Образовательная программа авторская «Рукодельница» детского объединения «Рукодельница» Срок реализации программы: 2 года
|
Скачать 0.9 Mb.
|
|
Трубчанин Татьяна Алексадровна МБУ ДО "Центр детский экогло-биологический" город Батайск Методист ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА Авторская «Рукодельница» детского объединения «Рукодельница» Срок реализации программы: 2 года Возраст обучающихся: 10-16 лет Информационная карта программы. Детское объединение: Рукодельница ФИО педагога: Трубчанин Татьяна Александровна. Название программы: Рукодельница Вид программы: авторская. Срок реализации программы:2 года. Возрастной диапазон освоения программы:10-16лет. Образовательная область: художественная Формы организации образовательного процесса: групповая, фронтальная, индивидуальная, коллективная. 1. Введение. Программа «Рукодельница» разработана на основании Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» ФЗ-273 от 29.12.2012 (с изменениями и дополнениями), Концепции развития дополнительного образования детей (№1726-р от 4.09.2014), в соответствии с письмом Минобрнауки России (от 11.12.2006 г. № 061844) «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей», Уставом МБУ ДО «ЦДЭБ», Образовательной программой МБУ ДО «ЦДЭБ». Данная программа разработана в соответствии с «Конвенцией о правах ребенка» в целях удовлетворения социального заказа родителей. Программа «Рукодельница» представляет собой авторский вариант планирования занятий в детском объединении прикладного направления. Содержание программы носит целостный характер и непосредственно связано с учебно - тематическим планом. Ручное вязание - прекрасное, древнее, но нестареющее рукоделие. Оно является подлинно массовым искусством, собравшим по крупицам опыт художественного творчества всех времен и народов. Как и любой другой вид прикладного искусства, вязание постоянно развивается и совершенствуется, поэтому ни одна работа по вязанию не может быть исчерпывающе полной и законченной. Вязание – один из самых старинных видов декоративно – прикладного искусства, он существует более трех тысяч лет. Вязаные вещи были найдены в древних захоронениях Египта , Рима , Греции . О вязании рассказывает одна из легенд Древней Греции: Афина Паллада была одной из наиболее почитаемых богинь .Она давала людям мудрость и знания , учила их искусствам и ремеслам . Девушки Древней Греции почитали Афину за то , что она учила их рукоделию . Среди мастериц , ткавших прозрачные , как воздух , ткани , славилась Арахна . Гордилась Арахна своим искусством и решила вызвать на состязание саму богиню Афину . Под видом седой , сгорбленной старухи предстала перед Арахной богиня и предостерегла гордячку – нельзя быть выше богов . Не послушалась Арахна старуху . Соткала она полотно , но боги не признали ее победы . Несчастная Арахна не перенесла позора и покончила с собой . Афина спасла девушку , но превратила ее в паука . И с тех пор паук Арахна вечно ткет свою паутину . Вязание - это хобби, которое повышает самооценку и дарит ощущение собственного мастерства. В России, как и во всем мире происходит настоящая вязальная революция. Раньше вязали от бедности, а теперь вязание модно и престижно. Современное ручное вязание - это творчество в самом высоком смысле. Вязание постоянно развивается и совершенствуется, поэтому в программе подобраны изделия, отвечающие последним тенденциям моды, подходящие для нашего региона, учреждения и, главное, для ребенка 2. Пояснительная записка Актуальность программы. Программа «Рукодельница» направлена на развитие творческих способностей ребенка и его эстетического вкуса. Программа актуальна, она востребована, прошла апробацию, написана исходя из социального заказа детей, родителей и специфики нашего учреждения. Программа реализует идеи личностно ориентированного образования и обеспечивает становление культуры личности: поддержание и развитие субъектных свойств ребенка, порождение личностных смыслов учения и жизни, пробуждение творческого потенциала личности и стимулирование ее к самостоятельному решению разнообразных возникающих проблем. Образовательная среда, формируемая в процессе реализации содержания программы, обеспечивает участникам образовательного процесса радость открытия, самоутверждения, сохранение и приумножение здоровья личности ребенка . Программа направлена на создание предметно-развивающей творческой среды, удовлетворяющей потребности различных категорий детей: с нормальной социализацией, одаренных, имеющих проблемы в развитии. Программа воспитывает усидчивость, аккуратность, бережливость, настойчивость. Повышает самооценку, самоконтроль, целенаправленность. А так же развивает память, внимание, мелкую моторику, глазомер и сенсорику - все эти качества необходимы развивающейся личности. Программа отвечает требованиям специфики и материально- технической базы учреждения дополнительного образования детей. Исходя из принципа интеграции школьного дополнительного образования в программе развиваются содержательные линии, заложенные в образовательные программы по вязанию. Основная концепция программы - концепция системного подхода в воспитании. Целесообразность этой концепции обусловлена следующими принципами:
