Содержание программы
Пояснительная записка, которая включает в себя следующие аспекты:
назначение и актуальность (для элективных курсов) разработки курса;
причины введения учебной дисциплины (курса, факультатива);
цель и задачи;
особенности программного материала (для авторской и элективных курсов);
описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета;
роль и место дисциплины (курса, факультатива, модуля ) в процессе развития интеллектуальных, творческих, социально-коммуникативных, физических способностей и талантов;
объем и сроки изучения предмета;
адресат (для элективных курсов, факультативов);
ожидаемые результаты;
нормативные документы на основании которых разработана рабочая программа.
Структура учебно-тематического плана:
№ по порядку
Темы учебных занятий;
Содержание темы;
Планируемый результат обучения (личностный, метапредметный, предметный);
Тип урока в теме и виды деятельности учащихся;
Формы и содержание контроля по теме;
Дифференцированное домашнее задание;
Текст программ должен быть точным, что достигается правильным подбором слов, не допускающих двоякого толкования; ясным, т.е. изложенным доступно и понятно; кратким, т.е. отсутствием ненужных повторов и излишней детализации.
В рабочей учебной программе должны быть представлены два списка литературы: список литературы, используемый педагогом при составлении программы и организации учебного процесса, и список литературы для обучающихся, который включает учебники, учебные пособия, справочники, энциклопедии, ЦОР и другие источники по предмету.
Проект «Развитие профессиональных компетентностей педагогов образовательного учреждения в соответствии с потребностями ФГОС»
Руководитель рабочей группы: Смирнова Юлия Сергеевна,
методист МУ «Информационно-методический центр»
городского округа город Шарья Костромской области
Цель проекта:
Создание условий для развития профессиональных компетентностей педагогов в соответствии с потребностями ФГОС
Пакеты работ, входящие в единичный проект
|
Отдельные работы, входящие в пакеты работ
|
Результат отдельных работ
|
Диагностирование проблем сформированности компетентностей педагогов в соответствии с требованиями ФГОС.
Результат: Перечень проблем сформированности компетентностей педагогов в соответствии с требованиями ФГОС
|
Поиск и выбор методики определения сформированности компетентностей педагогов
|
Методика определения сформированности компетентностей педагогов
|
Организация диагностирования
|
Проведение диагностирования
|
Обработка информации
|
База данных
|
Формулирование проблем сформированности компетентностей педагогов
|
Перечень проблем сформированности компетентностей педагогов
|
Разработка программы развития компетентностей педагогов в соответствии с требованиями ФГОС.
Результат: Программа развития компетентностей педагогов в соответствии с требованиями ФГОС
|
Определение целей, задач и актуальности
|
Программа развития компетентностей педагогов в соответствии с требованиями ФГОС
|
Определение ожидаемых результатов
|
Определение ресурса программы
|
Формирование текста программы
|
Запуск программы.
Результат: Показатели эффективности использования программы развития компетентностей педагогов в соответствии с требованиями ФГОС.
|
Запуск программы на школьном уровне
|
Созданы организационные, кадровые, нормативно-правовые, информационные и другие условия для реализации программы
|
Разработка программы мониторинга эффективности программы
|
Программа мониторинга эффективности реализации программы
|
Организация проведения мониторинга
|
База данных на входе в программу
|
Обработка информации
|
Результаты мониторинга Показатели эффективности использования программы развития компетентностей педагогов в соответствии с требованиями ФГОС
|
Реализация программы
Результат: Аналитическая справка по контролю за выполнением программы
|
Планирование работы
|
Выполнение плана мероприятий
|
Контроль за ходом реализации программы
|
Аналитическая справка по контролю за выполнением программы
|
Диагностирование сформированности компетентностей педагогов
Результат:коррекция программы
|
Организация диагностирования
|
Проведение диагностических процедур
|
Обработка информации
|
Банк данных
|
Анализ, цели и задачи, направления деятельности по повышению уровня сформированности компетентностей педагогов.
