Пояснительная записка в условиях перехода на федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования нового поколения (далее фгос ноо) перед образовательными учреждениями стоит вопрос выбора для начальной школы образовательной системы,
|
Скачать 394.15 Kb.
|
|
Краевая стажировочная площадка (КСП) «Разработка, реализация и распространение современных моделей доступного и качественного образования в Хабаровском крае» краевое государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) «Хабаровский краевой институт развития образования» Базовая площадка Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение № 30 г. Хабаровска Дополнительная профессиональная образовательная программа повышения квалификации стажировочного курса «Развивающее обучение – базовая технология реализации ФГОС нового поколения» Утверждено: на заседании Совета стажировочной площадки протокол № от ______2011 г. Руководитель Совета стажировочной площадки, ректор КГОУ ДПО «ХК ИРО» ________ /Кузнецова А.Г./ Утверждено: на заседании Совета базовой площадки МОУ _____________________________ протокол № от ______2011 г. Руководитель Совета базовой площадки Директор МОУ _______ _______ /ФИО/ Хабаровск 2011 Краевая стажировочная площадка (КСП) «Разработка, реализация и распространение современных моделей доступного и качественного образования в Хабаровском крае» краевое государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) «Хабаровский краевой институт развития образования» Базовая площадка Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение № 30 г. Хабаровска «Развивающее обучение – базовая технология реализации ФГОС нового поколения» Утверждено: Утверждено: на заседании Совета стажировочной площадки протокол № от ______2011 г. Руководитель Совета стажировочной площадки, ректор КГОУ ДПО «ХК ИРО» ________ /Кузнецова А.Г./ Утверждено: на заседании Совета базовой площадки МОУ _____________________________ протокол № от ______2011 г. Руководитель Совета базовой площадки Директор МОУ _______ _______ /ФИО/ Хабаровск 2011 Пояснительная записка В условиях перехода на федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования нового поколения (далее ФГОС НОО) перед образовательными учреждениями стоит вопрос выбора для начальной школы образовательной системы, программы, учебников, являющихся средством реализации требования новых стандартов и позволяющих достичь результатов освоения основной образовательной программы. Методологической основой требований ФГОС НОО является культурно-историческая, системно-деятельностная парадигмы образования, базирующиеся на теоретических положениях Л.С. Выготского, Д.Б. Эльконина, В.В. Давыдова, Л, В Занкова и др. В отечественной педагогической практике существуют две развивающих системы обучения в полной мере соответствующие методологическим основаниям ФГОС НОО. Совпадение системы Л.В Занкова и ФГОС НОО в методологическом аспекте означает, что средствами учебно-методического комплекта развивающей системы могут быть достигнуты результаты ФГОС НОО. Следовательно, целью данной программы является формирование у слушателей профессиональных компетенции по моделированию образовательной системы, предоставляющей современное качественное образование в условиях обучения младших школьников по педагогической системе развивающего обучения Л.В. Занкова. Задачи:
Категория слушателей: заместители директора по учебно–воспитательной работе, курирующих начальное образование, учителя начальных классов. Содержание программы «Обновление содержания развивающей системы обучения Л.В. Занкова в рамках ФГОС НОО» осваивается в процессе очной формы обучения. Необходимость таких форм организации стажировки обусловлена следующими факторами:
В результате освоения программы слушатели получат профессиональные знания:
умения:
Проблематика и содержание учебной программы курсов определены дидактическими принципами концепции Л.В.Занкова. Программой предусмотрено дистанционное и очное взаимодействие с организаторами курсов, методистами и авторами учебников:
В целом курс рассчитан на 36 часа и включает в себя как лекционные, семинарско-практические, так и стажировочные (на рабочем месте) занятия. Программой предусмотрен итоговый контроль, который проводится в соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации слушателей курсов профессиональной переподготовки и повышения квалификации ХК ИРО. Формы итоговой аттестации вариативны. Итоговая аттестация может быть представлена в форме учебно-методического пакета, модели воспитательного пространства или иной модели образовательных систем, обеспечивающей современное качество общего образования. Программа разработана в МБОУ СОШ № 30 при методическом сопровождении отдела введения ФГОС НОО центра развития образования Краевое государственное образовательное учреждение дополнительного образования (повышения квалификации) «Хабаровский краевой институт развития образования». Краевая стажировочная площадка (КСП) «Разработка, реализация и распространение современных моделей доступного и качественного образования в Хабаровском крае» краевое государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) «Хабаровский краевой институт развития образования» Базовая площадка Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение № 30 г. Хабаровска «Развивающее обучение – базовая технология реализации ФГОС нового поколения» Учебный план дополнительной профессиональной образовательной программы повышения квалификации Утверждено: Утверждено: на заседании Совета стажировочной площадки протокол № от ______2011 г. Руководитель Совета стажировочной площадки, ректор КГОУ ДПО «ХК ИРО» ________ /Кузнецова А.