Руководство для организации субботней школы в общине

Скачать 1.85 Mb.

Название	Руководство для организации субботней школы в общине
страница	9/15
Тип	Руководство

rykovodstvo.ru > Руководство ремонт > Руководство

1 ... 5 6 7 8 9 10 11 12 ... 15

Детские отделы субботней школы
В церкви есть два отдела, которые осуществляют детские программы: субботняя школа и отдел детского служения. Субботняя школа отвечает, в основном, за мероприятия, происходящие в субботу утром. Отдел детского служения занимается теми детскими программами, которые осуществляются в другое время.

Разные церкви по-разному проводят подобные мероприятия. Возможно, ваша церковь включила в отдел детского служения все детские программы, в том числе, и субботнюю школу для детей. В других церквах действуют два отдела. Они сохраняют детскую субботнюю школу, которая объединяет в своих рядах всех детей.

Приведенное ниже описание должностей характерно для мероприятий субботнего утра. Субординация, управляющие комитеты и перечень обязанностей в разных церквах могут быть разными, все зависит от того, какой тип организации избрала данная церковь.

Отдел детей младшего подросткового возраста и подростков

В подростковом отделе субботней школы занимаются дети от 10 до 14 лет. Стандартные учебные материалы предназначены для четырехгодичного школьного цикла с дополнительным материалом для тех церквей, в которых есть отделы детей младшего подросткового возраста.

В отдельных церквах имеется достаточно детей, чтобы организовать отдел для детей в возрасте тринадцати—четырнадцати лет. Подростки этого возраста часто предпочитают встречаться самостоятельно, отдельно от детей 10—12 лет.

Обязанности руководителей и учителей остаются теми же самыми, но у подростков появляются многие особенности, не свойственные детям. Особенности детей среднего школьного и младшего подросткового возраста отражены на следующих страницах.
Подростковый руководитель субботней школы

Роль

Задача подросткового руководителя — координировать программы, которые знакомят детей в возрасте 10—14 лет с Евангелием, и вести их к тому, чтобы они посвятили свою жизнь Богу и последовали за Христом, приняв крещение.
Субординация

Подростковый руководитель отчитывается перед руководителем субботней школы. Ему следует присутствовать на совете субботней школы или на совете детского служения. Учителя и другие служители этого отдела отчитываются перед подростковым руководителем. Руководитель подросткового отдела также сотрудничает с секретарем субботней школы, координатором всемирной миссии и помощником руководителя по евангельской работе.
Он должен посвящать своему служению не менее 10 часов в месяц плюс мероприятия субботнего утра.

Подростковому руководителю следует тратить на служение около двух часов в неделю и примерно один час каждую субботу утром. Перед тем как начать новый квартал, руководителю следует провести одночасовую или двухчасовую планерку со всеми служителями отдела. В начале каждого квартала потребуется время, чтобы украсить помещение и подготовить материалы к новому кварталу. Еще час или два уйдут на заседание совета субботней школы или совета детского служения.
Обязанности

Долг руководителя — любить детей, руководить отделом, вести программу и служить семьям.
Любить детей

Долг подросткового руководителя:

Узнавать физические, эмоциональные, социальные, интеллектуальные и нравственные особенности развития детей своего отдела, понимать потребности, возникающие в процессе взросления детей в возрасте от 10 до 14 лет и стремиться удовлетворять эти потребности;
Поддерживать надлежащую для детей этого возраста дисциплину и в то же время любить их и относиться к ним дружелюбно;
Знать имя каждого ребенка и как можно чаще общаться с детьми за пределами субботней школы вместе с отделом детского служения церкви.

Руководить отделом

Долг подросткового руководителя субботней школы:

Брать на себя ответственность за сохранность и организацию материалов, а также оснащение отдела;
Вместе с помощниками и учителями рационально расходовать бюджет отдела для закупки материалов и средств наглядного обучения;
Представлять совету субботней школы потребность в материалах, оборудовании, мебели и украшениях;
Вместе с помощниками руководителя и учителями намечать цели и мероприятия, приемлемые для детей данного возраста;
Привлекать и обучать людей тому, как помогать в работе отдела, не забывая о потребности в заместителях и возможных заменах;
При необходимости обновлять список имен, адресов, номеров телефонов всех детей и узнавать даты их рождения;
Раздавать такие материалы, как учительские пособия, вспомогательные программы, брошюры с памятными стихами, и домашние задания;
Планировать и объявлять учительские собрания, а также председательствовать на них.

