Самопознание - Пояснительная записка 1 Цели и задачи реализации Программы

Пояснительная записка 1 Цели и задачи реализации Программы


НазваниеПояснительная записка 1 Цели и задачи реализации Программы
страница6/28
ТипПояснительная записка
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   28

Самопознание:



2.1.6.Социально–коммуникативноеразвитиеможетпроходить:


2.1.7.Содержаниевзаимодействияссемьёйпосоциально–коммуникативномуразвитиюпроходит:


Находит дорогу в детский сад, соблюдает правила дорожного движения, правила поведения на улице и в общественных местах.






Подготовительная группа

С 6 – 7 лет
Подготовительная группа

(Старший дошкольный возраст 6-7лет)

Называет фамилию, имя, отчество родителей, домашний адрес, родственные связи и свою социальную роль в них (тетя, дядя, племянница, племянник, внук, внучка, прабабушка, двоюродные брат, сестра, родословная, наш род).


Устанавливает и объясняет причинные связи и зависимости:


различие между человеком и животным


между органами чувств и выполняемой ими функцией


между возможными заболеваниями и отношением к своему организму.


Находит различия между людьми


Управляет своим настроением, чувствами, сравнивает и оценивает свои и чужие поступки, понимает последствия своих поступков, и их влияние на эмоциональное состояние людей.


Умеет дружить, оказывает помощь, делится игрушками.


Использует в речи вежливые выражения «добрый день», «до завтра», «извините», «не могли бы вы…», «будьте любезны» и т.д.


Уважительно относится к себе, имеет чувство собственного достоинства; поддерживает уверенность в себе ( «Я могу!»). Умеет спокойно отстаивать свое мнение.


Умеет слушать собеседника, не перебивая без надобности.


Любит и уважает родителей и других членов семьи.


Проявляет волевые качества: ограничивает свои желания, преодолевает препятствия, стоящие на пути достижения цели, подчиняется требованиям взрослых и выполняет установленные нормы поведения.


Проявляет интерес к жизни детей в школе и их учебному процессу.


Проявляет настойчивость в достижении поставленных целей.


Образовательныеобластиинаправленияорганизациижизнедеятельностидетей


Содержание


Овладениеосновамисобственнойбезопасностиибезопасностиокружающегомира


Знакомить родителей с опасными для здоровья ребёнка ситуациями, возникающими дома и на улице, и способами поведения в них. Направлять внимание на развитие у детей способности видеть, осознавать и избегать опасности.

Рассказывать о необходимости создания безопасных условий дома (не держать в доступном для ребёнка месте лекарства, бытовую химию, спички, электроприборы; не оставлять детей без присмотра в комнате с открытыми окнами).

Создавать условия (соблюдение техники безопасности при развлечениях на качелях и каруселях, лазанье на спортивных снарядах, горках, во время отдыха у водоёма и т.п.) для безопасности пребывания на улице. Информировать о том, что должны делать дети в случае непредвиденной ситуации (кричать, звать на помощь; принеобходимости называть свою фамилию, домашний адрес и телефон; при необходимости звонить по телефону экстренной помощи и т.д.) Помогать в планировании выходных дней с продумыванием проблемных ситуаций, стимулирующих формирование моделей позитивного поведения в разных жизненных ситуациях. Подчёркивать роль взрослого в поведении ребёнка.

Знакомить с формами работы детского сада по проблеме безопасности детей


Овладениекоммуникативнойдеятельности


Обращать внимание родителей на развитие коммуникативной сферы ребёнка в семье и детском саду.

Рассказывать о ценности диалогического общения (обмен информацией, эмоциями, познание).

Демонстрировать уместность и ценность делового, эмоционального общения, показывать значение тёплого, доброго общения с ребёнком, не допускающего грубости.

Побуждать родителей помогать устанавливать взаимоотношения со сверстниками, разрешать конфликтные ситуации



Овладениеэлементарнымиобщепринятыминормами

иправиламиповедениявсоциуме


Показывать родителям влияние семьи и её членов на развитие и формирование характера, жизненных позиций, ценностей ребёнка. Рассказывать о важности игровой деятельности, усвоение гендарного поведения.

Помогать осознавать негативные последствия деструктивного общения в семье.