|
Внесение коррективов в действующую программу
|
График реализации пакетов работ единичного проекта
Уровни управления введением ФГОС
|
Пакеты работ, входящие в единичный проект.
|
Сроки выполнения работ
|
1
|
2
|
3
|
2010
|
2011
|
2012
|
2013
|
2014
|
1
|
2
|
1
|
2
|
1
|
2
|
1
|
2
|
1
|
2
|
Школьный
|
1.1. Диагностирование проблем сформированности компетентностей
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.2. Разработка программы развития компетентностей
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.3. Запуск и реализация программы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Реализация программы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Диагностирование сформированности компетентностей педагогов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Обозначения:
 группа учителей, работающие по ФГОС (1 класс, пилотные площадки) и учителя, работающие в 4-х классах (планирующие набирать 1-й класс, прошедшие курсовую подготовку по ФГОС);
г руппа учителей, в настоящее время работающих в 3-м классе, планирующих набирать 1-й класс через год, в указанный срок будут соответствовать характеристикам: работают в 4-м классе; прошли обучение на курсах по ФГОС.
План реализации пакетов работ проекта
№
|
Пакеты работ
|
Сроки выполнения работ
|
Руководители проекта, проектных групп и исполнители
|
Результаты
|
|
|
Начало
|
Окончание
|
|
|
1
|
Диагностирование проблем сформированности компетентностей педагогов
|
апрель
|
апрель
|
творческая группа по введению ФГОС
|
Перечень проблем сформированности компетентностей педагогов в соответствии с требованиями ФГОС
|
2
|
Разработка программы развития компетентностей педагогов
|
апрель
|
июнь
|
творческая группа по введению ФГОС
|
Программа развития компетентностей педагогов в соответствии с требованиями ФГОС
|
3
|
Запуск программы
|
сентябрь
|
апрель
|
творческая группа по введению ФГОС
|
Показатели эффективности использования программы развития компетентностей педагогов в соответствии с требованиями ФГОС
|
4
|
Реализация программы
|
май
|
май
|
творческая группа по введению ФГОС
|
Аналитическая справка по контролю за выполнением программы
|
5
|
Диагностирование сформированности компетентностей педагогов
|
май
|
май
|
творческая группа по введению ФГОС
|
Коррекция
программы
|
Проект «Формирование системы универсальных учебных действий
в коррекционной школе-интернате в условиях введения ФГОС начального общего образования»
Авторы проекта:
Малашина Светлана Александровна, директор
ГОУ Шарьинская школа-интернат 8 вида
Шорина Татьяна Борисовна, зам директора по УВР
ГОУ Шарьинская школа-интернат 8 вида
Заслонкина Лада Александровна, зам директора по ВР
ГОУ Шарьинская школа-интернат 8 вида
Чернятьева Светлана Леонидовна, учитель начальных классов
ГОУ Шарьинская школа-интернат 8 вида
Цель проекта: Создать систему формирования УУД в условиях коррекционной школы – интерната.
Пакеты работ, входящие в единичный проект.
|
Отдельные работы, входящие в пакеты работ.
|
Ожидаемые результаты выполнения работ
|
1
|
2
|
3
|
1. Формирование рабочей группы.
|
Подбор кадров для реализации проекта.
Разработка необходимой нормативной базы (приказ о рабочей группе по разработке проекта, планирование работы по разработке проекта).
Обучение членов рабочей группы и педагогов школы:
курсы повышения квалификации;
практические, обучающие семинары;
дистанционное обучение;
самообразование.
Изучение современных технологий КРО.
|
Группа разработчиков проекта.
Нормативно-правовая база по разработке проекта.
Готовность членов группы к работе.
|
2. Анализ достаточности внутренних и внешних возможностей школы – интерната по формированию УУД.
|
Диагностирование условий организации коррекционно – развивающего обучения в школе на предмет формирования УУД.
Определение изменений в способах и механизмах организации работы учреждения, необходимых для реализации проекта.
|
Рекомендации по формированию УУД в условиях школы – интерната.