Вести программу

Долг подросткового руководителя:

Планировать интересную программу, отвечающую нуждам развития детей младшего подросткового возраста и подростков;
Вовлекать подростков в процесс планирования, ведения занятий и выполнения программы субботней школы, но делать это при условии тщательного руководства и наблюдения за их деятельностью.

Служить семьям

Долг подросткового руководителя:

Знакомиться с семьями подростков и понимать конкретные нужды ребенка, возникающие в семье;
Поощрять родителей обращаться со всеми своими трудностями к Иисусу. Говорить им, что вы молитесь за них;
Поддерживать открытое общение с родителями или опекунами по поводу целей, задач и особых событий; сообщать им о развитии ребенка и о проблемах его поведения.

Учитель подростковой субботней школы

Роль

Задача подросткового учителя субботней школы — последовательно знакомить небольшую группу детей в возрасте от 10 до 14 лет с Евангелием и вести их к тому, чтобы они посвятили свою жизнь Богу, последовали за Христом в крещении, и больше узнавали о миссии Церкви адвентистов седьмого дня.
Субординация

Учитель подросткового отдела отчитывается перед руководителем своего отдела. Учителю необходимо посещать учительские собрания и планерки.
Подростковый учитель должен посвящать своему служению не менее 8 часов в месяц, не считая утренних субботних мероприятий

Учителю надо планировать на служение около одного часа в течение недели и примерно один час в субботу утром. Еще от двух до четырех часов у него будет уходить на учительские собрания и планерки.
Обязанности

Долг подросткового учителя — преподавать урок, любить детей, поддерживать программу и служить семьям.
Преподавать урок

Долг подросткового учителя:

Составить интересный урок, отвечающий потребностям взросления детей подросткового возраста, и позаботиться о том, чтобы они пришли в субботнюю школу;
Запланировать вовлечение детей в активное освоение каждого урока через обсуждение и участие. В этом возрасте детям надо активно участвовать в анализе урока;
Вести урок разнообразно, чередовать выслушивание ответов, движение по комнате, визуальное и тактильное восприятие;
Составлять уроки так, чтобы в них был смысл и простая духовная весть, и использовать только те мысли, которые помогут реализовать эту цель.

Любить детей

Долг подросткового учителя:

Выявлять физические, эмоциональные, социальные, интеллектуальные и нравственные особенности развития подростков;
Понимать потребности детей в возрасте от 10 до 14 лет и стремиться удовлетворять эти потребности;
Создавать у детей ощущение непрерывности и безопасности путем регулярного и своевременного присутствия;
Поддерживать надлежащую для детей этой возрастной группы дисциплину;
Сообщать о своей любви и доброй воле по отношению к детям всеми своими поступками;
Знать имена всех детей и контактировать с ними как можно чаще за пределами субботней школы;
Приветствовать всех детей по имени, когда они приходят в класс;
Заботиться о том, чтобы отсутствующие дети получали свои пособия по изучению Библии и домашние работы. Ребенок будет очень рад, если учитель придет к нему домой.

Вести программу

Долг подросткового учителя:

Присутствовать на планерках и учительских собраниях отдела;
Доводить до руководителя отдела потребности в материалах, оборудовании, мебели и переоформлении класса;
Сотрудничать со служителями отдела в определении целей и мероприятий, соответствующих возрасту каждой конкретной группы детей;
При необходимости обновлять списки имен, адресов, номеров телефонов и знать даты рождения детей.

Служить семьям

Долг подросткового учителя:

Поощрять родителей обращаться со своими проблемами к Иисусу. Говорить им, что вы молитесь за них;
Знакомиться с семьей каждого ученика и стремиться лучше узнавать его;
Поддерживать открытое общение с родителями или опекунами ребенка, обсуждать с ними цели и задачи класса, особые происшествия, возрастание ребенка в вере и проблемы его поведения.

