Годовой план
|
Скачать 2.33 Mb.
|
|
Основные формы работы с родителями: Сотрудничество педагогов и родителей предполагает равенство позиций партнеров, уважительное отношение друг к другу взаимодействующих сторон с учетом их индивидуальных возможностей и способностей. Важнейшим способом реализации сотрудничества педагогов и родителей является их взаимодействие, в котором родители – не пассивные наблюдатели, а активные участники воспитательного процесса. Анализируя проблемы прошлого года в данном направлении - неактивность, нежелание значительной части родителей участвовать в педпроцессе,- коллективом ДОУ был запланирован ряд мероприятий по вовлечению родительской общественности в образовательный процесс. В 2015-2016 уч. году в ДОУ использовались новые интерактивные формы сотрудничества с родителями, позволяющие вовлечь их в процесс обучения, развития и познания ребенка
Положительные отзывы родителей о деятельности ДОУ в этом учебном году позволяют сделать вывод об эффективности проведённых мероприятий, о правильном выборе форм и методов работы с родителями воспитанников, следовательно, и решении поставленной годовой задачи III. Условия осуществления образовательного процесса Для осуществления воспитательно-образовательного процесса в МБДОУ создана развивающая предметно пространственная среда. В этом году стационарно установлены два проектора и две доски в музыкальном зале и кабинете по обучению татарскому языку. Проведен анализ развивающей предметно-пространственной среды ДОУ на соответствие ФГОС ДО. Проведенный анализ показал, что, в ДОУ ведется целенаправленная работа по пополнению РППС в соответствии с ФГОС ДО. Наполнение развивающей среды подбирается таким образом, чтобы обеспечить возможность решения педагогических задач в рамках той или иной образовательной области. Социально – коммуникативное развитие. Центр «Сюжетно – ролевых игр» - обновлены и дополнены атрибуты: «Диагностический центр»; «Поле Чудес»; «Морские путешествия», «Планетарий», «Космос», «Трогательный зоопарк», «Библиотека», «Туристическое агентство», «Салон красоты», «Школа», «Банк «Копеечка»; Оформлены новые ролевые игры: «СтройДом»; «Ветеринарная клиника», «Пожарное депо». Центр «Безопасности» - оснащен: Дидактическими играми: «Средства передвижения», «Транспорт», «Правила дорожного движения», «Собери автомобиль», «Дорожные знаки», «Внимание, дорога», «Гонки». Наборами мелкого строительного материала и дорожных знаков. Наглядным демонстрационным материалом: «Безопасность поведения на природе», «Безопасность в доме», «Правила личной безопасности». Машинами – спецтранспорт: ДПС, полиция, пожарная, продуктовая, аварийная. Познавательное развитие. Центр «Науки и экологии» - данный центр оснащён: Дидактическими играми экологической направленности: «Ботаническое лото», «Во саду ли в огороде», «Времена года», домино (фрукты, овощи, животные и т. д.) Лото «Земля и её жители». Подобрана картотека прогулок, опытов, экспериментирования. Демонстрационный материал «Что в моей корзинке», « Наш дом - земля», дидактический материал «Береги живое». Серии картин «Времена года», «Животный и растительный мир», «Фрукты», «Овощи», «Птицы», «Насекомые», Коллекции природного материала, муляжи овощей и фруктов, насекомых, животных и т.д. В группах созданы мини-музеи: Музей антропологии «Парк юрского периода»; передвижной музей «Мир насекомых»; музей «Подводный мир»; «Деревянной игрушки»; «Быт русской избы»; «Жизнь ежей». Центр опытно-экспериментальной деятельности - обновлены мини-лаборатории для экспериментирования с различными материалами: мячи для проведения опытов различного размера и тяжести; пробки; кусочки пенопласта; В младших группах с привлечением родителей изготовлены: - набор для экспериментирования с водой: стол-поддон, емкости 2-3 размеров и разной формы, предметы-орудия для переливания и вылавливания - черпачки, сачки - набор для экспериментирования с песком: стол-песочница, формочки разной конфигурации, емкости разного размера, предметы-орудия — совочки, лопатки. В старших группах (сшиты фартуки для проведения экспериментов, приобретены лупы, песочные часы, фильтры, колбы, микроскопы контейнеры, компас, емкости