Пояснительная записка Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Театральная студия»
|
Скачать 0.67 Mb.
|
|
Контрольно-измерительные материалы для учащихся 3-го года обучения Вводный контроль Теоретические вопросы (письменные ответы):
Практические задания:
Промежуточный контроль
Итоговый контроль
Дай определение: Ведущее предлагаемое обстоятельство – это________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________. Закончи фразу: Артикуляционная гимнастика формирует и развивает _________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________.
как___________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Диагностическое обеспечение базового образовательного минимума Элементарные знания о природе театра Вопросы: 1. Что означает слово «Театр»? Слово «театр» переводится с греческого как «место для зрелища». «Театр» означает: - род искусства; - представление, спектакль; - здание, где происходит театральное представление. 2. Что такое коллективность? С одной стороны, коллективность – это ответственность каждого за работу всего коллектива, уважение к партнерам, зависимость друг от друга. С другой стороны, театр по своей природе искусство общественное, требующее коллективного восприятия. Театр не может существовать без зрителей, которые создают вокруг спектакля определенную общественную среду. 3. Что такое синтетичность? Синтетичность – это взаимодействие театрального искусства с другими видами искусства (музыка, танец, живопись). Основоположники синтетического театра – В.И. Мейерхольд, Е.Б. Вахтангов, К.С. Станиславский, В.И. Немирович-Данченко, Б.Брехт. 4. Что такое актуальность? Актуальность, с одной стороны, - это востребованность спектакля в определенное время в определенном месте. С другой стороны, - это сиюминутность. Театр воздействует на зрителя путем приобщения его к тому, сто происходит на сцене и чему зритель становится непосредственным свидетелем. 5. Какие вы знаете виды искусства? Музыка, живопись, скульптура, архитектура, танец, кино, театр. 6. Какие типы театров вы знаете: Драматические, оперные, балетные, театры промежуточными формами. Представление об истории театра Вопросы к устному опросу. 1. Когда возник театр в Древней Греции и в Древнем Риме? Греческий театр достиг своего расцвета в V в. До н.э., римский – со второй половины III в. и во II в. н.э.. 2. Каких греческих драматургов вы знаете? Что они написали? Эсхил – «Персы», «Орестея»; Софокл – «Антигона»; Еврипид – «Медея»; Аристофан – «Всадники»; Аристотель – «Поэтика». 3. Назовите римских драматургов и их произведения. Плавт «Близнецы», «Клад»; Теренций «Братья». 4. Назовите всемирно известных драматургов, писавших в эпоху Возрождения, Классицизма, Просвещения. Эпоха Возрождения XV – XVII вв.: Лопе де Вега «Собака на сене» (Испания); Шекспир «Гамлет», «Ромео и Джульетта», «Король Лир» (Англия). Классицизм (XVII в): Корнель «Сид», Расин «Фреда», Мольер «Мещанин во дворянстве» (Франция). Эпоха Просвещения (XVIII в): Вольтер «Заира», Бомарше «Женитьба Фигаро» (Франция); Гольдони «Слуга двух господ» (Италия); Шиллер «Разбойники», Гете «Фауст» (Германия). 5. Когда и где в России возник первый профессиональный театр? Кто его создатель? XVIII в., г.Ярославль, Федор Волков. 6. Назовите выдающихся актеров прошлого и современности. К.С. Станиславский, Б. Щукин, В. Качалов, Н. Черкасов, М. Ульянов, И. Смоктуновский, А. Миронов, А. Райкин. 7. Перечислите театры прошлого и настоящего с мировой известностью? «Глобус» - театр Шекспира, «Комедии Франсез» - Франция, МХАТ, театр им. Вахтангова и т.д. Знание основной театральной терминологии КРОССВОРД «ЗНАЕШЬ ЛИ ТЫ…»  По горизонтали: 1. один из персонажей итальянской комедии, первоначально простак, увалень, позднее – слуга, хитрец в костюме из разноцветных треугольников. 2. Осветительный прибор с оптическим устройством, концентрирующим световые лучи от источника света в направленный пучок. 3. Архитектурно выделенный на фасаде вход в здание на сцене – вырез в передней стене сцены, отделяющей ее от зрительного зала. 4. Плоские части театральной декорации, расположенные по бокам сцены параллельно или под углом к рампе. 5. Расположение актеров на сцене в определенных сочетаниях друг с другом и с окружающей вещественной средой в те или иные моменты спектакля. По вертикали: 6. Театральная осветительная аппаратура, установленная на полу сцены вдоль ее переднего края, предназначенная для освещения сцены спереди и сзади. 7. Часть сцены, несколько выдвинутая в зрительный зал (перед занавесом). 8. Возражение, ответ, замечание на слова говорящего собеседника. Фраза, которую актер произносит в ответ на слова партнера. Ответы: по горизонтали: 1. Арлекин. 2. Прожектор. 3. Портал. 4. Кулисы. 5. Мизансцена. по вертикали: 6. Рампа. 7. Авансцена. 8. Реплика. Постижение основ актерского мастерства Вопросы к устному опросу. 1. Что такое этюд? Этюд – это упражнение, в котором есть содержание жизни, отрезок жизненного процесса. 