Методическое обеспечение - Пояснительная записка Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Айрис фолдинг»

Пояснительная записка Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Айрис фолдинг»


Скачать 413.76 Kb.
НазваниеПояснительная записка Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Айрис фолдинг»
страница3/4
ТипПояснительная записка
rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Пояснительная записка
1   2   3   4

Методическое обеспечение:

Инструктаж безопасности труда.

Бумажные изделия производят из натуральных материалов, без примесей синтетических волокон, благодаря чему обеспечивается гипоаллергенность, отсутствие противопоказаний. Поэтому они безопасны для детей при изготовление поделок, привлекают своей мягкой податливой текстурой, доступностью и дешевизной. Но на занятиях, при изготовлении поделок приходится пользоваться различными инструментами: ножницы, степлер, карандаш, фломастеры, кисточки. Поэтому они должны хорошо знать и постоянно соблюдать правила безопасности труда и пожарной безопасности. На первом же занятие знакомство ребят с различными инструментами и приспособлениями для работы, показать, как правильно ими пользоваться, куда класть во время работы, как передавать соседу и убирать после занятии.

Обязательно надо позаботится о правильной организации рабочего места. Всё должно лежать на своих местах. Удобство – главный залог безопасности.

Освещение должно быть достаточным, но не излишне ярким.

Обязательно нужно делать упражнения для глаз и спины.

На каждом занятии по мере необходимости надо напоминать ребятам правила техники безопасности:

  • Следите за тем, чтобы опасны инструменты были удалены от края стола.

  • Ножницы во время работы класть с права, кольцами к себе, чтобы не уколоться об их острые концы лезвия ножниц в нерабочем состоянии должны быть сомкнуты.

  • Следить, чтобы ножницы не падали на пол, так как при падении они могут поранить тебя и твоего товарища.

  • Передавать ножницы кольцами вперёд с сомкнутыми лезвиями.


Принципы:

  • Доступность (простота, соответствие возрастным и индивидуальным особенностям);

  • Наглядность (иллюстративность, наличие дидактических материалов);

  • Демократичности и гуманизма (взаимодействие педагога и ученика в социуме, реализация собственных творческих потребностей);

  • Научности (обоснованность, наличие методологической базы и теоретической основы);

  • « от простого к сложному» (научившись элементарным навыкам работы, ребёнок применяет свои знания в выполнении сложных творческих работ).


Методы:

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

  • словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.);

  • наглядный (показ мультемедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.);

  • практический (выполнение работы по инструкционным картам, схемам и др.)

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

  • объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию;

  • репродуктивный – дети воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;

  • частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом;

  • исследовательский – самостоятельная творческая работа детей.

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности детей на занятиях:

  • фронтальный – одновременная работа со всеми детьми;

  • индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы;

  • групповой – организация работы в группах;

индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.
Диагностический материал.

Анкета знакомства.

Дорогие ребята!

Просим Вас ответить на предложенные вопросы нашей анкеты.
1.Фамилия, имя____________________________________________________

2.Возраст_________________________________________________________

3.Район, откуда приехал_____________________________________________

4.Школа, класс_____________________________________________________

5.Комната, в которой проживаете _____________________________________

6.Мне нравится, когда меня называют (указать)__________________________

7. Какой (какая) Я (написать прилагательные, которые меня характеризуют) __________________________________________________________________

8. Дома в свободное время я увлекаюсь: танцами, спортом, музыкой, рисованием, прикладным творчеством, свой вариант ____________________

__________________________________________________________________

9. Мои ожидания от кружка (отметить выбранные варианты).

а) получить новые знания о кружке;

б раскрыть свой талант и возможность;

в) познакомиться с новыми людьми;

г) беспечно провести время;

д) попробовать себя в творчестве;
В своих сверстниках я ценю больше всего (отметить наиболее 3 важных для тебя качества), подчеркни эти качества.

Честность, взаимоуважение, решительность, чувство юмора, общительность, интеллект, внешние данные, сильный характер, аккуратность, достоинство, благородство поступков, инициативность, целеустремлённость, ответственность.
Большое спасибо за ответы!
Анкета .

Для тебя предлагается анкета с вопросами, один из вариантов нужно обвести кружком либо дописать свой ответ в графе.

Результаты ответов помогут педагогу совершенствовать работу по организации твоего досуга.

Данные о себе:

Ф.Имя ____________________________________________________________

Возраст____________________________________________________________

Район откуда приехал ______________________________________________

Школа, класс_______________________________________________________
1. Каким образом ты попал в наш кружок?

- записался сам по собственной инициативе;

- записался сам по приглашению педагога;

- по совету друга (подруге).

2. Работал ли когда-нибудь с бумагой в технике айрис фолдинг?

- работал;

- имею общее представление;

- не занимался никогда.

3. Считаешь ли ты, что занятия у нас в кружке, могут принести тебе пользу?

- большую;

- небольшую;

- возможно, пригодятся в жизни.

4. Посещая занятия:

- ты хочешь узнать ____________________________________________

- ты хочешь научиться _________________________________________

- ты хочешь суметь ____________________________________________

5. Твой успех на занятиях зависит от:

- тебя самого;

- соратников по группе;

- педагога;

- таланта;

- усидчивости, упорства и терпения;

- всего понемногу.