Перечень изменений в способах и механизмах организации работы учреждения.
|
3. Разработка программы по формированию УУД детей, обучающихся в школе – интернате.
|
Анализ УМК на предмет и полноту заданий, упражнений по формированию УУД для выбора дополнительной учебно-методической литературы и определение дополнительной учебно-методической литературы.
Определение структуры образовательного процесса по формированию УУД в урочной и внеурочной деятельности.
Определение ведущих способов взаимодействия учителя и ученика, необходимых для формирования УУД.
Составление текста программы: цель, содержание, планирование, ожидаемые результаты, контрольно-измерительные материалы.
|
Анализ содержания УУД.
Перечень дополнительной учебно-методической литературы.
Анализ содержания внеурочной и урочной деятельности школы - интерната.
Ведущие способы взаимодействия субъектов учебно-воспитательного процесса в школе.
Программа начального основного общего коррекционного образования по формированию УУД
|
4. Разработка контрольно-измерительных материалов по учебным дисциплинам на предмет сформированности УУД.
|
Изучение литературы по теме «Контрольно-измерительные материалы в начальной школе» (из различных источников информации).
Подбор заданий для проведения итогового контроля по основным предметам и диагностики по определению уровня сформированности УУД.
Создание Пакета контрольно-измерительных материалов по предметам, диагностик, методических рекомендаций по системе формирования УУД в урочной и внеурочной деятельности (Положения, акты, памятки, оценочные листы, технологические карты уроков).
|
Создание Пакета контрольно-измерительных материалов по предметам, диагностик и инструментария оценивания, методических рекомендаций по системе формирования УУД в урочной и внеурочной деятельности
|
5. Организация контроля сформированности УУД в условиях школы – интерната.
|
Разработка положения о мониторинге сформированности УУД.
Проведение мониторинга сформированности УУД в учреждении.
На основе анализа мониторинга определение проблем, задач по совершенствованию системы формирования УУД в коррекционной школе – интернате.
|
Положение о мониторинге сформированности УУД.
База данных и анализ результатов.
Перечень задач и пути их решения.
|
График реализации пакетов работ единичного проекта
Пакеты работ, входящие в единичный проект.
|
Сроки выполнения работ
|
2
|
3
|
2010
|
2011
|
2012
|
2013
|
2014
|
1
|
2
|
1
|
2
|
1
|
2
|
1
|
2
|
1
|
2
|
1. Формирование рабочей группы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. Анализ достаточности внутренних и внешних возможностей школы – интерната по формированию УУД.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. Разработка программы по формированию УУД детей, обучающихся в школе - интернате
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. Разработка контрольно-измерительных материалов по учебным дисциплинам на предмет сформированности УУД.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. Организация контроля сформированности УУД в условиях школы – интерната.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
План
реализации пакетов работ проекта в соответствии со сроками их выполнения
№
|
Пакеты работ
|
Сроки выполнения работ
|
Руководите-ли проекта, проектных групп и исполнители
|
Результаты
|
|
|
Начало
|
Окончание
|
|
|
1
|
Создание рабочей группы
|
2010
3 квартал
|
2011
2 квартал
|
Директор,
зам.дирек-тора по учебной и воспита-тельной работе, руководи-тели МО
|
-Группа разработчиков проекта.
-Нормативно-правовая база по разработке проекта.
-Готовность членов группы к работе.
|
2
|
Анализ достаточности внутренних и внешних возможностей школы – интерната по формированию УУД
|
2010
3 квартал
|
2011
2 квартал
|
Директор, зам.дирек-тора по учебной и воспита-тельной работе, руководи-тели МО, педагоги.
|
-Рекомендации по формированию УУД в условиях школы – интерната.
-Перечень изменений в способах и механизмах организации работы учреждения.
|
3
|
Разработка программы по формированию УУД детей, обучающихся в школе - интернате
|
2011
2 квартал
|
2011
3 квартал
|
Педагоги, методист, руководи-тели МО
|
-Анализ содержания УУД.
