Программа развития лицея «Человек. Общество. Культура.»
|
Скачать 427.68 Kb.
|
|
Общее снижение количества обучающихся, состоящих на контроле в 2010-2011 учебном году объясняется систематической работой Совета профилактики, «Кабинета профилактики», индивидуальной работой с обучающимися, вовлечением их социально-значимую деятельность, работой с родителями, совместными мероприятиями с инспектором ОДН УВД г. Ангарска. Система работы кабинета профилактики выстраивалась на первичном уровне и частично втором уровне и велась по следующим направлениям: учебная работа с обучающимися (курс ОБЖ, факультативы и спецкурсы «Самосовершенствование личности», «Залог успеха», «Самоорганизация личности», «Мой выбор»), санитарно-просветительская работа с родителями (Родительский клуб, Родительская газета, Родительские лектории), Профилактическая работа с обучающимися лицея (тренинги в рамках «Школы начинающего лицеиста», классные часы, акции посвящённые ЗОЖ, десанты здоровья, пропагандистская деятельность волонтёрского отряда лицея «Путь к мечте», реализация привентивной программы «Полезная прививка»), диагностическая работа (диагностика образовательной среды, социальные паспорта, «Уровень психологической безопасности образовательной среды», «Шкала самооценки уровня тревожности лицеистов»), а также методическая работа с классными руководителями (Семинар «Лестница успеха», Психолого-педагогические консилиумы, совещания и МО, медиа и библиотечные пособия для классных руководителей на базе «Кабинета профилактики»). За истекший период в данном направлении были выявлены и решались следующие проблемы: не налажена система взаимодействия с инспектором ОДН УВД, отсутствие системы классных часов по профилактике асоциального поведения, мониторинг пропусков уроков без уважительной причины вёлся несвоевременно. Проблемы и задачи: Проблемным вопросом был и остаётся реализация превентивной программы «Полезная прививка» связанный с уменьшением количества педагогов, прошедших обучение по данной программе в сравнении с 2006г и внеучебной занятости обучающихся не дают возможность в полной мере осуществить план программы (по 14 часов в 4 группах 10 класса и 4 группах 11 класса), поэтому реализация данной программы должна осуществляться силами членов «Кабинета профилактики» за счёт классных часов и свободного внеучебного времени. VII. Участие родителей и общественности в работе органов самоуправления. В рамках Программы развития лицея «Человек. Культура. Общество» в лицее был разработан и внедряется с 2008-2009 учебного года проект «Взаимодействие», нацеленный на совершенствование системы общественного самоуправления и направленный на решение задач связанных с построением единой воспитательной системы на основе педагогического взаимодействия. В этой связи творческими группами были разработаны подпроекты, прошедшие обсуждение на кафедрах и общественную (родительско-детско-педагогическую экспертизу). Благодаря внедрению данных подпроектов в лицее за 2 года появились новые формы и результаты совместного взаимодействия родительско-детско-педагогической общественности. К ним относится ставшая традиционной Неделя семьи (комплекс творческих, интеллектуальных, информационных мероприятий) . Возросший процент участия в мероприятиях данной недели к 2010-2011 году позволяет говорить о эффективности и востребованности данной формы взаимодействия с родительской общественностью. Возросла роль Общелицейского родительского комитета. Из первоначального пассивного, орган превратился в заинтересованный орган общественного самоуправления, возлагающий на себя функции по подготовке и организации Недели семьи, общелицейского референдума по продолжительности учебных занятий, общественной экспертизы качества питания, участия в мероприятиях муниципального уровня, транслируя итоги этого участия в Родительской газете, а также представительства на педагогических советах по переходу на профильное обучение. Участие родительской общественности в работе органов самоуправления осуществляется также через деятельность Совета лицея. Однако на сегодняшний день проблемой остаётся переход от формы Совета лицея к Управляющему совету. Пути выхода из данной ситуации ставятся на повестку заседаний Совета лицея и Общелицейского родительского комитета. Проблемы и задачи: 1.Есть необходимость разработки комплексной программы «Школа родителя» на базе созданного и реализуемого проекта «Школа родителя лицеиста» в рамках проекта «Взаимодействие». 2. Сотрудничество родительской, детской и педагогической общественности требует иной современной формы государственно общественного самоуправления. В этой связи на совместных заседаниях Совета лицея и Общелицейского родительского комитета необходимо рассмотреть возможность перехода к форме Управляющего совета. VIII. Реализация образовательным учреждением компенсаторной функции: в работе с детьми и семьями группы риска. Следует учитывать, что в лицее существует относительно благополучная социальная обстановка:
В 2007 -2010 учебном году в лицее проводилась работа по созданию условий для доверительного диалога в образовательном процессе с родителями и обучающимися, а также работа с детьми и семьями, находящимися в трудной жизненной ситуации, для этого: Психологической службой лицея проводились: 1.Исследования 20 групп 2. Анализ психолого-педагогических исследований и наблюдений на психолого-педагогических консилиумах. 2.Выявление обучающихся требующих повышенного внимания (дети – сироты, на опеке и попечении, и т.д.)ти ты вшиеся на попечении лх исследований и наблюдений на психолого-педагогических консилиумах.й мере реализовать данную прогр 3.Индивидуальная работа с обучающимися, заседания совместных групп специалистов по решению трудностей в развитии и обучении. 4.Работа с родителями: индивидуальные консультации, психологическое сопровождение родительских собраний. 5.Тематические часы общения. Заместитель директора по УВР и классные руководители осуществляли в данном направлении следующие функции: Организационная
