Пояснительная записка 1 Цели и задачи освоения Программы Рабочая программа логопедической работы «Коррекция речевых нарушений у детей дошкольного возраста в условиях дошкольного образовательного учреждения» - страница 3

Пояснительная записка 1 Цели и задачи освоения Программы Рабочая программа логопедической работы «Коррекция речевых нарушений у детей дошкольного возраста в условиях дошкольного образовательного учреждения»


НазваниеПояснительная записка 1 Цели и задачи освоения Программы Рабочая программа логопедической работы «Коррекция речевых нарушений у детей дошкольного возраста в условиях дошкольного образовательного учреждения»
страница3/7
ТипПояснительная записка
rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Пояснительная записка
1   2   3   4   5   6   7



  1. Грамматический строй речи:

Оценка



Предъявление задания

«Скажи, чьё это?»

Оценка:

  • 3 балла – задание выполнено без ошибок;

  • 2 балла –допущена 1 ошибка;

  • 1 балл – допущено 2-3 ошибки

  • 0 баллов –допущено 4 и более ошибок

1

У волка хвост чей? - волчий

У волка ухо-

У волка лапа-

«Если банка сделана из стекла, то она какая?-стеклянная

Оценка:

  • 3 балла – задание выполнено без ошибок;

  • 2 балла –допущена 1-2 ошибки;

  • 1 балл – допущено 3-4 ошибки

  • 0 баллов –допущено 5 и более ошибок

2

Снеговик сделан из снега-

Книга сделана из бумаги-

Бочка сделана из дерева-


«Преврати большие предметы в маленькие»

Оценка:

  • 3 балла – задание выполнено без ошибок;

  • 2 балла – допущена 1 ошибка;

  • 1 балл – допущено 2-3 ошибки;

  • 0 баллов – допущено 4 и более ошибок.

3

Шкаф-шкафчик

Кольцо- Платье-

Дерево-

Ковёр-

Одеяло-

Сапог-

Кружка-

Гнездо-

«Вставь пропущенное слово».

Оценка:

  • 3 балла – задание выполнено без ошибок, все предлоги употреблены правильно;

  • 2 балла – неверно употребляет 1 предлог;

  • 1 балл – неверно употребляет 2-3 предлога;

  • 0 баллов – неверно употребляет 4 и более предлогов.




4

Щенок подошёл… миске.

Кот сидит …заборе.

Солнышко выглядывает…тучи.

Подсолнух растёт…забораа.

Пес выглядывает…будки.

«Один – дом, а если их много, то это – дома».

Оценка:

  • 3 балла – задание выполнено без ошибок;

  • 2 балла допущена 1 ошибка;

  • 1 балл –допущено 2-3 ошибок;

  • 0 баллов –допущено 4 и более ошибок.




5

Один –крот, а много – это…

Окно - олень-

пень- лист-

дятел- лампа-

воробей- колесо-


«Сосчитай одинаковые предметы на картинке»

Оценка:

  • 3 балла – задание выполнено без ошибок;

  • 2 балла допущена 1 ошибка;

  • 1 балл –допущено 2-3 ошибок;

  • 0 баллов –допущено 4 и более ошибок.




6

Один конь, два(чего?)…, три…, четыре…,

Коза

Змея

воробей

«Помоги мамам найти своих детёнышей»

  • 3 балла – задание выполнено без ошибок;

  • 2 балла – допущена 1 ошибка;

  • 1 балл –допущено 2-3 ошибки;

  • 0 баллов – допущено 4 и более ошибок

7

У кошки малыш кто?-котёнок

У козы- У волка- У собаки-

У курицы- У коровы-

У овцы-



Назвать действия: «Что делает?»

  • 3 балла – правильно употребляет более 4 приставочных глаголов;

  • 2 балла – правильно употребляет 4 приставочных глагола;

  • 1 балл – правильно употребляет 3-2 приставочных глагола;

  • 0 баллов – правильно употребляет 1 приставочный глагол или не употребляет вооще

8

Шёл (вошёл, вышел, зашёл, перешёл, подошёл, отошел)




  1. Лексический запас:

Инструкция



Предъявление задания

Оценка

«Посмотри и назови»

1.

Назови животных-

Назови игрушки-

Назови птиц-

Назови посуду-

Назови фрукты-

Назови мебель-


  • 3 балла – правильно названы 6 картинок, самостоятельно подбирает 2-4 слова по теме;

  • 2 балла – правильно названы 6 картинок, самостоятельно подобрать слова не может;

  • 1 балл – допущена 1 ошибка или затрудняется назвать 1 картинку;

  • 0 баллов – допущено 2 и более ошибок или затрудняется назвать более 2 картинок.