6. С каким настроением ты посещаешь наши занятия?

- с удовольствием;

- особой радости не испытываешь;

- посещаешь по напоминанию других;

- готов заменить любые другие мероприятия нашими;

- из уважения к окружающим.
Спасибо!
Анкета «Выбор».

(определение удовлетворённости детей от кружка «Айрис фолдинг»)

Детям предлагается прослушать утверждение и оценить с их содержанием по следующей шкале:

4 – совершенно согласен

3 – согласен

2 – трудно сказать

1 – не согласен

0 – совершенно не согласен


  • Я ждал открытие кружка в центре с радостью.

  • В кружке у меня обычно хорошее настроение.

  • В кружок пришли хорошие ребята.

  • К педагогу в кружке можно обратиться за советом и помощью.

  • В кружке я нашёл нового друга (подругу).

  • В кружке я всегда могу свободно высказывать своё мнение.

  • Многое узнал и многому научился, посещая кружок.

  • Когда кружок закончится, я буду его вспоминать.


Обработка полученных данных:

Показателем удовлетворённости детей (У) является частное от деления общей суммы баллов всех ответов на общее количество ответов

У – общая сумма баллов/общее количество ответов.

Если У больше 3, то можно констатировать высокую степень удовлетворённости, если У больше 2, но меньше 3, то это свидетельствует о средней и низкой степени удовлетворённости детей работой кружка.

Большое спасибо за ответы!

Итоговая анкета.

Для тебя предлагается анкета с вопросами.

Результаты ответов помогут педагогу совершенствовать работу по организации твоего досуга.

Данные о себе:

1.Ф.Имя __________________________________________________________

2.Возраст__________________________________________________________

3.Район откуда приехал _____________________________________________

4. Школа, класс____________________________________________________

5. С каким настроением ты посещал (а) наши занятия?

- с удовольствием;

- особой радости не испытываешь;

- посещаешь по напоминанию других;

- готов заменить любые другие мероприятия нашими;

- из уважения к окружающим.

6. Хотел бы ты снова попасть в наш кружок «Айрис фолдинг»?___________

7.Мои впечатления о кружке:________________________________________

__________________________________________________________________

8.Мои пожелания:__________________________________________________

__________________________________________________________________
Спасибо! Ждём тебя в нашем кружке!
Итоговая анкета для детей.
Для тебя предлагается анкета, где нужно закончить фразу:


  • Мне понравилось……………………………………………………

………………………………………………………………………………

  • Я узнал о …………………………………………………………….

………………………………………………………………………………

  • Хотелось бы отметить ………………………………………………

……………………………………………………………………………….

  • На занятии я………………………………………………………….

……………………………………………………………………………….

  • Хочу сказать………………………………………………………….

……………………………………………………………………………….

  • Пожалуйста, напиши также:

Имя …………………Фамилия …………………………………………….

Возраст………………район, где проживаешь…………………………….
Спасибо! Ждём тебя в нашем кружке!

Приложение к образовательной программе.

1. Пошаговая инструкцию по работе с использованием готового айрис-шаблона

1. Положить схему айрис-шаблон лицевой стороной вверх на обратную сторону картона, обвести.

2.Вырезать отверстие по обведенному контуру.

3. Согнуть каждую полоску вдоль, так чтобы лицевая (цветная) сторона была снаружи. Рассортировать полоски по цвету.

4. Положить картон обратной стороной вверх, подложить айрис-шаблон в вырезанное место на картонке лицевой стороной вверх. Рекомендуется картон закрепить, то есть приклеить липкой, снимающейся лентой к рабочей поверхности.

5. Приклеить узким скотчем (клеем) полоску, закрывающую сектор 1. При выборе цвета руководствоваться цветом приведенном в айрис-шаблоне.

6. Последующие полоски приклеивать согласно айрис-шаблона строго придерживаясь указанной в нем последовательности. Липкая лента (клей) должна касаться только картона или других полосок. Она никогда не должна касаться схемы. Полоски сгибом должны всегда идти внутрь схемы.

7. После того, как будут наклеены все полоски, окошечко, оставшееся посередине, заклеить голографической или другой, подходящей по цвету бумагой.

8. Убрать айрис-шаблон. Перевернуть работу лицевой стороной вверх. При необходимости доработать композицию аппликативно или с использованием другой художественной техники.

2. Технологические приемы. Способы укладки полос

Укладывания полос «рядами» (рис. 1).



Рис. 1. Способы укладывания полос «горизонтальный ряд», «вертикальный ряд», «наклонный ряд».

Эти способы достаточно редко применяются «в чистом виде». Обычно они комбинируются.



Рис.2. «Елочная игрушка» - способ укладывания полос «горизонтальный ряд». «Пчелка», «Горшочек с цветами» - комбинированный способ укладывания полос.

Способ укладывания полос «веер» (рис. 3) отличается от способа «наклонный ряд» тем, что все линии схемы исходят из одной точки.

group 46452 group 46454

Рис. 3. Способ укладывания полос «веер».

group 46453

Рис. 4. Способ укладывания полос «зигзаг».