2. Какие качества необходимы актеру, чтобы быть на сцене выразительным? Воля, активность, внимание, память, ловкость, ритмичность, координация, подвижность. 3. Перечислите этюды, которые помогают в совершенствовании актерского мастерства. Этюд на любую домашнюю работу; этюд на три заданных слова; этюд «Люди, звери, птицы»; этюд «Молча вдвоем»; этюд из школьной жизни; этюд с музыкальным моментом; этюд по репродукции картины; этюд на тему «Люблю и ненавижу»; этюд по интересному факту; этюд на общественную тему; этюд по басне (сказке); этюд на свободную тему. Навыки наложения сценического грима: - Техника наложения простого грима; - Наложение характерного грима. Вопросы к собеседованию. 1. Назовите гигиенические правила нанесения грима. Лицо и руки должны быть чистыми; лицо перед гримировкой смазать вазелином; наносить грим на лицо легко и в одном направлении. 2. Назовите технические правила гримирования. Гримирующий должен сидеть прямо перед зеркалом. Лицо должно быть хорошо освещено. Волосы должны быть убраны, т.е. зачесаны. 3. Назовите последовательность наложения простого грима. Сначала наносят краску общего тона. Затем накладывают румянец, рисуют впадины, выпуклости, гримируют глаза, брови, морщины, губы. 4. Что такое характерный грим? Каковы его особенности? Характерный грим – это грим персонажей спектакля, существенно меняющий внешность актера (старческий грим, клоунский грим, грим образов животных). Командная конкурсная игра «Театральный ринг» В игре принимают участие две команды. Цель игры: в соревновательной форме выявить творческие способности детей, их знания и умения по сцен.речи, сценодвижению, актерскому мастерству. Жюри оценивает команды по экзаменационным листам (листы прилагаются). Игра проводится в три тура (1 тур – сценическая речь, 2 тур – сценодвижение, 3 тур- актерское мастерство). I тур – Сценическая речь. Задание №1. Скороговорки. Вызывается по одному представителю от каждой команды. В течение 30 сек. необходимо проговорить несколько раз скороговорку «Сшила Саша Сашке шапку, Саша шапкой шишку сшиб». Задание №2. Аукцион скороговорок. Команды по очереди произносят скороговорки. Выигрывает та, которая назовет больше. Задание №3. Воздушный футбол. На воздушный шарик нужно дуть так, чтобы он летел на нужную территорию. Жюри подводит итоги трех конкурсов. II тур – Сценическое движение. Задание №1. Мимикой и жестами загадать сопернику пословицы: - Посади свинью за стол, она и ноги на стол; - Семеро одного не ждут; - На чужой каравай рот не разевай; - Москва слезам не верит. Задание №2. Мимикой и жестами показать сопернику предметы: - будильник; - утюг; - вентилятор; - мясорубка. Задание №3. Угадать, какую профессию изображает соперник: - стоматолог; - медсестра; - повар; - плотник. Задание №4. Показать сопернику ситуацию: - Я получил двойку; - Я потерял ключ от квартиры. Жюри подводит итоги после каждого конкурса. III тур – Актерское мастерство. Задание №1. Домашнее задание «Инопланетяне». Вы инопланетяне. Вам надо решить, чем вы будете заниматься: подготовите концерт, проведете собрание по выбору президента, организуете встречу гостей, проведете дискуссию и т.д. Но у вас «свой язык», свои манеры, ритуалы, роли. Никаких заданных правил, рамок – все на фантазии и импровизации. Задание №2. «Играем сказку» Командам необходимо поставить сказку за 3-5. каждая команда выбирает своего режиссера, актеров, статистов и т.д. Можно поставить небольшой отрывок из сказки («Курочка Ряба», «Колобок» и пр.). Задание №3. Поставить сказку «Три медведя». Первая команда ставит фильм ужасов, вторая – комедию. Время подготовки 3-5 минут. В конце подводятся итоги третьего тура и всего конкурса. Жюри оценивает команды по экзаменационным листам. Тест «Определение коммуникативных и организаторских способностей» Цель: Изменение выраженности коммуникативных и организаторских способностей. Инструкция: За положительные ответы ставьте «+», за отрицательные «-». 1. Много ли у вас друзей, с которыми вы постоянно общаетесь? 2. Часто ли вам удается склонить большинство своих товарищей к принятию вашего решения? 3. Долго ли вас беспокоит чувство обиды? 4. Всегда ли вам трудно ориентироваться в критической ситуации? 5. Есть ли у вас стремление к установлению новых знакомств? 6. Нравится ли вам заниматься общественной работой? 7. Верно ли, что вам приятно проводить время за книгами, чем с людьми? 8. Если возникли помехи в осуществлении ваших намерений, то легко ли вы отступаете от них? 9. Легко ли вы устанавливаете контакты с людьми, которые старше вас по возрасту? 10. Любите ли вы придумывать или организовывать игры и развлечения? 11. Трудно ли вам входить в новые компании? 12. Часто ли вы откладываете на другие дни те дела, которые нужно сделать сегодня? 13. Легко ли вам удается устанавливать контакты с незнакомыми людьми? 14. Стремитесь ли вы добиваться, чтобы ваши товарищи действовали в соответствии с вашим мнением? 