Особенности детей младшего подросткового возраста (10—12 лет)
Это возраст, когда дети уже готовы принять решение посвятить свою жизнь Богу и креститься. Согласно статистике, в возрасте 12 лет крестится больше людей, чем в любом другом возрасте. Если по какой-то причине ребенок откладывает это решение в младшем подростковом возрасте, то, скорее всего, он не примет его и в последующие годы.
Физические особенности

В эти годы рост обычно замедляется, и вес увеличивается быстрее, чем рост.
Девочки и мальчики крепнут в этом возрасте и восхищаются силой, смелостью и отвагой.
Девочки в этом возрасте набирают 95% роста, и в конце двенадцатого года у большинства из них происходит половое созревание. Мальчики созревают не так равномерно. Лишь у некоторых в этом возрасте происходит половое созревание.
Дети младшего подросткового возраста особо заинтересованы в развитии мышечной выносливости. Им нравятся игровые виды спорта, требующие силы и скорости.
Из них так и брызжет энергия, у них ярко выражен дух приключений. Они любят шум, и им трудно вести себя спокойно.

Умственные особенности

Мышление детей младшего подросткового возраста мало чем отличается от мышления взрослых. Если они неадекватно реагируют на ту или иную ситуацию, то только потому, что у них нет необходимой информации для адекватного суждения.
Дети младшего подросткового возраста могут мыслить и рассуждать, но абстрактные понятия, такие как любовь, мир, вера и радость мало что значат для них, если они не связаны с реальными людьми и проблемами.
У них достаточно правильные представления о времени, пространстве и взаимоотношениях между нациями и народностями.
Детям младшего подросткового возраста присуще естественное любопытство и стремление узнавать что-то новое о мире, в котором они живут.
Им нравится решать проблемы, но им нужно показать все грани поставленной задачи, чтобы они нашли нужное решение. Подростки преуспевают в самостоятельном мышлении.
Они способны переносить повышенные умственные нагрузки и могут разрабатывать собственные проекты.
Дети младшего подросткового возраста восхищаются замечательными людьми и героями, совершающими выдающиеся подвиги в области их профессиональных интересов, или являющими собой пример тех качеств, к которым они стремятся.
Дети младшего подросткового возраста отличаются открытостью, коммуникабельностью, неуемной энергией, подвижностью, разговорчивостью и общительностью.

Духовные особенности

Дети младшего подросткового возраста понимают суть греха и часто падают духом из-за того, что их искушают греховные желания.
Они готовы со своей стороны еще решительнее посвятить себя Христу, испытать рождение свыше и научиться поддерживать взаимоотношения с Богом посредством молитвы и изучения Библии.
Если дети этого возраста сталкиваются в Церкви с неприятием или осуждением, то часто отступают от Бога.
Большинство детей младшего подросткового возраста верят в Бога, но им трудно поверить, что Он влияет на их повседневную жизнь.
Они интересуются религией и нравственными нормами и в то же время проявляют некоторый скептицизм.

Потребности

Дети младшего подросткового возраста имеют физические, умственные, эмоциональные, социальные и духовные потребности.
Физические потребности

Детям младшего подросткового возраста нужна комфортная учебная среда, оптимальная температура в помещении, а также столы и стулья нужного размера.
Им нужна программа, соответствующая их экспансивности, стремлению к приключениям, проверяющая их силу и способности.

Умственные потребности

Детям младшего подросткового возраста необходимо исследовать окружающий их мир и иметь возможности для поиска ответов на разные проблемы.
Они нуждаются в возможности выбора и независимого мышления. Им нужны факты, которые помогали бы им принимать правильные нравственные решения.
Они нуждаются во взрослых людях, воспринимающих их всерьез и помогающих им в поисках знания и понимания.

Эмоциональные потребности

Детям младшего подросткового возраста необходимо чувствовать, что они кому-то принадлежат, и что их принимают такими, каковы они есть. Они крайне нуждаются в одобрении со стороны взрослых и сверстников.
Они хотят чувствовать, что кому-то нужны, и найти себя в каком-то достойном деле.
Им надо помочь в развитии самообладания, независимости и самовыражения.
Они нуждаются в безусловной любви.