Способ укладывания полос «елочка» (рис. 5) и его разновидности «встречная елочка» (рис. 6) и «елочка с уголком» (рис. 7) используются детьми при самостоятельной разработке схем исключительно часто, так как в данном случае простота исполнения сочетается с особой декоративностью.

group 46455

Рис. 5. Способ укладывания полос «елочка».

group 46513 group 46515

Рис. 6. Способ укладывания полос «встречная елочка» (разновидность способа укладывания полос «елочка»).

Рис. 7. Способ укладывания полос «елочка с уголком» (разновидность способа укладывания полос «елочка»).

Основной способ укладывания полос - «диафрагма». Обычно используется с применением «базовых форм» (рис. 8 – рис. 11).

group 46516



Рис. 10. Способ укладывания полос - Рис. 11. Способ укладывания полос - «диафрагма». Базовый элемент – «диафрагма». Базовый элемент – шестиугольник. пятиугольник.

Способ укладывания полос «хаотичное укладывание» (рис. 12) в комментариях не нуждается.

Рис.12. Способ укладывания полос «хаотичное укладывание».

Технологический прием – «сложение уголком» (рис.13) не относится к способам укладывания полос, так как в данном случае имеет место принципиальное различие. Работа ведется с использованием различных по форме и размеру кусочков бумаги, из которых пальцами формируется уголок или деталь с криволинейной линией сгиба.

group 46587 group 46588

Рис.13. Технологический прием «сложение уголком».

Технологический прием « разделительная полоса двойного сложения» (рис. 14) используется для разграничения зон различных способов укладывания бумажных полос.

group 46676 group 46677

Рис.14. Прием « разделительная полоса двойного сложения».

Технологический прием «вложение готового декоративного элемента» (рис. 15) позволяет разнообразить внешний вид работ применением других материалов.

group 46678 group 46679

Рис. 15. Прием «вложение готового декоративного элемента».
1   2   3   4

Похожие:

Пояснительная записка Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Айрис фолдинг» iconПояснительная записка дополнительная общеобразовательная общеразвивающая...
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Робототехника» является авторской, адресована учащимся начальных и...

Пояснительная записка Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Айрис фолдинг» iconПояснительная записка Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая...
...

Пояснительная записка Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Айрис фолдинг» iconПояснительная записка Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая...
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Начальное техническое моделирование» (далее Программа) определяет содержание...

Пояснительная записка Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Айрис фолдинг» icon1. 1 Пояснительная записка
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Радость творчества»

Пояснительная записка Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Айрис фолдинг» iconI. Пояснительная записка стр. 3
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа для детей школьного возраста

Пояснительная записка Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Айрис фолдинг» iconПояснительная записка дополнительная общеразвивающая программа «Робототехника»
Дополнительная общеразвивающая программа «Робототехника» имеет техническую направленность

Пояснительная записка Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Айрис фолдинг» iconПояснительная записка Учебно-тематический план Содержание программы...
Дополнительная общеразвивающая программа естественнонаучной направленности «Английский для детей» разработана на основе

Пояснительная записка Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Айрис фолдинг» iconПояснительная записка Дополнительная общеразвивающая программа «Общетехническое...
Дополнительная общеразвивающая программа «Общетехническое развитие подростка» имеет техническую направленность. Программа разработана...

Пояснительная записка Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Айрис фолдинг» iconПояснительная записка Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая...
Программа модифицированная, составлена на основе программ «Школьный театр» Е. Р. Ганелина, «Театр, где играют дети» под редакцией...

Пояснительная записка Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Айрис фолдинг» iconКомплекс основных характеристик дополнительной общеразвивающей программы...
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа физкультурно-спортивной направленности «Атлетизм» рассмотрена на заседании...

Пояснительная записка Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Айрис фолдинг» iconПояснительная записка Дополнительная общеобразовательная программа...
Новизна, актуальность и педагогическая целесообразность дополнительной образовательной программы

Пояснительная записка Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Айрис фолдинг» iconДополнительная общеобразовательная программа дополнительная общеразвивающая...
Фактический адрес: 623101, Свердловская область, город Первоуральск, ул. Емлина, 6 «Б»

Пояснительная записка Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Айрис фолдинг» iconРешение Экспертного совета, протокол №1 от «27» августа 2015 г. Дополнительная...
Дополнительная общеразвивающая программа «Теория и практика современной торговли»

Пояснительная записка Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Айрис фолдинг» iconПояснительная записка 1 Направленность дополнительной общеобразовательной...
Отличительные особенности дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

Пояснительная записка Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Айрис фолдинг» iconКомплекс основных характеристик программы пояснительная записка дополнительная...
«Пластичная скульптура» реализуется в муниципальном автономном учреждении дополнительного образования города Ульяновска «Центр детского...

Пояснительная записка Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Айрис фолдинг» iconПояснительная записка Адаптированная дополнительная общеразвивающая...
«Фантазия». Программа разработана на основе многолетнего педагогического опыта с использованием современной методической литературы...


Руководство, инструкция по применению




При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
rykovodstvo.ru
Поиск