Пояснительная записка Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Театральная студия»
|
Скачать 0.67 Mb.
|
|
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 1 год обучения Предмет АКТЕРСКОЕ МАСТЕРСТВО. Введение. Тема 1. Удивительный мир театра Что такое театр. Роль театра в жизни человека и общества. Театр и зритель. Правила поведения в театре. Виды театральной деятельности. Предназначение актера. Практика: Посещение театра. Тема 2.Театр – искусство коллективное. Этика актера. Этика сцены. Тема 3. Я в окружающем мире. Окружающий мир. События. Впечатления. Оценки. Волевые импульсы и решения. Необходимость действия. Природа конфликта. Общение. Общение без слов. Практика: Наблюдение и оценка жизненных событий. Словесное описание впечатлений. Передача настроения, ощущения, состояния, отношения через взгляд, рукопожатие. Поиски вариантов предотвращения и разрешения конфликтов «Остановлю цепочку зла» - игра. Тема 4. Внимание, память и воображение в актерском мастерстве Практика: Игровые тренинги для развития внимания, памяти: «Печатная машинка», «Словесный портрет», «Помещение», «Найди изменения» и др. Игровые тренинги для развития воображения «Топкое болото», «Не пролей», «Не урони», «Горячее» и др. Тема 5. Постановка спектакля Тема 6. Промежуточная аттестация Оценка качества освоения содержания дополнительной общеразвивающей программы. Проводится в форме спектакля. Предмет СЦЕНИЧЕСКАЯ РЕЧЬ. Введение. Тема 1. Красивая речь как этическая норма. Как мы говорим. Что говорит о нас наша речь? Слуховое внимание и оценка качества звучания и ясности речи. Тема 2. Дыхание - основа звучащей речи. Работа над диафрагмальным дыханием. Посыл звука. Тема 3. Артикуляция. Дикция. Строение речевого аппарата. Психологическая подготовка к речевому тренингу. Речевые тренинги. Тема 4.Орфоэпия. Практика: Комплекс дыхательных упражнений «Пылинка», «Свеча», «Паутина», «Цветок», «Костер» и др. Артикуляционная гимнастика. Исследование и точное воспроизведение гласных и согласных звуков (верное ощущение звука, точность произношения, действенная насыщенность звука). Работа над ударением в слове, над произношением гласных и согласных звуков. Дикционные упражнения. Скороговорки «Шла Саша по шоссе», «Про покупки», «Бык тупогуб», «Ехал Грека через реку» и др. Тема 5. Промежуточная аттестация. Оценка качества освоения содержания дополнительной общеразвивающей программы. Проводится в форме зачета. Предмет ВОКАЛ. Введение. Тема 1. Что нужно знать о музыке. Музыка в нашей жизни. Практика: Миф об Орфее. Сказка-игра «Музыкант и Тнакызум». Учимся быть слушателями и зрителями. Игра «Поиграем в зрителей». Тема 2. Музыкальные жанры. 3 кита в музыке. Марш, танец, песня. Практика: Сказка «Три кита».С, Прокофьев «Марш», Дж.Верди» Марш», П. Чайковский «Полька», И. Брамс»»Вальс», П. Чайковский»Неаполитанская песенка», Ф. Шуберт» Серенада» Тема 3. Какие чувства передает музыка. Музыка и наше настроение. Настроение в музыке. Практика: Л.Бетховен «Весело-грустно». И.С.Бах «Шутка». Д. Кабалевский» Печальная история». Тема 4. О чем и как рассказывает музыка Природа и музыка. Контрасты в музыке. Практика: С.Прокофьев «Утро», П.Чайковский»Зимнее утро». П.Чайковский» Осень», «Ноябрь. На тройке». К.Сен-Санс «Карнавал животных». Тема 5. Юные музыканты. Познавательные игры с пением. Познавательные игры с музыкальными инструментами. Практика: Игры с пением: »Путешествие», »Музыкальный урок», «Ассоциации». Сказка «Как появились музыкальные инструменты». Игры с инструментами: «Музыкальное лото», »Мы ходили на концерт», «Кто больше назовёт», «Дирижёр». Тема 6. Промежуточная аттестация. Оценка качества освоения содержания дополнительной общеразвивающей программы. Предмет ХОРЕОГРАФИЯ . Введение. Тема 1. Физическая и пластическая культура юного актера. Здоровый образ жизни – не подвиг, а норма. Правила личной гигиены. Основы физического воспитания. Основы культуры пластики. Практика: