Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении
Режим работы ДОУ составляет 5-дневную рабочую неделю, длительность определяется в нём 12-часовым пребыванием с 7.00 до 19.00 часов.
В ДОУ составлен гибкий режим деятельности с детьми (на тёплый – холодный период времени года, адаптационный, режим двигательной активности, оздоровительные режимы, а также режимы по всем возрастным группам), в зависимости от социального заказа родителей, наличия специалистов – педагогов, пересмотрены подходы к обучению дошкольников, к организации всех видов детской деятельности. Разработана гибкая вариативная сетка занятий, учитывающая возрастные психофизиологические особенности детей, их интересы и потребности, обеспечивающая взаимосвязь планируемых занятий с повседневной жизнью детей в детском саду.
3.2.Максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки, включая реализацию дополнительных образовательных программ
По действующему СанПиН 2.4.1.3049-13
|
1.5 – 3 года
|
3 – 4 года
|
4 -5 лет
|
5 -6 лет
|
6 -7 лет
|
В нед.
|
1ч. 30. Мин
|
2ч. 45 мин
|
4 час.
|
6 час. 15 мин.
|
8 час. 30 мин
|
п/п. дн
|
8 -10 мин
(По подгр)
|
2/15 мин
|
2/20 мин.
|
2/25 мин
|
Не более 1час. 30 мин.
|
Вт/п.дн
|
8 - 10 мин. (По подгр)
|
-
|
-
|
2,3 раза/нед.
|
2,3 раза/нед.
30 мин.
|
Кружк. Раб.
|
_
|
1 раз/нед,
15 мин
|
2 раза/нед.
По 25 мин.
|
2 раза/нед.
25 мин.
|
3 раза/нед.
30 мин.
|
3.3.Режим дня
Холодный период
Режимные моменты
|
Средняя группа
|
Прием и осмотр детей, игры
Утренняя гимнастика
|
|
Подготовка к завтраку, завтрак
|
|
подготовка к непосредственно образовательной деятельности
|
|
Непосредственно образовательная деятельность
|
|
Самостоятельная деятельность
подготовка к прогулке, прогулка.
(Физкультурное занятие на воздухе)
|
|
Возвращение с прогулки
игры, чтение художественной литературы
подготовка к обеду, обед
|
|
Подготовка ко сну, дневной сон
|
|
Постепенный подъем, бодрящая гимнастика, воздушные и водные процедуры
|
|
самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы
|
|
Непосредственно образовательная деятельность, занятия в кружках, индивидуальная работа
|
|
Подготовка к ужину, ужин
|
|
Игры в уголках развития, чтение художественной литературы
подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой
|
|
Теплый период
Режимные моменты
|
Средняя группа
|
Прием и осмотр детей на улице,
самостоятельная деятельность.
утренняя
гимнастика, возвращение в группу
|
|
К – г проц., подготовка к завтраку, завтрак
|
|
Игры, самостоятельная д – ть детей
подготовка к прогулке, прогулка (экскурсии, спортивные праздники, развлечения на свеж. воздухе))
|
|
Возвращение с прогулки,
Водныепроцедуры,
Чтение худ. лит - ры
подготовка к обеду,обед
|
|
Подготовка ко сну, дневной сон
|
|
Постепенный подъем,
воздушные и водные процедуры, игры
|
|
Подготовка к ужину, ужин
|
|
Игры
подготовка к прогулке,
прогулка, уход детей домой
|
|
Образовательная деятельность (средняя группа )
Дни недели
|
Утро
|
Непосредственно образовательная деятельность
|
Регламентиров-ые
занятия
|
Индивидуальная
работа
|
понедельник
|
Утренняя гимнастика
Гигиен. процедуры
Ситуативные беседы
Дежурство
Чтение худож.литерат.
|
|
|
Культура общения и поведени ;
КГН; ОБЖ;
Рассматривание
картин.
|
Вторник
|
Утренняя гимнастика
Гигиен. процедуры
Дежурство
Самостоят. игры детей
в центрах развития.
Настольные игры.
|
|
|
Музыкальные,
подвижные игры,
чтение художествен.
литературы.
|
среда
|
Утренняя гимнастика
Гигиен. процедуры
Настольные игры
Дидактические игры
Разучивание стихов
Строительные игры
|
|
|
Логические игры
Сенсорное развитие
Рисование
(ФЭМП)
|
четверг
|
Утренняя гимнастика
Гигиен. процедуры
Повторение стихов
Настольно-печатные игры
|
|
|
Словесные игры
Настольно- печатные игры
Чтение худож.литерат.