Создавать мотивацию к зарождению новых и сохранению старых семейных традиций.

Привлекать к сотрудничеству с детским садом. Сопровождать и поддерживать в реализации воспитательных воздействий.



Овладениеэлементарнойтрудовойдеятельностью


Рассказывать о необходимости навыков самообслуживания, домашних обязанностях, помощи взрослым.

Знакомить с возможностями трудового воспитания в семье и детском саду.

Знакомить с лучшим опытом семейного трудового воспитания. Побуждать родителей знакомить с профессиями близких взрослых, с домашним трудом, с трудовыми обязанностями членов семьи.





Развивать интерес к проектам по изучению трудовых профессий, традиций в семье, городе (селе)

Способствовать совместной трудовой деятельности родителей и детей дома, в группе, в детском саду, формирующей возникновение чувства единения, радости, гордости за результаты общего труда.

Проводить совместные с родителями конкурсы, акции по благоустройству и озеленению, строительству снежных фигур на территории детского сада.


2.2.Познавательноеразвитиедетейнаосновеприобретенияопытавсоответствующихвидахдеятельности

2.2.1.Цели и задачи образовательной деятельности по познавательному развитию.

Цель: познавательного развития дошкольников состоит в расширении и обогащении ориентировки в окружающем мире, проживании ребёнком познавательно-исследовательской деятельности, освоенной как с помощью взрослых, так и самостоятельно.

Задачи:


2.2.2.Используемые вариативные примерные основные образовательные программы дошкольного образования и методические пособия, обеспечивающие реализацию содержания образовательной деятельности в области познавательного развития детей.



Перечень программ


Юный эколог/ Николаева С.Н. Программа и условия ее реализации в дошкольном учреждении. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 1999.



Перечень технологий и пособий


1. Волина В. Праздник числа. Занимательная математика для детей. М., 1993

2. Носова Е.А., Непомнящая Р.Л. Логика и математика для дошкольников. С-П., 2000.

3. Михайлова З.А. Игровые задачи для дошкольников. С-П., 2001.

4. Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е.Игралочка. /Издательство «Ювента», Москва, 2010




5. Петерсон Л.Г., .Холина Н.П. Раз-ступенька, два – ступенька. Практический курс математики для дошкольников. Изд. Ювента Москва 2008

6. Синицына Е. Умные занятия и игры. М., 2002.

7. Квач Н.В. Развитие образного мышления и графических навыков у детей 5-7 лет. Пособие для педагогов дошкольных учреждений/ М: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2001

8. Парфёнова Т.М., В.В.Смирнова, Н.И. Балуева Тропинка в природу /Издательсто «Союз», 2001 г.

9. Горькова Л.Г., Кочергина А.В., Обухова Л.П. Сценарий занятий по экологическому воспитанию дошкольников «ВАКО», Москва 2005

10. Тугушева Г.П., Чистякова А.Е. Экспериментальная деятельность Санкт-Петербург, «Детсво-Пресс, 2008





11. Вахрушев А.А., Кочемасова Е.Е., Акимова Ю.А. Здравствуй мир! /М.: «Баласс», 2001

12. Горбатенко О.Ф. Система экологического воспитания в ДОУ Аолгоград: Учитель, 2007

13. Алёшина Н.В. Знакомим дошкольников с родным городом./Творчество Центр «Сфера», Москва 1999

14. Веракса Н.Е., Галимова О.Р. Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников/ М.: «Мозаика-Синтез», 2012

15. Алёшина Н.В Ознакомление дошкольников с окружающей и социальной действительностью/Москва, 2004

16. Дыбина О.В. Ребёнок и окружающий мир. Мозаика –Синтез, Москва, 2006

17. Дыбина О.В. Что было до. Игры-путешествия в прошлое. Творческий центр «Сфера», Москва 2001

18. Дыбина О.В. Рукотворый мир. Сценарий игр – занятий для дошкольников/ Творческий центр «Сфера», Москва, 2001

19. Дыбина О.В., Рахманова Н.П., Щетинина В.В. Неизведанное рядом/Творческий центр «Сфра», Москва 2001



2.2.3.Содержаниеобразовательнойдеятельности(методы,средства,формыиспособыреализацииПрограммы)

Формыреализации:

Основным результатом познавательного развития в дошкольном возрасте является овладение орудиями, знаками, символами языка и культуры, формирование способов и средств познавательной деятельности.


