Структура основной общеобразовательной программы начального общего образования:
Содержание
|
Общие положения
|
1
|
Раздел I. Целевой раздел
|
|
1.1.
|
Пояснительная записка
|
1.2.
|
Планируемые результаты освоения обучающимися ООП НОО
|
1.2.1.
|
Формирование универсальных учебных действий
|
1.2.1.1.
|
Чтение. Работа с текстом (метапредметные результаты)
|
1.2.1.2.
|
Формирование ИКТкомпетентности обучающихся (метапредметные результаты)
|
1.2.2.
|
Русский язык
|
1.2.3.
|
Литературное чтение
|
1.2.4.
|
Иностранный язык (английский)
|
1.2.5.
|
Математика и информатика
|
1.2.6.
|
Основы религиозных культур и светской этики
|
1.2.7.
|
Окружающий мир
|
1.2.8.
|
Изобразительное искусство
|
1.2.9.
|
Музыка
|
1.2.10.
|
Технология
|
1.2.11.
|
Физическая культура
|
1.3.
|
Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы
|
1.3.1.
|
Общие положения
|
1.3.2.
|
Особенности оценки личностных, метапредметных и предметных результатов
|
1.3.3.
|
Портфель достижений как инструмент оценки динамики индивидуальных образовательных достижений
|
1.3.4.
|
Итоговая оценка выпускника
|
2.
|
Содержательный раздел
|
2.1.
|
Программа формирования у обучающихся универсальных учебных действий
|
2.1.1.
|
Ценностные ориентиры начального общего образования
|
2.1.2.
|
Характеристика универсальных учебных действий при получении начального общего образования
|
2.1.3.
|
Связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов
|
2.1.4.
|
Особенности, основные направления и планируемые результаты учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся в рамках урочной и внеурочной деятельности
|
2.1.5.
|
Условия, обеспечивающие развитие универсальных учебных действий у обучающихся
|
2.1.6.
|
Условия, обеспечивающие преемственность программы формирования у обучающихся универсальных учебных действий при переходе от дошкольного к начальному и от начального к основному общему образованию
|
2.2.
|
Программы отдельных учебных предметов, курсов
|
2.2.1.
|
Общие положения
|
2.2.2.
|
Основное содержание учебных предметов
|
2.2.2.1.
|
Русский язык
|
2.2.2.2.
|
Литературное чтение
|
2.2.2.3.
|
Иностранный язык
|
2.2.2.4.
|
Математика и информатика
|
2.2.2.5.
|
Окружающий мир
|
2.2.2.6.
|
Основы религиозных культур и светской этики
|
2.2.2.7.
|
Изобразительное искусство
|
2.2.2.8.
|
Музыка
|
2.2.2.9.
|
Технология
|
2.2.2.10.
|
|
2.3.
|
Программа духовно-нравственного воспитания, развития обучающихся при получении начального общего образования
|
2.4.
|
Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни
|
2.5.
|
Программа коррекционной работы
|
3.
|
Организационный раздел
|
3.1.
|
Учебный план
|
3.2.
|
План внеурочной деятельности
|
3.3.
|
Система условий реализации основной образовательной программы
|
3.3.1.
|
Кадровые условия реализации основной образовательной программы
|
3.3.2.
|
Психологопедагогические условия реализации основной образовательной программы
|
3.3.3.
|
Финансовое обеспечение реализации основной образовательной программы
|
3.3.4.
|
Материально-технические условия реализации основной образовательной программы
|
3.3.5.
|
Информационнометодические условия реализации основной образовательной программы
|
Структура основной общеобразовательной программы дошкольного образования
№
|
Разделы программы
|
1.
|
Целевой (пояснительная записка, планируемые результаты);
|
2.
|
Содержательный (содержание образовательного процесса с учетом ОО, вариативных программ, методических пособий, описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы, описание разных видов деятельности,, культурных практик, способы и направления поддержки детской инициативы, особенности работы с родителями);
|
3.
|
Организационный (описание материально-технического обеспечения, наличие методических материалов, режим дня, особенности традиций, праздников, особенности развивающей среды).
|
4.
|
Дополнительный раздел ООП
Текст краткой презентации, которая должна быть ориентирована на родителей и доступна для ознакомления:
|
Результаты освоения образовательной программы
№
|
Образовательная программа
|
Результаты
|
1
|
Основная общеобразовательная программа начального общего образования
|
• личностные результаты - готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;
• метапредметные результаты - освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);
• предметные результаты - освоенные обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.
|
№
|
Образовательная программа
|
Результаты
|
|
Основная общеобразовательная программа дошкольного образования
|
Целевые ориентиры (младенческий и ранний возраст):
Интересуется окружающими предметами, активно действует с ними, проявляет настойчивость в достижении результата.
Владеет навыками самообслуживания, проявляет самостоятельность, использует культурно фиксированные предметные действия, знает назначение бытовых предметов.
Стремится к общению со взрослыми, воспроизводит действия взрослых.
Проявляет интерес к сверстникам, к стихам, песням и сказкам, стремится двигаться под музыку.
Развита крупная моторика.
|
Целевые ориентиры (дошкольный возраст):
Овладевает культурными способами деятельности (игра, общение и др.);
Положительное отношение к миру, к труду, людям, себе, обладает чувством собственного достоинства, активно взаимодействует со сверстниками, способен договариваться, разрешает конфликты;
Развитое воображение;
Развита устная речь;
Развита крупная и мелкая моторика;
Развита любознательность и др.
|
Основные принципы реализации дошкольной образовательной программы:
-Полноценное проживание ребенком всех этапов детства (младенческого, раннего, дошкольного), обогащение («амплификация») детского развития.
-Построение образовательного процесса на основе индивидуальных особенностей ребенка, при котором ребенок субъектом образования, собственного развития.
-Содействие и сотрудничество взрослого и ребенка;
-Поддержка инициативы детей в различных видах деятельности.
-Сотрудничество ДОО с семьей.
-Приобщение дошкольников к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства.
-Формирование познавательных интересов в различных видах деятельности.
-Возрастная адекватность дошкольного образования.
-Учет этнокультурной ситуации развития детей.
Основные принципы реализации основной образовательной программы начального общего образования:
-Реализация стандартов второго поколения в полной мере;
-Системно- деятельностный подход в обучении;
-Работа над формированием универсальных учебных действий;
-Учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся.
УМК, используемый при реализации образовательной программы в 2015-16 учебном году
1класс
Образовательная система «Школа России»
Автор
|
Учебник
|
Издательство
|
Горецкий В.Г.,Канакина В.П.,Виноградская Л.А.
|
Азбука
|
Просвещение
|
Канакина В.П., Горецкий В.Г.
|
Русский язык
|
Просвещение
|
Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и
|
Литературное чтение
|
Просвещение
|
Моро М.И., Степанова С.В., Волкова С.И.
|
Математика
|
Просвещение
|
Плешаков А.А. Окружающий мир
|
Окружающий мир
|
Просвещение
|
Неменская Л.А. / Под ред. Неменского Б.М.
|
Изобразительное искусство
|
Просвещение
|
Критская Е.Д., Сергеева Г.П.
|
Музыка
|
Просвещение
|
Лях В.И.
|
Физическая культура
|
Просвещение
|
Роговцева Н.И., Богданова Н.В.
|
Технология
|
Просвещение
|
2класс
|