Сюжетно-ролевые игры
|
пятница
|
Утренняя гимнастика
Гигиен. процедуры
Подвижные игры
Строительные игры
Самостоятельные игры
в центрах развития
Дежурство
Трудовые поручения
|
|
|
Художеств.творчество
Музыкальные,
хороводные игры
Разучивание стихов,песенок,
потешек.
|
3.4.Комплексно – тематическое планирование образовательной деятельности в средней группе
Перспективное планирование.
Средняя группа.
«Коммуникация», «Художественное творчество (лепка).
№
|
Тема. Цель.
|
Дата
|
Примечание
|
|
Жизнь в детском саду. Лепка Чебурашки. Учить рассказывать о жизни в детском саду, развивать логическое мышление; совершенствовать умение лепить из пластилина. Стр. 44.
|
|
|
|
Ранняя осень . Лепка осеннего дерева. Учить описывать раннюю осень, находить отличия между летом и осенью; отделять от целого куска пластилина части нужного размера и соблюдать пропорции при лепке предмета. Стр. 50.
|
|
|
|
Описание игрушки. Лепка пирамидки. Продолжать учить называть местоположение предмета; побуждать употреблять антонимы, форму множественного числа родительного падежа существительных; учить описывать предмет, сглаживать пальцами поверхность вылепленного предмета; соблюдать размер деталей при лепке; побуждать употреблять сложноподчинённые предложения. Стр. 57.
|
|
|
|
Описание овощей. Лепка овощей. Познакомить с этапами выращивания овощей; учить описывать овощи, сравнивать предметы; при работе с пластилином показать приём вдавливания середины шара, сглаживания пальцами поверхности вылепленного предмета. Стр. 65
|
|
|
|
Описание фруктов. Лепка фруктов. Учить сравнивать и описывать фрукты, отгадывать загадки и согласовывать определения и существительные; учить приёмам вдавливания середины шара и сглаживание поверхности вылепленного предмета. Стр.72.
|
|
|
|
Описание семьи. Помощь по дому. Цветок для мамы. Учить описывать семью, рассказывать о помощи родителям; лепить цветок с овальными лепестками и листьями. Стр. 79.
|
|
|
|
Изменения в природе в октябре. Красная рябина. Учить рассказывать об изменениях в природе в октябре; описывать природу в октябре. Учить лепить овальные предметы, соотносить размеры частей предмета. Стр. 85.
|
|
|
|
Описание мебели. Оборудование комнаты. Лепка стола, стула, кровати. Учить описывать предмет, оборудовать кукле комнату. Учить соблюдать пропорции деталей при лепке.. Прищипывать пластилин с лёгким оттягиванием всех краёв сплюснутого шара. Стр. 92.
|
|
|
|
Описание деревьев. Лепка берёзы и ёлочки. Учить сравнивать деревья, описывать их, передавать характерные особенности внешнего строения разного вида деревьев; упражнять в употреблении существительных множественного числа. Стр. 100.
|
|
|
|
Описание посуды. Чашка, тарелка. Упражнять в употреблении существительных в именительном и родительных падежах множественного числа; учить сравнивать предметы посуды, называть их составные части, описывать предмет, познакомить с приёмом вдавливания середины шара для получения полой формы. Стр. 110.
|
|
|
|
Поздняя осень. Овощи на зиму. Учить описывать природу в ноябре, строить сложноподчинённые предложения со словосочетанием потому что; учить лепить предметы овальной и круглой формы; развивать внимание и мышление. Стр. 119.
|
|
|
|
Описание профессий. Пирожное. Развивать внимание, мышление учить рассказывать о профессии; учить защипывать края полученной формы; украшать изделия узором. Стр. 128.
|
|
|
|
Описание транспорта. Грузовик. Учить описывать виды транспорта сравнивать их, лепить фигуры из прямоугольных, квадратных, круглых форм; развивать речь, мелкую моторику рук, двигательную активность. Стр. 135.
|
|
|
|
Описание транспорта. Самолёт. Учить описывать виды транспорта, сравнивать их, лепить овалы из пластилина; развивать внимание, память, координацию движений. Стр. 144.
|
|
|
|
Поведение на дороге и в транспорте. Машина у светофора. Повторить сигналы светофора; познакомить с правилами поведения в транспорте; учить создавать сюжетную композицию в лепке, сглаживать поверхность вылепленного предмета. Стр.153.
|
|
|
|
Новый год. Новогодние подарки. Учить описывать картинку, фантазировать, составлять предложения по опорным словам, учить лепить, защипывать края формы, с помощью стеки украшать вылепленное изделие узором. Стр. 161.