для измерения и пересыпания) Центр «Математики» (игротека) – приобретены: Магнитный мольберт Дидактические игры: «Веселая логика», «Геометрические фигуры», «Развивающее лото», «Учимся запоминать», «Мои первые часы», «Страну отличникам», «Логические кубы» учебно – игровое пособие «Логические блоки Дьенеша» Палочки Кьюзенера. Центр «Региональный компонент» - оформлен уголок родного края, в котором дети могут познакомиться с традициями, культурой и бытом жителей республики Татарстан. Куклы в татарской и русской национальной одежде (мальчик и девочка) Изготовлены Дидактические игры на закрепление знаний татарского языка: «Кто это?», «Мебельный магазин», «Одежда», «Кто что любит», «Магазин посуды», «Кто это», « Овощи и фрукты», «Что это?», «Сколько и какие предметы», «Третий лишний», «Моя семья». «Строительный» (конструктивный) Центр - обновлены и дополнены (конструктор различного вида, мелкий деревянный конструктор) «Конструктор «Строим сами». - во всех возрастных группах имеются контейнеры с разнообразными предметами-заместителями (желуди, шишки, кора деревьев, веточки, палочки для мороженого, губки, тканевые отрезы различной фактуры, веревочки различной толщины, губки); Речевое развитие Центр «Мир книги» включает в себя книжный уголок. Приобретены познавательные детские энциклопедии с картинками; азбуки картинные; книги для первого чтения; авторские сказки; В Центре «Грамотности» - в группах приобретен демонстрационный материал в соответствии с ФГОС «Развитие речи в картинках» - «Животные», «Живая природа», «Овощи», «Фрукты». Пополнили наглядным материалом для формирования лексического значения слов (плакаты, картинный материал по лексическим темам). Схемами для составления описательных и сравнительных рассказов, дидактическими играми по развитию речи: «Азбука», «Мои первые буквы», «Я учу буквы», «Почитай-ка», «Узнай букву на ощупь», серии картин и иллюстраций для установления последовательности событий, наборы парных картинок на соотнесение, разрезные сюжетные картинки. Физическое развитие - для развития двигательной активности детей, с привлечением родителей, изготовлено разнообразное нестандартное физкультурно-оздоровительное оборудование (ребристые доски для ходьбы босиком, кольцебросы, балансир для равновесия (изготовлен из полена и доски), оборудование для ориентира) Учитывая спортивно-соревновательные потребности мальчиков, в старших - подготовительных группах приобрели настольные игры «Меткий бросок», «Хоккей», «Баскетбол», «Футбол», «Бильярд». - в группах обновлены уголки уединения (куплены палатки-домики), Пополнена развивающая среда залов и кабинетов - физкультурный зал – обручи (10 шт.), мячи (20 шт.), резинки для прыжков (10 шт.); - музыкальный зал – интерактивная доска, музыкальные инструменты: Фабричные: ксилофоны детские, треугольники, бубны, бубенцы Музыкальные инструменты, сделанные из бросового материала: маракасики, кастаньеты, ключики. Коллекционные мини музыкальные инструменты. - педагог – психолог – пополнины игры и пособия на развитие эмоциональной сферы: игра «Зоопарк настроений», «Домик настроений», «Определи эмоции клоунов», «Сухой душ», разноцветные атласные ленты. «Театр эмоций», игрушки разного размера и качества. Для выражения отрицательных эмоций: боксерская груша и перчатки, подушка для битья, мешочек для криков. Педагоги имеют возможность пользоваться центром «ИКТ» в группах, в котором размещены - ноутбук, коллекция дисков и записей с музыкой и сказками на русском и татарском языках. Ноутбук используется для воспроизведения видео, иллюстраций и презентаций на экран, а также как интерактивный тренажер для индивидуальных занятий с детьми. Выводы: Несмотря на то, что сделано, задача оснащения предметно-развивающей среды детского сада остаётся одной из главных, еще и в связи с реализацией ФГОС ДО. Необходимо оформить предметно-развивающую среду в соответствии с требованиями ФГОС. В группах продолжать расширять и обновлять игровые и театрализованные уголки; пополнять дидактические и развивающие игры, наглядный и демонстрационный материал. В детском саду проводится необходимая работа по охране жизни и здоровья детей. Поддерживаются в состоянии постоянной готовности первичные средства пожаротушения: огнетушители, пожарные краны, пожарные шланги и т.