«Назови одним словом»

2.

Голубь, ворона, воробей, - это…

Свитер, юбка, брюки, - это…

Сапоги, туфли,

кеды – это…

Молоко, хлеб, колбаса -…

Шкаф, полка, стул -…

  • 3 балла – названы без ошибок все предложенные обобщающие понятия;

  • 2 балла – названы с ошибкой 1-2 обобщающих понятия или затрудняется назвать 1-2 понятия;

  • 1 балл – названы с ошибкой 3-4 обобщающих понятия или затрудняется назвать 3-4 понятия;

  • 0 баллов – названы с ошибкой 5 и более обобщающих понятий или

затрудняется назвать 5 и более обобщающих понятий.

«Кто, что делает?» (о профессиях людей), «Кто, как передвигается?»


3.

Змея- Повар- Врач-

Учитель- Художник

Заяц- Лошад


  • 3 балла – правильно выполнено задание;

  • 2 балла – допущена 1 ошибка;

  • 1 балл – допущено 2 ошибки;

  • 0 бал ошибоклов – допущено 3 и более

«Скажи наоборот»

4.

Широкий- Чисто-

Сухо-

Терять- Подниматься-

Далеко- Весёлый-

Добро- Высоко-

Умный- Здороваться-

Светло-





  • 3 балла- задание выполнено без ошибок;

  • 2 балла – допущено 1-3 ошибки

  • 1 балл – допущено 4-6 ошибок;

  • 0 баллов – допущено 7 и более ошибок.




5. Связная речь:


Предъявление задания

Оценка



Составление рассказа по серии сюжетных картинок Посмотри на картинки, разложи их по порядку и составь рассказ.

  • 3 балла – дал название рассказу. Рассказ полный, последовательный, без грамматических ошибок, включает в себя не менее 5-6 предложений;

  • 2 балла – не смог дать название рассказу. Рассказ логичный, состоит из 3-4 простых предложений;

  • 1 балл – не смог составить рассказ, отвечал на вопросы логопеда полными предложениями;

  • 0 баллов – не смог составить рассказ, отвечал на вопросы логопеда односложно или не отвечал совсем.

Послушай рассказ, запомни и перескажи.
Два козлика.

Два упрямых козлика встретились на узком брёвнышке, переброшенном через ручей. Вдвоём перейти ручей было невозможно, нужно было кому-нибудь вернуться назад, дать другому дорогу и подождать.

-Уступи мне дорогу, - сказал один козлик.

-Вот ещё! Я первый взошёл на мост.

Тут оба столкнулись крепкими лбами, сцепились рогами и стали драться. Но бревно было мокрое : оба упрямца поскользнулись и упали прямо в воду.

(По К.Д. Ушинскому)



  • 3 балла - запомнил название рассказа, пересказ полный, логичный;

  • 2 балла - не запомнил название рассказа; пересказал, допустил ошибки, и /– или пересказ неполный;

  • 1 балл – самостоятельно не пересказал, отвечал на вспомогательные вопросы логопеда;

  • 0 баллов – не мог ответить на вопросы логопеда.
1   2   3   4   5   6   7

Похожие:

Пояснительная записка 1 Цели и задачи освоения Программы Рабочая программа логопедической работы «Коррекция речевых нарушений у детей дошкольного возраста в условиях дошкольного образовательного учреждения» iconРабочая программа учителя-логопеда «Коррекция речевых нарушений у...
Особенности организации коррекции речевых нарушений у детей старшего дошкольного возраста

Пояснительная записка 1 Цели и задачи освоения Программы Рабочая программа логопедической работы «Коррекция речевых нарушений у детей дошкольного возраста в условиях дошкольного образовательного учреждения» iconПояснительная записка 4 1 Цели и задачи деятельности образовательного...
...

