Результаты. Стандартизированные материалы для промежуточной аттестации под редакцией Г. С. Ковалёвой, И. П. Васильевых, Ю. Н. Гостевой для 5-7 классов. 1-4
|
Скачать 0.74 Mb.
|
|
История и обществознание КУЛЬТ КРОКОДИЛА Прочитай тексты и выполни задания 1—8 Культ крокодила был распространён в Верхнем и Нижнем Египте. Но не везде, например его не было в Элефантине 1.  Особую значимость культ приобрёл в г. Фи вы и в Эль-Фаюме — оазисе в Ливийской пустыне. Нрав крокодила и отношение его к другим животным и к человеку создали ему славу злого существа, опасного для всего живого, соприкасающегося с ним. Слава крокодила как наглого хищника нашла яркое выражение в том, что некоторые слова, служившие для обозначения дурных душевных свойств и качеств человека, изображались на письме знаком крокодила. 1 Элефантbна (Elephantine) — древнегреческое название острова на р. Нил (напротив Асуана) и древнего поселения на нём. Элефантина была центром торговли Древнего Египта с Югом. МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ. 5 КЛАСС. ВАРИАНТ 2 1В Египте крокодилы олицетворяли бога нильских вод Себек-Ра, им приписывалась способность повелевать разливами Реки, приносящими на поля плодородный ил. В главном культовом центре крокодилов и бога Себека-Ра г. Шедите (греческое название — Крокодилополь), расположенном в оазисе Эль-Фаюм, выбирали крокодила, подходящего для того, чтобы стать воплощением на земле души Себека-Ра. В Эль-Фаюме и в окрестностях Фив людям запрещалось убивать крокодилов даже при непосредственной угрозе собственной жизни. Человека, которого утащил крокодил, хоронили с особыми почестями. По рассказу Геродота 1 В Египте не особенно много зверей. Но все животные, которые там есть, как домашние, так и дикие, считаются священными... Для ухода за животными каждой породы назначены из египтян особые служители — мужчины и женщины. Каждый житель города выказывает своё благоговение перед священными животными... Если кто-нибудь умышленно убьёт какое-нибудь из этих животных, того карают смертью; если же — неумышленно, то платит пеню 2, установленную жрецами. ...Так вот в иных областях Египта крокодилы считаются священными, а в других — нет, и с ни ми даже обходятся как с врагами. Жители Фив и области Меридова озера почитают крокодилов священными. (Геродот. История II. 65—69)  Себек-Ра. Рельеф из храма Себека и Хорура в Ком Омбо. II в. до н. э. 1 Геродjт Галикарнfсский (484—425 до н. э.) — древнегреческий историк, автор первого крупного исторического трактата «Истории», описывающего Греко-персидские войны и обычаи многих современных ему народов. 2 Пеня — вид штрафа. МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ. 5 КЛАСС. ВАРИАНТ 2 2 2. Чему посвящены тексты? Обведи номер ответа.
2. Древние египтяне считали, что бог нильских вод Себек-Ра
3. В прочитанном тексте говорится о нескольких территориях Древнего Египта. Ученик Петя А. описал расположение этих территорий. Какие из его описаний верны, а какие — нет? Обведи в таблице «Верно» или «Неверно» для каждого суждения.
4. Как назывался во времена Древнего Египта город Крокоди-лополь? Ответ: 5. В одном из предложений, где говорится о боге Себеке-Ра, слово «Река» написано с заглавной буквы. Так часто пишут это слово в текстах о Древнем Египте и его жителях. Объясни почему. Ответ: МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ. 5 КЛАСС. ВАРИАНТ 2 6. Перед тобой две древнеегипетские записи. Какая запись соответствует названию города Фивы, а какая — названию острова Элефантина? Объясни свой ответ. 0|W| Запись А Это название  Запись Б Это название Объяснение: 7. Ниже приводятся несколько утверждений о животных Египта и об отношении к ним египтян. Выбери то из них, которое находит подтверждение в рассказе Геродота. Обведи номер выбранного утверждения.
8. Какие факты НЕ свидетельствуют о том, что крокодила египтяне считали священным животным? Обведи соответствующие номера.