д. Соблюдаются требования к содержанию эвакуационных выходов. В целях соблюдения антитеррористической безопасности в детском саду установлена кнопка тревожной сигнализации. В начале учебного года издан приказ об организации охраны пропускного и внутриобъектного режима работы в здании и на территории детского сада, который доводиться до каждого сотрудника. Смонтирована автоматическая пожарная сигнализация, разработаны планы противопожарных мероприятий, план мероприятий на случай террористической угрозы. Регулярно проводятся тренировки по эвакуации детей и сотрудников, инструктажи. Медицинское обслуживание обеспечивается врачом-педиатром из детской поликлиники №1 и старшей медсестрой, находящейся в штате детского сада. Медицинский персонал наряду с администрацией и педагогическим персоналом несёт ответственность за проведение лечебно-профилактических мероприятий, соблюдение санитарно-гигиенических норм, режим и качество питания воспитанников. Для лечебно-оздоровительной работы имеется медицинский блок, состоящий из медицинского, процедурного кабинетов, изолятора. Профилактические осмотры детей проводятся в соответствии с нормативными документами. Помещение и участок соответствуют государственным санитарно-эпидемиологическим требованиям к устройству, правилам и нормативам работы ДОУ СанПиН 2.4.1.3049-13, нормам и правилам пожарной безопасности. Образовательный процесс осуществляется в здании общей площадью 1727 кв.м., имеет централизованное отопление, люминесцентное освещение, холодное и горячее водоснабжение, канализацию. Территория детского сада озеленена насаждениями по всему периметру, ограждена забором. На территории учреждения имеются различные виды деревьев и кустарников, газоны, клумбы и цветники, огород. Площадь земельного участка составляет 4833кв.м. На каждую возрастную группу имеется игровая площадка, оформленная в соответствии с программными и возрастными требованиями, 2 спортивные площадки со спортивными сооружениями. В групповых помещениях благодаря родительской помощи также удалось создать современную предметно-развивающую среду. Но здание продолжает стареть. Требуется капитальный ремонт кровли, электропроводки в подвале, замена оконных блоков, замена входных дверей. Детский сад обеспечивает гарантированное сбалансированное 5 разовое питание детей в соответствии с их возрастом и временем пребывания в учреждении по действующим нормам. Пищеблок соответствует всем требованиям СанПиН 2.4.1.3049-13. Рацион питания характеризуется разнообразием блюд: меню составляется на основании примерного десятидневного меню для организации питания детей, посещающих дошкольные учреждения с 12-часовым режимом функционирования, выдерживается баланс жиров, белков, углеводов. Осуществляется С-витаминизация 3 блюда. Организация питания в детском саду базируется на соблюдении ряда основных принципов:
С целью соблюдения санитарно-гигиенических требований к организации питания систематически осуществляется контроль качества питания и выполнения натуральных норм. Ежемесячно ведется подсчет калорийности, соблюдаются сроки реализации продуктов. Питание в детском саду обеспечивает растущий организм детей необходимой энергией и основными питательными веществами, учитывается физиологическая потребность детей в питательных веществах, нормы которых зависят от возраста и веса ребёнка. Средняя стоимость питания 86 рублей. Время кормления детей используется педагогами для закрепления гигиенических навыков, культуры поведения. IV. Результативность воспитательно-образовательной деятельности В течение учебного года деятельность коллектива направлялась на решение годовых задач: 1.Совершенствование системы оздоровительных мероприятий, взаимодействия педагогов, специалистов ДОУ и родителей по вопросам охраны и укрепления здоровья детей дошкольного возраста. 2.