-Перечень дополнительной учебно-методической литературы.
-Анализ содержания внеурочной и урочной деятельности школы - интерната.
-Ведущие способы взаимодействия субъектов учебно-воспитательного процесса в школе.
-Программа начального основного общего коррекционного образования по формированию УУД
|
4
|
Разработка контрольно-измерительных материалов по учебным дисциплинам на предмет сформированнос-ти УУД.
|
2011
2 квартал
|
2011
3 квартал
|
Педагоги, методист, руководи-тели МО
|
-Создание Пакета контрольно-измерительных материалов по предметам, диагностик и инструментария оценивания, методических рекомендаций по системе формирования УУД в урочной и внеурочной деятельности
|
5
|
Организация контроля сформированности УУД в условиях школы – интерната.
|
2011
4 квартал
|
2012
1 квартал
|
Директор, зам.дирек-тора по учебной и воспита-тельной работе, руководи-тели МО
|
-Положение о мониторинге сформированности УУД.
-База данных и анализ результатов мониторинга.
-Перечень задач и пути их решения.
|
Проект «Разработка учебного плана»
Руководитель рабочей группы:
Крупышева М.С, заместитель директора по УВР СОШ № 2 имени Л.В.Рябинина городского округа город Шарья Костромской области
Цель проекта: Составление и реализация учебного плана начальной ступени образования в МОУ СОШ № 2
Пакеты работ, входящие в единичный проект
|
Отдельные работы, входящие в пакеты работ
|
Результат отдельных работ
|
1. Создание малой группы по разработке учебного плана НОО в МОУ СОШ № 2
Сроки: 1 квартал 2011 г
|
1.1. Определение состава малой рабочей группы и назначение руководителя;
|
Рабочая группа в составе 3 чел.;
|
1.2. Определение порядка работы, функционала,
задач по разработке проекта.
|
План-график работы малой рабочей
группы
|
2. Разработка проекта учебного плана НОО МОУ СОШ № 2
Сроки: 2 квартал 2011 г.
|
2.1. Обоснование выбора учебных предметов и части предметов , формируемых школой.
|
Пояснительная записка
учебного плана первой
ступени образования МОУ СОШ № 2
|
2.2. Распределение учебного времени на освоение содержания образования по классам, предметам
|
2.3. Составление сетки часов учебных предметов и направлений внеурочной деятельности
|
Сетка часов учебных предметов и внеурочной деятельности
|
2.4. Разработка индивидуальных учебных планов
|
Индивидуальные учебные планы
|
3.Управление процессом создания и выполнения учебного плана НОО в МОУ СОШ № 2
Сроки: 2 половина 2011 года –2015 г.
|
3.1. Контроль за ходом формирования учебного плана
|
График контроля.
|
3.2.Экспертиза Учебного плана в соответствии с графиком
|
Корректировка сетки часов учебных предметов и внеурочной деятельности (1 раз в год);
Протокол Управляющего совета о согласовании Учебного плана
|
3.3. Организация утверждения учебного плана
|
Приказ УО об утверждении Учебного плана
Решение ПС о принятии Учебного плана.
|
План-график разработки и реализации содержания пакетов работ проекта
Перечень единичных проектов
|
Пакеты работ, входящие в единичный проект.
|
Сроки выполнения работ
|
1
|
2
|
3
|
2011
|
2012
|
2013
|
2014
|
2015
|
1
|
2
|
1
|
2
|
1
|
2
|
1
|
2
|
1
|
2
|
1. Создание малой группы по разработке учебного плана НОО в МОУ СОШ № 2
Сроки: 1 квартал 2011 г.
|
1.1. Определение состава малой рабочей группы и назначение руководителя;
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.2. Определение порядка работы, функционала, задач по разработке проекта.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. Разработка проекта учебного плана НОО МОУ СОШ № 2
Сроки: 2 квартал 2011 г.