Данная концепция проходит через всю программу и обеспечивает воспитание высококультурной личности, гражданина - патриота своей Родины. В программу введен региональный компонент, который помогает приобщить детей к духовно- нравственным и культурным ценностям Донского края. Удовлетворение потребностей в самовыражении и самореализации требует реализации различных видов поддержки личности. В организации работы объединения учитывается специфика внеурочных занятий и поставленные задачи по развитию творческих способностей детей. Принимаются во внимание возрастные и индивидуальные способности детей, их склонности, состояние здоровья, условия жизни семьи. Занятие по программе «Рукодельница» ускоряют развертывание творческих способностей детей, развивают потребность в самовыражении. Новизна программы, во-первых, в том, что она предполагает:
Во-вторых, в ходе освоения содержания реализуются разнообразные виды педагогической помощи и поддержки обучающихся:
В-третьих - в объединении биологического и декоративно-прикладного направления в изучении экологии, что позволяет ребёнку определить своё место в мире и почувствовать единство с миром природы. Особенность программы заключается том, что она предполагает методы индивидуального обучения : с одарёнными детьми, с плохо успевающими, неуверенными, замкнутыми, гиперактивными детьми. А также с детьми – левшами. Цель программы: Создание условий для развития творческих способностей ребёнка, воспитание эстетически грамотной, творческой, социально - активной личности средствами вязания. Задачи программы: Воспитательные: Создание условий для развития художественно-эстетического вкуса обучающихся. Воспитание всесторонне развитой, социально ориентированной личности средствами вязания Развивающие: Развитие культуры личности ребенка, создание условий для развития творческого потенциала личности; Обогащение и развитие субъектного опыта ребенка средствами рукоделия; Обеспечение индивидуального темпа и ритма в овладении необходимым содержанием; Обучающие: Оказание различных видов педагогической помощи и поддержки ребенку в процессе освоения предметного содержания программы и личностного развития; Проектирование индивидуальных образовательных траекторий обучающихся; Формирования ключевых, надпредметных и предметных компетенций для понимания себя и решения значимых для себя проблем, в том числе экологической направленности, средствами рукоделия. Воспитательные аспекты цели и задач программы:
Развивающие аспекты цели и задач программы:
Обучающие аспекты цели и задач программы:
Учебно-тематический план представлен в программе в виде модулей. Вначале осваивается одновременно с практической деятельностью теоретический материал, затем организуется практика для полноценного овладения предметным содержанием, вслед за этим предлагаются мероприятия по моделированию и конструированию изделий. Заключительный этап обучения представляет собой проведение выставок, публичных показов, конкурсов. В содержании разделов выделены знаниевый, творческо-деятельностный и личностный компоненты, обеспечивающие личностно ориентированный характер образования на компетентностной основе. Методы и формы учебно – воспитательного процесса: Основными методами работы являются: обучение на деятельностной основе, словесно - наглядный, практический, репродуктивный, информационно — иллюстративный, метод проблемного обучения; метод индивидуального, адаптивного обучения и воспитания, работая с выявленными группами детей:
В ходе практических работ у детей формируются определённые навыки. Форма организации деятельности на занятиях: как традиционная (занятия-лекции, занятия - семинары, практические занятия, занятия - экскурсии), так и нетрадиционная (чаепитие, круглый стол, выставка — продажа). Занятия основаны на диалоге педагога и обучающегося. Присутствуют индивидуальные, фронтальные, групповые, коллективные занятия. Программа предусматривает доступные для детей, достаточно разнообразные виды занятий: * Работа по схеме и образцу. * Показы. * Объяснение. * Экскурсии. * Творческие задания, творческие зачеты детей Используемые технологии: моделирующие, КСО, технологии уровней дифференциации. в реализации программы используется личностно- ориентированные, мягкие, открытые технологии: прием всех детей (без селекции), работа разнообразных, смешанных и малых групп. Технологии развивающего и личностно - ориентированного обучения: 1). Технологии модульного обучения; 2). Технологии проектного обучения; 3). Технологии дифференцированного обучения; 4). Технологии игрового обучения; 5). Технологии проблемного обучения; 6). Технологии