Социальные потребности

Дети младшего подросткового возраста лучше всего трудятся в группе численностью не более 8 человек.
Им хочется делиться своими чувствами и взглядами и знать, что их слышат и принимают.
Они жаждут увидеть в субботней школе женщин и мужчин, которым могли бы подражать.
Они нуждаются в общении с такими взрослыми, которые не испытывают к ним предубеждений вследствие их расовых и культурных особенностей.
Они готовы взаимодействовать друг с другом во время учебы. Им надо давать возможность беседовать друг с другом о духовных вопросах, ценностях и этических проблемах.
Они нуждаются в том, чтобы взрослые, которыми они восхищаются, прикасались к ним в нужные моменты, ловили их взгляд и обращали на них внимание.
Им надо научиться противостоять насилию и решать споры без применения физической силы.

Духовные потребности

Детям младшего подросткового возраста необходимо иметь перед глазами достойных подражания духовно мыслящих христиан, отражающих Божью любовь, теплоту, терпение, заботу и обладающих твердостью духа.
Они нуждаются в глубоких духовных истинах, преподаваемых с учетом их умственного развития.
Им необходимо познать план спасения во всей его простоте и принять Иисуса как своего Спасителя, а также посвятить свою жизнь Богу, приняв крещение.
Им необходимо знать, что Иисус любит их.
Они нуждаются в том, чтобы взрослые помогали им формировать правильные навыки участия в богослужении и развивать осмысленную молитвенную жизнь.
Они нуждаются в том, чтобы взрослые руководили ими в поиске библейских принципов и объясняли им, как отличать правду от лжи.
Им необходимо участвовать во всемирной миссии Церкви как у себя в стране, так и за рубежом.

1 ... 5 6 7 8 9 10 11 12 ... 15

	Руководство социально-психологической службой школы осуществляет... Настоящее положение разработано в соответствии с ч. 1 ст. 34, п. 1, 6 ст. 42, Федерального Закона от 29. 12. 2012 г. Фз-№273 «Об...		Положение об организации питания обучающихся Государственного бюджетного... Положение об организации питания обучающихся разработано на основе Федерального закона №273 от 29 декабря 2012 года «Об образовании...
	Отчет составлен по материалам самообследования деятельности Школы... «Об утверждении порядка самообследования образовательной организации», Приказом Министерства образования и науки РФ от 10. 12. 2013г...		Приказ № от 03. 09. 2015 Положение о Совете образовательного учреждения Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Указами Президента и Постановлениями Правительства рф, Уставом школы и определяет...
	1 Классный руководитель назначается на должность и освобождается... Законом Российской Федерации «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, нормативными и инструктивно-методическими...		I. Пояснительная записка I. 1 Нормативная основа образовательной программы Развитие школы – закономерное, целесообразное, эволюционное, самоуправляемое позитивное изменение самой школы, ее целей, содержания,...
	I. Пояснительная записка I. 1 Нормативная основа образовательной рограммы Развитие школы – закономерное, целесообразное, эволюционное, самоуправляемое позитивное изменение самой школы, ее целей, содержания,...		Типовая инструкция по организации защиты образовательных учреждений от террористических угроз Инструкция предназначена для использования руководителями оу всех типов (вузы, сузы, школы, учреждения дополнительного и дошкольного...
	Приказ №83 о распределении функциональных обязанностей от 04. 08.... Для осуществления грамотного руководства школы в рамках существующего правого законодательства в сфере образования, обеспечения учебно-воспитательного...		Доклад содержит основную информацию о результатах деятельности, проблемах... Областное государственное бюджетное образовательное учреждение Шегарская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат...
	Пояснительная записка 1 Исторический справка. 2 Цели и задачи организации кадетского класса 4 Центрами кадетского обучения и воспитания ранее были кадетские школы и школы-интернаты. На основании Указа Президента РФ в 2014-2015...		Издает приказы и решает все вопросы, связанные с деятельностью школы... Руководит на основе Устава основной общеобразовательной школы всеми видами деятельности школы
	Издает приказы и решает все вопросы, связанные с деятельностью школы... Руководит на основе Устава основной общеобразовательной школы всеми видами деятельности школы		Оборудование кабинетов начальной школы Комплект лабораторного оборудования «Плавание и погружение». Руководство для учителя
	Руководство автопробега Общее руководство по всем вопросам, связанным... Российской Федерации в части создания со нко, а также с целью налаживания сотрудничества в развитии спорта инвалидов наших регионов,...		Должностная инструкция завуча школы Заместитель директора школы по учебной работе назначается и освобождается от должности приказом директора школы

Руководство для организации субботней школы в общине

Похожие: