практикума, тренинговых упражнений;
Привлечение к участию в ежегодных конкурсах «Умники и умницы», «Мисс Веснушка», «Первые шаги» выставках, праздниках, развлечениях, спортивных мероприятиях;
Пропаганда педагогических знаний;
Наглядная агитация.
Детско - родительские клубы «Страна говорунов (ОНР)» «Каруселька (ЗПР)»
Школа молодых родителей.
Положительные отзывы родителей о деятельности ДОУ в этом учебном году позволяют сделать вывод об эффективности проведённых мероприятий, о правильном выборе форм и методов работы с родителями воспитанников, следовательно, и решении поставленной годовой задачи
В текущем году систематически проводились дни открытых дверей, совместные праздники, консультации, беседы, анкетирование, систематически обновлялись новости на сайте ДОУ.
Вывод: родители стали заинтересованнее в вопросах воспитания и обучения детей, активно принимать участие в конкурсах по развитию талантов детей: республиканский фестиваль - конкурса «Первые шаги», региональный конкурс «Радуга доброречия», городской конкурс открыток «Подарок маме», городской конкурс к 23 февраля «Вместе с папой», городской конкурс «Новогодняя игрушка» и др.
Следовательно: в новом учебном году продолжить плодотворную работу с родителями по взаимодействию с детским садом.
Пути решения: привлекать родителей к совместной работе с детским садом путем создания совместных проектов.
X. Финансовые ресурсы ДОУ и их использование
В соответствии со ст. 41 Закона «Об образовании» основным источником финансирования муниципального образовательного учреждения является бюджетное финансирование на основе нормативов, утвержденных Исполнительным комитетом г.Набережные Челны. Кроме того, ДОУ вправе привлекать дополнительные финансовые внебюджетные средства за счет предоставления платных образовательных услуг, а также за счет добровольных пожертвований и целевых взносов физических и юридических лиц, родительской платы за содержание ребенка. Таким образом, в настоящее время ДОУ имеет смешанную систему финансирования.
Показатели по поступлениям муниципального учреждения
Источники финансирования
|
Факт (2015 г.) в тыс.руб.
|
Всего поступлений
|
25 742 192,75
|
Поступление из бюджета
|
25 430 255,79
|
Родительская плата
|
5 533 152,25
|
Платные образовательные услуги
|
292 936,96
|
Средства были направлены на:
заработную плату работников ДОУ: 20 089 750,83
оплату услуг по содержанию имущества: 256 377,20
обеспечение первичными средствами пожаротушения: (установка противопожарных шкафов 26 400,00, установка противопожарных извещателей 35100,00) 71 052,80
чистящие и моющие средства: 34 176,00
прочие материальные запасы (бумага 3 892,80, электротовары 5 660,00, спецодежда 7 006,70, извещатели 9 860,00) 26 419,50
покупка основных средств: (кровати 33 000,00 котла 188 000,00) - 221 000,00
мягкий инвентарь: 48 287,21
лекарственные средства;
оплату коммунальных услуг (тепло, вода, электроэнергия): 1 115 423,25
связь: 13 795,86
продукты питания: 5 063 641,45
прочие расходы (обслуживание программного обеспечения, аттестация, обучение по пожарному минимуму, проведение семинаров у бухгалтеров, тревожная кнопка, повышение квалификации) 140 818,43
установка и монтаж системы видеонаблюдения – 63 182,69
оплата налогов (земельный, имущественный, экология) 462 847,96
Число детей, посещающий детский сад, и освобожденных от платы на 01.01.2016 года составило 24 семьи.
В том числе: освобождены от оплаты в размере 100% - 10 семей; освобождены от оплаты в размере 50% - 14 семей;
XI. Решение годовых задач
В 2015-2016 учебном году стояли следующие задачи:
Продолжать направлять усилия педагогов на реализацию плана-программы (дорожной карты) по ФГОС ДО.
Совершенствовать работу с родителями, детьми и педагогами направленную на обогащение языковой среды в группах и повышения ее эффективность в соответствии с УМК.