Игры-разминки: «Веселая зарядка», «Статуя». Тема 2. Упражнения на все группы мышц. Расслабление Психо-физический аппарат исполнителя. Сценический зажим как психологическая проблема. Способы преодоления зажима. Воздействие упражнений на организм человека. Связь движения и дыхания. Практика: Упражнения для расслабления мышц и снятия сценического зажима «Марионетки», «Пластилин». Упражнения для укрепления и развития крупных мышц спины, груди, живота, выпрямления позвоночника и рук в локтевом суставе, а также для выработки мышечного чувства (ощущения осанки) в положении сидя, стоя, на ходу: «Подтягивание тела вверх сидя», «Подтягивание рук вверх и в стороны». Дыхательные упражнения для укрепления и развития грудной клетки «Поднимание и опускание рук сидя». Упражнения для развития и укрепления мышц шеи «Повороты головы», гибкости позвоночника, подвижности ребер грудной клетки и выработки правильной осанки «Прогибание спины и сгибание тела назад». Упражнения для укрепления мускулатуры рук и развития подвижности их суставов «Сгибание», «Подтягивание». Упражнения для укрепления мышц ног, таза, мышц и связок голеностопного сустава; для развития глазомера, ловкости, легкости «Прыжки», «Приседания». Тема 3. Координация движений. Равновесие. Балансирование в пространстве. Равновесие заднее, фронтальное, сагиттальное. Практика: Упражнения для развития равновесия: «Ласточка», «Перевернутая ласточка» (заднее равновесие), «Цапля» (фронтальное равновесие), «Пеликан» (сагиттальное равновесие), «Поза дерева». Упражнения для координации движения: «Право-лево», «Верх-низ», «Движения по ориентирам». Тема 4. Работа над движениями в спектакле. Тема 5. Промежуточная аттестация. Оценка качества освоения содержания дополнительной общеразвивающей программы. Проводится в форме спектакля. 2 год обучения Предмет АКТЕРСКОЕ МАСТЕРСТВО. Введение Тема 1. Театрально-игровая деятельность. Понятие игра. Возникновение игры. Актуальность игры. Внимание, воображение, память в актерском мастерстве. Тема 2. Игровой тренинг. Практика: Игровые тренинги для развития воображения «Топкое болото», «Не пролей», «Не урони», «Горячее» и др. Игровые тренинги для развития внимания, памяти: «Печатная машинка», «Словесный портрет», «Помещение», «Найди изменения» и др. Тема 3. История театрального искусства. Виды театра. Профессии в театре. Подготовка рефератов и докладов. Выразительные средства театра. Тема 4. Основы актёрского мастерства. Язык жестов, движений и чувств (эмоции). Теория: Понятие жесты, движения, чувства. Значение их в театральном искусстве. Практика: Упражнения: «Информация через стекло. Дальнее расстояние», упражнения на предлагаемые обстоятельства, «Эмоциональная память», «Цветение и увядание», «А я – чайник», «Лес» и др. Тема 5. Теоретические основы актёрского мастерства. Специфика театрального (актерского) искусства. Возникновение и значение театра. Театр как искусство коллективное, объединяющее ряд искусств. Спектакль как объединение, синтез творческой деятельности многих работников искусства. Актер. Его роль в театре. Тема 6. Театральные этюды.. Теория: Станиславский о этюдах Понятие этюд. Виды этюдов. Практика: Этюды на память физических действий (убираю комнату, ловлю рыбу, стираю и т.д.), этюды на внимание, этюды на фантазию, этюды на отношение предметов (обыгрывание предметов), этюды на движение, этюды на публичное одиночество. Парные этюды. Тема 7. Работа над спектаклем. Теория: Читка сценария. Распределение ролей. Практика: Репетиции отчетной показательной программы ( показательные занятия, игровая программа. Инсценировка стихотворений, этюдов и др) Предмет СЦЕНИЧЕСКАЯ РЕЧЬ. Раздел I. Орфоэпия Тема 1. Содержание и понятие орфоэпии. Теория: Содержание и понятие орфоэпии. Краткая история русской орфоэпии. Литературная норма и говор. Практика: упражнения для устранения ринолалии. Биппи… Пибби… и т.