Г./ Утверждено: на заседании Совета базовой площадки МОУ _____________________________ протокол № от ______2011 г. Руководитель Совета базовой площадки Директор МОУ _______ _______ /ФИО/ Хабаровск 2011 Цель: формирование у слушателей профессиональных компетенции по моделированию образовательной системы, предоставляющей современное качественное образование в условиях обучения младших школьников по педагогической системе развивающего обучения Л.В. Занкова. Категория слушателей: учителя начальных классов, заместители директора по учебно–воспитательной работе, курирующие начальное образование Место проведения: ХК ИРО, районы края Срок обучения: 5 дней Форма обучения: очно-дистанционная Режим занятий: 8 часов в день
Учебно-тематический план дополнительной профессиональной образовательной программы повышения квалификации (предметно-технологический блок) Цель: Категория слушателей: учителя начальных классов, заместители директора по учебно–воспитательной работе, курирующие начальное образование Место проведения: ХК ИРО, районы края Срок обучения: 5 дней Форма обучения: очно-дистанционная Режим занятий: 8 часов в день
Тематическое содержание учебной программы Модуль 1 Концептуальные положения системы развивающего обучения Л.В.Занкова. Соответствие системы концепции федерального государственного образовательного стандарта –6 часов Тема 1.1. Соответствие концепций государственного образовательного стандарта начального общего образования и системы Л.В.Занкова Преобразования в обществе и принципиально изменившийся ход его развития. Приоритеты начального общего образования. Современные вызовы общества к образованию. Практическая работа. Дискуссия «Анализ материалов ФГОС НОО. Совпадения и несовпадения требований ФГОС НОО с концептуальными особенностями системы развивающего обучения Л.В. Занкова». Анализ структуры и содержания основных документов Федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования; анализ раздела ФГОС «Требования к условиям и ресурсному обеспечению реализации основных образовательных программ общего образования (в части начального образования); анализ документов ФГОС НОО, раскрывающих требования к организации внеучебного процесса в начальной школе Тема 1.2. Система Л.В. Занкова в 21 веке. Обновление цели, задач и содержания обучения, нацеленного на достижение новых образовательных результатов Общие положения об изменениях в обществе и школе - в организации учебного процесса; - в педагогических технологиях, методах и формах обучения; - в системе оценивания (безотметочное обучение, бальные и рейтинговые шкал, накопительные системы, коллективные оценки и т.д.); - в содержании образования, что предполагает выбор образовательных систем, учебных планов, учебно – методических комплектов. Практическая работа. Дебаты «Отвечает или не отвечает современное образование на вызовы общества» Тема 1.3. Универсальные учебные действия как объекты оценивания в ФГОС НОО Проблема УУД в педагогической науке. Формирование УУД – один из приоритетов современного начального образования, предопределяющий успешность обучения. Ориентация Государственного стандарта нового поколения на новые цели начального обучения. Акцент на формирование отдельных компонентов учебной деятельности: понимание и четкое выполнение инструкции, понимание учебной задачи, самоконтроль. Межпредметный уровень решения задачи формирования общих учебных умений. Обеспечение успешности этой работы в системе Л.В. Занкова. Невозможность учебной деятельности без умственных действия (А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн). Под действиями в данном случае имеются в виду умственные действия, которые в педагогике соотносятся с общеучебными интеллектуальными умениями. Таким образом, общеучебные Связь интеллектуальные умений с учебной деятельностью. Связь действия умственного плана с процессом усвоения (Н.А. Менчинская, Н.Ф. Талызина). Актуальность познавательных умений в эпоху «информационного взрыва». Создания условий для особой самостоятельности учащихся: при приобретении не столько самих знаний, сколько способов и приемов добывания знаний, овладения ими. Наличие в учебниках системы Л.В.Занкова особых типов комплексных учебных заданий, методически организующих процесс развития и его коррекцию. Практическая работа по группам. 1 группа: «Анализ учебных программ для выделения содержания основных групп требований к условиям осуществления образовательного процесса. Структура программ». 2 группа: «Анализ содержания программ с целью выявления ключевых для каждого отдельного предмета объектов и способов действий с ними». 