Создание образовательных проектов совместно с родителями воспитанников детского сада, направленных на повышение педагогической компетентности родителей в нравственно-патриотическом воспитании дошкольников.
Обеспечить профессиональное развитие кадрового потенциала в процессе введения ФГОС ДО, через использование активных форм методической работы: обучающие семинары, создание банка данных инновационных идей педагогов.
Основные результаты решения поставленных задач представлены в таблице ниже.
№
|
Годовые задачи
|
Констатация результата
|
Выводы, проблемы и пути их решения
|
1
|
Совершенствование системы оздоровительных мероприятий, взаимодействия педагогов, специалистов ДОУ и родителей по вопросам охраны и укрепления здоровья детей дошкольного возраста.
|
В течение учебного года для решения данной задачи были проведены следующие мероприятия:
- Выступления на родительских собраниях: «Роль семьи в физическом воспитании ребенка», «Начальное ознакомление детей со спортом», «Система взаимодействия инструктора по физическому воспитанию и родителей в процессе физического развития дошкольников в соответствии с ФГОС».
На заседании «Школы молодых родителей» проведено открытое занятие с детьми и родителями «Занимайся вместе с мамой».
Обновлялась информация в группах в папках-передвижках: «Задачи физического воспитания в соответствии с ФГОС ДО», «Интеграция физического воспитания с использованием УМК», «Лишние килограммы. Детские», «О правильной осанке», «К здоровью без лекарств».
В рамках проведения Дня открытых дверей состоялись открытые занятия во всех возрастных группах и совместное занятие детей и родителей кружка «Здоровячок».
Так же проводились совместные с родителями праздники и развлечения:
«Заморочки из бочки»
«По следам старого пирата»
«Школа молодого бойца» и др.
В течение всего учебного года проводились индивидуальные консультации с родителями по запросу и оказание практической помощи.
Была проведена практическая консультация для воспитателей «Сотрудничество детского сада и семьи по укреплению здоровья ребенка».
|
Вывод:
Сложившаяся система работы в данном направлении способствует объединению педагогов, родителей и детей на основе общих интересов, привлекает взрослых к проблемам детей, тем самым, способствуя повышению качества образовательного процесса.
Проблема:
Анализ практики нашего ДОУ показывает, что не все родители на должном уровне вникают в проблемы воспитания, развития и оздоровление своего ребенка, не осознают значение двигательной активности и здоровьесберегающих технологий.
Пути решения
планирования работы ДОУ на следующий учебный год в направлении «Физическое развитие» предполагается продолжить работу по взаимодействию с семьями воспитанников с целью расширения совместной деятельности ДОУ и семьи в формировании культуры здорового образа жизни у дошкольников, используя для этого проектную деятельность, мастер-классы для педагогов и родителей, проведения совместных занятий и открытых посещений ООД
|
2
|
Проектировать развивающее пространство, стимулирующее познавательное, речевое, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое развитие ребенка-дошкольника в разных видах деятельности, создание интеграционной системы в контексте реализации ФГОС дошкольного и начального образования, обучения детей двум государственным языкам РТ, дающей новое качество дошкольного образования
|
С целью систематизации работы педколлектива по данному направлению ежегодно разрабатывается план работы с русскоязычными и татароязычными педагогами, который реализуется в полном объёме. Из года в год совершенствуются формы и содержание работы с детьми, педагогами и родителями:
Педагогический совет «Воспитания ребёнка-дошкольника в рамках выполнения Закона РТ «О государственных языках РТ и других языках в РТ» и реализации учебно-методического комплекта»
Презентация «Организация образовательного пространства с использованием УМК»
Презентация «Дидактические игры с использованием информационно - коммуникативных технологий при обучении детей татарскому и родному языку по УМК»
Мультимедийная презентация опыта «Играя, изучаем татарский (русский) язык»
Консультация «Взаимодействие специалистов ДОУ при обучении детей родному, татарскому (русскому) языку с использованием УМК»
Семинар-практикум: «Эффективные формы и методы обучения детей языкам»
Консультация «Организация коррекционно-развивающей работы с детьми с использованием словесных дидактических игр»
Учитывая проблему прошлого года по недостатку мультимедийных игр по обучению детей татарскому и родному языкам, самостоятельно разработанных педагогами ДОУ, организован смотр-конкурс авторских разработок «Мультимедийные ресурсы по обучению родному, татарскому (русскому) языкам»
Тематический контроль «Система работы по обучению дошкольников родному, татарскому (русскому) языку с использованием УМК в ДОУ»
В рамках проведения педагогической недели прошли следующие мероприятия:
Мастер-класс «Азбука билингвального компонента»
Оформлена выставка «Страна моя любимая»
Прошли открытые занятия: «Мой родной язык», «Известные люди Республики», выставки, беседы, чтение художественной литературы, развлечение «О, язык мой!»