Проектировать развивающее пространство, стимулирующее познавательное, речевое, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое развитие ребёнка-дошкольника в разных видах деятельности, создание интеграционной системы в контексте реализации ФГОС дошкольного и начального образования, обучения детей двум государственным языкам РТ, дающей новое качество дошкольного образования 3. Способствовать осуществлению комплексного подхода к коррекционно-развивающему воспитанию и укреплению психофизического развития детей с задержкой психического развития и недоразвитием речи, через реализацию проектов и совместную деятельность с родителями воспитанников 4.Содействовать повышению уровня профессиональной компетентности педагогов, их мотивации на системное использование в практике современных образовательных технологий, к достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы через методическое сопровождение с учетом ФГОС ДО. Каждая годовая задача нашла отражение в различных формах методической работы. Для осуществления педагогического процесса, развития творческого потенциала педагогов, формирования психологического микроклимата, введение детей в социум создана предметно-развивающая среда, которая представлена уголками и зонами, оснащёнными дидактическим материалом и пособиями, как игровой, так и разнообразной продуктивной направленности: музыкальной, театрализованной, физкультурно-оздоровительной, трудовой, что способствует ознакомлению детей с явлениями и предметами природы, окружающей жизни, развитию их речи, формированию поведенческих навыков и общению. Дети имеют свободный доступ к игровому, спортивному оборудованию, к средствам для свободной изобразительной деятельности. При планировании и осуществлении образовательного процесса в ДОУ реализуется принцип интеграции различных видов деятельности на основе тесного взаимодействия специалистов и воспитателей. Для детей дошкольного возраста в ДОУ созданы условия для развития эмоционально - личностной сферы и коммуникативных умений дошкольников, а также обеспечения свободного предметного взаимодействия, развития игровой деятельности, для организации подвижной и самостоятельной деятельности. Процесс адаптации вновь принятых детей к ДОУ - забота всех специалистов учреждения. Совместно с воспитателями составляются индивидуальные режимы поступления и пребывания для каждого ребенка. Для детей создаются условия, способствующие снижению болезненного протекания процесса привыкания к детскому саду. Для них устанавливаются щадящий режим и неполный день пребывания. Воспитатели подготавливают специальные игры для эмоционального благополучия малышей. Медицинской сестрой ведётся постоянный контроль за физическим и психическим состоянием здоровья детей. Воспитателями ДОУ заполняются адаптационные листы, в которых отмечается эмоциональное, физическое и психическое состояние воспитанников. Для родителей оформляются информационные рекомендации, памятки. Проводятся беседы. Цель представляемых рекомендаций заключается в профилактике детских заболеваний и снижении эмоционального дискомфорта в период адаптации ребёнка. Одна из задач на 2015-2016 учебный год, поставленных перед педагогическим коллективом и медицинским персоналом ДОУ, заключалась в расширении сотрудничества ДОУ и семьи в создании оптимальных условий, обеспечивающих охрану и укрепление физического и психического здоровья детей, сохранение и поддержание индивидуальности, приобщение детей к ценностям здорового образа жизни. Обеспечение психолого-педагогической работы по выявлению детей, имеющих особые образовательные потребности, создание оптимальных условий для их развития, воспитания, обучения и подготовки к школе. Для осуществления физкультурно – оздоровительной работы с детьми созданы необходимые условия. Пространственная организация среды детского сада и групп соответствуют требованиям техники безопасности, санитарно – гигиеническим нормам. В течение учебного года продолжалась работа по охране и укреплению здоровья воспитанников. Уделялось внимание пропаганде здорового образа жизни и просвещению родителей по вопросам физического развития воспитания дошкольников, профилактики детской заболеваемости. Большое значение придавалось организации двигательной активности детей, развитию основных движений, подвижным играм и специальным мерам закаливания детского организма. Продолжалась работа по организации, обогащению и