3 группа: «Учебные задачи и условия, позволяющие создать для ребенка проблемную ситуацию, (организация работы ребенка в зоне его ближайшего развития)». Модуль 2. Организация целостного учебного процесса процесса в системе развивающего обучения Л.В. Занкова – 20 Тема 2.1. Дидактические принципы и типические свойства системы развивающего обучения Л.В. Занкова Тип восприятия, мышления, памяти, эмоций, коммуникации. Характеристика принципов развивающего обучения. Опора дидактических принципов (Принцип обучения на высоком уровне трудности, принцип ведущей роли теоретических знаний, принцип прохождения материала быстрым темпом, принцип осознания школьниками самого процесса обучения, принцип целенаправленной работы учителя над развитием сильных и слабых учеников и т.д.) системы Л.В. Занкова на ведущий вид деятельности младших школьников. Практическая работа с авторскими текстами Л.В. Занкова. Инсерт анализ текста. Составление интеллектуальной карты принципов и типических свойства системы. Тема 2.2. Учебная деятельность как ведущий вид деятельности младших школьников. Содержание и структурные компоненты Понятие «деятельность», «учебная деятельность». Структура деятельности. Особенности структуры учебной деятельности в работах В.В. Давыдова, Д.Б. Эльконина. Технологические особенности организации смыслообразующей деятельности младших школьников. Учебная проблема, учебная задача, учебная ситуация. Практическая работа. Практикум: «Способы включения школьников в учебную деятельность. Моделирование учебных ситуаций». Тема 2.3. Организация исследовательской деятельности на уроках и во внеурочной деятельности Концепция развития исследовательских способностей. Исследование в онтогенезе развития. Программа и методическое обеспечение исследовательского обучения. Методы и приёмы организация исследовательской практики младших школьников. Тематика детских исследований. Самостоятельная исследовательская практика школьников. Функция саморазвития и её формирование. Организация исследовательской практики младших школьников Подготовка ребенка к исследовательской деятельности, его обучение умениям и навыкам исследовательского поиска. Исследовательское поведение младшего школьника. Проблема результативности и мониторинга исследовательской деятельности. Практическая работа. Тренинг исследовательских способностей по материалам методики исследовательского обучения младших школьников А.И. Савенкова |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 |
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего... Пояснительная записка основной образовательной программы начального общего образования моу сош №11 |
|
Основная образовательная программа начального общего образования... Фгос ноо к структуре основной образовательной программы,определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию... |
|
Основная образовательная программа начального общего образования... Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования (ноо) |
 |
Пояснительная записка 3-5 Требования к уровню подготовки выпускников, обучающихся по основной образовательной программе среднего общего образования, реализующих... |
|
Рабочая программа по предмету «Английский язык» класс составлена... Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования... |
|
Пояснительная записка Данная рабочая программа составлена в соответствии... Цели обучения предмету следует формулировать исходя из ожидаемых результатов. Федеральный государственный образовательный стандарт... |
|
Федеральный государственный образовательный стандарт К результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования |
|
Федеральный государственный образовательный стандарт Настоящий федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования (далее – фгос спо) представляет... |
|
Федеральный государственный образовательный стандарт Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования 10 |
|
Пояснительная записка Цель реализации основной образовательной программы... Цель реализации основной образовательной программы начального общего образования — обеспечение выполнения требований фгос ноо |
|
Методические рекомендации по организации внеурочной деятельности... Введение федеральных государственных стандартов начального общего образования в образовательных учреждениях Костромской области |
|
Основная образовательная программа начального общего образования... Цель реализации основной образовательной программы начального общего образования — обеспечение выполнения требований фгос ноо |
|
Федеральный государственный образовательный стандарт начального профессионального... Аппаратчик-оператор нефтехимического производства всеми образовательными учреждениями профессионального образования на территории... |
|
Пояснительная записка Основная образовательная программа начального... Нормативный срок освоения основной образовательной программы начального общего образования составляет четыре года |
|
Программа «наши руки не для скуки» пояснительная записка настоящая... ... |
|
«Браженская средняя общеобразовательная школа» приказ 25. 11. 2010 г. №483 Минобрнауки РФ №373 от 6 октября 2009 года «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта... |