НАША СТРАНА Прочитай текст и выполни задания 8—14 Наша страна. За несколько секунд указкой можно обвести её территорию на географической карте. А сколько тысяч километров заключено в её границах! Хребты седого Урала и сопки Сахалина, гейзеры Камчатки и степи Забайкалья, хвойная тайга и морская гладь, бескрайние просторы полей и каменные джунгли городских пейзажей — всё это наша страна.  МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ. 5 КЛАСС. ВАРИАНТ 3 1 Россия с запада на восток простирается от Балтийского моря до Тихого океана и с севера на юг — от Северного Ледовитого океана до Алтайских гор. Она занимает первое место в мире по размеру своей территории. Граничит Россия с шестнадцатью странами. Никакое другое государство не имеет такого количества стран-соседей.  У нашей страны два названия: Россия и Российская Фе дера ция. Слово «федерация» отражает равноправие составляющих нашу страну частей-территорий: республик, краёв, областей, городов федерального значения, автономной области и автономных округов. Россия является многонациональным государством. На её территории проживает более 180 народов. Государственным языком Российской Федерации на всей её территории является русский язык. Это язык межнационального общения всех народов России. Республики могут ввести в качестве государственного и свой на циональный язык. А в одной из республик четыре госу дар ст венных национальных языка. Это Карачаево-Черкесская Респуб ли ка. Здесь, помимо русского, государственными являются абазинский, карачаево-балкарский, ногайский и кабардино-чер кесский. В учреждениях республик государственный национальный язык упо требляется наряду с государственным языком Российской Ф е дерации. Российская Федерация гарантирует всем своим народам право на сохранение родного языка. Создаются условия для его изучения и развития.  Россия богата растительным и животным миром, природными ресурсами. Но главное достояние — это её люди. Наша страна подарила миру известных учёных, изобретателей, композиторов, писателей, политических деятелей и народных умельцев. МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ. 5 КЛАСС. ВАРИАНТ 3 Говоря о своей стране, мы вспоминаем о страницах российской истории и военных победах, о выдающихся полководцах и славных воинах, о замечательных художниках, музыкантах, спорт сменах — наших известных соотечественниках. В истории России много людей, у которых есть чему поучиться.    Пятьдесят лет назад над землёй взлетел один никому тогда не известный лётчик. Но весть о его полёте наполнила радостью всю нашу страну. И теперь мы с гордостью говорим: мы — соотечественники Юрия Гагарина, первого в мире космонавта. Мы переживаем победы России как свои победы. И беды России для нас тоже не чужие. И в годы испытаний, и в светлые, безмятежные дни каждый из нас участвует в общем деле — вкладывает свой труд, мысли, талант в развитие род ной страны. Чаще всего мы не замечаем этого, не говорим высоких слов. Просто учимся и ра ботаем. Но незаметно для себя мы срастаемся с Родиной, и она становится нашим домом, по которому мы скучаем, уезжая, куда тянет вернуться. И мы ищем ответы на вопросы: Откуда мы? Чем мы отличаемся от других? Мы, люди, живущие в разных частях Российской Федерации, являемся представителями различных народов. Но в то же время все мы — россияне, граждане своей страны. Что нас объединяет? Единая Родина. Наша общая земля. Общая история. Общие законы. Общие традиции. И от каждого из нас зависит процветание России. Думая о своём поколении и о тех поколениях, которые будут жить после нас, надо заботиться о своей стране, изучать и беречь её историю, работать для её блага, относиться с уважением ко всем народам, живущим в России. 8. О чём говорится в тексте? Выбери один ответ и обведи его номер.