ситуативного обучения; 7). Методы здоровьесбережения в образовании. Средства: технические, наглядно - печатные, раздаточный иллюстративный материал. Программа построена на принципах: системности, от простого к сложному, наглядности сочетания теории и практики, преемственности. Кроме того, предусматривается проведение индивидуальных занятий с детьми, отстающими от общего уровня для формирования навыков работы с крючком и спицами. Так же предусматриваются усложнённые занятия для детей, проявивших особые способности при освоении программы. Основа программы — система постоянных занятий с одной и той же группой детей с использованием экскурсионных методов, с проведением практических занятий, коллективных творческих заданий. Приёмы обучения одарённых детей : 1 . Занятия повышенной трудности , проблемного и творческого характера . 2 .Опережающее обучение , новизна целей и задач . 3 . Обучение по углублённым индивидуальным программам . 4 . Свобода выбора заданий , места , метода и темпа их выполнения . 5 . Свобода собственных высказываний . 6 . Мозговая атака. 7 . Творческие развивающие игры . Приёмы обучения плохо успевающих детей : 1 . Дополнительные индивидуальные занятия по восполнению пробелов в базовых знаниях. 2 . Дозированная индивидуальная помощь . 3 . Выполнение заданий по образцу , по алгоритмам , по инструкциям , по наводящим вопросам. 4 . Задания развивающего характера . 5 . Увеличение доли тренинга . Приёмы обучения неуверенных , замкнутых детей : 1 .Установления доброжелательной атмосферы на занятиях, эмпатичного общения, эмоционального сопереживания неудач. 2. Поощрения успехов перед классом и полное исключение порицаний. 3. Изучение материалов малыми дозами. 4. Отсроченные ответы по заранее данным вопросам, плану. 5. Тренинги. Приемы обучения гипер активных детей: .1. Спокойное, терпеливое, доброжелательное общение без одергиваний. 2. Настольные дидактические игры на смекалку, внимание, наблюдательность. 3. Смена видов деятельности. 4. Игровые тренинги на выдержку в выполнении трудоёмких заданий. |
Похожие:
 |
Образовательная программа «Жемчужина» детского объединения «Жемчужина»... Методическая разработка «Введение в образовательную программу «Жемчужина». Приложение №2 |
 |
Рабочая программа Творческого объединения «Рукодельница» В процессе вязания расширяются также знания учащихся о народном и декоративно-прикладном искусстве, развивается чувство ритма и умение... |
|
Дополнительная образовательная программа «Начальная военная подготовка»... Справочник по спортивной стрельбе. Бозержан Ж. – Росто – на Дону, «Феникс», 2006 – 189 с |
|
Дополнительная общеразвивающая программа клубного объединения «сталкер»... Осович Алексей Юрьевич, педагог дополнительного образования, руководитель клубного объединения «Сталкер» |
|
Цели и задачи реализации программы; 3 2 Принципы и подходы к формированию программы 4 Основная образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада «Ручеёк» с. Троицкое... |
|
Образовательная программа объединения вязания крючком "Волшебные петельки" Данная программа дополнительного образовательного объединения рассчитана на учащихся 2-11-х классов средней общеобразовательной школы... |
|
Рабочая программа кружка «Рукодельница» Подбор ниток и фасона, создание самого изделия – занятие увлекательное. Оно способствует не только привитию, совершенствованию, но... |
|
Рабочая программа внеклассных занятий для детей школьного возраста... «Оленегорская специальная (коррекционная) школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, VIII вида» |
|
Программа по «Радиоуправляемым моделям машин» составлена на 3 года... Срок реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы: 3 года |
|
Дополнительная образовательная программа технической направленности... Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1» |
|
Программа объединения внеурочной деятельности Клуб любителей книги... Согласно новым образовательным стандартам, библиотека должна активизировать обучение детей использованию различных способов поиска,... |
|
Образовательная программа детского объединения «Мир фотографии» Современная фототехника предоставила каждому уникальный шанс стать художником и выразить себя через фотографическое творчество |
|
Образовательная программа детского объединения «Мир фотографии» Современная фототехника предоставила каждому уникальный шанс стать художником и выразить себя через фотографическое творчество |
|
Образовательная программа среднего общего образования Срок реализации:... |
|
Программа предназначена для работы с детьми дошкольного возраста... В основе данной программы лежит идея реализации в максимально полном объеме образовательного, воспитательного и развивающего потенциала... |
|
Рабочая программа по технологии для базового уровня 1-4 классов Срок реализации: четыре года Рабочая программа составлена на основе Примерной государственной программы по технологии |