Формыработы


Образовательныйэффект


Качестваличности


Воспитательный


Развивающий


Обучающий


Опыты. Эксперименты. Наблюдения. Поиск информации в литературе. Реализация проектов коллекционирование. Создание мини-музеев. Дидактические игры. Проблемные ситуации. Поручение. Дежурства.


Бережное отношение к объектам живой и неживой природы. Умение предвидеть последствия своего поведения.


Развитие высших психических функций (восприятия, мышления, воображения, памяти, внимания, речи) Познавательная мотивация. Наблюдательность. Поисковые действия, совершение самостоятельных открытий. Интерес. Любопытство. Самоорганизация.


Установление программно-следственных связей. Использование предметов по назначению. Обобщение по определённым признакам. Оптимизация объектов с различными свойствами. Представления о количестве, величине, форме. Элементарное планирование своей деятельности. Умение описать наблюдение словами. Представления об элементах универсальных систем (букв, цифр)


Самостоятельность. Инициативность. Любознательность. Бережливость. Заботливость. Аккуратность. Адекватная оценка успешности в деятельности. Уверенность в себе. Настойчивость.

1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   28

Похожие:

Пояснительная записка 1 Цели и задачи реализации Программы iconПояснительная записка 5 1 Цели и задачи реализации основной образовательной...
Пояснительная записка 5

Пояснительная записка 1 Цели и задачи реализации Программы iconПояснительная записка Цели и задачи реализации «Программы»

Пояснительная записка 1 Цели и задачи реализации Программы iconПояснительная записка цели и задачи реализации Программы; -принципы...
Программы характеристики, в т ч характеристики особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста

Пояснительная записка 1 Цели и задачи реализации Программы iconПояснительная записка. Общие положения
Цели и задачи реализации программы Принципы и подходы к формированию программы

Пояснительная записка 1 Цели и задачи реализации Программы iconПояснительная записка 1 Нормативно-правовое обеспечение программы...
Цели и задачи программы

Пояснительная записка 1 Цели и задачи реализации Программы iconПояснительная записка 1 Цели и задачи реализации Программы 2 Принципы...
Значимые для разработки и реализации Программы характеристики, в том числе характеристики особенностей развития детей раннего и дошкольного...

Пояснительная записка 1 Цели и задачи реализации Программы iconПояснительная записка 3 1 Цели и задачи реализации рабочей программы...
Организационный раздел 37 Материально-техническое обеспечение рабочей программы 37

Пояснительная записка 1 Цели и задачи реализации Программы iconПояснительная записка 4 1 Цели и задачи реализации программы 5 1...
Значимые для разработки программы характеристики, в том числе особенностей развития детей

Пояснительная записка 1 Цели и задачи реализации Программы iconПояснительная записка
Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования

Пояснительная записка 1 Цели и задачи реализации Программы iconПояснительная записка
Цели и задачи деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы

Пояснительная записка 1 Цели и задачи реализации Программы iconПояснительная записка 3 1 Цели и задачи реализации программы 4 1...
Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка

Пояснительная записка 1 Цели и задачи реализации Программы iconЦелевой раздел программы. Пояснительная записка. 1 Цели, задачи реализации...
Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка

Пояснительная записка 1 Цели и задачи реализации Программы iconПояснительная записка
Цели и задачи деятельности доу по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования

Пояснительная записка 1 Цели и задачи реализации Программы iconПояснительная записка
Цели и задачи деятельности доу по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования

Пояснительная записка 1 Цели и задачи реализации Программы iconПояснительная записка Цели и задачи реализации «Программы» Принципы...
Целевые ориентиры освоения «Программы» детьми старшего дошкольного возраста с тнр

Пояснительная записка 1 Цели и задачи реализации Программы iconПояснительная записка 1 Цели и задачи реализации программы 2 Принципы...
Значимые для разработки и реализации программы характеристики (возрастные и индивидуальные особенности воспитанников)


Руководство, инструкция по применению




При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
rykovodstvo.ru
Поиск