Просветительское, консультационное и профилактическое
Социально- диагностическое
Проблемы и задачи: В связи с осложняющимися социальными и экономическими изменениями в современном обществе педагогическому коллективу необходимо не ослаблять контроль по данному аспекту воспитывающей деятельности, усилив индивидуальный подход к ребенку и семье на уровне классного руководителя. IX. Взаимодействие с общественными организациями и административными органами, другими учебными учреждениями. За последние три года в МОУ «Ангарский лицей №1» возросло количество и качество сотрудничества с социальными партнёрами. Используются разнообразные формы и направления социального партнерства: профориентационная работа, эстетическое воспитание, профилактика ЗОЖ, социально-нравственное воспитание и гражданское становление обучающихся результатом которого стало:
с обучающимися и родителями;
Субъекты партнерства Образовательные учреждения: ВУЗы города Ангарска (ГОУ ВПО АГТА), Иркутска (ИГУ, ИГЛУ, БГУЭП, Ассоциация первых лицеев «Критический друг», ИГМУ, ВСГАО). Учреждения Альянс Франсэз, Центр Гумбольдта (Иркутск), Американские советы по международному образованию-АСПРЯЛ/АКСЕЛС ИНК. Учреждения культуры и спорта и учреждения дополнительного образования Дворец культуры «Нефтехимик», «Современник», «Энергетик», МОУ ДОД «Дворец творчества детей и молодёжи» города Ангарска, МОУ ДОД ЦРТДиЮ «Гармония», МОУ ДОД «Центральная детская школа искусств №1», «Детская школа искусств №4», МОУ ДОД «Детская художественная школа №1», МОУ ДОД «Музей победы», «Музей минералов», «Музей часов», Кинотеатры: «Родина», мультиплекс «Мир@макс», МАУК «Художественный центр», Школа ДОСААФ. Общественные организации и органы местного самоуправления и органы государственной власти «Новая цивилизация», Отдел по молодёжной политике, культуре и спорту АМО города Ангарска, Отдел профилактики наркомании «Выбор» при администрации Ангарского муниципального образования, ИДН ОМ-1 УВД г. Ангарска и Ангарского района. Государственные и коммерческие структуры МУЗ ВФД «Здоровье», ОГУЗ АОПБ «Медико-психологический центр», МУЗ «Ангарский перинатальный центр, Клиника дружественная к молодёжи, ДЮЦ «Перспектива», МУЗ БСМП г. Ангарск, ООО «ИТ-класс», г. Томск, АФ НИИ медицины труда и экологии человека ГУ НЦ МЭ ВСНЦ РАМН г. Ангарск. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 |
Программа развития лицея 17 паспорт программы развития 17 цели ценности... Муниципальное общеобразовательное учреждение – лицей №4 имени Героя Советского Союза Г. Б. Злотина |
 |
Кафедра философии и политологии Культура и природа. Культура и общество. Культура и глобальные проблемы современности. Культура и личность. Различные специальности... |
|
Паспорт проекта программы перспективного развития моу лицея №20 города... Введение. Проблемный анализ качества образовательных услуг и эффективности деятельности лицея |
|
Программа развития муниципального образовательного учреждения «лицей»... Настоящая программа определяет стратегию развития лицея и основные направления деятельности по ее реализации. Основные цели и задачи... |
|
Рабочая программа по культуре общения базовый уровень обучения Данная программа составлена в соответствии с авторской программой «Культура общения» /5-11 классы/, Воронеж, 1995 И. А. Стернина,... |
|
Высшего профессионального образования «воронежский государственный... Человек и общество: история и современность : межвузовский сборник научных трудов. Выпуск 9 / [науч ред. М. В. Шакурова]. – Воронеж:... |
|
Программа развития кабинета Систематизация и культура хранения оборудования, дидактического и методического оснащения |
|
Методика № дифференциально диагностический опросник (ддо; Е. А. Климов) Шкалы Шкалы: типы профессий человек-человек, человек-техника, человек-знаковая система, человек-художественный образ, человек-природа Назначение... |
|
Учебно-методический комплекс по дисциплине «организационная культура» Почему одни компании на практике добиваются высокого уровня организованности (успеха), а другие нет? Так, компания «Apple» была начата... |
|
Марков А. П. Проектирование маркетинговых коммуникаций «Человек в современной социокультурной ситуации»; «Гуманитарная культура как фактор преобразования России»; «Культура как фактор... |
|
Культура Социогуманитарные исследования Издание второе, дополненное Борисов С. Б. Человек. Текст. Культура. Социогуманитарные исследования. Издание второе, дополненное. – Шадринск, 2007 – 556 с |
|
Дарья Голованова, Екатерина Михайлова Русский язык и культура речи Краткий курс Дисциплина «Русский язык и культура речи» как раздел языкознания занимается качественным анализом высказываний и рассматривает следующие... |
|
"Человек тыла": его трудовая жизнь, культура и быт в тылу в годы... Человек тыла : его трудовая жизнь, культура и быт в тылу в годы Великой Отечественной войны ( 1941- 1945 гг.) |
|
Рабочая программа по предмету «Окружающий мир (человек, природа,... Рабочая программа по предмету «Окружающий мир (человек, природа, общество)» разработана на основе адаптированной основной общеобразовательной... |
|
Рабочая учебная программа дисциплины дисциплины «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)» |
|
Образовательная программа творческого и научно-технического развития... Федеральная научно – образовательная программа творческого и научно-технического развития детей и молодёжи |