|
|
|
|
Составление рассказа по картинке. Снег на деревьях. Учить связной речи, употреблению сложноподчинённых предложений, описанию изменения в природе зимой, передаче характерной особенностей строения деревьев. Стр. 170.
|
|
|
|
Составление рассказа. Лепка снеговика. Учить составлять рассказ по серии сюжетных картинок, рассказывать о зимних забавах; сравнивать предметы, лепить фигуру снеговика из шаров. Стр. 177.
|
|
|
|
Описание одежды. Игра «Одень куклу» головные уборы: шляпа, шапка, кепка. Учить описывать предметы одежды, подбирать одежду по сезону, вылепливать головные уборы из пластилина; развивать мышление, внимание. Стр. 184.
|
|
|
|
Игра-викторина. «Любимый сказочный герой». Развивать внимание, мышление, память, мелкую моторику рук, умение передавать характерные черты сказочного героя. Стр. 190.
|
|
|
|
Описание зверей. Заяц. Упражнять в употреблении существительных множественного числа. Учить сравнивать животных, описывать их; развивать мышление; формировать умение формировать в лепке характерные черты животного, создавать сюжетную композицию. Стр. 200. лепке характерные черты животного, создавать сюжетную композицию. мение формироватть ного героя.даче характерной особенностей
|
|
|
|
Описание животных. Рассказ по картинкам. Лепка лошадки. Учить описывать домашнее животное, составлять рассказ по картинке. Лепить фигуру из целого куска глины приёмом вытягивания. Стр. 208.
|
|
|
|
Описание домашних птиц. Корзинка с яйцами. Учить описывать домашних птиц, использовать приём кругового налепа, упражнять в лепке овальных предметов. Стр. 214.
|
|
|
|
Беседа о профессиях. Вертолёт. Познакомить с профессиями в армии, учить лепить фигуру по образцу. Отвечать на вопросы, развивать двигательную активность. Стр. 222.
|
|
|
|
Описание весны. Птица. Учить описывать весну, лепить фигурку из целого куска глины, передавая её форму и строение. Познакомить с весенними работами в саду и огороде. Развивать внимание. Стр. 227.
|
|
|
|
Подготовка к празднику. Кувчинчик. Развивать внимание, мышление, учить описывать картинки, лепить предметы из целого куска глины. Стр. 234.
|
|
|
|
Описание цветов. Тюльпан. Учить описывать цветы, лепить овальную форму из шара. Украшать изделие с помощью стеки; развивать внимание и мышление; воспитывать бережное отношение к цветам. Стр. 240.
|
|
|
|
Описание птиц. Составление рассказа по картинкам. Дерево с кормушками. Учить описывать птиц, составлять рассказ по картинкам, лепить кормушку, оттягивать уголки фигуры. Стр. 246.
|
|
|
|
Описание насекомых «Божья коровка». Учить рассказывать о насекомых, передавать характерные черты их строения, лепить из солёного теста; развивать мышление, внимание. Стр. 253.
|
|
|
|
Черепаха. Фигурка черепашки. Дать представление о внешнем виде и особенностях черепах; учить лепить фигурку черепахи, используя природный материал – скорлупу грецкого ореха. Стр. 260.
|
|
|
|
Описание комнатных растений. Фиалка. Учить описывать комнатные растения, формировать навыки ухода за ними; учить лепить цветок фиалки, развивать память, речь, внимание, мелкую моторику. Стр. 266.
|
|
|
|
Моя страна. Сказочные герои. Учить рассказывать о своей стране, познакомить с её историей; учить передавать в лепке характерные особенности внешнего вида героев сказок. Стр. 273.
|
|
|
|
Описание Москвы. Твой город. Карусель. Учить описывать Москву и свой город, отвечать на вопросы, описывать картинку; учить лепить фигурки для карусели; развивать внимание, речь, память. Стр. 280.
|
|
|
|
Рассказ Л. Кассиля «Памятник неизвестному солдату». Вертолёт. Учить слушать художественное произведение, формировать представление о героизме солдат- защитников Родины; учить анализировать и описывать вылепленную модель самолёта, определять способ лепки (корпус похож на яйцо, хвост – конус и т.д.); развивать мелкую моторику, внимание, восприятие; воспитывать интерес к историческим событиям, связанным с родной страной. Стр. 286.
|
|
|
|
Описание ягод. Черника. Развивать логику, внимание, учить описывать ягоды, выкладывать по контуру рисунок из пластилина, соблюдать пропорции частей растения при лепке. Стр. 292.
|
|
|
|
Описание грибов. Мухоморы. Учить описывать грибы; упражнять в употреблении предлогов в речи, развивать внимание, логику; формировать навыки лепки с выделением характерных признаков. Стр. 299.
|
|
|
|