9. Рассмотри карту, которая представлена в тексте. Какой фрагмент текста она иллюстрирует? Подчеркни в тексте соответствующие строчки. МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ. 5 КЛАСС. ВАРИАНТ 3 310. Ниже приведены ответы двух учеников на вопрос о языках народов России. Ответ Светы В России говорят на многих язы ках, но объединяет всех рус ский язык. Поэто му его изучают ученики и в Баш ки рии, и в Да геста не, и в Бу ря тии, и в Чувашии, и в других республиках, краях, округах и областях. Ответ Кирилла В России существует не толь ко государст венный язык для всей страны, но и государственные языки для каждой из её частей-территорий. Проанализируй ответы Светы и Кирилла. Содержат ли они ошибки? А. Есть ли ошибка в ответе Светы? Отметь ответ знаком •. Да Нет Подтверди своё мнение, используя текст. Б. Есть ли ошибка в ответе Кирилла? Отметь ответ знаком S. Да Нет Подтверди своё мнение, используя текст. МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ. 5 КЛАСС. ВАРИАНТ 3 11. В первом абзаце текста найди слово «джунгли». В каком смысле это слово употребляется в тексте? Обведи номер выбранного ответа.
12. В чём состоит главное богатство нашей страны? Запиши ответ, опираясь на текст. Ответ: 13. Пятиклассники нескольких школ участвуют в экспедиции «Дорогами дружбы». Они собирают сведения об истории, культуре, жизни и труде разных народов своего края. Как ты думаешь, почему экспедиция так названа? Запиши ответ, опираясь на текст. Ответ: 14. Как ты понимаешь слова из текста: «...мы срастаемся с Родиной»? Ответ: ШКОЛА Прочитай текст и выполни задания 24-30  «Сама школа должна быть приятным местом, доставляя глазам привлекательное зрелище изнутри и снаружи. Внутри она должна быть светлой, чистой, украшенной картинами, портретами знаменитых людей, географическими картами, памятниками исторических событий, эмблемами. А из вне к школе должна примыкать не только площадка для прогулок и игр, но также небольшой сад...» Ян Амос Коменский Не правда ли, это описание напоминает сегодняшнюю школу и школьный двор? А написаны эти строки около 350 лет назад! Их автор — великий чешский педагог Ян Амос Коменский. Он очень хотел, чтобы образование могли получать все дети, и поэтому вместо индивидуальных занятий предложил школьную систему с классами и уроками, учебниками для каждого класса, проверкой знаний, запретом пропускать уроки. Его труды помогли школе постепенно приобрести современный вид. Археологические раскопки говорят о том, что первые школы появились в странах Древнего Востока — Вавилонии, Ассирии, Египте, Индии.  МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ. 5 КЛАСС. ВАРИАНТ 1 Школы возникали при храмах — для обучения будущих священнослужителей (жрецов), при дворцах — для детей знатных и богатых людей. Были и школы писцов, ведь нужны были грамотные люди, чтобы вести хозяйство и управлять государственными делами. Такие школы часто открывались при центральных ведомствах, например при царской сокровищнице.  Тогда ещё не было привычных сейчас учебного года, ка никул, парт, звонков с урока и на урок. Не было определённых правил, в каком возрасте начинать учёбу и сколько лет учиться. Передавали знания, обучали профессии, вырабатывали важные для жизни умения и навыки по-разному. В Академии древнегреческого философа Платона, например, занятия часто проходили в саду. Великий философ Аристотель пришёл в платоновскую Академию 17-летним   Платон Аристотель (428 или 427—348 или 347 до н. э.) (348—322 до н. э.) юношей и остался там на 20 лет. А со своими учениками Аристотель проводил занятия во время общей прогулки. Учитель и ученики его школы получили название «перипатетики», или «прохаживающиеся». В других школах Древнего мира, например в школах писцов, царила строгая дисциплина. Она поддерживалась применением телесных наказаний. Уче ников учили главным образом трудной и сложной грамоте, требовали, чтобы они списывали с особых прописей ежедневно несколько страниц. И часто били, заставляя учиться. Раньше и в нашей стране нередко детей наказывали. Знания вбивали ученикам розгами. Розги — это связанные в пучки или используемые по одному тонкие и гибкие прутья из побегов деревьев или кустарников. Сохранилась запись конца XIX века, сделанная человеком, проходившим МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ. 5 КЛАСС. ВАРИАНТ 1  мимо лицея на улице Остоженка в Москве: «Кого-то драли — слышал плач». На сегодняшний день телесные наказания ушли и из российской школы, и из школ большинства других стран. «Мне не нравится никого наказывать, но иногда приходится делать это,— говорит Ирина Ивановна, учительница.— Я так и говорю провинившимся детям, что, мол, не хочется наказывать тебя, но приходится, так как ты поступил нехорошо. Сажаю минут на пять на стул или скамейку подумать над своим поведением». С развитием общества меняются ответы на вопросы как и чему учить детей. И современная школа уже во многом не похожа на ту, в которой учились сегодняшние мамы и папы. Особенностью новых школ являются библиотеки, тренажёрные залы, бассейны, учебные кабинеты и лаборатории, открытый доступ в Интернет, электронные учебные пособия, персональные компьютеры и другое оборудование.  Проект нового школьного здания  Компьютерный класс МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ. 5 КЛАСС. ВАРИАНТ 1 24. С какой целью написан этот текст? Обведи номер выбранного ответа.