Пояснительная записка 1 Цели и задачи освоения Программы Рабочая программа логопедической работы «Коррекция речевых нарушений у детей дошкольного возраста в условиях дошкольного образовательного учреждения» iconПояснительная записка цели и задачи реализации Программы Принципы...
Описание образовательной деятельности по профессиональной коррекции нарушений развития детей

Пояснительная записка 1 Цели и задачи освоения Программы Рабочая программа логопедической работы «Коррекция речевых нарушений у детей дошкольного возраста в условиях дошкольного образовательного учреждения» iconПояснительная записка Цели и задачи реализации «Программы» Принципы...
Целевые ориентиры освоения «Программы» детьми старшего дошкольного возраста с тнр

Пояснительная записка 1 Цели и задачи освоения Программы Рабочая программа логопедической работы «Коррекция речевых нарушений у детей дошкольного возраста в условиях дошкольного образовательного учреждения» iconПояснительная записка Цели и задачи реализации Программы Принципы...
Планируемые результаты освоения Программы в соответствии с целевыми ориентирами

Пояснительная записка 1 Цели и задачи освоения Программы Рабочая программа логопедической работы «Коррекция речевых нарушений у детей дошкольного возраста в условиях дошкольного образовательного учреждения» iconПояснительная записка Цели и задачи реализации Программы Принципы...
Планируемые результаты освоения Программы в соответствии с целевыми ориентирами

Пояснительная записка 1 Цели и задачи освоения Программы Рабочая программа логопедической работы «Коррекция речевых нарушений у детей дошкольного возраста в условиях дошкольного образовательного учреждения» iconПояснительная записка Основная образовательная программа муниципального...
Характеристика особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста

Пояснительная записка 1 Цели и задачи освоения Программы Рабочая программа логопедической работы «Коррекция речевых нарушений у детей дошкольного возраста в условиях дошкольного образовательного учреждения» iconПояснительная записка Цели и задачи реализации «Программы»
Адаптированная основная общеобразовательная программа муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения

Пояснительная записка 1 Цели и задачи освоения Программы Рабочая программа логопедической работы «Коррекция речевых нарушений у детей дошкольного возраста в условиях дошкольного образовательного учреждения» iconПояснительная записка Основная образовательная программа Муниципального...
Значимые характеристики для разработки и реализации Программы. Характеристика особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста,...

Пояснительная записка 1 Цели и задачи освоения Программы Рабочая программа логопедической работы «Коррекция речевых нарушений у детей дошкольного возраста в условиях дошкольного образовательного учреждения» iconЦели и задачи Программы Принципы и подходы Программы Характеристики...
Проектирование воспитательно-образовательного процесса

Пояснительная записка 1 Цели и задачи освоения Программы Рабочая программа логопедической работы «Коррекция речевых нарушений у детей дошкольного возраста в условиях дошкольного образовательного учреждения» iconПояснительная записка 1 Цели и задачи реализации Программы 2 Принципы...
«Ромашка» Сабинского муниципального района Республики Татарстан» (далее Программа) разрабатывалась в соответствии с Федеральным законом...

Пояснительная записка 1 Цели и задачи освоения Программы Рабочая программа логопедической работы «Коррекция речевых нарушений у детей дошкольного возраста в условиях дошкольного образовательного учреждения» iconПояснительная записка 1 Цели и задачи реализации Программы 2 Принципы...
«Салават купере» Сабинского муниципального района Республики Татарстан» (далее Программа) разрабатывалась в соответствии с Федеральным...

Пояснительная записка 1 Цели и задачи освоения Программы Рабочая программа логопедической работы «Коррекция речевых нарушений у детей дошкольного возраста в условиях дошкольного образовательного учреждения» iconПояснительная записка. Цели и задачи рабочей программы 3 Принципы...
Рабочая программа предназначена для работы с детьми старшего дошкольного возраста с 6 до 7 лет группы компенсирующей направленности...

Пояснительная записка 1 Цели и задачи освоения Программы Рабочая программа логопедической работы «Коррекция речевых нарушений у детей дошкольного возраста в условиях дошкольного образовательного учреждения» iconПояснительная записка 2-4 1 Цели и задачи деятельности дошкольного учреждения 5
Принципы и подходы к формированию основной образовательной программы дошкольного образования

Пояснительная записка 1 Цели и задачи освоения Программы Рабочая программа логопедической работы «Коррекция речевых нарушений у детей дошкольного возраста в условиях дошкольного образовательного учреждения» iconСодержание программы: Целевой раздел Пояснительная записка Характеристики...
Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей во второй младшей группе

Пояснительная записка 1 Цели и задачи освоения Программы Рабочая программа логопедической работы «Коррекция речевых нарушений у детей дошкольного возраста в условиях дошкольного образовательного учреждения» iconПояснительная записка 3 Цели и задачи реализации Программы 4 Принципы...
Значимые для разработки программы характеристики особенностей развития детей дошкольного возраста с нарушениями функций опорно-двигательного...


Руководство, инструкция по применению




При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
rykovodstvo.ru
Поиск