д., чёткое произношение не сложных скороговорок, чтение маленьких детских стишков. Раздел II. Дыхание и голос Тема 1. Виды дыхания. Теория: Понятие дыхание. Правила при выполнении дыхательной гимнастики. Практика: Дыхательная гимнастика. Тема 2. Системы дыхания. Теория: Три системы дыхания. Строение голосового аппарата. Два отдела речевого аппарата. Гигиена речевого аппарата. Практика: Упражнения: свеча, паровоз, оса, насосы, шарик, и.т.д. Раздел III. Звуки Тема 1. Гласные звуки. Теория: Понятие гласные звуки. Гласный звукоряд. Практика: Голосовые упражнения на гласные звуки А, О, У, И, Э, Ы Для начала звуки артикулируются без голоса перед зеркалом, а затем переходить к громкому звучанию. Постепенно увеличивая число повторений: А … Э АО АОЭ… Тема 2. Согласные звуки. Теория: Согласные сонорные. Согласные свистящие и шипящие. Практика: Использование стихотворных текстов в работе над звуками. Не сложные скороговорки. Предмет ВОКАЛ Тема 1. Дыхательные функции. Введение. Специальные дыхательные упражнения. Пение с паузами и формирование звука Тема 2. Разучивание песен. Пение. Певческие голоса. Их разновидности. Понятие о диапазоне певческих голосов Тема 3. Роль музыки в спектакле. Муз сопровождение. Звуки и театральные шумы. Постановка муз фрагментов в спектакле. Предмет ХОРЕОГРАФИЯ Тема 1. Основные танцевальные движения. Практика: Общие двигательные навыки. Вводные упражнения. Вводная композиция. Упражнения на внимание, память, силу, выносливость, скорость, ловкость и др. Тема 2. Экзерсис. Тема 3. История костюма. Историческая пластика. Практика: Походки. Обращения с плащом, тростью, веерами, зонтами, шляпами и др. Тема 4. Классический танец. Тема 5. Народный танец. Практика: Упражнения: «Качели», «Лодочка», «Мостик», «Паром» и др. Тема 6. Постановка танца. ВСЕГО: 3 год обучения Предмет АКТЕРСКОЕ МАСТЕРСТВО Тема 1. Театрально-игровая деятельность. Введение. Приемы релаксации, концентрации внимания, дыхания. Мускульная свобода. Тема 2. Основы актёрского мастерства Теоретические основы актёрского мастерства. Творческое оправдание и фантазия. Сценическое отношение и оценка факта. Театральные этюды. Сценический образ как «комплекс отношений» Работа актёра над собой. Сценическая задача и чувство. Мысль и подтекст. Работа актёра над ролью. Оценка и ритм. Чувство правды и контроль. Тема3. Работа над спектаклем Предмет СЦЕНИЧЕСКАЯ РЕЧЬ. Введение. Тема1 .Дыхание и голос. Характеристики сценической речи: громкость, отчетливость. Отличие речевого дыхания от обычного. Тема2. Дикция. Отличие сценической речи от бытовой речи. Логика. Паузы.Ударения. Интонация. Тема3.Орфоэпия Тема4. Работа над текстом Предмет ВОКАЛ Тема1. Дыхательные функции Специальные дыхательные упражнения Пение с паузами и формирование звука Тема2. Разучивание песен Пение как проявление художественно-эстетической деятельности Певческие голоса. Их разновидности Понятие о диапазоне певческих голосов Тема3.Роль музыки в спектакле Звуки и театральные шумы Постановка муз фрагментов в спектакле Предмет ХОРЕОГРАФИЯ Тема 1.Основные танцевальные движения. Темп, ритм. Мажор, минор. Равновесие. Движение каждой части тела. Тема 2.Экзерсис. Общая физическая подготовка. Силовой блок. Гибкость. Растяжка Тема 3.История костюма Тема 4.Классический танец Тема 5. Народный танец Тема 6. Постановка танца. Развитие пластической фантазии МОНИТОРИНГ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ Методами мониторинга являются анкетирование, интервьюирование, тестирование, наблюдение, социометрия. Программой предусмотрены наблюдение и контроль за развитием личности воспитанников, осуществляемые в ходе проведения анкетирования и диагностики (рекомендации по использованию диагностических методик, анкет даны в приложении). Результаты диагностики, анкетные данные позволяют педагогам театра-студии лучше узнать детей, проанализировать межличностные отношения в группе, выбрать эффективные направления деятельности по сплочению коллектива воспитанников, пробудить в детях