использованию спортивных уголков в группах, построение мероприятий в течение дня велось с учетом контроля нагрузки на детей, подбора форм работы с детьми, способствующих смене динамических рабочих поз. Занятия по физической культуре организуются 3 раза в неделю (1 занятие на воздухе) и проводятся на хорошем уровне: структурные части соответствуют типу занятия; осуществляется комплексный подбор всего программного материала по развитию движений и физических качеств. Организация рационального режима и двигательной деятельности на занятиях, осуществляется с учётом состояния здоровья и возрастных особенностей детей и сезона года. В течение года выполнялась оздоровительная программа, включающая в себя ряд мероприятий, таких как организация адаптационного периода для вновь поступивших детей, соблюдение утреннего фильтра, мягкое приучение ребенка к установленному режиму, приучение к правилам личной гигиены. В график контроля наряду с просмотром физкультурных занятий включалось наблюдение за организацией режимных процессов (умывание, сборы и возвращение с прогулки). Контроль со стороны медицинской сестры и старшего воспитателя за правильной организацией питания, сна, подъема, проведением утренней гимнастики и гимнастики после сна позволил улучшить работу по воспитанию культурно-гигиенических навыков детей, что способствовало процессу оздоровления детей дошкольного возраста. Были запланированы и осуществлены методические мероприятия, направленные на активное участие родителей и педагогов: |
Похожие:
 |
Годовой план еллык план мбдоу №55 Дошкольное образовательное учреждение работает на основании лицензии Министерства образования и науки Республики Татарстан №019064,... |
|
Годовой план воспитательно- образовательной работы муниципального... |
|
Годовой план Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад общеразвивающего вида №77 |
|
Годовой план Муниципального автономного дошкольного образовательного... Информационная справка о дошкольном учреждении (наименование, юридический адрес, мтб и т п.) |
 |
Задачи программы 4 Характеристика избранного вида спорта 4 Предметные области учебного плана и примерный годовой план-график распределения учебных часов для этапов подготовки |
|
Годовой план Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Здание построено по типовому проекту, представляет собой 2 Х этажное кирпичное здание с центральным отоплением |
|
План работы Управления образования на 2013 год Годовой план работы управления образования администрации г. Оренбурга является организационной основой реализации ведомственной целевой... |
|
Годовой план работы моудод дюсш №10 на 2013-2014 учебный год № ... |
|
Бизнес-план строительство рыбоводного осетрового комплекса М. Н. Рубанов После выхода на проектную мощность годовой объем производства составит 60,6 тонн мяса осетра и продуктов из него, и 29,5 тонну осетровой... |
|
Годовой план муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение... Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «Детство» автор Т. И. Бабаевой |
|
Годовой план работы мдоу «Детский сад №147» Заводского района Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Веракса, Т. С.... |
|
Годовой отчет акционерного общества «клевер» Настоящий годовой отчет составлен в соответствии со следующими нормативно-правовыми актами |
|
Годовой план работы муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Обеспечение условий для эффективной реализации фгос начального общего, основного общего и среднего общего образования для повышения... |
|
Инструкция по заполнению отчетных форм по лабораториям В приложенном файле два листа, один «образец» демонстрирует каким образом нужно заполнить форму, во второй лист «годовой» вносятся... |
|
Проверка годовой бюджетной отчетности за 2011 год главных администраторов... Российской Федерации, утвержденной приказом Министерства финансов РФ от 28. 12. 2010г. №191н, в части полноты объема форм годовой... |
|
Годовой план работы муниципального дошкольного образовательного учреждения... В детском саду в 2013-2014 учебном году функционировали 16 групп: 3 группы раннего возраста, 13 дошкольных групп, в том числе 2 логопедические... |