Параллельно решались задачи повышения профкомпетентности педагогов по использованию ИКТ-технологий. Силами творческой группы по УМК материалы конкурса систематизированы и оформлены на электронном носителе, распространены среди групп ДОУ.
|
Выводы и проблемы:
В следующем учебном году следует обратить внимание на детей способных показать высокий уровень освоения татарского и родного языка не менее 60 %.;
Отсутствие системы единого билингвального образовательного пространства между ДОУ и СОШ
Перспективы:
Установление преемственности ДОУ И СОШ содержания программ с включением поликультурного и билингвального компонентов воспитания
взаимоконтроль в средних, старших и подготовительных группах по организации диалогов и дидактических игр на татарском языке;
продолжить проводить практикумы для воспитателей по организации предметно-развивающей среды в группах;
языковые практикумы по татарскому языку для русскоязычных педагогов.
показ открытых занятий для родителей, педагогов; - оформление материалов по актуальным вопросам в родительских уголках;
;
|
3
|
Способствовать осуществлению комплексного подхода к коррекционно- развивающему воспитанию и укреплению психофизического развития детей с задержкой психического развития и недоразвитием речи, через реализацию проектов и совместную деятельность с родителями воспитанников.
|
С целью повышения качества и результативности работы в данном направлении были проведены следующие мероприятия:
Городской семинар «Взаимодействие специалистов ДОУ в работе с детьми с ОВЗ»
Консультации «Группа развития «Особый ребенок», «Социализация детей с особыми образовательными потребностями»
Тренинг «Роль здоровьесберегающих технологий в психологическом аспекте».
Семинар «Метод пректа как средство взаимодействия с родителями при воспитании детей с ОВЗ»
Работали детско-родительские клубы «Страна Говорунов» и «Каруселька».
На психолого-педагогическом сопровождении в течение года находилось 31 ребенок: 20 детей в группах с ЗПР и 11 детей в логопедической группе ОНР. По итогам диагностики и решению ПМПК из них 6 детей (ЗПР) в коррекционную школу.
По итогам мониторинга в начале учебного года узкими специалистами был составлен план коррекционной работы для каждого воспитанника.
Коррекционная работа в ДОУ проводилась по следующим направлениям: с детьми ЗПР, с речевыми нарушениями, с детьми-инвалидами, индивидуальные занятия со специалистами по устранению проблем в обучении, по снятию психоэмоционального напряжения, преодолению дефицита внимания, гиперактивности.
Благодаря систематическому проведению коррекционно-развивающей работы наблюдается устойчивая положительная динамика в развитии детей с ОВЗ.
По основным направлениям работы наблюдается положительная динамика. В связи, с чем можно сделать вывод, что работа учителя-логопеда и учителя-дефектолога эффективна
|
Выводы и проблемы:
Работа ведется в тесной взаимосвязи и сотрудничестве с родителями.
Проблемы:
низкая осведомленность и заинтересованность родителей в организации проектов;
пассивность некоторых воспитателей в организации проектов;
недостаточное разнообразие форм работы с родителями.