|
2.1. Обоснование выбора учебных предметов и части предметов, формируемых школой.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.2. Распределение учебного времени на освоение содержания образования по классам, предметам
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.3. Составление сетки часов учебных предметов и направлений внеурочной деятельности
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.4. Разработка индивидуальных учебных планов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.Управление процессом создания и выполнения учебного плана НОО в МОУ СОШ № 2
Сроки: 2 половина 2011 года –2015 г.
|
3.1. Контроль за ходом выполнения единичного проекта по созданию учебного плана
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.2.Экспертиза единичного проекта в соответствии с графиком
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.3. Организация утверждения учебного плана
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Перечень
единичных проектов, входящих в состав комплексного школьного проекта введения ФГОС в МОУ СОШ № 13 г.Буя Костромской области
№№
|
Тема единичного проекта
|
Ожидаемые результаты реализации проекта
|
1
|
Формирование универсальных учебных действий (УУД) учащихся начальной школы
|
Успешность освоения всеми детьми программы начальной школы. Готовность к дальнейшему успешному обучению.
|
2
|
Создание информационно-коммуникационной школьной среды (электронных журналов и дневников, электронной школы для родителей)
|
Обеспечение эффективного взаимодействия семьи и школы
|
3
|
Школа здорового образа жизни
|
Осознание школьником самоценности и ценности собственного здоровья, формирование здорового образа жизни школьников
|
4
|
Проектная деятельность учащихся начальной школы
|
Вовлеченность каждого ребенка в проектно-исследовательскую деятельность
|
5
|
Школа успеха (работа по выявлению, поддержке и развитию одаренности)
|
Организована совместная деятельность школы и семьи по выявлению области одаренности каждого ребенка
|
6
|
Система работы с одаренными детьми
|
Разработка проектов индивидуальных образовательных маршрутов младших школьников. Создание условий выбора внеурочной деятельности
|
7
|
Методическая работа с учителями начальной школы
|
Создание новой модели методической работы школы
|
8
|
Учебные кабинеты начальной школы
|
Соответствие СанПиН, оснащенность компьютерами, мультимедиа техникой
|
9
|
Библиотека для младшего школьника (в том числе электронная)
|
Формирование потребности младших школьников в самостоятельном пополнении знаний. Формирование умений поиска и использования информации. Формирование ИКТ-компетенции
|
10
|
Обновление системы управления начальной школой
|
Создание системы организационно-управленческого и научно-методического обеспечения по организации и введению ФГОС начального образования
|
11
|
Психологическое сопровождение младших школьников в рамках ФГОС
|
Обеспечение быстрой адаптации первоклассников к новым условиям, предупреждение дизадаптации младших школьников
|
12
|
Система работы с родителями младших школьников (в том числе совместные детско-взрослые проекты)
|
Создание модели эффективного взаимодействия семьи и школы на основе организации совместной проектной деятельности
|
13
|
Повышение квалификации руководителей и заместителей руководителей школы, учителей начальных классов, школьных психологов
|
Разработка и реализация программы повышения квалификации команды педагогов школы, осуществление поэтапного повышения квалификации всех педагогов школы по новым образовательным стандартам
|
14
|
Информационное сопровождение введения ФГОС
|
Оперативное доведение информации по введению ФГОС до всех участников образовательного процесса
|
15
|
Государственно-общественное управление введением ФГОС
|
Осознание государственной важности введения ФГОС, обеспечение гласности и прозрачности всех действий и процедур по введению ФГОС. Наличие эффективного государственно-общественного контроля за введением ФГОС
|
16
|
Мониторинг введения ФГОС (изучение результатов введения ФГОС, сроков реализации запланированных изменений по всем обновляемым элементам системы)
|
Своевременность принятия мер по ликвидации сбоев в реализации программы внедрения ФГОС. Создание внутришкольной системы оценки качества начального образования
|
17
|
Финансово-экономические аспекты введения ФГОС
|
Финансовое обеспечение организации внеурочной деятельности младших школьников, обеспечение новыми УМК. Внесение изменений в нормативно-правовые документы школы по оплате труда работников, совершенствование системы стимулирования педагогов
|
|