желание прийти на помощь друг другу. На начальном этапе обучения программой предусмотрено обязательное выявление интересов, склонностей, потребностей воспитанников, уровень мотивации, а также уровень творческой активности. В конце каждого учебного года проводится повторная диагностика с использованием вышеуказанных методик с целью отслеживания динамики развития личности воспитанников. Одной из форм постоянной ежегодной фиксации уровня творческих достижений каждого воспитанника является оформление личного дневника наблюдения, который рассчитан на весь период обучения в театре-студии и включает: - общую информацию о ребенке (дату рождения, состояние здоровья, сведения о родителях, классном руководителе, домашний адрес); - заполненную ребенком страницу с ответами на вопросы, предлагаемые в анкете для выявления интересов, любимых занятий, учебных предметов, общего кругозора); - показатели наличия или отсутствия динамики роста уровня знаний, умений и навыков по каждому из учебных предметов театра-студии, оформленные графически. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 |
Пояснительная записка дополнительная общеобразовательная общеразвивающая... Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Робототехника» является авторской, адресована учащимся начальных и... |
 |
Пояснительная записка Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая... Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Начальное техническое моделирование» (далее Программа) определяет содержание... |
|
1. 1 Пояснительная записка Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Радость творчества» |
|
I. Пояснительная записка стр. 3 Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа для детей школьного возраста |
|
Пояснительная записка дополнительная общеразвивающая программа «Робототехника» Дополнительная общеразвивающая программа «Робототехника» имеет техническую направленность |
|
Пояснительная записка Учебно-тематический план Содержание программы... Дополнительная общеразвивающая программа естественнонаучной направленности «Английский для детей» разработана на основе |
|
Пояснительная записка Дополнительная общеразвивающая программа «Общетехническое... Дополнительная общеразвивающая программа «Общетехническое развитие подростка» имеет техническую направленность. Программа разработана... |
|
Пояснительная записка Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая... Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей областной детский оздоровительно-образовательный... |
|
Пояснительная записка Дополнительная общеобразовательная программа... Новизна, актуальность и педагогическая целесообразность дополнительной образовательной программы |
|
Дополнительная общеобразовательная программа дополнительная общеразвивающая... Фактический адрес: 623101, Свердловская область, город Первоуральск, ул. Емлина, 6 «Б» |
|
Решение Экспертного совета, протокол №1 от «27» августа 2015 г. Дополнительная... Дополнительная общеразвивающая программа «Теория и практика современной торговли» |
|
Пояснительная записка 1 Направленность дополнительной общеобразовательной... Отличительные особенности дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы |
|
Комплекс основных характеристик программы пояснительная записка дополнительная... «Пластичная скульптура» реализуется в муниципальном автономном учреждении дополнительного образования города Ульяновска «Центр детского... |
|
Пояснительная записка Адаптированная дополнительная общеразвивающая... «Фантазия». Программа разработана на основе многолетнего педагогического опыта с использованием современной методической литературы... |
|
Пояснительная записка Дополнительная общеразвивающая программа «Открытый мир» ... |
|
Пояснительная записка настоящая дополнительная общеобразовательная программа «Пулевая Стрельба» Настоящая дополнительная общеобразовательная программа «Пулевая Стрельба» разработана на основе |