Пути решения:
расширять возможности совместной деятельности ДОУ и семьи детей через новые формы работы (КВН, выпуск газеты ДОУ);
проведение семинара-практикума для воспитателей по проектной деятельности;
проведение занятий, мастер-классов для родителей и педагогов по исследовательской деятельности детей;
проведение тематических недель, конкурса детских исследовательских проектов.
|
4
|
Содействовать повышению уровня профессиональной компетентности педагогов, их мотивации на системное использование в практике современных образовательных технологий, к достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы через методическое сопровождение с учетом ФГОС ДО.
.
|
Составлен перспективный план аттестации и повышения квалификации педагогических работников.
Согласно плану прошли курсы повышения квалификации по ФГОС ДО 5 педагогов и переподготовку - 6 педагогов. Повысили (подтвердили) квалификационную категорию 3 педагогов, из них впервые высшую категорию получили 3 педагога. Повысили образовательный уровень (высшее профессиональное дошкольное) 1 педагог.
Пополняется методический кабинет программно-методическими пособия с учетом ФГОС ДО (компакт-диски с рабочими программами для подготовительной и старшей группы; методические пособия «Планирование и контроль», «Программы и планы в ДОО», «Конструктор ООП», цикл демонстрационных картин, и др.).
Для педагогов проведены консультации и разработаны критерии рейтинга педагогов ДОУ.
Проведен педагогический совет в форме круглого стола «Модель образовательной деятельности в условиях реализации ФГОС ДО»
Проводились деловые игры как одна из форм активного обучения.
Педагогами был обобщен педагогический опыт в публикациях, конференциях, семинарах, методических разработках, участиях в конкурсах профессионального мастерства
|
Проблемы:
представленный опыт работы практически не отражает работу с родителями;
недостаточно грамотно составляют презентационные материалы.
Недостаточная активность педагогов в самостоятельной разработке авторских программ и методических пособий выявлена по итогам рейтинга педагогов за 2015-2016 уч.г. на итоговом педсовете.
Перспектива: мотивация педагогов для обощения своего педагогического опыта через публикации, участие в конкурсах профессионального мастерства, разработку методических материалов.
Пути решения:
необходимо проводить конкретные мероприятия с родителями в группах по выбранным темам;
запланировать следующий фестиваль педагогических идей с показом мастер-классов родителям и все педагоги должны принять участие;
продолжить использовать активные методы обучения педагогов для повышения профессионального уровня (деловые игры, мастер-классы).
|
Таким образом, можно сделать вывод, что все поставленные годовые задачи решены.
Тем не менее, нужно продолжить работу по вовлечению родителей в воспитательно-образовательный процесс ДОУ, через разнообразие форм и методов (совместные проекты по исследовательской деятельности, выпуск газеты, организацию консультационного пункта). Продолжить практику использования активных методов обучения педагогов ДОУ. Продолжить обобщать опыт педагогов и создать электронную библиотеку методических разработок.
XII. Перспективы и планы развития
Основные направления ближайшего развития МБДОУ на 2016 - 2017 учебный год.
Для успешной деятельности в условиях модернизации образования МБДОУ должен реализовать основные цели ФГОС дошкольного образования:
Обеспечивать условия безопасного и комфортного пребывания детей в дошкольном учреждении.
Приобщать детей к ценностям здорового образа жизни и к общечеловеческим ценностям. Максимально обеспечить двигательную активность детей в течение дня;
Продолжать организовывать дополнительные платные образовательные услуги;
Продолжать создать предметно-развивающую среду в дошкольном учреждении, функционально моделирующую содержание детской деятельности с учётом ФГОС;
Поиск новых эффективных форм взаимодействия с родителями;
Повышение качества образовательного процесса на основе использования инновационных программ и технологий (проектирование и включение семьи в проектную деятельность);
Создание условий для достижения каждым сотрудником детского сада высокого уровня профессионализма педагогического коллектива и реализации системы повышения квалификации с включением в эту систему всех категорий сотрудников.
Повышение уровня профессионального мастерства сотрудников детского сада в применении ИКТ (использование презентаций в работе педагогов);
Изменение технологий взаимодействия с родителями: переход от групповых форм работы педагога к индивидуальным, от передачи знаний к формированию умений и навыков общения и адекватной помощи собственным детям;
Заключение
Работа коллектива по итогам 2015-2016 учебного года на итоговом педагогическом совете признана хорошей.