15. Трудно ли вы осваиваетесь в новом коллективе? 16. Верно ли, что у вас не бывает конфликтов с друзьями из-за невыполнения ими своих обещаний, обязательств, обязанностей? 17. Стремитесь ли вы познакомиться и побеседовать с новым человеком? 18. Часто ли в решении важных дел вы принимаете инициативу на себя? 19. Раздражают ли вас окружающие люди, и хочется ли вам побыть одному? 20. Правда ли, что вы плохо ориентируетесь в незнакомой остановке? 21. Нравится ли вам постоянно находиться среди людей? 22. Раздражаетесь вы, если вам не удается закончить начатое дело? 23. Испытываете ли вы затруднение, если приходится проявлять инициативу, чтобы познакомится с новым человеком? 24. Утомляетесь ли вы от частого общения с друзьями? 25. Любите ли вы участвовать в коллективных развлечениях? 26. Часто ли вы проявляете инициативу при решении вопросов, затрагивающих интересы ваших друзей? 27. Правда ли, что вы чувствуете себя неуверенно среди малознакомых людей? 28. Верно ли, что вы редко стремитесь к доказательству своей правоты? 29. Считаете ли вы, что вам не представляет особого труда внести оживление в малознакомую компанию? 30. Принимаете ли вы участие в общественной работе в школе? 31. Ограничиваете ли вы круг своих знакомых? 32. Отстаиваете ли вы свое мнение или решение, ели оно не была сразу принята вашими товарищами? 33. Попав в чужую компанию, чувствуете ли вы себя непринужденно? 34. Охотно ли вы приступаете к организации различных мероприятий для своих товарищей? 35. Правда ли, что вы не чувствуете себя достаточно уверенно, когда приходится говорить, что-либо большой группе людей? 36. Часто ли вы опаздываете в школу? 37. У вас много друзей? 38. Часто ли вы оказываетесь в центре внимания? 39. Вы смущаетесь в разговоре с незнакомыми людьми? 40. Правда ли, что вы не очень уверенно чувствуете себя в окружении большой группы своих друзей? Результаты: Сравните ваши ответы со значениями дешифраторов №1, №2. Количество совпавших ответов позволит найти коэффициент организаторских или коммуникативных склонностей. |
Похожие:
 |
Пояснительная записка дополнительная общеобразовательная общеразвивающая... Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Робототехника» является авторской, адресована учащимся начальных и... |
 |
Пояснительная записка Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая... Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Начальное техническое моделирование» (далее Программа) определяет содержание... |
|
1. 1 Пояснительная записка Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Радость творчества» |
|
I. Пояснительная записка стр. 3 Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа для детей школьного возраста |
|
Пояснительная записка дополнительная общеразвивающая программа «Робототехника» Дополнительная общеразвивающая программа «Робототехника» имеет техническую направленность |
|
Пояснительная записка Учебно-тематический план Содержание программы... Дополнительная общеразвивающая программа естественнонаучной направленности «Английский для детей» разработана на основе |
|
Пояснительная записка Дополнительная общеразвивающая программа «Общетехническое... Дополнительная общеразвивающая программа «Общетехническое развитие подростка» имеет техническую направленность. Программа разработана... |
|
Пояснительная записка Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая... Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей областной детский оздоровительно-образовательный... |
|
Пояснительная записка Дополнительная общеобразовательная программа... Новизна, актуальность и педагогическая целесообразность дополнительной образовательной программы |
|
Дополнительная общеобразовательная программа дополнительная общеразвивающая... Фактический адрес: 623101, Свердловская область, город Первоуральск, ул. Емлина, 6 «Б» |
|
Решение Экспертного совета, протокол №1 от «27» августа 2015 г. Дополнительная... Дополнительная общеразвивающая программа «Теория и практика современной торговли» |
|
Пояснительная записка 1 Направленность дополнительной общеобразовательной... Отличительные особенности дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы |
|
Комплекс основных характеристик программы пояснительная записка дополнительная... «Пластичная скульптура» реализуется в муниципальном автономном учреждении дополнительного образования города Ульяновска «Центр детского... |
|
Пояснительная записка Адаптированная дополнительная общеразвивающая... «Фантазия». Программа разработана на основе многолетнего педагогического опыта с использованием современной методической литературы... |
|
Пояснительная записка Дополнительная общеразвивающая программа «Открытый мир» ... |
|
Пояснительная записка настоящая дополнительная общеобразовательная программа «Пулевая Стрельба» Настоящая дополнительная общеобразовательная программа «Пулевая Стрельба» разработана на основе |