25. В каком веке жил великий чешский педагог Ян Амос Ко-менский? Ответ: 26. Школа, в которой ты учишься, может быть чем-то похожа на школу Яна Амоса Коменского, а может и чем-то от неё отличаться. Запиши одно сходство и одно отличие. А. Сходство: Б. Отличие: 27. Почему в странах Древнего Востока школы возникали при храмах и дворцах? Ответ: 28. Аристотеля и его учеников называли «прохаживающимися». Почему? Подчеркни в тексте слова, в которых заключается ответ на этот вопрос. МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ. 5 КЛАСС. ВАРИАНТ 1 29. Как ты понимаешь выражение: «Знания вбивали ученикам розгами»? Ответ: 30. Вопрос о наказаниях школьников до сих пор волнует многих. А как ты считаешь, надо ли бить детей, чтобы они учились? Почему ты так думаешь? Отметь ответ знаком и обоснуй его. |
||||||||||||
Похожие:
 |
Контрольные вопросы промежуточной аттестации Материалы для промежуточной аттестации по дисциплине «Организация обеспечения предприятий ато горючим и техническими средствами»... |
|
Кафедра увд и н материалы для промежуточной аттестации по дисциплине Материалы для промежуточной аттестации по дисциплине «В. Од. 9- системы cns/atm» для студентов заочной формы обучения специализации... |
 |
Программа промежуточной аттестации обучающихся ен. 01 «Математика» ... |
|
Контрольные вопросы для проведения промежуточной аттестации Материалы для промежуточной аттестации по дисциплине «Конструкция и эксплуатация авиационных двигателей воздушных судов» для студентов... |
|
Контрольно-измерительные материалы для проведения промежуточной аттестации по физике ... |
|
Программа для учащихся 5 9 классов была составлена на основе программ... Е. а «Сельскохозяйственный труд» и «Цветоводство и декоративное садоводство» для специальных (коррекционных) общеобразовательных... |
|
Программа разработана на основе фгос ноо программы основного общего... Настоящая программа по русскому языку для 5-го класса создана на основе учебной программы «Русский язык» под редакцией М. М. Разумовской,... |
|
2. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке Контрольно-оценочные материалы для промежуточной аттестации по учебной дисциплине 20 |
|
2. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке Контрольно-оценочные материалы для промежуточной аттестации по учебной дисциплине 11 |
|
2. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке Контрольно-оценочные материалы для промежуточной аттестации по учебной дисциплине 12 |
|
2. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке Контрольно-оценочные материалы для промежуточной аттестации по учебной дисциплине 11 |
|
Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ООО Описание организации и содержания государственной (итоговой) аттестации обучающихся, промежуточной аттестации обучающихся в рамках... |
|
Контрольные вопросы промежуточной аттестации (зачета) Нормативные... Материалы промежуточной аттестации для студентов заочной формы обучения направления подготовки 25. 05. 05 Специализации 25. 05. 05... |
|
Комплект оценочных средств для проведения промежуточной аттестации... Комплект оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по учебной дисциплине оп. 03. Техническое оснащение и организация... |
|
Отчет по итогам самообследования Результаты гиа. Организация и проведение текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся |
|
Литература общие положения Контрольно-оценочные средства (кос) предназначены... Председателя Совета умо 28 января 2011 года, рабочей программы учебной дисциплины огсэ. 03 Иностранный язык (английский), утвержденной... |