Развитие приоритетных направлений
МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №84
«Серебряное копытце » на 2016-2017 учебный год:
Стимулировать мотивацию педагогов на инновационные процессы через развитие творчества в проектной деятельности, внедрение инновационных технологий, участие в конкурсах.
Повысить результативность участия в городских конкурсах.
В рамках года экологии вести работу с педагогами, родителями, детьми по формированию природоохранного сознания.
Усилить работу по формированию у детей дошкольного возраста знаний о правилах личной безопасности.
Продолжить работу по развитию речи детей через составление творческих, описательных рассказов по картинам.
Продолжать обогащать предметно - развивающую среду и повышать ее эффективность в соответствии с ФГОС.
Информационная карта
Адрес: 423802 Татарстан
Набережные Челны
поселок ГЭС
проспект Мусы Джалиля
д. № 94 (10/66)
Заведующий: Назаренко Ирина Александровна
Образование – высшее
Педагогический стаж управленческой деятельности 25 лет
Квалификационная категория – высшая
Рабочий телефон: 70-57-03
Тип: Дошкольное образовательное учреждение.
Вид: детский сад.
Количество мест: 185
Количество групп: 11
Режим работы: 12 часов
Количество педагогов: высшая категория – 8
I категория – 13 высшее образование – 27
среднее - профессиональное -2
б/к –8
заочно получают
образование в НИСПТР- 1
В ДОУ функционирует 11 возрастных групп
Из них: 1 группа ОНР.
2 группы ЗПР
8 массовых групп.
Образовательные программы:
- ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА – (ООП) МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №84 «Серебряное копытце» в соответствии с ФГОС дошкольного образования
- Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы», под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой в соответствии с ФГОС дошкольного образования.
Дополнительное образование детей по программам (доп. услуги):
«Риторика»
Руководитель: Нещерет Т.Ю. (учитель-дефектолог высшей кв. категории)
«Развивай - ка»
Руководитель: Алешина Л.Г. (педагог-психолог первой кв. категории)
«АБВГДЕйка»
Руководитель: Зиатдинова А.Ю. (учитель-логопед высшей кв. категории)
«Здоровячок»
Руководитель: Борисова Е.Ю. (инструктор по ФИЗО высшей кв. категории)
«Маленькие художники»
Руководитель: Ерышканова Н.В. (педагог высшей кв. категории)
«В ритме танца»
Руководитель: Несмеянова В.Э.
«Поем, говорим, играем» (младший дошкольный возраст)
Руководитель: Буянцева М.И. (муз. руководитель высшей кв. категории)
В ДОО функционируют:
11 возрастных групп.
Физкультурный зал.
Музыкальный зал.
Кабинет татарского языка.
Кабинет педагога - психолога.
Музей быта татарского народа.
Кабинет оздоровления.
Узкие специалисты (8 педагогов):
Педагог – психолог
Алешина Любовь Григорьевна (первая кв. категория)
Воспитатели по обучению детей татарскому языку:
Галиева Альфия Хаккыевна (первая кв. категория)
Музыкальный руководитель:
Глухова Элла Викторона (высшая кв. категория)
Инструктор по физической культуре:
Борисова Евгения Юрьевна (высшая кв. категория)
Учителя – дефектологи
Нещерет Татья Юрьевна (высшая кв. категория)
Вершинина Татьяна Александровна (без категории)
Учитель – логопед
Зиатдинова Алсу Юлаевна (высшая кв. категория)
Комплектация по ДОО на 2016– 2017 учебный год
Возрастная категория детей
|
№ групп
|
Количество групп
|
2 младшая группа
|
1,6,8
|
3
|
Средняя группа
|
5
|
1
|
Старшая группа
|
2,3,4,9
|
4
|
Подготовительная группа
|
7,10,11
|
3
|
Содержание
1.Основные задачи ДОУ на 2016-2017 учебный год.
2.Анализ годовых задач 2015-2016 учебный год
3.Информационная карта ДОУ.
4.Содержание
|
